传播学教程复习重点
传播学教程（郭庆光版）考试重点
第一章 传播的研究对象与基本问题传播的研究对象与基本问题第一节：从传播的定义看传播学的研究对象一、如何把握传播概念一、如何把握传播概念库利的传播定义P2P2；皮尔士的传播定义；皮尔士的传播定义P2-3P2-3；施拉姆关于传播的定义；施拉姆关于传播的定义P3二、传播与信息二、传播与信息信息定义P4P4、社会信息的特殊性质、社会信息的特殊性质P4-5三、播的定义和特点三、播的定义和特点传播定义：社会信息系统的传递或社会信息系统的运行；人类社会传播的五个特点P5-6第二节：传播学是研究社会信息系统及其规律的科学传播学的研究对象P8一、播的系统性：社会传播的五种类型（人内、人际、群体、组织、大众）P8二、社会信息系统的特点：社会信息系统的四个特点P10三、社会信息系统的运行与社会发展：传播障碍与传播隔阂P11P11；传播学的任务；传播学的任务P11-12第三节：马克思主义精神交往理论与传播学一、在人类交往活动的大系统中把握传播：马恩交往理论与美国传播学的本质区别P14-15 二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播：精神生产精神交往与物质生产物质交往的辩证关系P16-17P16-17；精神生产精神交往的独立性和能动性；精神生产精神交往的独立性和能动性P17-18三、研究传播学，为中国的社会发展服务：建设有中国特色的社会主义传播学的三个原则P18第二章 人类传播活动的历史与发展人类传播活动的历史与发展第一节：从动物传播到人类传播第一节：从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象一、动物社会的传播现象二、动物传播的局限：动物传播的局限P24三、劳动创造了人类语言：恩格斯关于劳动创造了语言的论述P26-27四、人类语言的能动性和创造性：人类语言的四个基本特征P27第二节：人类传播的发展进程第二节：人类传播的发展进程一、口语传播时代：口语（命名）出现的意义P29P29；口语的局限；口语的局限P29-30二、文字传播时代：文字的出现P30P30；文字发明的意义；文字发明的意义P31三、印刷传播时代：印刷术的发明（中国造纸印刷术、古腾堡印刷机）P31-32P31-32；印刷媒介的意义（施拉姆；印刷媒介的意义（施拉姆的论述及郭的补充）的论述及郭的补充）P32 P32四、电子传播时代：电子媒介的意义（时空和速度的突破、声音与影像信息系统的体外化）P33P33；电脑，电；电脑，电子媒介发展趋势（电脑、无线、通讯卫星和数字化技术）P33-34第三节：信息社会与信息传播第三节：信息社会与信息传播信息社会的概念P35一、媒介传播的进化与社会发展：哈特的媒介三分法P35-36二、信息爆炸与信息社会：贝尔的社会发展三大阶段P37P37；托夫勒的三次浪潮；托夫勒的三次浪潮P38P38；信息社会在经济结构上；信息社会在经济结构上的四个特点P38三、迎接高度信息化社会的到来：战后社会信息化的两个阶段（初级、高级）P39P39；社会“高度信息化”阶；社会“高度信息化”阶段的三个特点P39P39；世界各国建设信息社会（；世界各国建设信息社会（；世界各国建设信息社会（NII NII NII，，GII GII））P39P39；我国信息化建设；我国信息化建设P39-40P39-40；对人类发展史的概；对人类发展史的概要认识P40第三章 人类传播的符号与意义人类传播的符号与意义第一节：符号在人类传播中的作用第一节：符号在人类传播中的作用一、符号的定义：永井田男的符号定义P42-43 二、信号与象征符：信号（二、信号与象征符：信号（signal signal signal）的特点）的特点P44P44；象征符（；象征符（；象征符（symbol symbol symbol）与信号不同的特征）与信号不同的特征P44三、语言符号与非语言符号：三类非语言符号P45四、符号的基本功能：符号的三个基本功能P46第二节：人类传播中的意义交流第二节：人类传播中的意义交流一、什么是意义：意义的定义P47二、符号意义的分类：意义的三个不同类型P48P48；语言符号的暧昧性；语言符号的暧昧性P49三、传播过程中的意义：社会传播活动中除符号意义外，参与进来还有的三个方面的意义（传者的意义、受者的意义、情境形成的意义）受者的意义、情境形成的意义）P49-50 P49-50第三节：象征性社会互动第三节：象征性社会互动一、人类的象征行为：象征行为P51P51；象征行为的特点；象征行为的特点P51P51；象征性互动理论；象征性互动理论P52二、象征性社会互动与传播：象征性社会互动P52P52；意义交换的前提（共通的意义空间）；意义交换的前提（共通的意义空间）；意义交换的前提（共通的意义空间）P53P53P53；唯物主义；唯物主义的象征性社会互动观P54三、象征文化与现代社会：象征符体系的继承与发展（“继承性的观念体系”制约社会生活和人的行为、人会改变旧的符号和创造新的符号）P54-55P54-55；现代社会的符号环境；现代社会的符号环境P55P55；限定符号环境产生的两个原因；限定符号环境产生的两个原因P55-56第四章 人类传播的过程与系统结构人类传播的过程与系统结构信息传播的过程与系统性信息传播的过程与系统性第一节：传播的基本过程第一节：传播的基本过程一、传播过程的构成要素：传播过程的要素（传者、讯息、媒介、受者、反馈）P58-59二、几种主要的传播过程模式：模式的双重性质P59（一） 播过程的直线模式：拉斯韦尔的传播过程模式；香农-韦弗数学模式韦弗数学模式（二） 传播过程的循环和互动模式：奥斯古德和施拉姆的循环模式；施拉姆的大众传播过程模式；德弗勒的互动过程模式弗勒的互动过程模式三、传播过程的特点：传播过程的三个特征P64第二节：社会传播的系统结构第二节：社会传播的系统结构一、传播过程研究与传播系统研究：传播总过程研究的必要性二、系统模式下的社会传播结构：赖利夫妇的系统模式；马莱兹克关于大众传播过程的系统模式三、社会传播的总过程理论：日本学者的传播总过程研究：田中义久的大众传播过程图式；唯物史观下的社会传播总过程的四个方面的理解P70-71第五章 人内传播与人际传播人内传播与人际传播第一节：人内传播第一节：人内传播人内传播的定义：人内传播的定义：P73 P73一、人内传播的过程与结构：人体具有信息传播系统特点P74二、作为能动的意识和思维活动的人内传播：人内传播的几个环节和要素（感觉知觉表象、概念判断推理）P76-77P76-77；从四个方面理解人内传播；从四个方面理解人内传播P77三、作为社会心理过程的人内传播：密德的“主我与客我”理论（主我客我的概念P78P78，主我客我的关系，主我客我的关系P79P79））；布鲁默的“自我互动”理论（人能自身进行互动P79P79，，“自我互动”其本质是社会互动的内在化P79-80P79-80））；米德关于内省式思考的观点P80-81第二节：人际传播第二节：人际传播人际传播的定义P81一、际传播的动机：人际传播的四个动机P82-83P82-83；库利的“镜中我”理论；库利的“镜中我”理论P82-83二、人际传播的特点和社会功能：人际传播的四个特点（渠道多方法活、意义丰富复杂、双向性强、非制度化）度化）P83-84P83-84P83-84；人际传播的社会功能两个主要研究领域；人际传播的社会功能两个主要研究领域P84-85三、人际传播与自我表达：人际传播是真正意义上的“多媒体”传播；姿态的传播功能；外观形象与自我表达；自我表达与社会价值规范P85-88第六章 群体传播与组织传播群体传播与组织传播第一节：群体传播第一节：群体传播一、群体的特征与社会功能一、群体的特征与社会功能（一） 群体的概念：概念P89P89；群体的两个特征；群体的两个特征P90P90；群体的两个类别；组织群体与非组织群体；群体的两个类别；组织群体与非组织群体；群体的两个类别；组织群体与非组织群体（二） 群体的社会功能与意义：群体的三个社会功能P91二、群体传播及其内部机制二、群体传播及其内部机制（一） 群体传播与群体意识的形成群体传播与群体意识的形成::群体意识三个方面P92;P92;群体意识的形成群体意识的形成P92（二） 群体规范在群体传播中的作用：群体规范P92-93;P92-93;群体规范的四项功能群体规范的四项功能P93;P93;群体规范在群体传播群体规范在群体传播中的作用中的作用((对内、对外对内、对外)P93 )P93（三） 群体压力与趋同心理：群体压力的概念P94P94；信息压力的概念；信息压力的概念P95P95；趋同心理的概念；趋同心理的概念P95三、集合行为中的传播机制：集合行为的概念P95P95；集合行为产生的三个条件；集合行为产生的三个条件P96P96；集合行为的三种特殊的；集合行为的三种特殊的传播机制（暗示与感染；模仿与匿名；非常态流动）P96-99第二节：组织传播第二节：组织传播一、组织与组织传播：一、组织与组织传播：（一） 组织的概念与结构特点：组织的广狭义P99P99；组织结构的三个特点；组织结构的三个特点P100（二） 组织传播极其功能组织传播的定义P101P101，组织传播的四个功能，组织传播的四个功能P101-102二、组织内传播的过程与机制二、组织内传播的过程与机制（一） 组织内传播的正式渠道：三种渠道P102-103（二） 组织内传播非正式渠道：两种形式P103P103；三个特点；三个特点P103-104（三） 组织内传播的媒体形式：书面媒体：会议；电话；组织内公共媒体；计算机网络三、组织外传播极其形态三、组织外传播极其形态（一） 组织的信息输入活动：企业组织信息输入的渠道P106（二） 组织的信息输入活动：公关宣传、广告宣传、企业标识系统P107-108第七章 大众传播大众传播第一节：大众传播的定义、特点与社会功能一、大众传播的定义：大众传播的定义P111P111（倒数第（倒数第9行）行）二、大众传播的特点：大众传播的六大特点P111-112三、大众传播的社会功能：拉斯韦尔的三功能学说P113P113；赖特的四功能说；赖特的四功能说P114P114；施拉姆的概括；施拉姆的概括P114 拉扎斯菲尔德和默顿的三功能观P115-116第二节：大众传播的产生与发展过程第二节：大众传播的产生与发展过程一、大众报刊与大众传播：近代大众传播的起点P116P116；廉价报纸的四个特点；廉价报纸的四个特点P117P117；廉价报纸完成报纸的两；廉价报纸完成报纸的两个转变P117二、电报、电影、广播与大众传播；电报的出现P117P117；电影的出现；电影的出现P118P118；广播的出现；广播的出现P118三、电视媒介与当代大众传播的发展：电视媒介的特性P119P119；电视媒介发展的四个方面新变化；电视媒介发展的四个方面新变化P119第三节：大众传播的社会影响第三节：大众传播的社会影响一、大众传播与现代人生活：一、大众传播与现代人生活：二、关于大众传播社会影响的两种观点；“基于乐观主义期待“基于乐观主义期待“的肯定态度“的肯定态度“的肯定态度（布莱士、（布莱士、（布莱士、塔尔德、塔尔德、塔尔德、库利的观点）库利的观点）P121-122P121-122；；“怀疑主义”的忧患观点（拉扎斯菲尔德和默顿、清水几太郎、格林的观点）P123P123；对两种观点；对两种观点的看法P123-124三、传播、信息环境与人的行为三、传播、信息环境与人的行为（一） 人与环境互动过程的变化：工业革命以来人对环境的任知活动发生根本变化P125（二） 大众传播与现代化信息环境：信息环境的概念P125P125；信息环境的三个内容；信息环境的三个内容P126P126（（1-7行）；传统社会与现代社会的信息环境的不同P126P126；大众传播在形成信息环境的两个优势；大众传播在形成信息环境的两个优势P126（三）现代社会中“信息环境的环境化”现象：李普曼关于现代人“与客观信息的隔绝”的观点P126-127P126-127；；藤竹晓的“拟态环境的环境化”观点P127第八章 传播制度与媒介传播制度与媒介控制研究两个方面P129第一节：传播制度与媒介控制第一节：传播制度与媒介控制一、国家和政府的政治控制：国家与政府四个方面的控制P130-131二、利益禾逵刖 檬屏Φ目刂疲郝⒍献时究刂泼浇榈娜 种饕 绞絇132三、广大受众的社会监督控制：受众对媒介控制的四种手段P132-133第二节：关于传播制度的几种规范理论第二节：关于传播制度的几种规范理论麦奎尔的“规范理论”的六种类型P134一、一、极权主义制度下的媒介规范理论：极权主义制度下的媒介规范理论：极权主义制度下的媒介规范理论：极权媒介规范理论产生的背景极权媒介规范理论产生的背景P135P135；理论的四个坚持主要内容；理论的四个坚持主要内容P135二、资本注意制度下的媒介规范理论二、资本注意制度下的媒介规范理论（一） 自由主义媒介规范理论：产生的背景P136P136；主要原理原则；主要原理原则P136（二） 社会责任理论：产生的背景P138P138；主要原理原则；主要原理原则P1339（三） 民主参与理论：产生的背景P139P139；主要观点；主要观点P1339-140三、社会主义制度下的媒介规范理论三、社会主义制度下的媒介规范理论（一）渊源：马恩关于党报思想的要点P141P141；列宁主要观点；列宁主要观点P141-142（二）苏联：五个原则和规范P142（三）我国：我过传播制度极其基本规范的四个方面内容（公有制、党性原则、多方面职能、经济功能）P143-144四、发展中国家的传播制度和媒介规范理论麦奎尔概括的五个方面内容P145第九章 传播媒介的性质与作用传播媒介的性质与作用“传播媒介”两种含义“传播媒介”两种含义第一节：作为工具和技术手段的传播媒介第一节：作为工具和技术手段的传播媒介一、麦克卢汉的媒介理论一、麦克卢汉的媒介理论（一） 媒介即信息：“媒介即信息”是麦克卢汉对媒介在人类历史中的作用与地位的概括（媒介才是真正有意义的讯息、媒介是社会发展的真正动力、媒介又是区分不同社会形态的标志）P148（二） 媒介：人的延伸；“媒介即人的延伸”的内容（任何媒介都是人的感觉和感观的扩展或延伸、媒介和社会的发展史同时也是人的感观能力的“统、分、再统”的历史）P149（三） “热媒介”与“冷媒介”；对“热冷媒介”概念的解释P149（四） 麦克卢汉媒介理论的意义与局限性：其意义P150P150；局限；局限P149P149；正确理解媒介在社会发展和形态变；正确理解媒介在社会发展和形态变革中的作用P150-151二、媒介工具和技术的现实社会影响二、媒介工具和技术的现实社会影响（一）“电视人”与“容器人”概念P152（二）电视与人的“充欲主义”：佐藤毅的“他律性欲望主义”及其对日本人价值观的影响P153三、新媒介的发展均势及其冲击三、新媒介的发展均势及其冲击（一） 新媒介的特点与性质：新媒介发展趋势的四个特点P153-154（二） 防止幼稚的“电子乌托邦”思想：“电子乌托邦”思想P155P155；；“电子乌托邦”思想历史根源P156P156；；媒介技术是中性P156第二节：作为社会组织的大众传播第二节：作为社会组织的大众传播一、传播者与大众传媒：大众传媒的三个特点P157二、大众传媒的组织目标与制约因素二、大众传媒的组织目标与制约因素（一）大众传媒的经营目标：媒体经济收益的两个方面P159（二）大众传媒的宣传目标：宣传目标（非经济收益目标）P159P159；宣传目标的两种活动；宣传目标的两种活动P160（三） 公共性与功利性：大众传媒的公共性与功利性的三个依据P160P160；公共性与功利性是大众传媒的权；公共性与功利性是大众传媒的权利基础和受制约的根据P160P160；；“经营目标”“宣传目标”与“公共性公益性”的制约程度因具体媒介组织不同而不同P161三、传媒组织在信息生产中的作用三、传媒组织在信息生产中的作用（一）新闻选择的“把关人”理论：怀特的“把关”模式及后来对它的补充P162（二）大众传媒的把关标准：新闻信息的客观属性；新闻选择中的业务标准与市场标准P164P164；新闻报道宣；新闻报道宣传性的不同看法P164P164（社会主义、资本主义）（社会主义、资本主义）（社会主义、资本主义）（三）把关过程的实质：理解把关实质时应把政治经济和意识形态考虑在内的原因P165第十章 大众传播的受众大众传播的受众第一节：“大众”与大众社会理论“大众”与大众社会理论一、大众的概念一、大众的概念大众社会理论中的“大众”主要特点P168二、大众社会理论的形成和变化：早期的贵族主义的观点（奥特伽观点）P169P169；对法西斯极权主义的批判；对法西斯极权主义的批判（曼海姆观点）（曼海姆观点）P179P179P179；战后美国的大众社会理论（密尔斯的观点）；战后美国的大众社会理论（密尔斯的观点）P170P170；如何评价大众社会理论（大众社；如何评价大众社会理论（大众社会成立的六个基本条件）会成立的六个基本条件）P171 P171三、大众社会理论与传播学研究三、大众社会理论与传播学研究大众社会论的“被动”受众观（清水几太郎；“拷贝支配”社会及其形成原因，“拷贝的支配”转化为“心理的暴力”的两条原理P172-173P172-173；近年受众观的转变（强调其能动性）；近年受众观的转变（强调其能动性）；近年受众观的转变（强调其能动性）P173 P173第二节：几种主要的受众观第二节：几种主要的受众观克劳斯的受众规模三个不同层次观点P174一、为社会群体成员的受众一、为社会群体成员的受众受众对大众传媒的接触诸多因素制约P174P174；；“选择性接触假说”“选择性接触假说”P176 P176二、作为“市场”的受众二、作为“市场”的受众从市场角度出发的“受众”定义P177P177；受众市场（或消费者）观点的三个基本认识；受众市场（或消费者）观点的三个基本认识P177P177；；“受众即市场”观点的变化过程P177P177；；“受众即市场”观点存在的四个问题P177 三、作为权利主体的受众三、作为权利主体的受众受众的三个基本权利（传播权、知晓权、传媒接近权）P178-179 第三节：“使用与满足”“使用与满足”“使用与满足”的基本观点P180倒11-13行一、受众的传媒接触动机和使用形态一、受众的传媒接触动机和使用形态（一） 对广播媒介的“使用与满足”研究：赫尔卓的人们喜爱知识竞赛的三种心理需求P181P181；收听肥；收听肥皂剧的动机P181（二） 对印刷媒介的“使用与满足”研究：贝雷尔森的读书动机论（实用、休憩、夸示、逃避）P181P181；；对报纸六种使用形态P181-182（三） 对电视媒介的“使用与满足”研究：“使用与满足”研究的过程P182P182；麦奎尔的满足四种基本类；麦奎尔的满足四种基本类型P182二、传媒接触的社会条件因素二、传媒接触的社会条件因素施拉姆的少年儿童电视接触行为研究的结论P183P183；卡兹的“使用与满足”过程的基本模式；卡兹的“使用与满足”过程的基本模式P183三、对“使用与满足”研究的评价三、对“使用与满足”研究的评价“使用与满足”研究采用的新视角的三个意义P184P184；；“使用与满足”研究的局限性P185 第十一章 传播效果研究传播效果研究第一节：传播效果研究的领域与问题第一节：传播效果研究的领域与问题一、传播效果的概念含义一、传播效果的概念含义（一） 什么是传播效果：传播效果的两重含义P188（二） 传播效果的三个层次：传播效果的三个层次：11、传播效果三个层次；认知层面；心理和态度层面；行动层面。
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传播学教程复习重点传播学教程复习重点第一章传播学的对象和基本问题1.传播的定义（发生、分析、意义）：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
分析：①传播主要指的是人类传递或交流消息、观点、感情或与此有关的交往活动。
②传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制-----包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得以保存的手段。
③所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
（传播基本要素：信源、讯息、信宿）媒介2.传播的特点：①社会传播是一种信息共享活动。
②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
③从传播的社会性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
④传播成立的重要前提之一，是受传双方必须要有共通的意义空间。
⑤传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
3.信息的三种分类：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
①物理信息：刮风下雨、电闪雷鸣②生物信息：扬花授粉、鸡叫蛙鸣③社会信息：是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
（除人的生物和物理信息以外的，与人类的社会活动有关的一切信息）第二章人类传播的历史与发展1.劳动创造了人类的语言①从猿到人的转变，同时也就意味着从动物传播到人类传播的转变。
从传播学的角度来说，语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。
②语言产生的根本动力，来自人类最基本的创造性活动-----劳动。
（直立行走、制造工具、分节化语言）2.人类传播的进程：传播是通过一定的媒介、手段或工具来进行的。
（一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代3.口语传播：口语的产生无疑加速了人类社会进化和发展的历程局限性：①口语是靠人体的发生功能传递信息的，由于人体能量的限制，口语只能在很近的距离内传递和交流。
②口语使用的声音符号是一种转瞬即逝的事物，记录性差，口语信息的保存和积累只能依赖人脑的记忆力。
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第一章1、什么是传播，它的基本定义是什么？传播就是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。
人类社会传播的基本特点：（1）社会传播是一种信息共享活动，交流、交换、扩散。
（2）社会传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。
（3）社会传播是一种双向的社会互动行为。
（4）经过符号中介，传受双方必须有共通的意义空间。
（5）社会传播是一种行为、过程、系统。
2、社会信息系统的特点是什么？（1）开放性系统；（2）由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体；（3）是一个具有双重偶然性（double contingency）的系统；（4）是一个自我创造、自我完善的系统。
3、马克思主义精神交往理论与行为主义传播学的本质区别是什么？二者的本质区别在于看待研究对象的眼光和视角不同。
在行为主义传播学那里，传播基本上是被作为孤立的精神或心理现象来看待的，他们往往单纯地就信息研究信息、就传播研究传播，而马克思主义精神交往理论则不同，它要求把精神交往放在人类社会交往的大系统中加以考察，不但要研究人的精神活动本身，而且要研究精神活动与物质活动的关系、物质生产和物质交往的关系，所观察的视野更加宽阔。
第二章1、人类语言区别于动物界信号系统的根本特性是什么？能动性和创造性2、人类传播经历了哪些发展阶段？口语传播时代→文字传播时代→印刷传播时代→电子传播时代3、人类传播的第一套体外化符号系统是什么？文字其产生有什么意义？大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程。
文字能够把信息长久保存下来，使人类的知识与经验积累和储存不再单纯地依赖人脑有限的记忆力，文字打破了音声语言的距离限制，扩展了人类的交流和社会活动的空间，文字的出现使人类的文化传承有了确切可靠的资料和文献依据。
4、如何理解媒介的进化与社会的发展之间的关系？媒介是社会发展的基本动力，每一种新的媒介的产生都开创了人类交往和社会生活的新方式。
媒介的极大丰富和体外化信息系统的发达进步增加了信息和信息传播在社会发展中的重要性信息也由此诞生。
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传播学概论复习重点传播学概论第一章传播与传播学第一节传播的定义一、共享说传播是传受双方分享信息(结果)。
——施拉姆：我们在传播的时候，是努力想同谁确立“共同”的东西，即我们想共享信息、思想或态度。
二、交流说传播是信息的双向交流(过程)。
——J.霍本：传播是用言语交流思想。
三、影响说传播是传者对受者的影响行为(目的)。
——霍夫兰等：传播是指某个人传递刺激以影响另外一些人的行为的过程。
——沃伦.韦弗：传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。
四、符号说传播是符号或信息的流动(形式)。
——B.贝尔雷森：所谓传播，是通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送。
传播：人类借助符号和媒介交流信息的行为或过程。
1、传播是人类的活动2、传播是信息的交流和思想感情的沟通3、传播离不开符号和媒介4、传播的目的是希望产生相应的变化第二节传播的类型一、垂直性传播与水平性传播前者：纵向、轴状、自上而下后者：横向、网状、自左而右“防民之口，甚于防川”二、隐蔽性传播与显明性传播前者：传播目的是潜在的、不易觉察的，被巧妙地隐藏在内容和形式之中，接受者通过体味即可悟出传播者的意图。
后者：目的公开、明显，被突出安排在传播的过程之中，不回避传播的意图，并期望在一定时间内做出反应。
三、四分法（五分法还包括了群体传播）1、人内传播即一个人的传播。
非社会传播。
它是个体头脑里的“主我”同“客我”之间的信息交流，相当于“思考”、“独处”。
如：沉思默想、自言自语、自我反省、内心矛盾斗争等。
特点：隐蔽性、内动性和短途性。
2、人际传播即两个或两个以上的人之间借助语言符号、非语言符号进行的传播。
其下限明确，上限模糊，只要没有组织参与其中，其性质不变。
特点：传受关系多熟悉，时有往来。
其中的深层传播处于“熟人圈”；通常以单个面对面为主；信息交流性强，反馈直接、及时、集中。
可用于较短时间内改变他人态度和行为。
◆亲身传播对大众传播有重要影响。
在商品购买阶段：亲身口传的效率上升到90%，而媒体广告作用下降到10%。
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传播学的四大先驱
2、心理学家卢因 （1890－1947） “把关人”； 场论，团体动力学； 实验法。
传播学的四大先驱
3、社会学家拉扎斯菲尔德（1901－1976） 两级传播论；哥伦比亚学派；调查研究法。
传播学的四大先驱
4、社会心理学家霍夫兰 （1912－1961） 态度说服理论； 耶鲁学派； 实验法。
有声语言符号（口语）
语言符号
符号
无声语言符号（书面语）：文字、乐谱等
动态：身体语言、人际距离、运动画面等 视觉性
非语言符号
静态：标示、衣着、道具、绘画、摄影、雕塑等
类语言：笑声、哭声、呻吟、叹息等 听觉性
其他声音符号：乐声、鼓声、口哨、汽笛等
实际上，人类的传播符号经常是混合使用的。
沟通双方
语调
表情
传播学的鼻祖和创建者
威尔伯·施拉姆（1907~1987）
威尔伯·施拉姆
▲对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立 了传播学。 ▲一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果。 《报刊的四种理论》 《大众传播媒介与国家发展》 《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》 《传播学概论》 ▲大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，形成 了“施拉姆学派”。
4、印刷时代 开始于公元450年
5、大众传播时代 开始于19世纪中期
6、网络传播时代 开始于20世纪80年代
第二节 传播学
传播学的研究对象
1、人类传播的产生与发展 传播思想、传播实践、传播技术的发展
2、人类传播的形态 自我传播、人际传播、组织传播、大众传播等基本类型、 跨文化传播、发展传播、新闻、舆论、宣传、广告、公关、 营销等
因此，传播，就是信息的流动过程。
传播学教程考前复习(名词解释等)
4、二次环境
5、拟态环境化（藤竹晓）
简答论述
1、大众传播的特点
2、简述拉斯韦尔的大众传播“三功能说”
3、简述赖特的大众传播“四功能说”
4、简述施拉姆对于大众传播社会功能的观点
5、简述拉扎斯菲尔德和莫顿的大众传播“三功能观”
6、如何理解“廉价报纸完成报纸的两个转变”（大众传播时代到来的标志）
18，信息环境：
一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
19，拟态环境：
不是现实环境镜子式的再现，而是传播媒介通过象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。
20，热媒介：
传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官就能理解的媒介。
21，IPP指数：
名词解释：
1,传播：
社会信息的传递和社会信息系统的运行。
2，符号：
信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
3，符号化：
传播者将自己要传递的讯息或意义转换为语言，音声，文字或其它符号的活动。
4，符号解读：
传播对象对接收到的符号加以阐释和理解，读取其意义的活动。
5，意义：
人对自然事物或社会事物的认识，人给对象事物赋予的含义，是人类以符号的形式传递和交流的精神内容。
4、简述人类传播经历的各个发展阶段
5、人类传播的第一套体外化符号系统及其意义
6、简述中国的印刷术发明对印刷传播发展的贡献
7、哈特的传播媒介三分法
8、简述传播媒介的进化与社会发展的关系
9、简述贝尔的社会发展三阶段理论和托夫勒的三次浪潮理论
10、信息社会的特点
11、社会信息化的两个阶段
传播学教程复习重点
《传播学教程》人类社会传播的特点：（1）信息共享活动；（2）在社会关系中进行并体现一定的社会关系；（3）双向的社会互动行为；（4）前提是传受双方要有共同的意义空间；（5）是一种行为、一种过程、一种系统。
传播活动的几个发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代。
信息社会：信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
其特点为：①信息和知识产业占据主导地位；②劳动力主体为信息的生产者和传播者；③信用成为主要的交易手段；④经济全球化（贸易、资本和技术的全球化）。
代表作：托夫勒《第三次浪潮》。
传播情境：对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物、条件、或因素的总称，它包括具体的传播活动进行的场景，如什么时间、什么地点、有无他人在场等等；在广义上，传播情景也包括传播行为的参与人所处的群体、组织、制度、规范、语言、文化等较大的环境。
在很多情况下，传播情景会形成符号本身所不具有的新意义，并对符号本身的意义产生制约。
象征性社会互动：象征性社会互动是人与人之间通过象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
首先是一个互动双方通过象征符来交流或交换意义的活动，因此，在传播过程中的意义，在本质上只有通过交换才能成立，才能产生社会互动的效应。
象征性社会互动通常具有赋予行为动机和确定行为取向的功能。
*象征性互动理论：开创者为米德，集大成者为布鲁默。
1、核心问题是考察以象征符为媒介的人与人之间的社会互动关系。
2、基本前提是：①人根据“意义”行动和交往；②“意义”产生于社会互动的过程中；③“意义”由人来解释。
【因而“意义”、“社会互动”和“解释”是该理论的核心概念】'3、内容：象征性社会互动是人与人之间通过象征符或意义而相互作用和相互影响的过程。
象征符或意义的互动产生于社会关系，并体现社会关系，是社会关系形成的纽带，对人们的社会生活起着重要的作用。
传播学教程重点归纳
传播学教程重点归纳第一章1、概念信息:是物理载体和意义构成的统一整体。
传播：即信息的流动过程。
传播的三要素：信源、讯息、信宿传播学：是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
2、传播的基本特征：（1）社会传播是一种信息共享活动（2）它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。
（3传播的社会关系性而言，它又是一种双象的是社会互动行为。
（4）传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。
（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
3、社会信息系统的特点是什么？（1）是一个开放性的系统（2）由各种子系统相互连接，相互交织构成的整体（3）它是一个具有双重偶然性的系统（4）是自我创造，自我完善的系统第二章1 、能动性和创造性是人类语言区别于动物信号系统的最根本特征。
2、人类传播经历的发展阶段：语言传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代、互连网传播时代3、印刷术贡献：印刷术的发明广泛流传到东亚和西方各国，为推动世界文明和人类传播的发展做出了重大贡献。
4、15世纪40年代，德国工匠古登堡在中国活字印刷和油墨技术的基础上创造了金属活字排版印刷，并把造酒用的压榨机改装成印刷机，才使文字信息的机械化生产和大量复制成为可能。
19世纪70年代，贝尔研制了电话系统，后来马可尼无线电试验获得成功。
5、传播学家哈特对媒介系统的分类：（1）示现的媒介系统。
（2）再现的媒介系统。
（3）机器媒介系统。
6、信息社会具有那些特点（1）社会经济的主体有制造业转向以高科技为核心的第3产业，既信息和知识产业占据主导地位；（2）劳动力主体不在是机械的操作者，而是信息的生产者和传播者；（3）交易结算不再主要依靠现金，而只要依靠信用；贸易不在只要局限于国内，跨国贸易和全球贸易将成为主流。
第三章1 、符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
2、象征符具有哪些特性？（1）象征符是人工符号，是人类社会的创造物（2）象征符不仅能够表示具体的事物，而且能够表达观念思想等抽象的事物（3）象征符不是遗传的，而是通过传统通过学习来继承的（4）象征符是可以自由创造的；3、非语言符号类型：（1）语言符号的伴生符；（2）体态符；（3）物化活动化程式化的符号。
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传播学教程复习重点第一章传播学的对象和基本问题1.传播的定义（发生、分析、意义）：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
分析：①传播主要指的是人类传递或交流消息、观点、感情或与此有关的交往活动。
②传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制-----包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得以保存的手段。
③所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
（传播基本要素：信源、讯息、信宿）媒介2.传播的特点：①社会传播是一种信息共享活动。
②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
③从传播的社会性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
④传播成立的重要前提之一，是受传双方必须要有共通的意义空间。
⑤传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
3.信息的三种分类：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
①物理信息：刮风下雨、电闪雷鸣②生物信息：扬花授粉、鸡叫蛙鸣③社会信息：是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
（除人的生物和物理信息以外的，与人类的社会活动有关的一切信息）第二章人类传播的历史与发展1.劳动创造了人类的语言①从猿到人的转变，同时也就意味着从动物传播到人类传播的转变。
从传播学的角度来说，语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。
②语言产生的根本动力，来自人类最基本的创造性活动-----劳动。
（直立行走、制造工具、分节化语言）2.人类传播的进程：传播是通过一定的媒介、手段或工具来进行的。
（一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代3.口语传播：口语的产生无疑加速了人类社会进化和发展的历程局限性：①口语是靠人体的发生功能传递信息的，由于人体能量的限制，口语只能在很近的距离内传递和交流。
②口语使用的声音符号是一种转瞬即逝的事物，记录性差，口语信息的保存和积累只能依赖人脑的记忆力。
4.文字传播：文字的意义①文字克服了音声语言的转瞬即逝性，它能够把信息长久保存下来。
②文字打破了音声语言的距离限制，扩展了人类的交流和社会活动的空间。
③文字使人类文化的传承有了确切可靠的资料和文献依据。
总：文字的产生使人类传播在时间和空间两个领域都发生了重大变革。
5.印刷传播（了解）：①印刷时代的到来是建立在纸张和印刷术发明的基础之上的。
②印刷术的发明标志着人类已经掌握了复制文字信息的技术原理，有了对信息进行批量生产的观念。
③数字印刷时代的到来，在现代社会各个领域发挥着更为活跃、更为广泛和日益重要的作用。
（东汉蔡伦、古登堡印刷术）6.电子传播：（主要特点）实现了信息的远距离快速传输。
第三章人类传播的符号和意义1.语言符号和非语言符号符号分为语言符号和非语言符号两大类。
非语言符号分为以下类型：语言符号的伴生符（声音、文字）、体态符号（动作、手势、表情……）、物化活动化程序化仪式化符号（仪式和习惯、徽章、旗帜、饮食……）2.符号的基本功能：理解功能、传达功能、思考功能3.信号与象征符的区别：信号：（特点）①一切自然符号都是信号②信号与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系（交通信号、旗语、电报讯号……）象征符：（特点）①象征符必须是人工符号，是人类的创造物②象征符不仅能够表示具体的事物，而且能够表达观念、思想等抽象事物③象征符不是遗传的，而是通过传统、通过学习来继承的④象征符是可以自由创造的补充：象征符具有自由性和随意性，一种对像事物可以用多种象征符表示，一种象征符也可以表达多种事物，同时，象征符也是一种社会文化现象。
4.传播过程中的意义（了解）①传播者的意义②受传者的意义③情景意义第四章人类传播的过程与系统结构1.传播过程构成的要素：①传播者(信源，指传播行为的引发者）②受传者（信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者地作用对象）③讯息（讯息指的是由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
）④媒介（又称传播渠道、信道、手段或工具。
媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中各种因素相互连接起来的纽带。
⑤反馈（指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者地反作用。
2.几种主要的传播过程模式：传播过程的直接模式、传播过程的循环和互动模式（一）传播过程的直线模式①1948年，美国学者H.拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》的论文中，首次提出构成传播过程的五种基本要素，即“5W”模式或“拉斯韦尔程式”的过程模式。
即：谁（传播者）、说什么（讯息）、通过什么渠道（媒介）、对谁说（受传者）、有什么效果（效果）评价：意义：这一模式第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
缺陷：模式不完全，属于一个单向直接模式，没有提供一条反馈渠道，没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。
②香农-----韦弗模式描述电子通信过程的直线模式的缺陷：①它容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化②直线模式缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质（二）传播过程的循环和互动模式1954年，施拉姆在C.E.奥斯古德观点启发下在《传播是怎样进行的》中，提出新的过程模式，“循环模式”。
讯息编码者译码者释码者释码者译码者编码者讯息特点：①没有传播者和受传者的概念，传播双方都是传播行为的主体②重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于解析传播双方的角色功能；参加传播过程的每一方都相互交替着这些角色。
评价：强调了社会传播的互动性，并把传播双方都看做是传播行为的主体，这无疑是正确的。
（缺陷）①把传播双方放在完全对等和平等的关系中，与现实情况不符。
②体现了人际传播特别是面对面传播的特点，不能适应大众传播过程模式。
3.传播过程的特点：动态性、序列性、结构性。
4.系统模式下的社会传播结构：马莱兹克的系统模式C=受传者M=讯息R=接收者①影响和制约传播者的因素：C+M+媒介②影响和制约受传者的因素：R+讯息的内容和影响、媒介的约束力③影响和制约媒介与讯息的因素：传播者对讯息内容的选择和加工；受传者对媒介的接触选择。
及受传者对媒介的印象。
总：社会传播是一个极其复杂的过程，评价任何一种传播活动，解释任何一个传播过程，都不能简单的下结论，而必须对涉及该活动或过程的各种因素或影响力进行全面的、系统的分析。
第五章人内传播与人际传播第六章群体传播、集合行为、组织传播1.群体和组织的区分：群体：所谓群体，指的是”具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数个人的集合体。
群体是个广义的概念，包括初级群体（家庭、朋友）、间接社会集合体（性别职业……次级群体）、职能群体（政党军队企业……组织）。
本质特征：①目标取向具有共同性（共同的利益、关注点）②具有以“我们”意识为代表的主体共同性总：意味着任何一个群体都具有互动机制和使共同性得到保障的机制，这种机制称为群体的组织性。
意义：群体是将个人与社会相联结的桥梁和纽带，对社会的一个主要贡献就在于它有助于社会秩序的维持，能够通过分工与协作，完成个人不能完成的社会工作，也对个人成员有重要意义。
2.组织传播：组织从广义上来说，任何由若干不同功能的要素按照一定的原理或秩序相组合而形成的统一整体，都可以称为组织。
（细胞组织、肌肉组织……）从狭义上，组织指“人们为实现共同目标而各自承担不同的角色分工，在统一的意志之下从事协作行为的持续性体系。
总：组织既是社会群体的一种，又与一般的松散群体有明显不同。
判断一个群体是否属于组织，主要看这个群体是否有一个统一的指挥或管理系统，凡是具有中枢指挥或管理系统的群体，都属于组织的范畴。
（政党、军队、政府机构、企业、社团……）组织的特点：①专业化的部门分工②职务分工和岗位责任制③组织系统的阶层制或等级制（有目的、有目标）第七章大众传播1.大众传播的定义：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播工具。
2.大众传播的特点：①大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。
（大众传播是有组织的传播活动，是在特定的组织目标和方针指导下的传播活动。
）②大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。
③大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即“受众”。
④大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性。
⑤从传播过程的性质来看，大众传播特别是传统大众传播，属于单向性很强的传播活动。
⑥大众传播是一种制度化的社会传播。
3.大众传播的社会功能：（一）拉斯韦尔的“三功能说”①环境监视功能②社会联系与协调功能③社会遗产传承功能（二）赖特的“四功能说”①.环境监视②解释与规定③社会化功能④提供娱乐（三）施拉姆的概括分为政治功能、经济功能和一般社会功能。
（四）拉扎斯菲尔德和默顿的功能观：①社会地位赋予功能②社会规范强制功能③作为负面功能的“麻醉作用”4.大众报刊与大众传播（时间、名称）19世纪30年代报刊成为大众媒介，代表性事件是“人人都看的报纸”。
最早《纽约太阳报》《先驱报》5.人与环境互动过程的变化（理解）人的行为是在特定的自然环境和社会环境中进行的，从实质上来说，人的行为也就是调节自身与环境的关系的活动。
人与环境的关系包含四个基本要素：综：人的行为决策是建立在环境认知的基础上的①客观环境本身②人对环境的认知③人的行为④人的行为对客观环境的反馈或影响大众传播是以传达信息、提供外部环境变化为基本职能的社会信息系统，由于这个系统的内部组织和活动规律的制约，向人们提示的环境并不能简单地等同客观环境本身，而是环境的再现，或者叫做信息环境。
第八章媒介技术与媒介组织1.传播媒介有两种含义：一指信息传递的载体、渠道；二是指从事信息处理的传媒机构。
2.麦克卢汉的媒介理论（加拿大），三个著名观点：①媒介即讯息②媒介即人的延伸③“热媒介”与“冷媒介”媒介即讯息（对媒介的地位和作用概括）：含义：媒介本身才是真正有意义的讯息。
即人类有了某种媒介才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动。
真正有意义有价值的“讯息”是这个时代所使用的传播工具的性质、所开创的可能性以及带来的社会变革。
评价：①开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，强调了媒介技术的社会历史作用，符合当代世界的发展趋势。
②把媒介技术视为社会发展和变革的唯一决定因素，忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用。
③忽视人的主体性和能动性，忽视人与人的社会关系，过分强调感觉的重要性。
总：具有极端性和片面性，让我们认识到媒介工具的重要性和启发意义，但也存在非科学内容，应理性对待。
3.媒介工具和技术的现实社会影响（分析)①媒介不仅通过它的内容影响人的认识、价值观和行为，一种媒介的出现、使用和普及以及它所形成的媒介工具环境本身，都会在很大程度上改变人的个性和人格。