小班游戏活动总结
小班户外游戏活动总结8篇
小班户外游戏活动总结8篇第1篇示例：小班户外游戏活动总结我们选择了一个宽敞的草坪作为活动场地，这样可以让孩子们有足够的空间进行各种游戏，也能让他们感受到大自然的美好。
活动开始前，我们进行了详细的计划，确定了游戏内容和规则，以及人员分工等。
这些准备工作的充分，为活动的顺利进行打下了基础。
活动开始后，孩子们按照分组进行了游戏，其中包括传球接力赛、绳索拉力赛、橡皮筋跳跃等游戏。
这些游戏不仅考验了孩子们的团队合作能力，也锻炼了他们的身体素质和技能。
孩子们在游戏中互相配合、互相鼓励，充分展现了团结友爱的精神。
除了游戏项目，我们还设置了丰富多彩的小活动，比如抢椅子游戏、唱歌跳舞比赛等。
这些小活动不仅增加了活动的趣味性，也提高了孩子们的参与度和互动性。
孩子们在这些小活动中展示了自己的风采，更加增加了整个活动的乐趣。
在活动的过程中，我们也发现了一些问题，比如有些孩子比较胆小，不敢参与某些游戏；有些孩子比较调皮，缺乏纪律意识。
针对这些问题，我们及时进行了调整和引导，帮助孩子们克服困难，培养他们的团队精神和纪律意识。
活动结束后，我们进行了总结和反思。
通过这次活动，我们发现了孩子们的不足之处，也看到了他们的潜力和优点。
我们将继续开展类似的户外游戏活动，帮助孩子们更好地成长和发展。
这次小班户外游戏活动取得了很大的成功，孩子们收获了快乐和团队精神。
希望我们能够继续举办类似的活动，让孩子们在玩的同时也能学到东西，成为未来的栋梁之才。
愿我们的小班越来越好，活动越来越精彩！第2篇示例：小班户外游戏活动总结近年来，户外游戏活动在幼儿园教育中得到越来越广泛的应用。
这种通过游戏培养幼儿身体协调能力、团队合作能力和独立思考能力的教育方式，受到了家长和教育工作者的一致好评。
我们积极响应这种趋势，在幼儿园组织了一场精彩的小班户外游戏活动，让孩子们在户外自由奔跑、互动交流，享受快乐的童年时光。
下面就让我们来总结一下这次活动的情况和效果。
我们为孩子们准备了丰富多彩的游戏项目，包括传球比赛、接力赛、跳绳比赛、抢鲜奶酪等趣味性项目。
小班区域游戏计划活动总结6篇
小班区域游戏计划活动总结6篇第1篇示例：小班区域游戏计划活动总结一、活动背景小班区域游戏是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，通过在不同的区域设置不同的游戏活动，可以让幼儿在玩中学习，从而全面发展幼儿的各项能力。
为了有效地开展小班区域游戏，我们制定了相关的计划活动，并进行了一段时间的实施。
现在，我将对这一活动做一个总结，以便于今后的改进和提高。
二、活动内容1. 游戏区域设置我们在幼儿园的教室内设置了不同的游戏区域，包括角角色扮演区、艺术创作区、图书阅读区、数学探索区等。
每个区域都根据具体的游戏内容进行了装饰和布置，让幼儿在不同的区域都可以感受到不同的游戏氛围。
2. 游戏活动内容在每个游戏区域，我们都设计了相应的游戏活动内容。
在角色扮演区，我们设置了医院、超市、银行等不同的场景，让幼儿在角色扮演中学习社会交往、生活常识等。
在艺术创作区，我们提供了各种不同的绘画、手工制作材料，让幼儿在自由创作中培养其艺术表现力和创造力。
在图书阅读区，我们准备了丰富的图书资源，让幼儿在阅读中享受知识的乐趣。
在数学探索区，我们通过搭积木、算珠、拼图等活动帮助幼儿学习数学知识。
三、活动效果1. 提高了幼儿的兴趣通过丰富多彩的游戏内容和区域布置，幼儿对各种游戏活动展现出了极大的兴趣。
他们在角色扮演中尽情扮演不同的角色，创作出各种精美的手工作品，享受阅读带来的乐趣，同时还在数学探索中学到了一些基础的数学知识。
2. 提高了幼儿的综合能力通过参与各种不同的游戏活动，幼儿在语言、认知、社会交往等方面得到了全面的发展。
在角色扮演中，他们提高了语言表达能力和社会交往能力；在艺术创作中，他们培养了创造力和审美情趣；在图书阅读中，他们提高了阅读能力和知识储备；在数学探索中，他们提高了数学思维能力和操作技能。
3. 增强了幼儿园师生互动在活动中，老师们充分发挥引导作用，积极与幼儿互动，及时给予表扬和鼓励，为幼儿提供了良好的成长环境。
幼儿们也与老师和同伴之间进行了积极的交流与合作，增强了师生间的互动，促进了园所和家庭的密切合作。
幼儿园小班室内游戏活动总结5篇
幼儿园小班室内游戏活动总结5篇幼儿园小班室内游戏活动总结5篇精彩的活动已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，不如让我们总结经验，展望未来。
那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园小班室内游戏活动总结，欢迎大家借鉴与参考!幼儿园小班室内游戏活动总结（篇1）在过去的户外活动中，总是有一些问题。
通过这学期的户外运动，有了一些新的想法。
过去户外活动往往以教师为中心，教师制作并提供活动材料;活动场地的设置和安排;演示、指导某一基本动作、评价和总结活动，使儿童在活动中的主动性未能得到充分发挥。
我认为在户外活动中，孩子应该有充分的权利选择玩具，独立玩耍。
所以我们每次准备活动材料，都会让孩子和我们一起准备和收集，让他们体会到其中的乐趣，增加对运动器材的兴趣，学会珍惜运动器材。
其次，在活动过程中充分发挥孩子的创造力，鼓励孩子多玩一件事。
圆不只是用来跳的，还可以当车跑，当圆站。
充分发挥孩子的自主性，并不意味着老师成了旁观者或提醒者。
作为教师的积极参与和儿童的讨论，它直接影响到儿童的兴趣和活动质量。
玩跳圈的时候，大部分小朋友都已经不感兴趣了，我就和他们讨论一下，把原来放在一条直线上的圈变成弧形或者蛇形等等。
通过不断改变圆圈的放置形式，适当增加圆圈的数量，然后我发现孩子们对跳圆圈又感兴趣了，并且非常投入地喜欢玩和玩。
改变游戏的方法可以增加孩子对游戏的兴趣，引导孩子发现和创造新的游戏方式。
在体育活动中，教师的自主创新能力不容忽视。
只有不断提高他们的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好地开展教育活动。
在给孩子更多自由的同时，要特别注意安全教育。
户外场地活动范围很广。
当孩子分散在周围时，老师不可能照顾每一个孩子。
因此，在活动前有必要对可能存在的不安全因素进行预判，教师在活动前应向孩子讲解活动规则及相关安全事项，增强孩子的自我保护意识。
检查仪器，调整孩子的运动负荷，活动前后减少衣物。
老师要走来走去，及时纠正孩子的危险行为，倾听孩子的对话和评价。
小班游戏总结心得5篇
小班游戏总结心得5篇小班游戏总结心得5篇经过一段时间的教学之后，作为一名小班教师，可以书写工作总结进行教学反思。
想必,许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编为大家整理的小班游戏总结心得5篇，欢迎大家借鉴与参考。
小班游戏总结心得（篇1）__年3年23日，非常感谢海口市教育局以及研训学校给我们这次机会，让我有幸参加这一次的观摩学习活动。
今天在海南省机关幼儿园观摩了五节非常优秀的幼儿游戏课程，在老师们的展示下，和老师们的精彩点评下，让我们感受到了不一样的课堂以及不一样的精彩。
以下是我对这次观摩活动的一些感想、体会。
我有幸观摩这次精彩的活动，本次活动分为两个环节：上午进行的是幼儿园优秀游戏课例展示；下午进行的是幼儿学习故事分享。
早上进行的五节游戏公开课。
郑秋芳老师带来的是音乐游戏课《小伞兵》，李丹丹老师带来的是大班音乐游戏《孵小鸡》，王姝娜老师带来的是大班体育游戏《红灯、绿灯、马上开灯》何启亮老师带来的是大班体育游戏《锤子、剪刀、布》、陈勇林师带来的是大班体育游戏《老狼老狼几点了》五位老师带来的游戏活动都是传统的经典游戏。
听老师们的游戏课真是感慨万千。
其中我最喜欢的是李丹丹老师带来的音乐《孵小鸡》，音乐选择非常的好，符合这个游戏。
在游戏时无需老师多讲规则，学生一听到音乐时就明白怎么做，老师几乎都不在强调规则，只说一遍幼儿听音乐就明白，而且完成的很好。
游戏每个游戏结束后，老师都进行点评以及给我们老师的建议与要求，使我们更加明了清楚何为规则性游戏。
真是受益匪浅啊！想想自己之前上的真是惭愧，观看了五位老师带来的课，才明白我们的课应该怎么上，游戏课要让学生玩，在玩中学，音乐游戏课，选择音乐的重要性等等。
下午，聆听了5位教师的案例分享，每位老师带来的学习故事都非常精彩。
其中我印象最深的是来自省机关幼儿园王姝娜老师的学习故事《别怕，有我！》幼儿的天真善良很让人感动，小小年纪的他就懂得如何去安慰同伴，有时候我们想尽办法却不如孩子们的一举一动。
幼儿园小班自主户外游戏活动总结精选5篇
幼儿园小班自主户外游戏活动总结5篇幼儿园小班自主户外游戏活动总结（篇1）在这半年丰富多彩的户外游戏中，我班的孩子们对户外游戏的兴趣有了更大的兴趣，体制逐渐得到了提高，部分孩子还能提出户外游戏的新点子。
当然孩子们的成长是日新月异的，在以后的户外体育游戏的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。
在坚持游戏化的组织孩子活动的同时，还必须坚持持之以恒，把主动性让给孩子们，供给足够的空间让孩子们创新活动资料。
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。
新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。
”所以，进取地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。
学期即将结束，现对我班的户外游戏活动总结如下：一、确保幼儿的活动时间，培养幼儿对户外活动的兴趣在一日活动中我们充分利用早操、中午户外活动时间、午时户外活动时间，为幼儿供给多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。
在早、中、午户外活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏，培养幼儿对户外游戏活动的兴趣。
每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦，也增强了幼儿的体质。
二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动，培养幼儿自信心在活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加户外活动，有了良好的情绪体验，让幼儿在户外活动中逐渐增强自信心。
对于那些活动本事差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。
如在游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不一样，设置了不一样的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
三、充分发挥幼儿的自主性，提高幼儿动作的协调性、动作的灵活性在户外活动中安排幼儿在比较平坦的地上，教师带领幼儿自由游戏。
如游戏“小鸡出壳了”，教师扮演主要主角，以进取愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。
幼儿园小班游戏活动总结五篇
幼儿园小班游戏活动总结五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班区域活动总结（精选6篇）
幼儿园小班区域活动总结（精选6篇）幼儿园小班区域活动总结（精选6篇）精彩的活动已经告一段落了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班区域活动总结，欢迎大家分享。
幼儿园小班区域活动总结篇1区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。
结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。
据幼儿的年龄特点，我们大班年级组一共开设了民间游戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
一、材料的投放1、结合幼儿园教学特色——民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏器材。
在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。
比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。
幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。
这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。
2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。
民游器材种类繁多，如：民间游戏区器材有很多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数量较少，我们便把所有大班的民游器材集中起来进行整理分配，责任到班，每班负责管理5、6种，然后设计游戏方案和安排表，这样就可以让大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。
小班班级游戏总结5篇
小班班级游戏总结5篇小班班级游戏总结篇1游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。
但是在“安全”这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果，总是不能尽兴。
例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但是我们总是制止这种行为，确实有危险。
但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁慢慢下来，更别说“跳”了。
每天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那样灵活，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。
这天我设计了一个体育游戏《跳水》，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有的孩子则表现出不敢。
活动开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿势，1、2、3喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。
演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原来孩子“爱刺激”。
老师说明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面慢慢转身，小手微微举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，按照老师的要求与步骤进行动作。
幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样开心，再加上有老师的鼓励也完成了动作。
游戏结束，所有的孩子欢呼“老师，再来一次！”游戏反复进行，由老师扶到放手，由一个一个练习到集体比赛，孩子们充满激情，完全没有疲惫的意思，这次活动满足了孩子喜欢刺激的欲望，增强了勇气与自信心。
活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。
孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。
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篇一：小班上学期游戏工作总结韦幼小班上学期游戏工作总结小班（2012.9-2013.1）游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径。
我们班根据幼儿喜欢玩网络游戏和其年龄特点，在本学期开设了三个真人版的网络游戏：狼堡大冒险、愤怒的小鸟以及马里奥黄金矿工。
为了更好的开展下学年的游戏，更好的促进幼儿的发展，对本学期的游戏我们进行了总结和反思。
一、规则与自主性协调进行在游戏中我们充分把权利交给孩子，我们设置了入区表——“今天你想玩什么？”游戏区域由幼儿自主选择。
充分感受自己是游戏的主角。
而在游戏过程中，根据幼儿兴趣的稳定性差的特点，所以我们不要求让幼儿要选择一个角色就从一而终，如果他们玩腻了一种角色，在角色不冲突的情况下可以以另一种身份参与到另外一种游戏中去，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。
如：狼堡大冒险游戏中，沸羊羊当腻了可以自由选择其他的羊羊角色也可以去其他区域玩。
让幼儿担任多个角色中体会游戏的快乐，充分体验到游戏的乐趣。
游戏的规则不因幼儿的兴趣的不稳定受到影响，也尊重了有的年龄特点发挥了幼儿自主性。
二、情感互动，培养交往能力。
三、不足之处1.游戏材料多为纸制的，容易。
2.游戏区域隔的比较远，有安全隐患，不能保证每位幼儿都在教师的视线范围之，当幼儿遇到问题是不能及时的加以指导。
3.区域游戏每周开放太少。
4.没有与主题动或教学活动相结合。
今后我们要更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。
篇二：小班游戏总结游戏总结游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。
但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。
游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。
它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。
幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括结构、美工区、建构区、图书区以及娃娃家、等游戏。
下面对我们班本学期的游戏活动如下总结：、游戏活动的教法。
2~~3岁的孩子理解能力尚未完全发展，所以在一个游戏的进行过程中，教师必须反复交代游戏的规则。
教师情绪高涨、激昂，便很能调动孩子的积极性，孩子也就会以极大的热忱投入游戏中。
相反，则会产生许多负面效应。
二、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。
幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。
幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，因为托班幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。
因此本学期在组织角游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。
这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
三、晨间自选活动除了角色游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。
它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。
为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。
如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。
因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。
在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。
不论是角色游戏、还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。
评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。
幼儿的自主评价主要是励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，如：以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建经验吗？你游戏玩的很开心，把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗？”由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。
”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快？”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了。
”“你学习了什么新本领？”“为了使下次游戏玩得更开心，还需要做什么？”等等。
当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。
如在分配游戏角色、游戏任务时，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。
我们发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我！”可是，每次被召唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。
剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，去玩插塑吧。
沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人定的角色也不一定满意。
篇三：小班游戏工作总结小班游戏工作总结游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径。
我们班根据幼儿的游戏天性和其年龄特点，在本学期开设了如下游戏活动：美工区、语言区、科学区、生活区以及角色游戏奶奶拉面馆、妈妈饮料吧、娃娃家。
为了更好的开展下学年的游戏，更好的促进幼儿的发展，对本学期的游戏我们进行了总结和反思。
一、与主题活动或教学活动同步开展，和教育教学活动相辅相成。
随着主题活动的变化，我们的区域材料和操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的变化。
如在三月“爱妈妈”的节日里我们开设了娃娃家，以及美工区主题为妈妈做礼物。
并丰富各区域内的材料提供图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作妈妈的礼物。
二、在游戏中渗透德育在游戏时刻提醒幼儿用礼貌用语进行交流，在娃娃家、饮料吧、拉面馆游戏中帮助幼儿了解正确的交往用语。
如：你好、谢谢、请、再见这样的礼貌用词，以及简单的礼貌交往方式进屋先敲门或按按门铃等。
三、规则与自主性协调进行在游戏中我们充分把权利交给孩子，游戏角色由幼儿自主选择。
充分感受自己是游戏的主角。
而在游戏过程中，根据幼儿兴趣的稳定性差的特点，所以我们不要求让幼儿要选择一个角色就从一而终，如果他们玩腻了一种角色，在角色不冲突的情况下可以以另一种身份参与到另外一种游戏中去，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。
如：娃娃家的爸爸不想在呆在家里了，可以扮演拉面馆的顾客去吃拉面或着也可以扮演拉面馆的工作人员去上班参与拉面游戏。
让他担任多个角色中体会游戏的快乐，充分体验到游戏的乐趣。
游戏的规则不因幼儿的兴趣的不稳定受到影响，也尊重了有的年龄特点发挥了幼儿自主性。
、情感互动，培养交往能力。
在游戏中，我们亲自参与到游戏中去。
和幼儿共同游戏，加强师生关系的亲密度。
让幼儿在宽松愉悦的环境中进行。
在遇到问题时老师能以同伴的身份帮助幼儿思考解决问题的方法，而淡化幼儿对权威帮助的寻求。
教师的加入丰富了幼儿的交往情景，发展了幼儿面对不同情况的交往能力。
我们在活动中也有不足之处，在幼儿的发展过程中，抓住成熟的时机，以最有利的环境要素去引发幼儿的游戏经验。
我们要更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。
多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。
篇四：小小班幼儿集体游戏活动的研究小结小小班幼儿集体游戏活动的研究小结《学前教育学》中说：“2岁是幼儿集体游戏的萌芽时期。
”经过多年的尝试发现：在这个时期只要老师有意识地加以引导，幼儿是有可能在同伴之间自发地组织游戏，自娱自乐共同玩耍。
而游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿自主学习的途径。
托班幼儿年龄小，他们受感知经验及多方面因素的制约，自主选择游戏的能力较差，因此，他们对成人预成或随机生成的游戏很感兴趣。
同时，他们在集体游戏活动中也会有突出其想。
突出教师指导与幼儿主动探索、实践相结合的系列游戏活动的特性与托班幼儿的游戏特点一拍即合。
因此“如何设计与组织托班幼儿系列集体游戏活动，使游戏材料的投放与指导更有利于促进托班幼儿发展”成了我们本学期实践与探索的重点。
经过一学年尝试，主要形成了以下三点认识。
一、集体游戏活动的设计与组织首先要从幼儿的兴趣点、好奇心出发在托班无论是自主游戏还是集体游戏，游戏成功与否取决于幼儿对游戏有多大兴趣，对游戏的结果和玩具材料是否产生好奇。
托班幼儿由于经验、能力的差异往往在游戏中表现出独特行为，这就需要教师对幼儿随时产生的兴趣和需要做出敏锐的反应，根据幼儿的兴趣与发展需要的变化随时调整游戏内容，这不仅有利于更有效地激发幼儿游戏兴趣与主动性，而且有利于丰富和完善集体游戏活动内容。
如我为幼儿设计的“玩色玩纸系列游戏”之三“团纸拓印—小树开花了”的游戏，开始我只是把它设计成“玩纸系列”之一，可当我发现幼儿对游戏的某个结果—“红花”印在“黄花”上，花的颜色就变了感兴趣时，马上调整了自己的设想，把玩色融入到系列游戏中去，丰富了游戏的内容。
在系列游戏中我添加了“变色纸”，“会跳舞、画画的小球”等内容，不仅满足了幼儿的好奇心和兴趣，还培养了幼儿对色彩的感受力，充分调动了幼儿的视觉感受力和动脑思考的能力。
在数学集体活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
在游戏中激发小小班幼儿学习数学的欲望，充分发挥幼儿的积极性、主动性。
幼儿最喜欢游戏，而游戏是幼儿的基本活动，幼儿很多时间都生活在游戏的环境之中。
寓数学知识的学习于游戏之中，使整个教育过程极富情趣，能激发幼儿主动学习的兴趣，小小班幼儿更是如此。
为此，在平时教育活动中，应着力于幼儿熟悉的游戏中，渗透数学内容，使他们在游戏中吸收新的数学知识。
创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。
例如：一次复习几何图形的数学教育活动，我是这样开始的：“小朋友，在一个很远很远的地方，有一个玩具商店，里面有好多的玩具在等着我们，让我们一起去看看吧！”小朋友的兴致来了，都好奇地望着我，似乎在说：“有些什么呢？快快带我们去吧！”幼儿思维的机器开动了。