甘为人梯
甘为人梯
教师这一职业，就是让学生站在我们的肩上向上攀登，从而成就孩子、成就后人、成就社会。
自1983年大学毕业至今已经30多年了，从课堂教学到课外辅导，从科任老师到班主任、教导主任、校长，从内地到深圳，从初级教师到高级教师、特级教师，其间种种喜怒哀乐如过眼烟云，但常常让我思念的是三位恩师：
一、小学刘舫清校长
情景1：那还是读小学4年级的时候，年轻有为、血气方刚的刘舫清老师第一次在大会上和我们见面，手里拿着一本语文书，对全校的同学讲：“这些有啥难的，就这么几个字，就是吃也能把它吃进去。
”说实话，很多时候，每当我在学习或工作中遇到困难的时候，就想起了刘老师的这句话，倍感振奋！
情景2：有一次刘校长在给我们上课的时候，对大家说：“你们要好好学习，长大了一定会有人超过老师，但是现在需要做的是把我教给你们的学好。
”
二、初中刘寿坤校长
情景3：在全校师生大会上，刘老师讲：“我知道你们之中以后会有人比我们强，比我们强是好事，那是我们做老师的骄傲，并且我们希望这样的学生越多越好！”
三、华中师范大学的一位老师（记不清姓名了）
情景4：在一次我们数学系79级的年级学生大会上，他说：“你们走上工作岗位后，要辛勤耕耘，甘为人梯，你们之中肯定会有人超过我们，也会有你们自己的学生超越你们，这是教师的光荣职责，也是社会进步的必然规律。
”
小时候我是一个好胜心很强的小孩，听到我的老师这样对我们说的时候感到奇怪，为什么他们希望自己的学生比他强？这三位恩师在我不同的年龄说出同一种意思，让我印象深刻。
自我做了教师之后，越来越体会到恩师教诲的意义，能培养出更多的超越自己的学生不正是我们人生价值的体现么？！
30多年过去了，我的同学中有中国科学院院士、有名扬中外的数学家、书法家、有美国终生教授、有部级干部等等，正好印证了恩师的名言。
曾有好友笑侃：“陈老师培养出这么多上清华、北大等名校的优秀学生，他们都记得你吗？”我笑一笑说：“他们只需要看清前面的目标，不需要记住脚下曾经踩过什么……”
也有好友调侃：“陈老师你能在一个学期内把18分的学生教到班级第一，20多天内把4分的学生教到88分，把普通的学生教到清华北大，看来你最擅长的是拔苗助长了……”，我认真地说：“一名优秀的老师能做到的是——让更多的学生少走弯路！”
说实话，30多年来，我能够做到的是：利用我的全部精力去研究学生、研究他们所学习的知识，激发学生的潜能，让更多学生上到理想的学校，让更多学生克服学习上的障碍，让更多失去希望的学生鼓起勇气、树立信心……。
希望我的每一个学生都不断进步，更加辉煌！。
甘为人梯的意思
甘为人梯的意思甘为人梯的意思是愿意扮演从下往上的角色，为他人提供支撑并帮助他们达到更高的境界。
这是一种在现代社会中不太常见的品质，但它能帮助人们更加顺利地发展和成长。
下面将列出一些关于甘为人梯的思考和体会：一、品质：甘为人梯的人通常有以下品质：1. 谦虚：他们不会骄傲自大，而是愿意扮演较低层次的角色，去帮助他人。
2. 忍耐：他们有时需要忍受痛苦和压力，但他们愿意承受这些，为他人做出牺牲。
3. 大公无私：他们通常不会为了个人利益而考虑，而是会考虑团队或集体的利益。
4. 有毅力：他们不会轻易放弃，会坚持不懈地为他人提供支持。
5. 有责任心：他们会尽力保证他人的成功，承担起义务。
二、应用场景：甘为人梯的思想在很多场景下可以用到，比如：1. 团队合作：在一个团队中，如果每个人都能够为其他人提供支持，那么整个团队的协作能力将大大增强。
2. 亲密关系：在亲密的关系中，比如婚姻、家庭和友情等等，如果每个人都能够为对方提供帮助和支持，那么关系将更加牢固。
3. 人际关系：在人际关系中，如果每个人都能够愿意帮助别人，那么人与人之间的信任和理解将更加易于建立。
4. 教育领域：在教育领域中，甘为人梯的思想可以帮助学生更好地学习和发展，教育者也可以为学生提供更多的支持和指导。
5. 工作场所：在工作场所中，如果每个人都是甘为人梯的人，那么公司将更加高效和成功，员工之间的合作也将更加顺畅。
三、思考：对于甘为人梯的思想，我们需要从什么角度去思考呢？1. 价值观层面上，要想成为甘为人梯的人需要拥有高尚的品质和高度的责任心。
2. 意义层面上，甘为人梯的思想是一种崇高的精神，有利于社会进步和和谐发展。
3. 实践层面上，甘为人梯的人需要找到适合自己的实践途径，并愿意投身其中。
四、感悟：甘为人梯的思想具有很深的意义，我们从中可以得到哪些感悟呢？1. 甘为人梯需要有高度的精神品质和责任心，这是非常可贵的品质之一。
2. 甘为人梯有利于社会进步和和谐发展，我们应该从自身做起，向这一方面努力。
甘为人梯,献身教育
献身教育，甘为人梯
献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。
它是履行师德要求的思想基础和前提条件。
这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。
教师的工作是十分辛苦的。
大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。
正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。
人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”;比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”;还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。
如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级;人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。
这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。
在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。
这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。
读懂新思想中的甘为人梯精神
读懂新思想中的甘为人梯精神甘为人梯精神是新时代中国特有的精神，它是中华民族传统美德和现代价值观的深度融合。
它是世界观念和人生态度的新变化，极大地激励着人们积极进取，不断提升自己，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
本文将从以下几个方面来深入阐述甘为人梯精神的内涵和价值。
1.甘为人梯是一种自我超越的精神。
甘为人梯，是一种在个人行为上，以放弃一己私利的利益追求，连续多次为他人提供提升机会的高度人德精神。
它是意味着要能够放弃自己的利益，从而去成就他人，进而达到自我实现和进化的更高层次。
2.甘为人梯是一种奉献的精神。
奉献是甘为人梯的核心内涵。
甘为人梯的人，不是为了自己的利益或荣誉，而是心甘情愿地出现在他人的求助之下，为他人而奋斗，并为他们创造了更好的机会。
甘为人梯不仅仅需要放弃私利，还要有为他人付出的精神品质。
3.甘为人梯是一种互惠的精神。
甘为人梯不仅仅是为了他人忙碌，而是不断地处在一种互惠和互补的关系当中。
在甘为人梯的关系当中，被提携者的实力一定会不断提高，并且能够反哺给提携者。
这种互惠关系的建立不仅能够促进今后自己的成长，也能推动身边的人一起成长。
4.甘为人梯是一种人类情感和文化的积淀。
甘为人梯的精神积淀，是中华民族五千年精神文化的最高点，是新时代中国的文化底蕴。
它是先贤们恪守的中华民族传统美德，体现着社会和谐和温情。
甘为人梯精神的积淀，它不仅体现在个人行为上，更是代表了社会整体的信仰和境界。
甘为人梯是精神的高地和灵魂的根源，它起源于中华民族文化精华的积淀，是世界文化所不能替代的。
在新的时代背景下，社会责任人、建设者都应该具备甘为人梯的精神，更不需要话说，领导者们更是应该率先垂范。
持续不断支持他人，把力量转化为推动社会更优秀的方向，同时也能够体现出自己对生命和社会的认同感和归属感。
甘为人梯精神不仅可以解决个体人生中的瓶颈和困难，更为关键的是，它可以带领我们去思考如何建立一个更加公平和和谐的社会。
在这个过程中，每个人都应该成为甘为人梯的助推，共同致力于推动社会的进步。
甘为人梯事迹材料
甘为人梯事迹材料篇一：围场二中田睿萍师德事迹材料——乐于奉献甘为人梯用爱心启动心灵围场二中田睿萍在围场二中有一位让同行敬佩、令学生敬仰的老师，她叫田睿萍。
1988年毕业以来，怀着对教师职业的崇尚、对孩子们的爱，用一堂堂别开生面的授课，在平凡的岗位上取得了优异的成绩。
在年终考核中，20XX年以来，获政府嘉奖3次，三等功2次。
20XX年获县“百佳教师”称号。
20XX年在教学评优课中获县级一等奖，20XX年获市级评优课一等奖，20XX 年被评为县教学能手。
20XX年获县“三育人”先进个人，2oo9至20XX获校级“十佳教师”、“十佳班主任”称号，并获学生“最喜爱的教师”和“魅力班主任”称号。
深钻细研抓教学“做好教学工作，让每一个孩子学有所成，学有所长”，是田老师对自己的最根本要求。
教学中，她兢兢业业，从不不疏漏任何环节。
在备课上，做为备研组长，总是提前备课，进行小组研讨时，率先提出教学思路，引领大家备好每一节课。
由于班主任白天工作繁杂，她就把课本带到家里，不吃饭、不看电视也要精心准备好每一节课。
在教学上，田老师来总有一种意气风发的精神，好象有使不完的劲儿。
正是这种精神和干劲，鼓舞和感染着每一个学生，她根据每堂课的类型选择灵活多样的教学方法，授课时耐心细致，方法灵活，既能吸引学生，又有条有理，使学生在轻轻松松的环境中掌握了方法，学到了知识。
对学生不易掌握的难点问题，她都要重点讲，反复练，做到讲透砸实。
她多方面搜集资料，成功地运用和推广了自主学习、独立发展的教学理念和教学方法，在全校多次做公开课，加快了此教学方法在全校的推广，提高了全校教师的工作效率和学生的学习效率。
她精心的设计、别致的构思、新颖的板书、图文并茂的讲解，使学生由“要我学”愉快地变成“我要学”，从而激发了学生的学习兴趣，使学生轻松掌握了知识，提高了成绩。
在辅导上，她认真批改每一本作业，及时发现每一个学生在学习中存在的问题，并认真进行课后辅导。
甘为人梯的作文素材
甘为人梯的作文素材甘为人梯，是指心甘情愿为别人当梯子，给别人做垫背，让别人踩着自己爬得更高，走的更快更远，取得更加丰硕的成果，达到共同的目标。
甘为人梯的人，往往是默默无闻的小人物，能牺牲自己而成就他人，脚踏实地地为他人铺路搭桥，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，是真正的幕后英雄。
把奉献视为一种美的收获，把他人的成功当作自己的一种幸福，是源于自己的心甘情愿，是对自己人生观、价值观的把握和判断。
心甘情愿当人梯，是一个人无私奉献的前提和动力，意味着“捧着一颗心来”，换回一分欣慰，“愿做红烛照人寰”，“甘做春蚕吐丝尽”。
一个人、一个组织、一个社会，干事创业都需要梯，但搭什么样的梯，为谁搭梯，则区分一个人的境界高下。
“梯”有很多种，有刻意为个人搭梯的，有专心为别人搭梯的，有为自己名利搭梯的，有为他人幸福搭梯的。
我们的很多工作都具有“为他人做嫁衣裳”的性质，譬如教师、编辑、图书管理员、财务人员、后勤人员等，甘为人梯的精神体现了我们每个人的大智慧、大本事、大境界。
为了弘扬主旋律，共铸中国梦，校报将不断推出一些甘为人梯的“小人物”，他们甘为他人做“嫁衣”、做“铺路石”，甘当孺子牛，不怀一己之私，成就他人和事业之美，默默耕耘和奉献，这不仅是一种阳光心态的展示，更体现了一种顾全大局、公而忘私的爱国主义情怀。
他们在任何时候，都能不为权力、地位、名利所累，理性看待自己的升迁去留，平和对待自己的名利得失，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
甘为人梯者，必须随时保持一颗平常心，以一种至公无私、荣辱不惊的忘我境界，对工作、对位置有正确的认识，胸襟开阔，淡泊名利，以海纳百川的胸怀去包容人、理解人，甘为他人“做嫁衣”、“当绿叶”，乐于成人之美，成就他人事业。
不为名利所惑，不为浮华所动，在职务、地位、利益面前保持清醒头脑，在任何时候都看淡职位升迁，看轻名利得失，低调做人，高调做事，为了人好，见得人好，能做人好，把别人的成功看作自己的成功，把他人的成长视为自己的责任，他就是一个有社会责任感的人，一个高尚的人，一个值得信赖的人，一个有益于人民的人。
严谨治学甘为人梯心得体会
严谨治学甘为人梯心得体会严谨治学甘为人梯心得体会严谨治学是一种追求真理、遵守规则、严格要求的学术风格和态度，意味着要追求科学性、严密性、精确性和可靠性，而不是随意猜测、主观臆断或凭感觉行事。
甘为人梯是指愿意为他人提供帮助，成为他人成功的平台。
在我的学习和工作经历中，我深刻体会到了严谨治学甘为人梯的重要性和意义。
首先，严谨治学是学术成长的重要基石。
作为一个学者，必须注重思维的严密性和方法的可靠性。
只有拥有严谨的治学态度，才能够保证自己的学术研究在逻辑上是严密的，在实证分析上是可靠的。
严谨治学要求我们要善于数据分析和逻辑推理，要注重事实的证据和论证的过程，不做主观臆断和不负责任的猜测。
通过严谨治学，我们可以不断提高自己的学术水平，避免浮躁和盲目从众。
只有不断追求真理，才能做出具有贡献的学术研究。
其次，严谨治学是为人梯的基本要素。
只有拥有严谨治学的态度和方法，才能帮助他人实现目标和成功。
作为一个甘为人梯的人，我们要以身作则，不仅要做到言传身教，更重要的是做到言行一致。
我们要以诚信为本，确保所提供的帮助是真实可靠的。
我们要注重实践和经验的积累，以便能够帮助他人有效地解决问题和攻克难关。
我们要关心他人的需求和利益，主动承担起帮助他人的责任和义务。
只有拥有严谨治学的态度和方法，才能够成为他人信赖和依靠的对象，成为他人成功的平台。
最后，严谨治学甘为人梯需要不断的学习和提升。
严谨治学和甘为人梯都需要一个人不断地学习和提升自己。
对于严谨治学而言，我们要不断充实自己的知识储备，不断学习新的研究方法和技能，使自己能够胜任更多的任务和挑战。
对于甘为人梯而言，我们要不断提高自己的能力，扩大自己的影响力，使自己能够更好地帮助他人实现目标和成功。
只有不断学习和提升，我们才能不断提高自己的学术水平，提供更好的帮助。
综上所述，严谨治学甘为人梯是一种高尚的学术追求和道德品质，具有重要的意义和价值。
通过严谨治学，我们能够不断提高自己的学术水平，实现个人的成长和发展；通过甘为人梯，我们能够为他人提供帮助，成为他人成功的平台。
甘为人梯奖掖后学的意思
甘为人梯奖掖后学的意思
甘为人梯奖掖后学，是指人们愿意为他人提供帮助和支持，即使这意味着自己可能无法获得个人的成就或成功。
这种态度强调了对他人的帮助和关爱，以及激励他人成长和发展的重要性。
甘为人梯奖掖后学的意思包含了以下几个方面：
1. 无私奉献：甘为人梯的人不图回报，愿意将自己的时间、精力和资源投入到帮助他人的事业中。
他们理解个人的成就和成功并不仅仅是自己一人的功劳，而是来自于整个社会的支持和培养。
2. 授人以渔：甘为人梯的人注重帮助他人发展和提升自己的能力。
他们不仅仅是给予物质上的帮助，更注重引导和培养他人的技能和素质，让他们能够独立地继续成长和发展。
3. 彰显人性关怀：甘为人梯的行为体现了对他人的关心和关爱，展现了人性中美好的一面。
这样的行为不仅能够帮助他人，也能够激励他人去关心和帮助他人，从而形成一个良好的人际关系和社会网络。
对于甘为人梯奖掖后学的拓展，可以从以下几个方面进行思考：
1. 社会责任感：甘为人梯的行为展现了个人对社会的责任感和使命
感。
拓展该主题可以探讨如何培养社会责任感，以及社会责任感对个人和社会的意义。
2. 教育的力量：甘为人梯奖掖后学强调了教育的重要性，可以进一步拓展关于教育的话题，如教育的目标、方法和影响等。
3. 人际关系的建立：甘为人梯奖掖后学强调了良好的人际关系和社会网络的建立。
可以探讨如何建立良好的人际关系，以及良好人际关系对个人和社会的影响。
总而言之，甘为人梯奖掖后学是一种强调帮助他人和关心社会的价值观。
它提醒人们不能仅仅追求个人的成功和成就，而是要通过帮助他人的成长和发展来实现更广泛的价值。
躬耕不缀 甘为人梯
躬耕不辍甘为人梯个人事迹材料华龙区金堤路小学孟玉敏孟玉敏，女，35岁，本科学历，小教高级。
现任金堤路小学五年级二班班主任，去年获得了市优秀班主任的称号，曾被学校评为优秀教师，多次做公开课，得到大家的好评。
自1998年师范毕业至今，工作十多年，她一直是一个有着教育梦想的人——希望自己成为一名优秀的小学教师。
“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”回顾这十四年所走过的教育历程。
作为一名人民教师，正如那丝丝细雨，润物无声，默默奉献，躬耕不缀，甘为人梯。
在这三尺讲台上，她用自己的青春年华，用自己无限的爱心，用自己的坚定执著为孩子们撑起了一片广阔的蓝天，以自己高尚的师德塑造着“人类灵魂工程师”的光辉形象，谱写了一曲新时期人民教师的追求之歌。
一、爱生如子，甘为人梯作为一名教师，她心系教坛，力求用忠诚、博爱的胸怀，树立朴实可敬的园丁形象，用实际行动为学生发展开拓崭新的空间。
这十几年来，她要求学生做到的，自己首先做到，用自己的行动给学生树立良好的榜样。
回顾十年来的教学生涯，她牺牲了很多家庭的快乐，连节假日都多用于做学生和家长的工作，工作中也曾经遇到过许多难以想到的困难，但不管怎样，她始终认为，他们就是她的孩子，自己的孩子有了问题，她能放手不管吗？因此，在她和学生的师生情上又增加了一种难以割舍的亲情，他们成了她永远的牵挂。
有位学生在毕业留言中写道：“在家里，我有爱我的妈妈，在学校我有位母亲；她比我妈妈更爱我，我妈妈不敢说的她敢说，我妈想不到的，她想得很周到”。
其实之所以能做到这一切，更多源于爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
在她所担任的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭。
班上的张辉是后进生，品行也不好，还经常和班干部作对。
在了解的过程中她发现他缺少了父母的爱，父母整天忙于跑长途客车很少回家，只有年迈的姥姥照顾他，感觉生活没意思。
甘为人梯的历史名人故事
甘为人梯的历史名人故事在历史长河中，有很多名人以其出色的领导力和非凡的才能脱颖而出。
然而，有些名人并非通过高位显赫的位置来实现自己的抱负，他们选择了甘愿忍受被人利用的命运，成为他人成功的垫脚石。
以下是其中两位历史名人甘为人梯的故事。
第一位历史名人是朱棣，后来的明成祖。
朱棣是中国明朝时期的皇帝，但在成为皇帝之前，他曾历经许多艰难困苦的时刻。
当时的朱棣是其哥哥永乐帝的儿子，他的父亲任命他为永乐帝的世子，但朱棣却面临着强大的政治压力。
年幼的他被困在皇宫中，受到了永乐帝以及他的宦官们的操纵与限制。
为了垂帘听政，朱棣不得不度过十年的艰苦生活，甘愿忍受屈辱并且默默地等待着自己的机会。
最终，朱棣在忍耐和智慧的帮助下，成功发动了靖难之役，推翻了永乐帝的统治并登上了皇位。
第二位历史名人是巴菲特，现代著名的美国投资大亨。
巴菲特以其在股票市场上的极佳投资眼光而闻名于世。
然而，他并非一直是如今的投资巨头。
年轻时期，巴菲特曾在知名的投资公司哥伦比亚大西洋投资公司（Columbia Atlantic Investment Corp）工作，但很快发现自己在公司中并不被看好，并且得不到给予更大的责任和机会。
相反，他发现其老板桑迪斯（Seabury Stanton）更看重其他同事。
面对这样的困境，巴菲特不以自我为中心，而是愿意让步，继续留在公司并为公司的成功做出贡献。
尽管他一直是名不见经传的“合伙人”，但他通过忍耐和专注逐渐积攒财富，最终成为了一位备受尊重的投资大师。
这些名人的故事向我们展示了一种甘愿扮演人梯的精神。
他们敢于付出，不怕被人利用或冷落。
他们通过忍耐和自律实现了自己的抱负，并最终登上了成功的巅峰。
他们以自己的智慧和才能改变了历史。
这些人的故事是对我们的启示，告诉我们，即使命运不施舍，只要我们有坚定的信念和毅力，我们也能够创造自己的奇迹。
无私奉献甘为人梯
无私奉献，甘为人梯“无私奉献，甘为人梯“。
这是大庆一中附属第二小学共产党员高天流云的一句诺言。
她入党十几年来的确用自己的实际行动检验了自己的诺言。
她从教二十多年，呕心沥血；她入党十几年，默默地奉献，始终坚定着共产党主义的信念。
十几年不来她在教育这块沃土上，辛勤地耕耘着，展现在她面前的是桃李芬芳，硕果累累。
她先后曾多次被评为市直机关先进工作者、大庆市教学能手、市教学改革先进工作者、大庆市优秀教师、大庆市教育局优秀党员、共青团大庆市石油管理局优秀中队辅导员等光荣称号。
她撰写的教学改革实验论文，曾在市级教学研究会上多次获奖，在省“注〃提”经验交流会上交流。
也曾在省、国家级报刊上发表。
她所承担的“注〃提”教学改革实验项目，在市教学改革实验优秀成果评选中，荣获科研成果一等奖。
她所带的大庆市第一轮“注〃提”实验班，于是1989年7月，全班以升学率100%，优秀率68%，平均90分的成绩升入中学，受到了校领导和广大师生及家长的赞誉。
一、改革实验，锲而不舍“锲而不舍，金石可镂“。
提起高天流云投身教学改革实验的事，还是从头说起，记得1984年8月，高天流云刚做完甲状腺瘤摘除手术不久，孩子刚满十五个月，就服从学校党支部的分配，挑起了“注〃提”实验改革的重担，当时人们对实验这个新生事物还缺乏认识，有的吹冷风，有的抱观望和怀凝态度。
俗话说万事开头难，各种各样的议论是在所难免的。
她硬着头皮，做了第一个吃螃蟹的人，她克服了身体有病，教材生熟，参考资料没有的困难。
开始了大庆市进行的“注〃提”语文教学改革的第一轮实验。
1988年下学期是高天流云承担的第一轮实验的关键时期，实验班五年级与普通班六年级学生竞争，参加升学考试，当时她思想压力特别大，有时甚彻夜失眠，担心与普通班六年级竞争不是对手。
但她不气馁，结合学生实际，针对教材系统性差等情况，自编练习，补缺补差，战胜心理困难，在这迫在眉睫的紧要关头，母亲病重，住进医院，弟弟打来电报，让她速归，她想自己很早就失去父亲，是母亲把自己养育成人，在母亲病重时刻怎能不回去看望呢，但又一转念，想到自己是一名共产党员，要时刻以党的利益和集体利益为重，她决定放弃看望母亲的念头，给母亲寄去了200元钱，然后仍就全身心地投入到升学总复习当中去了。