六年级上册心理健康教育《探寻记忆的奥秘》课程解析

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小学心理健康教育_记忆密码教学设计学情分析教材分析课后反思

记忆密码一、活动目标1.通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，掌握一些简单实用的记忆方法，体验巧记的乐趣。

2.通过活动，让学生运用学到的记忆方法练习记忆，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。

【活动内容】北师大版《心理健康》六年级【活动形式】问题辨析、情境设计、游戏辅导。

二、活动时间40分钟。

三、活动准备课料、学案纸。

四、活动设想本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。

五、板书记忆密码规律记忆法理解记忆法联想记忆法遗忘六活动过程（一）热身1、同学们，今天咱们来聊聊学习，你觉得，学习都需要做好哪些情?2、刚才有同学谈到记忆。

你觉得你的记忆力怎么样?能说说你的理由吗?能给我们举一个例子吗?3、你们评价一下我的记忆力?活动一：30秒，记20个词语，比比谁记得多。

记忆少的同学是因为还没有掌握好的记忆方法，接下来，我们一起探索记忆密码。

二、活动训练激趣导入：可爱的孩子们，老师给大家准备了三个记忆密码，但这么宝贵的东西，大家必须闯过三关才能拿到，准备好了吗？1、第一关(规律记忆法系统化)要想在这里得到记忆的秘诀，必须在60秒内记住每个数字对应的身体部位!多媒体课件呈现摸摸你的头定，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；摸摸你的鼻子，说说这是3；拉拉你的耳朵，说说这是4；指指你的嘴巴，说说这是5；拍拍你的肩膀，说说这是6；揉揉你的肚子，说说这是7拍拍你的双手，说说这是8；玩玩你的腰儿，说说这是9；跺跺你的小脚，说说这是10.呈现30秒后，教师说数字，学生做动作(全班同学起立)第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的?生：交流汇报。

第二次增加难度从5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的?教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。

祝贺你顺利通过第一关，找到第一种记忆方法一一规律记忆法。

六年级上册心理健康教学设计-第十三课增强记忆力- 记忆秘籍｜北师大版

六年级上册心理健康教学设计-第十三课增强记忆力- 记忆秘籍｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生了解记忆的基本原理，掌握有效的记忆方法和技巧。

2. 过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等活动，提高学生的记忆力，培养学生主动学习和合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，树立正确的学习观念。

教学内容1. 记忆的基本原理：介绍大脑如何进行记忆，包括编码、存储和提取等过程。

2. 记忆方法与技巧：讲解常用的记忆方法，如联想记忆、图像记忆、重复记忆等，并指导学生如何在实际学习中运用这些方法。

3. 记忆力训练：通过互动游戏、小组活动等形式，训练学生的记忆力。

教学重点与难点1. 重点：掌握有效的记忆方法和技巧，提高记忆力。

2. 难点：如何在实际学习中灵活运用记忆方法和技巧，以及如何通过记忆力训练提高记忆力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、记忆卡片等。

教学过程1. 导入：通过一个记忆游戏引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解：讲解记忆的基本原理，介绍常用的记忆方法和技巧。

3. 互动：通过小组讨论、游戏等形式，让学生亲身体验和掌握记忆方法和技巧。

4. 实践：布置一些记忆力训练的任务，让学生在实际操作中提高记忆力。

5. 总结：总结本节课的内容，强调记忆方法和技巧的重要性，鼓励学生在实际学习中运用。

板书设计1. 记忆的基本原理：大脑如何进行记忆2. 记忆方法与技巧：联想记忆、图像记忆、重复记忆等3. 记忆力训练：互动游戏、小组活动等作业设计1. 个人作业：要求学生总结本节课学到的记忆方法和技巧，并制定一个记忆力训练计划。

2. 小组作业：要求学生分组，每组设计一个记忆力训练的游戏或活动，并在下节课进行分享。

课后反思1. 教学效果：通过学生的反馈和作业完成情况，评估本节课的教学效果，找出需要改进的地方。

2. 教学策略：根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

心理健康教育课“记忆”教案提高学生记忆力的方法探索

心理健康教育课“记忆”教案-提高学生记忆力的方法探索记忆是人类认知过程中最为基本的能力之一，对于学生而言，优秀的记忆能力不仅是提高学习效率的关键，更是成功的重要保障之一。

现实中很多学生在记忆方面存在困难，导致学习成绩不如意，特别是在信息时代背景下，学生记忆的压力更加大，我们需要探索提高学生记忆能力的方法。

1.注重记忆过程的理解和培养记忆是一个高度复杂的认知过程，包括感知、编码、存储、检索和调取等多个环节。

仅仅是纯粹的死记硬背是远远不够的，学生需要深入了解记忆过程，了解如何进行有效编码和存储，才能掌握记忆的本质。

在课堂上，我们需要鼓励学生主动思考，并引导学生从感知、意义等多个角度出发，深入理解记忆过程。

比如，从感知的角度出发，可以让学生自己设计一个记忆实验，测试人类感知的局限性，从而加深对记忆的认识。

2.制定科学的记忆方法大脑是一个高度可塑的器官，可以通过训练和锻炼改变其结构和功能，对于学生而言，采用科学有效的记忆方法，可以提高记忆效果。

比较实用的方法包括：联想记忆法、图像记忆法、情景模拟法等。

在课堂上，可以结合学科知识，系统介绍各种记忆方法的优缺点，并让学生逐一尝试，从中发现适合自己的记忆方法，并加以总结和归纳。

3.优化学习环境和心态学习环境和心态是影响学生记忆效果的重要因素，如果环境嘈杂、杂乱无章，学生的注意力难以集中，记忆效果容易受到干扰；如果学生焦虑、紧张、心态不稳定，记忆效果也会受到影响。

在课堂教学中，需要注重优化学习环境和心态，营造安静、舒适、有序的学习氛围，同时鼓励学生采取积极的心态，保持心情愉悦，增强自信心，并并为学生提供压力调节技巧，如深呼吸、肌肉放松等。

4.培养学生自主的记忆意识学生的记忆效果需要长期的积累和持续的锻炼，并非一朝一夕可以完成，我们需要培养学生的自主记忆意识。

具体而言，可以结合学生自身的情况，让学生根据自己的学科特点，自主探究适合自己的记忆方法，并借助各种工具和辅助手段，如笔记、时间管理、小窍门等，逐渐提高自己的记忆效果。

小学心理健康教育《探寻记忆的密码-表格归类记得快》优质课教案、教学设计

《探寻记忆密码》活动设计一、活动背景：记忆是学习的重要历程。

小学中高年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习策略，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。

二、活动目标：1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

三、活动方法：游戏体验、讨论等。

四、活动准备：各种记忆的素材等。

五、活动过程：热身游戏：同学们喜欢做游戏吗？下面老师就和大家做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜看”。

在这四个纸杯里只有一个纸杯的底部是红色的，你猜是哪一个？下面我再将四个纸杯交换下位置，看谁能找到。

祝贺你，我来采访你一下：你是如何一下子就找到的？看来，在玩游戏的时候不仅要有好的观察力也要有好的记忆力才行。

好，同学们，带着这份快乐走进我们心理课堂吧。

（上课）（一）导入：首先，我们来看段资料。

同学们，看了这个资料，你有什么感想？生说。

你想拥有超人的记忆力吗？那我们就走进记忆王国去探寻记忆密码吧。

(出示课题)看，这是记忆王国里的藏宝图，只要你能穿过“记忆森林”，趟过“记忆长河”，登上“记忆高山”，掌握通关密码就能寻找到记忆宝藏。

你们有信心吗？好，下面我们就开始逐一闯关，逐个探秘。

（二）第一关穿过“记忆森林”1. 第一关，穿越记忆森林。

记忆森林的关主，是古灵精怪的小宝，看他出的什么难题？两组数字串，要求分别在30 秒内记住，小宝提醒我们，要动脑筋哦！来，计时开始。

第一组：谁记住了谁举手，你记得特别快，是怎么记得？他发现了这个规律。

真是火眼金睛。

看第二组：来，把这串数字写在纸上，全对的举手，你来说，你是怎们记得？了不得啊，这么难发现的规律都被你看出来了。

这两组数字串，我们都是通过什么方法记住的？规律，这就是我们第一关通关密码，一起读。

规律记忆法。

2. 其实，规律记忆法不仅可以记忆数字，对我们语文也很有帮助哦，不信我们来试试，30 秒内，找到规律记住下面6 个成语。

探索记忆的奥秘教学PPT课件

联想法
用编故事的方式，把毫无关联的记忆项目编成一个故事，建立起他们之前的联系。
优先记重要内
容
分段记忆
明确记忆任务
培养兴趣 &熟悉度
谐音法
联想法
序列位置效应
明确的目标
意义记忆
兴趣&熟悉度
请同学们选择一种本节课学到的记忆法宝应用到你平时的学习中去，或者在平时的学习中寻找新的记忆法宝，并在下节课进行分享。
记忆法宝：对枯燥的材料赋予意义。
1秦朝兼并六国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐可以谐音为“喊赵薇去演戏” 2八国联军“俄、德、法、美、日、奥、意、英” 可以谐音为“饿的话每日熬一鹰” 3唐朝是哪年由谁建立的？李渊公元618年建立唐朝可以谐音为“李渊见糖搂一把” 4班超出使西域的时间？73年可以谐音为：班超出使西域带着“旗和伞”
挑战一分钟记忆力
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任何一个正常的人，都有惊人的记忆潜力。关键在于他有志学习，勤于锻炼，掌握科学有效的记忆规律和方法，他就一定能提高记忆力。
——袁文魁
我将给大家一一展示袋子里的东西，请大家默数，在最后告诉我，袋子里一共有几样东西。
记忆规律：记忆目标越明确，记忆效果越佳。
记忆法宝：明确记忆目标和任务。
以下是2组记忆内容。每组将展示1分钟，再给1分钟回忆时间。回忆时请把记住的项目写在纸张上。第一组法天隆运至诚先觉体元立极敷文奋武钦明孝慈
第二组花间一壶酒，独酌无易记。
谐音法
又叫换字法，是通过相同或相似字的变换，以达到记忆的目的。谐音越形象越新奇越能帮助记忆。

小学心理健康探寻记忆的宝藏教案

小学心理健康探寻记忆的宝藏教案在小学生的成长过程中，培养良好的心理健康是十分重要的。

学校作为孩子们的第二个家庭，承担着教育和培养他们的责任。

而探寻记忆的宝藏教案，则是一项旨在帮助学生发现和利用自己的记忆力的活动，旨在培养学生的自信心和学习能力。

本文将介绍该教案的设计和实施方法，并探讨其对小学生心理健康的积极影响。

教案目标：1. 帮助学生了解记忆力的意义和重要性。

2. 培养学生正确的记忆方法和技巧。

3. 促进学生积极参与记忆活动，增强学习动力。

4. 培养学生的自信心和学习能力。

教案步骤：第一步：导入通过与学生互动交流，激发学生对记忆的思考和兴趣。

可以提问学生记住的好玩的事情，或者是他们常常忘记的事情。

通过这种方式，让学生认识到记忆力在日常生活中的应用和重要性。

第二步：引导学生探索记忆的特点通过给学生讲述一个有趣的故事或展示一些照片，引导学生回忆故事中的细节和图片中的内容。

同时，引导学生讨论不同的记忆形式和记忆提示方式，例如文字、声音、图像等。

通过这种方式，让学生了解不同的记忆方式和记忆刺激对记忆效果的影响。

第三步：教授记忆方法和技巧介绍不同的记忆方法和技巧，如联想记忆法、分段记忆法、语义提取等。

同时，通过示范和练习的形式，让学生亲身体验这些记忆方法的有效性，并鼓励他们在日常学习和生活中积极运用。

第四步：开展记忆活动设计一些既有趣又富有挑战性的记忆活动，如记忆卡片游戏、数字顺序记忆、图形模式记忆等。

这些活动既能够通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，又能够锻炼他们的记忆能力和注意力。

第五步：讨论和总结在活动结束后，组织学生进行讨论和总结。

引导学生分享自己在活动中运用的记忆方法和技巧，并反思自己的学习过程和体会。

同时，鼓励学生互相交流并给予建议，以便彼此共同进步。

教案实施效果：通过探寻记忆的宝藏教案，学生可以获得以下益处：1. 培养自信心：通过学习和实践记忆方法和技巧，学生能够提升自己的记忆力，并感受到自己的成长和进步，从而增加自信心和学习动力。

心理健康教育课件《探寻记忆的奥秘》-(1)

• 奥秘三：遗忘会先快后慢
记忆方法
第一：背诵文章时要经常变换开始的位置。第二：多分散复习，少集中复习。第三：穿插复习。第四：循序渐进，分局部记忆。第五：把新知识和已有知识建立联系。第六：及时复习。第七：想象记忆法：将难记的东西编成顺
口溜或诗歌故事等形象好记的材料，能帮助你加深记忆！
方法实操
• 请你读一遍下面这行字母，然后尽可能多地默写出来。
• homefr i endpeopleorangeyellow
方法实操
课堂总结
✓ 记忆力是可以通过训练而增强的，找到适合自己的记忆方法，可以让学习事半功倍！
伟大向前理想独特
不断分泌目标联系
创意真实特别图案
品质璀璨专家欣喜
“记忆力〞大讨论
• 人与人之间的记忆力为什么会有差异呢？
探寻记忆的奥秘
• 一、看谁记得多 • 蝴蝶马路房间石头火星肥皂树叶相声 • 模糊习惯周三钥匙狗熊牛奶老年火山 • 卡车思考苹果铅笔风筝棉袄玩具科学 • 夏天书包演唱• 时 Nhomakorabea：1分钟
奥秘一：
• 学习材料的位置会影响记忆效果。一般来说开始和结尾比较容易记住，中间容易遗忘。
活动二：测一测
• 请你读一遍这行字母，然后尽可能多的默写出来：
NBRGMQKSLTW
奥秘二：
• 人在短时间内记忆力是有限度的。通常我们能记住5-9个字，一般只能记住7个，最少5个，最多9个。
暖身活动
•大风吹
记忆小测试：两分钟，看谁记得更多
现代伟大不断创意品质
表现向前分泌真实璀璨
年轻理想目标特别专家

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六年级上册心理健康教育《探寻记忆的奥秘》课程解析
【课程目标】
1.认识记忆与学习的关系
2.了解记忆的规律
3.掌握记忆的方法
【活动过程】
一、游戏热身：大风吹
师：大风吹
生：（齐问）吹什么？
师：喜欢舞蹈（铅笔、卡车、牛奶、科学、苹果、周三、火星）的同学
师：同学们在大风吹得活动中既了解了自己也了解了同学们。

老师想考一考大家，现在还能全部记得老师大风吹了些什么的请举手。

生举手发言。

师：谢谢同学们的真诚分享，看来，这个游戏既让我们感受到了快乐，又考验着我们的记性。

记性就是我们说的记忆力。

是一种把我们经历的事物记住并且回忆出来的能力。

二、引出主题
1．刚才的游戏举手的状况来看，我发现我们班有的孩子记忆力不错，有的同学可能却觉得一般甚至是记忆力很差。

看来，不同人的记忆力水平是有差别的。

根据你自己或身边同学的经历，你认为出现差别可能会是什么原因呢？
小结板书：看来，在记忆的过程中，我们对要记的事物是否有意识去记忆，是否感兴趣，是否专注记忆也很重要。

2．刚才的游戏过程中，同学们记住了8个名称，现在你还能完全记住吗?能记住的举手。

为什么很少同学能够记住呢？——想把知识记得更加牢固，我们还需要去探寻一下记忆的奥秘。

三、探寻记忆的奥秘
1、课本15页活动1 看谁记得多
探寻出记忆的第一个秘密（书14页）学习材料的位置会影响记忆的效果
2、课本16页活动2 测一测
探寻出记忆的第二个秘密（书14页）短时间内的记忆量有限度
3、刚才大风吹得8个名词，还全部记得的同学，请举手。

看来我们的大脑已经开始在遗忘了。

探寻出记忆的第三个秘密（书15页）遗忘会先快后慢
四、启示
大家知道了记忆的奥秘，对我们学习能有什么启示呢？
书17页，实践指南（6个方法）
五、巩固练习
书16页活动3
记忆有变化吗？你用到了刚学的哪些方法？
六、小结
同学们，今天这节课，你们用探寻了记忆的奥秘，发现记忆力非常了不起!希望同学们把这些方法牢牢地记在心里，把它们用到你平时的学习中，做一个记忆达人！。