《柳树醒了》第二课时
一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）
一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）一年级语文下册《柳树醒了》篇1【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：cai，生字卡。
【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。
］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。
）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
一年级语文柳树醒了第二课时
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
“春”：
上半部分三横不宜过长，撇捺要伸展开，盖住下面的“日”字
3、学生描黑，书写，师生评议。
4、为每个生字找朋友（组词），看谁找的多。
（五）课堂作业设计
（1）说一说：在春天里还有什么醒了呢？
2．完成课后我会读。
3．请同学领读“我会读”中的词语
（二）读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
（三）实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。（出示PPT，学生观察）
2、教师范写。
注意：“说、话”:
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)
（2）完成PPT中的连线练习
板书设计
教学反思
思
维
导
图
长沙市岳麓区博才洋湖小学教师教案
总第＿4＿课时
课题
1.柳树醒了
教学
目标
1．复习本课生字、词语，背诵课文。
2．写好“说、话、朋、友、春、高”六个汉字。
教学重点难点
写好6个汉字
教学
准备
PPT、生字、词语卡片，自备田字格表。
过程方法
改进措施
(一复习
1．开火车抽读字卡并组词：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计十第二课时
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小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计十第
二课时
一、复习导入。
1、课件出示：（认读词语）
醒了软件节树枝雷雨树梢
醒软枝雷梢
睡醒松软枝叶雷电竹梢
2、指名朗读课文，师生评价。
二、朗读与背诵。
1、小组进行朗读，师巡视、指导；
2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；
3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；
4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；
5、自由背诵课文，师巡视、指导；
6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。
三、指导书写。
1、指导写好“朋、友、春、高”；
2、及时展示学生习作。
五、拓展与延伸。
1、春天来了，柳树醒了。
你们看看，还有什么醒了。
2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。
柳树醒了教案
柳树醒了教案柳树醒了教案柳树醒了教案1大家好！我来自××××。
今天，我说课的内容是义务教育课程标准人教版实验教材小学语文一年级下册《柳树醒了》第二课时。
具体程序如下：1、纵横联系，析教材。
2、以学定教，说教法。
3、因人而异，选学法。
4、人文统一，展流程。
5、课后反思，明方向。
一、纵横联系，析教材（1）、准确解读，析教材本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。
《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做游戏（图）、小朋友陪伴柳树一起玩耍（图）的情景。
课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美茫？（2）、“三维”体现，定目标针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：（课件）1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优美的诗句来描绘春天的美。
2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。
（3）、依“标”扣“本”，定重点（课件）我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习用优美的诗句来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。
_____________________________________________________________________二、以学定教，说教法（课件）语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。
柳树醒了2课时
《柳树醒了》教学设计课时：2课时编号：2课型：新授李守福一、课程标准《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。
孩子的心，就是一篇童话。
二、内容与学情分析发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，三、体验目标1．认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
四、评价设计正确朗读课文背诵课文，让学生感受春天的美好。
五、课前准备第一课时一、激趣，引入新课二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
说说课文写了春天的什么景物？2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。
教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）小组比赛认读生字。
（4）做“一字开花”游戏。
（5）读词卡打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、熟读课文1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。
2．同桌对读，互相正音。
3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。
四、观察，正确书写1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。
学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
“折”画可以写得略向左斜。
3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
《柳树醒了》第二课时教学设计 河北 刘景娜
《柳树醒了》第二课时教学设计河北省唐山市祥荣外国语实验小学刘景娜【教学目标】１、正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
２、能发现春天里事物的变化。
３、能仿照课文，编一小诗。
【教学过程】一、复习导入１、同学们，上节语文课我们学习了课文《柳树醒了》我们又结识了８个字宝宝朋友。
下面考考你还认不认识他们。
课件出示连线，组词，（生根据课文内容连线，读词）２、和字宝宝结成了好朋友，我们读起课文来就得心应手了，请同学们打开书在来读读这首诗歌，想一想柳树都在谁的帮助下醒来的。
生读，回答（春雷、春雨、春风、春燕）板板书。
３、他们都跟柳树做了什么？柳树又怎样了？（生回答，师板书）（此处板书为了便于孩子们看板书识记）二、指导学生入情入境地朗读１、创设情境：是呀，春天是一位魔法师，而春雷、春雨、春风、春燕都是春的使者。
大家看，老师在黑板上也画了一棵沉睡了一冬天的柳树，我想请同学们来当春的使者。
请你有感情地朗读自己喜欢的部分，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开睡眼。
柳树就会为你变软，柳梢就会为你变绿，小柳絮也会因你满天飞扬，有没有信心叫醒柳树（有）请同学们读自己喜欢的小节（生自由读）（下面分小节进行指导朗读，根据生的喜好，随机进行）师：哪位小使者先来？（这部分对生的语言应在缜密些，如：我是春的使者，春雷。
读）春雷部分：⑴如果生读得好，（请生评）在树干上画上眼睛⑵同学们，你们猜猜春雷和柳树会说什么？（小柳树，快醒醒春天来了！那么我们应怎么读这一节呢？谁还来？⑶我也想读一读，我想春雷一定会对柳树说：“小柳树，春天来了，快醒来。
所以我这样读（范读）（生为我画眼睛）⑷（读得好，会背，带表演的）师：柳树肯定要为她睁开睡眼，知道为什么吗？⑸咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全睁开，好吗？（站起来，加表演背）你还想当哪位小使者？春雨部分：⑴（读得好）师：柳树为你变软了？⑵同学们，平时都是谁给你们洗澡呀？（妈妈）春雨就像一位慈祥的母亲给柳树洗澡，这一节，我们该怎么读呀？⑶咱们一齐来当春天的小雨滴让柳树变软，好吗？春风部分：⑴（读得好），柳絮变绿。
一年级语文下册 1 柳树醒了(第二课时)教学课件小学一年级下册语文课件
雷 léi 雷声 枝 zhī 树枝 梳 shū 梳头 耍 shuǎ 玩耍 话 huà 话语 友 yǒu 友情
高 gāo 高兴
12/10/2021
柳树醒了 目录
词语复习
打雷 雷雨 树枝 树梢 洗澡 梳洗 玩耍 苏醒
说出近义词 跟同 说讲
说出反义词
软硬
12/10/2021
醒睡
玩耍 玩乐 高矮
“洗澡”和“软了”指的是柳枝经过春 雨滋润后，长出了细小的嫩芽的样子。这里 使用了拟人修辞。
12/10/2021
柳树醒了 目录
课文讲解
春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。思考Βιβλιοθήκη 说一说，小柳树又发生了 什么变化呢？
在春风的吹拂下，发芽的柳树又成 长了一些，变得更绿了。
12/10/2021
柳树醒了 目录
课文讲解
春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。
给这一段话编一个故事，说一说。
在充满生机的春天里，柳树长大了， 燕子在茂盛的柳树间飞来飞去，柳絮在 飞扬。
12/10/2021
柳树醒了 目录
课文讲解
柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了……
思考：看到省略号，你会想到什么？
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。
思考：春雷怎么会说话呢？
这里的春雷说话，是使用了拟人的 修辞手法，把春雷写的像人一样可以说 话。春雷说话指的是雷声。
12/10/2021
柳树醒了 目录
课文讲解
春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。
思考：“洗澡”是什么意思？“软了” 是什么意思？
柳树醒了
（雪兵） （第二课时）
一年级语文下册 柳树醒了2教案 人教新课标版
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进展正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
六、 指导朗读：
1、师范读。
2、请同学读。
3、指导评价。
教具准备
图片、、生字卡
课时安排：
二课时
第一课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、观察导入
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
二、初读课文 。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字。
四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
带着愉快的心情理解课文，朗读课文。
学生通过背诵，进一步理解课文。
培养学生留心观察周围的事物。
学生练习灵活运用本课学习的词语，能够用书中的句式说话。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“我会读〞练习
三、指导书写：
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、教师范写，学生书空。
《柳树醒了》
课 题
1 柳 树 醒 了
教学目标
1、认识8个生字、会写“说、话〞等6个字 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
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在春天里,还 有什么醒了呢?
春天跟
说着说着，
说话，
。
桃花、杜鹃花、小草、春笋、 布谷鸟、蜜蜂、燕子、青蛙、 小蛇、河水、冰雪 ……
春天跟春笋说话了， 说着说着， 春笋从土里探出头。 春天跟小草说话了， 说着说着， 小草吐出了嫩芽。
课堂活动:
请你仿照课文编写诗句,再说一说.
小草 说话了， 春天跟_______ 说着说着， 小草伸伸懒腰钻出了地面 ______________________。
柳梢
醒了
软了
春雨 洗澡 春风 梳头
绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了
说朋春
话友高
pé ng
yǒu
朋
友
shuō
huà
说
话
chūn
gāo
春
找朋友
高
）（
）（
春（
高（
）
）
说( 说话 听说 说着 ) 朋( 朋友 亲朋好友 ) 春( 春天 春雨 春风 ) 话(听话 话语 电话 ) 友( 友谊 朋友 友好 ) 高( 高大 高山 高度）
我是小诗人－－－仿照课文也写一段
。
作业小超市
课外拓展:
柳树爷爷
柳树爷爷，喜欢钓鱼。 长长枝条，伸进水里。 河水黑了，鱼儿没了。 柳树爷爷，坐着叹气。
春天来了，还有谁也醒了？ 春天来了冰雪知道， 变成流水蹦蹦跳跳。 春天来了小草知道， 钻出脑袋东瞧西瞧。 春天来了风儿知道， 吹绿田野吹来小鸟。 春天来了孩子知道， 风筝上天越飘越高。
读一读
春雷 春雨 春风 春燕 ____、____、____、___
小朋友 和 ____ 是柳树的好朋友。
这些好朋友为柳树做了什么？
春 雷 春 雨 春 风 春 燕 小朋友
说 话 洗 澡 梳 头 捉迷藏 玩 耍
连一连 春雷 给柳树梳头。
春雨
春风 春燕
跟柳树捉迷藏。跟柳树说来自。 给柳树洗澡。春雷 说话
柳树 柳枝
柳树醒了
xǐng
léi
zǎo
ruǎn
醒
zhī
雷 澡
shū shāo
软
shuǎ
枝 梳
梢
耍
xǐng
léi
zǎo
zhī
醒
苏醒 睡醒 ruǎn
雷
打雷 雷雨
shū
澡
洗澡 澡堂
shāo
枝
树枝 枝条
shuǎ
软
软和 柔软
梳
梳头 梳理
梢
树梢 枝梢
耍
玩耍 耍弄
洗澡 梳洗 玩耍
苏醒 树枝 打雷 雷雨 树梢
柳树有几个好朋友？
春天来了 小溪醒了练长跑，
麦苗醒了弯弯腰，
桃花醒了绽笑脸， 柳树醒了把辫摇，
燕子唱起春之歌，
春天来了多么好。
小丫丫和春天
小丫丫，往溪边一蹲， 柳条儿，朝水里一伸， 妈妈问她干什么？ 丫丫回答顶认真： “春天藏在小溪里， 我用柳条儿来钓春。”
我是小朗诵家－－－ 熟练有感情的朗读课文 我是小画家－－－用五彩的笔画出你眼中的春天
春天跟小河说话了， 说着说着， 小河欢快地唱着歌儿从山上跑了下来。
我知道：
百花有：桃花 、杏花、紫丁香、 （ 梨花 ）、（ ）、 （ ）等。 迎春花 樱花 百鸟有：黄莺、燕子、麻雀、 （ 喜鹊 ）、（ ）、（ ）、 画眉 布谷鸟 （ 白鹭 ）等。 万物有：花草、树木、河流、 （ 百兽 ）、（ ）、（ ）、 飞禽 昆虫 （ 小鱼 ）等。