部编版富饶的西沙群岛优质课公开课教学设计教案 (5)
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用3篇）
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计1一、教学目标1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。
二、教学重难点：1、重点：描写海水色彩和海域物产的段落。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
3、教具准备：幻灯片、海底（珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。
）海滩（各种美丽的贝壳、海龟上岸图。
）海岛（树木茂盛图。
）教学过程一、复习生字，指明小组轮流读，其它小组以击掌为回应。
风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈二、创设意境，导入新课。
师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。
（板书：西沙群岛），出示中国地图，了解西沙群岛的位置。
师：西沙群岛的风光多么美啊！今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书：（富饶的西沙群岛）。
学生齐读课题。
富饶的意思什么？（生：物产多，财物多。
）（设计意图：西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生的兴趣，主动探究的愿望。
）三、初读课文，小组讨论并提出问题。
四、问题汇总，小组讨论并解决问题。
（1）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（2）课文是从那几个方面介绍西沙群岛？师：西沙群岛是个怎样的地方？生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
生：物产丰富是什么意思？师：谁说说？（生：物产种类多。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计(通用3篇)
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用3篇）《富饶的西沙群岛》公开课教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是整理的《富饶的西沙群岛》公开课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计1一、教学目标1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。
二、教学重难点：1、重点：描写海水色彩和海域物产的段落。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
3、教具准备：幻灯片、海底海滩海岛教学过程一、复习生字，指明小组轮流读，其它小组以击掌为回应。
风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈二、创设意境，导入新课。
师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。
，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。
师：西沙群岛的风光多么美啊！今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书：。
学生齐读课题。
富饶的意思什么？三、初读课文，小组讨论并提出问题。
四、问题汇总，小组讨论并解决问题。
你觉得西沙群岛是个怎样的地方？课文是从那几个方面介绍西沙群岛？师：西沙群岛是个怎样的地方？生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
生：物产丰富是什么意思？师：谁说说？我满意的点头。
师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？五、再读课文，出示幻灯片。
读2—5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。
师：文中有写颜色的词能找出来吗？生：五光十色。
师：“五光十色”说明什么？生：颜色多。
公开课《富饶的西沙群岛》教案
公开课《富饶的西沙群岛》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对西沙群岛的兴趣和好奇心。
帮助学生了解西沙群岛的地理位置和基本情况。
1.2 教学内容：介绍西沙群岛的位置和所属地区。
简述西沙群岛的自然环境和特点。
1.3 教学活动：展示西沙群岛的图片，引导学生观察和描述。
提问学生对西沙群岛的了解，引导学生思考和讨论。
第二章：西沙群岛的地理环境2.1 教学目标：帮助学生了解西沙群岛的地理环境。
培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍西沙群岛的地理位置和周边海域。
描述西沙群岛的岛屿特征和地形地貌。
2.3 教学活动：展示西沙群岛的地图，引导学生观察和描述岛屿的位置和形状。
引导学生通过观察图片，描述西沙群岛的地形地貌特点。
第三章：西沙群岛的生态系统3.1 教学目标：帮助学生了解西沙群岛的生态系统。
培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
3.2 教学内容：介绍西沙群岛的海洋生态系统和生物多样性。
描述西沙群岛的珊瑚礁和海洋生物特点。
3.3 教学活动：展示西沙群岛的珊瑚礁和海洋生物的图片，引导学生观察和描述。
引导学生通过观看相关视频，了解西沙群岛的生态系统和生物多样性。
第四章：西沙群岛的自然资源4.1 教学目标：帮助学生了解西沙群岛的自然资源。
培养学生对资源保护和可持续发展的意识。
4.2 教学内容：介绍西沙群岛的海洋资源和生物多样性。
讨论西沙群岛资源保护和可持续发展的意义。
4.3 教学活动：展示西沙群岛的海洋资源和生物多样性的图片，引导学生观察和描述。
引导学生通过小组讨论，探讨西沙群岛资源保护和可持续发展的方法和建议。
第五章：西沙群岛的文化与历史5.1 教学目标：帮助学生了解西沙群岛的文化与历史。
培养学生对文化遗产和历史的尊重和认识。
5.2 教学内容：介绍西沙群岛的历史背景和文化特点。
描述西沙群岛的重要历史事件和文化遗产。
5.3 教学活动：展示西沙群岛的历史图片和文化遗迹，引导学生观察和描述。
富饶的西沙群岛的优秀教案5篇
富饶的西沙群岛的优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《富饶的西沙群岛》教案设计(最新5篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（最新5篇）师生共同归纳理解词语的方法。
篇一学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1、轻声读文，划出不理解的词语和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”） 2、学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼3、教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？（从中体会到鱼很多。
）（2）放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
（3）发散练习：用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。
当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。
（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？（鱼多，多得数不清。
）我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。
）板书：联系上文自读尝试。
篇二1、同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。
西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！2、快速读文，自主定向。
游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。
课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？富饶的西沙群岛教学设计篇三教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。
这篇课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
富饶的西沙群岛教案通用5篇
富饶的西沙群岛教案通用5篇富饶的西沙群岛教案通用5篇正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
下面给大家分享富饶的西沙群岛教案，欢迎阅读！富饶的西沙群岛教案（篇1）教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重、难点：1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。
2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
课时安排：1课时教学过程：一、童心小广播主持人：童心小广播开播啦！现在有请______同学上台，请同学们端坐静听。
______同学上台主持人：谢谢______同学，……（主持人根据同学分享的内容进行点评）二、背景图片，导入新课同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧！三、闯关游戏同学们，喜不喜欢闯关活动，今天老师带着你们一起闯关去！第一关：我真棒，我会读文1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：（1）认真地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？（3）汇报：风景优美物产丰富第二关：细品课文，我能行请小组继续合作学习交流，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。
小组内再进行讨论。
一、欣赏海水1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？（1）海水有很多颜色。
请标出描写颜色的词语，读一读。
“五光十色、瑰丽无比”可以换成别的词语吗？为什么？（2）只告诉了我们颜色吗？还有形状，一条条，一块块，相互交错着。
富饶的西沙群岛教学设计教案优秀5篇
富饶的西沙群岛教学设计教案优秀5篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一【教学重点】了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学过程】一、课文概述这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
二、课文结构全文共有６个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水──海底──海滩──海岛”这样的层次写的。
第一部分：（第１自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。
第二部分：（第２～５自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。
树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。
第三部分：（第６自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
三、分析讲解１、生字⑴字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。
如：饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。
缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。
贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。
⑴字音本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。
⑴词语解释：海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。
蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。
庞大：极大的意思。
五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。
绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息：本课指鸟类停留休息。
２、理解课文在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第２～５自然段。
⑴第２自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。
颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。
同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。
部编版《富饶的西沙群岛》公开课教案5
《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标：1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“省、优”等15个字，会写“位于、部分”等17个词语。
2.有感情地朗读课文。
能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛。
能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重难点：重点：1. 识记生字，朗读课文。
2. 在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
3. 理解课文总起分述的记叙特点，能判断一句话的中心句，进一步掌握围绕总起句把事物特点写具体的写作方法。
难点：认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
并选择一幅画，来描述图上的景观。
教学过程：一、谈话、情境导入“我们的祖国地大物博、山河壮丽。
你喜欢哪些名胜古迹或者自然景观呢”？再引入西沙群岛，这节课就让我们一起走进《富饶的西沙群岛》，板书：富饶的西沙群岛二、检查预习2、学生自读课文，读通顺流利。
1. 检查字词，大屏幕出示字词位于部分风景优美物产丰富相互交错海参条纹飘摇堆积宝贵肥料祖国事业鼓气富饶成群结队（学生先自.由读，接着开火车领读，再由教师指读，并找出里面的多音字进行领读再组词。
最后让学生说出易写错的字该注意的地方，教师范写。
）2.出示中国版图，让学生指出西沙群岛的位置。
并让学生在文中找出描写西沙群岛准确位置的句子。
引出：我们知道了西沙群岛的位置，那它的样子你知道吗？三、初读课文，感知印象。
1、自读课文2、读完后，西沙群岛给你留下了怎样的印象？谁能用文中的话来回答？四、再读课文，小组合作，交流探索。
组内交流讨论：课文主要是从哪些方面介绍西沙群岛风景优美，物产丰富的？把自己喜欢的方面画一画读一读。
汇报交流结果，结合学生回答，板书：海水海底的生物海岛上的鸟五、选择喜欢的方面，检验理解掌握情况同学们，课文围绕三方面介绍西沙群岛，那你喜欢哪个方面呢？我们先到海边看看，感受一下海水的多彩。
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富饶的西沙群岛教案
教学目标：
1、认识生字，会写“威武”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、读懂第一、三、四、五、六段的意思。
4、积累文中优美的词句，学习围绕中心意思，把话写完整、写具体的写法。
教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感受西沙群岛的美丽与富饶。
教学难点：读懂第三、四自然段的意思。
教学过程：
课前三分钟：看谁记得又对又快
描写祖国风光的谚语：
1、上有天堂，下有苏杭。
2、峨眉天下秀，三峡天下雄。
3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
4、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
（会背即挑战成功！）
一、激趣导入
1、刚才大家背诵的谚语中说到了我们祖国的许多风景名胜，你们想去那儿旅游
吗？今天呀，我们将随作者去一个令多少人向往，而又充满神秘色彩的地方——西沙群岛。
2、看祖国地图，哪位小旅行家能找到西沙群岛的位置。
评：真是位小行家！
西沙群岛又叫宝石岛，这一座座岛屿，像颗颗宝石，浮于南海的万顷碧波之中。
（板画）
（设计意图：导语从课文内容出发，设置悬念，紧扣课题，结合板画、地图，把学生引入到课文描绘的情景中去。
）
二、整体感知课文
1、西沙群岛到底是个怎样的地方呢？让我们端起书，自己到22课去感受一
下吧！示自读要求：1、读准字音，读通课文。
2、边读边想西沙群岛
是个怎样的地方？
2、检查预习：读书过程中认识生字、新词朋友了吗？开火车认读：
富饶岛屿悬崖威武产卵蠕动栖息海参祖
祖辈辈
3、汇报：你觉得西沙群岛是个怎样的地方？
作者在开篇第1自然段用两个词概括了同学们说的西沙群岛的可爱之
处，请读第1自然段，用笔画出。
生汇报，师板书：风景优美，物产
丰富。
4、完成板书：物产丰富可以用一个二字词形容，那就是课题里的“富饶”。
伸手和老师一起书写“富饶”。
古人认为有房子住，有一口田就很富
裕了，如果天天有饭吃，就更好了，“饶”的右上角只有三笔。
齐读
课题。
5、理顺序：作者带我们去了西沙的哪些地方？默读课文，然后和同位讨论。
生汇报，师板书：海面，海底，海滩，海岛。
（学生整体感知课文，就、理清顺序产生阅读的期待。
）
三、品读第3、4自然段
现在，同学们最希望先去哪里游览？大声说出你的心声！
（根据学情，大部分同学对神秘海底有强烈兴趣。
）
我们先去神奇的海底世界。
（一）品读第3自然段
1范读：请同学们闭上眼睛，深吸一口气，慢慢往水下潜。
现在，我们来到
了西沙的海底世界。
仔细听，你仿佛能看到什么。
配乐范读第3自然段，生汇报。
学法点拨：刚才大家是通过什么看到的？（想象）
刚才我们用心倾听，把语言文字想象成了脑海里一幅幅活的画面。
我们学
语文，就要有这样的基本功！
2、逐句品读：想认识这些海洋朋友吗？
A珊瑚（ 1）、示图，你想用什么词形容它们？（五颜六色、千奇百怪……）
评：不愧是三年级的孩子，词汇量真丰富！
（2）、读文：大家说得好，课文写得更美！谁来读读写珊瑚的句子？
哪些词句写出了珊瑚的美？
加手势美读。
（3）想象说话：展开想象，珊瑚还有的像什么？
学生用“有的……有的……”说话。
（4）积累语言：同学们的想象真丰富，作者哪那个词写出了珊瑚的这些特点？
贴词卡：各种各样
让我们一起背出珊瑚的美！
B海参：示图。
品句子：哪个词用得好？把体会到的读给同位听。
C大龙虾：（1）读读写大龙虾的句子，你觉得哪一个词形容出了它的特点？
示词卡：威武，认读。
（2）指导书写“威武”。
（3）谁能读出大龙虾的威武？挑战读。
3、读懂段意：这个自然段共三句话，谁能用简明的一句话说说这一段介绍了什么？
学法点拨：这位同学很会思考，他把三句话的意思连成了一句话，就概括了这段的意思。
这多像我们数学中的加法。
（二）品读第4自然段
海底物产最常见的是鱼。
1、指名配乐读:谁带我们去海底看鱼？
此时，你感受到什么？
2、默读，你从哪些词句感受到鱼数量多？从哪些词句感受到鱼种类多？
分别用“——”“~”画出来。
3、生汇报。
A、鱼多:“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半
是鱼。
”
质疑，夸张地读一读。
B、哪些词句写出鱼的种类多？
1、生汇报读。
2、创设情境美读：鱼儿们开了一个小型比美赛，你愿意为
它们做解说吗？可要突出它们美的地方哟！
3、积累背诵：鱼儿们游到大海里去了，你还记得它们的样
子吗？
4、引入资料：西沙的海里仅仅这四种鱼吗？谁课前查到了
资料？（400多种。
）
5、找中心句:这一段共4句话。
哪一句既说到了鱼的数量多，
又说到了鱼的种类多？
生汇报：各种各样的鱼多得数不清。
这句话慨括了整段的意思，我们把它叫做这段的中心句。
6、学法小结：我们读懂这样的自然段，就可以先读懂每句话的意思，再找出
中心句。
7、小结:刚才我们一起到西沙的海底游览了一番，你感受到什么？
（回读“风景优美，物产丰富”。
）
（设计意图：学习第3、4自然段是学好本课的重点。
通过引导学生理
解、品读着两个自然段中的句与句之间的不同关系，让学生学习读懂
自然段的两种方法。
这样学生所学到的学习方法便是建立在实践和体
验的基础之上。
之后，让学生运用自己刚学到的方法去阅读其他自然
段的时候，学生便会有跃跃欲试的兴致。
）
四、小组合作学习第5、6自然段。
1、接下来的海滩、海岛部分，就请同学们按刚才的学习步骤，小组合作着去溜达
溜达。
示学习要求：合作学习要求：
一读，整体感知，圈画景物。
二读，抓关键词，体会特点。
三读，概括段意，抒发感情。
2、学生合作学习。
师巡视指导。
3、读书汇报。
积累词语：千奇百怪、庞大。
学法点拨：第5自然段用学习第3自然段的方法读懂段意。
第6自然段用学习第4自然段的方法找中心句。
（设计意图：学生学习一种方法，需要自己去运用、实践。
尝试让学生半独立自学第5、6自然段，就是为了学生真正掌握读懂自然段的方法，学会运用这两种方法去阅读类似的的自然段。
这是知识和能力内化为学生语文素质的过程。
）
五、总结：1、回顾我们的游览历程，我们在海底、海滩、海岛上收获了许多好词，
齐读一下。
还学习了两种读懂自然段的方法。
2、大家回顾一下，这几个自然段是围绕课文哪句话展开写的？
生汇报：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
六、拓展练习：小练笔
课文这种围绕一个中心意思把话写具体的方法很值得借鉴。
接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。
示：小练笔：
围绕中心把话写具体、写完整。
1、下课了，操场上真热闹
啊！
2、秋天的公园是一幅美丽的图
画！
3、—————————！
指导学生说话，说完整，说具体。
同学们，选一个片段写具体，写完整，我期待着大家的精彩作品，我们下节课交流。
（设计意图：突出重点，引导迁移。
通过前面三个层次的学习：第一层：引导引导学生阅读第3、4自然段，总结学法；第二层：引导学生运用刚学的方法尝试自己阅读第5、6自然段；第三层：回顾课文，找到全文的中心句。
在这样三个层次的学习过程中，教师逐步放手，学生步步落实，最后顺势实现写作方法的迁移，学以致用。
）
板书设计：
22.富饶的西沙群岛。