网络环境下的作文教学浅谈

一
大 问题 。 全 面深 入 地 推 行 素 质 教 育 是 我 国基 础 教 育 肩 负 的神 圣 使
新 课 标 指 出 ， 代 化 教 学 内 容 编 制 可 依 据 学 生 心理 发 展 现 调 整 课 程 内容 ． 动 适 应社 会 需 求 。 据现 代 科 学 及 学 科发 展 主 根 的新 变化 ， 师应 组 合 、 择 或 增 加 新 内 容 ， 学 手 段 也 要 更 教 选 教 新， 采用 新 的教 育 技 术 。 今 ， 学 技 术 的 发 展 。 算 机 网络 的 而 科 计 普 及 ， 为教 育 教 学 的 改 革 和发 展 提 供 了一 个很 好 的平 台 。 已 伴 随 着 网络 文 化 的 兴 起 与 发 展 ．我 们 要 在语 文作 文 教学 中摸 索 出 网络 作 文 教 学 的新 模 式 ， 分 利 用 网络 资 源 ， 合课 本 知 识 充 结
新天地 。
习者 积 极 地 亲 自参 与 活 动 ， 么 ， 种 教 育 充 其 量 只能 取 得 微 那 这 小 的成 功 。 如 何 突 破 单 一 的 旧 的作 文 教 学 模 式 ， 建 新 颖 、 ” 构 有 效 、 活 的 新 型 课 堂 模 式 ， 现 我 国 素 质 教 育 强 调 的 ‘ 生 全 灵 实 学 体 发 展 、 面 发 展 和 个 性 发 展 ” 目标 ． 摆 在 教 育 者 面 前 的 全 的 是
■ｌ
姚 文 生
．
网 络 环 境 下 的 作 文 教 学 浅 谈
（ 春 县 坑 仔 口中 学 ， 建 永 春 永 福 长期以来， 由于 受 到 “ 试 教育 ” 应 的影 响 。 师 在 网 络环 境 教 下 的 作 文 教学 中过 于看 重 分数 ，甚 至把 分数 看作 作 文 教学 成 功 的标 准 。 了使 学生 在考 试 中获 得 高 分 ． 多 教 师 选 择 了 形 为 许 式 单 一 的 教学 模 式 ， 学 生 置 于 被 动 学 习的 地 位 ， 将 忽视 了学 生 自主 学 习 的发 展 ， 略 了 学 生 情 感 与 能 力 的 培 养 ， 成 了学 生 忽 造 的“ 分低能” 象 ， 高 现 并且 严 重 制 约 着 素 质 教 育 的 全 面实 施 。 在 这种 教 育 体 系 下 ， 们 的 教 育 逐 渐 走 向教 条 化 、 准 化 我 标 和模 式 化 。 着 时代 的进 步 ， 种教 育 的弊 端 越 来 越 为 各 界人 随 这 士所 认 识 到 。正 如 《 学会 生存 》 中所 指 的那 样 ：如 果 任 何 教 育 “ 体 系 只 为持 消 极 态 度 的人 们 服 务 ： 如果 任 何 改 革 不 能 引起 学
“
一
命 。素 质 教 育 的 主 要 精 神 就 是 在 教 育 教 学 活 动 中实 施 主 体 性 教 育 。 体性 教 育 的一 项 主 要 内 容 就 是 实施 自主 学 习 ． 养 学 主 培 生 的 自主精 神 。自主学 习 ． 为一 种 最 能 体 现 教 育 和教 学 活 动 作 本 质 ． 能 充分 体 现 素质 教 育 和 素 质 教 学精 髓 的 思想 和 活 动 ， 最 正 日益 受 到 国内 外 教 育 教 学 理 论 研 究 和 实 践 领 域 的关 注 。 自 主学习将是２世纪社会 、 ｌ 学校 、 人 最 为 重 视 的一 种 学 习方 式 个 和 生 存 发 展 方 式 。 果 说 ２ 世 纪 是 一个 学 习 的时 代 ， 个 学 习 如 １ 一 的社 会 ． 么适 应 这 种 时代 和社 会 的必 备 素 质之 一 ． 是 自主 那 就 学 习能 力 。学 生 的 自主 学 习 要 求 有 开 放 的网 络 环 境 下 的作 文 教 学 教 育 环 境 ， 种 环 境 要 能 充 分 激 发 学 生 主动 性 和 积极 性 ． 这 在 网络 环 境 下 ， 个 重 要 的 问题 摆 在我 们 面前 ： 何 构 建 网 络 一 如 环 境 下 的 自主 学 习模 式 ？ 媒 体 和 网络 技 术 的发 展 ． 这 种 构 多 为 想 提 供 了可 能 。 多 媒 体 网 络 条件 下 ， 校信 息环 境 得 到 了改 在 学 善 ， 生 拥 有 了丰 富 的信 息 库 。有 了 网络 ， 校 能 比较 容 易 地 师 学 优 化 学 习 过 程 ， 化 学 习 资 源 ， 高 学 习 效 率 。 了网 络 ， 生 优 提 有 学 能 很 容 易 地 由 被 动 向 自主转 化 。 网络 环 境 下 。 们 会 自主 获 在 他 取信息 、 自主加 工处 理 信 息 、 自主 利 用 信 息 ， 最 大 可 能 开 发 尽
和 学 生 的 阅 读水 平 ， 各 种 优 秀 的文 学 作 品 ， 把 用最 现代 的 网络 传 媒 工 具 引 入课 堂 ．其 目的 与 意 义 在 于 让学 生在 这些 优 秀 的 文 学 作 品 中 陶 冶 心灵 ， 造 自我 ， 养学 生欣 赏美 、 别 美 、 塑 培 鉴 创 造 美 的 能 力 ，让 学 生 在 特 定 的 环境 中 学 会运 用语 言文 字 这 种 学 生 认 知 和 交往 的 工具 。 达 自 己的 所 见 、 闻 、 感 ， 养 学 表 所 所 培 生 的 写 作 能 力 和 写作 素 养 。 切 为 了孩 子 ，为 了孩 子 的一 切 ” ，教 育要 面 向全 体 学 生 ， 进 学 生 的健 全个 性发 展 。 质教 育 具 有 全 体 性 、 面性 、 促 素 全 主 体 性 、 展 性 、 放 性 等 基 本 特 征 。 素 质 教 育是 以学 生 为 本 发 开 的主体性教育 ， 求卓越和创新是素质教育的灵魂和核心 ， 追 教
３２ ０ ） ６ ６ ０
网络 环 境 下 的 课 堂 作 文 教 学 发 生 了巨 大 的 变 化 ．这种 巨 变不 仅 仅 体 现 在 教 学 内 容 、 学 手 段 上 ． 重 要 的是 课 堂 教 教 更 学 模 式 也 发 生 了或 正 发 生 着 一 场 革 命 。 别 是 现 代 教 育 技 术 特 走 进 了课 堂 ， 得 到 越 来 越 广 泛 、 来 越 充 分 的应 用 。 语 文 并 越 在 课 堂 教 学 中 ， 媒 体 演 播 式 教 学 众 化 ， 文 多 媒 体 教 学 也 正 趋 向 网络 教 学 。网 络 ， 语 更 为 传 统 的 作 文 教 学 注 入 了 新 的 力 量 ，为 作 文 教 学 开创 了一 片