实验5 类和对象
C++语言程序设计实验4(类和对象)
是：用初始对象的每个数据成员的值，初始化将要建立的对象的对应数据成员。
构造函数和拷贝构造函数的声明格式如下：
class 类名
{
public: 类名（形参）; 类名（类名 &对象名）;
//构造函数 //拷贝构造函数
... ...
}; 类名::类名（）
//构造函数的实现
{ 函数体;
} 类名::类名（类名 &对象名）
6． 本章小结
本章主要介绍了面向对象的基本概念、类和对象的声明、构造函数、析构函数、内联成 员函数、拷贝构造函数、类的组合。
类是面向对象程序设计中最重要、最基本的概念，也是学习面向对象方法时遇到的第 1 个难点。类是对逻辑上相关的函数和数据的封装，是对问题的抽象描述。
要理解类与对象，必须要结合实例来学习，读者可以思考：除了书中列出的例子，现实 世 界 中 还 有 哪 些 有 形 或 无 形 的 事 务 可 以 被 抽 象 为 程 序 中 的 类 ，每 个 类 又 存 在 哪 些 对 象（ 实 体 ）。 这样可以对类的概念了解的快一些。
本章开始的每章的最后有一个实例——人员信息管理程序，这个例子贯穿后续各章，利 用每章介绍的只是不断丰富程序的功能，建议课后仔细阅读、体会，并尝试修改、补充程序 的功能。
另外，本章中还介绍了利用 UML 语言表示类与对象的方法，以后各章还将进一步介绍 用 UML 语言表示类之间的关系，但这远不是 UML 语言的全部，这方面的内容也不是初学者 学习的重点，读者可以不必深究，了解一下就可以了。如果有需要，可以另外学习软件工程 的课程。
面向对象的程序设计目的是：实现软件设计的产业化。主要观点是认为自然界是由实体 （对象）所组成。程序设计的出发点是：使用面向对象的观点来描述模仿并处理现实问题。 他要求：高度概括、分类、抽象。
小学科学实验分类
教学模式 时间安排
问题假说→实验事实→推理和判 断→验证假说→结论→应用
往往安排在概念、原理的学习之 前，以此推动对化学概念和原理 的讨论。
验证性实验 对研究对象有了一定了解，并形成 了一定认识或提出了某种假说，为 验证这种认识或假说是否正确。
训练实验技能，验证基本理论原理。
注重探究的结果(事实、概念、理论)， 而不是探究的过程。
小学科学实验分类
根据实验数据分
1．定性实验
判断研究的对象具有哪些性质，判断某种物质的成分，了解 其结构或者鉴别某种因素是否存在，以及某些因素之间是否有 某种关系的实验。一般说来，定性实验是测定物质的性质，即 有或没有，存在或不存在。
2．定量实验
为了对研究对象的性质、组成及影响因素有深入的认识，从 而对它们之间的数量关系所进行探究，揭示各因素之间数量关 系的实验。一般说来，定量实验是测定物质性质的大小，即有 多少，有多强。
小学科学实验分类
研究物体滚动和滑动的摩擦力 观察比较生、熟马铃薯
定性
一杯水能溶解多少食盐
实验
研究光的传播路线
摆钟每分钟摆动的次数
测试纸拱的承重能力
定量
拉力大小对小车运动的关系
实验
物体在水中是沉还是浮
观察花岗岩
小学科学实验分类
根据实验方式分 1．演示实验 教师演示实验过程，展示实验现象，引导学生观察、思考、 分析，得出实验结论。必要的话也可以由个别学生来演示。 2．分组实验 以小组为单位，小组成员共同参与有效合作，制定实验方案 和步骤，亲身经历实验探究，并在此基础上概括出实验结论。
教法二：学生认识显微镜，根据部位、形状和功能进行命名。 然后教师指出实验注意事项，让学生进行实验操作找出物象， 并要求学生写出找到物象的步骤。接着小组交流、班级讨论， 怎样才能最快地找到物象，在此基础上概括出科学操作方法。 教法一和教法二属什么类型的实验？
高中物理五大实验类型实验总结
高中物理五大实验类型实验总结在高中物理学习中，实验是一项非常重要的环节，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，提高动手实践能力，培养科学精神和创新意识。
本文从物理实验的分类和特点出发，总结了高中物理学习中常见的五大实验类型及其相关知识。
物理实验分类按照物理学规律的不同，物理实验可以分为以下五大类型：1.等比实验: 在实验中变量之间的比例关系不变。
2.反比实验: 在实验中变量之间的比例关系为反比关系。
3.等差实验: 在实验中变量之间的差值关系不变。
4.反馈实验: 在实验中留下影响自身的反馈信息，对自身进行修正。
5.综合实验: 在实验中同时涉及到以上多个类型的关系。
以上实验类型旨在通过不同的方式，探究物理学的不同性质和规律，展现物理学的多样性和丰富性，增加实验的趣味性和创新性。
五大实验类型下面针对不同类型的实验，总结实验的特点和重点。
1. 等比实验等比实验是一种变量比例不变而变化实验，常用于研究物理量的函数关系。
其特点是同样的变化量在实验不同阶段中都是等比变化的，因此需要注意在实验过程中保持变化量的比例关系不变。
例如在研究弹簧的胡克定律关系时，需要保证弹簧拉伸长度与所受拉力成正比，这就是一个等比实验。
2. 反比实验反比实验是一种变量比例呈反比关系而变化实验。
其特点是变量存在着互为倒数的关系，因此需要注意对变量的量纲和单位的选择。
例如在研究牛顿定律中质量与重力的反比关系时，需要保持质量与重力除法的结果不变，即所受重力和质量之比保持不变。
3. 等差实验等差实验是一种变量之间的差值保持不变而变化的实验，其特点是变量之间的关系可以用等差数列的形式表示。
例如在研究匀变速直线运动时，可以通过测量相同时间间隔内运动物体发生的位移变化量，来确定运动物体的速度和加速度。
4. 反馈实验反馈实验是一种在实验过程中留下对实验自身进行修正的反馈信息的实验。
例如在研究摩擦力时，只有检测到实验中发生的摩擦力，引起运动状态的变化，才能对实验进行修正和调整。
从实验内容和目的来划分,可以将化学实验分为哪几类实验？
从实验内容和目的来划分，可以将化学实验分为哪几类实验？
陕西省安康市汉滨区建民初中吕娟娟
初中化学实验目的分类：
1、验证性实验：如物质在氧气中的燃烧；二氧化碳的性质
等
2、探究性实验：蜡烛在空气中的燃烧，吸入呼出气体
3、感知性实验：酸碱度的测定；CO的性质
4、兴趣性实验：魔棒点灯；烧不坏的手帕
5、制取类实验：氧气制取；二氧化碳制取；指导剂的制取
等
初中化学实验内容分类：
（一）分离提纯类，如工业制氧气、水的净化、粗盐提纯；
（二）物质转化类：
①物质制备实验，如氧气的制取、二氧化碳的制取等；
②物质性质实验，如氧气性质实验、二氧化碳性质实验、金属性质实验、酸、碱性质实验等；
③测量数据类实验，如拉瓦锡测定空气组成、酸碱度测量（pH 测定）实验均属于数据测量类实验；
（三）物质的鉴定和鉴别类，如氧气的检验方法，二氧化碳的检验方法，酸碱性溶液的检验等。
（四）家庭小实验：指导剂的制取
实验形式分类：
演示实验；分组实验；探究性实验。
实验5 类和对象1答案
实验5：Java类与对象一、实验目的（1）使用类来封装对象的属性和功能；（2）掌握Java类的定义。
（3）java对象的使用二、实验任务（1）按要求编写一个Java程序。
（2）按要求完善一个Java程序，编译、运行这个程序，并写出运行结果。
三、实验内容1．编写一个Java程序片断，以定义一个表示学生的类Student。
这个类的属性有“学号”、“班号”、“姓名”、“性别”、“年龄”，方法有“获得学号”、“获得班号”、“获得性别”、“获得姓名”、“获得年龄”、“获得年龄”。
2．为类Student增加一个方法public String toString( )，该方法把Student类的对象的所有属性信息组合成一个字符串以便输出显示。
编写一个Java Application程序，创建Student类的对象，并验证新增加的功能。
class Student{long studentID;int classID;String name;String sex;int age;public Student(long studentID,int classID,String name,String sex,int age){ this.studentID=studentID;this.classID=classID;=name;this.sex=sex;this.age=age;}public long getStudentID(){return studentID;}public int getClassID(){return classID;}public String getName(){return name;}public String getSex(){return sex;}public int getAge(){return age;}public String toString(){return "学号："+getStudentID()+"\n班号："+getClassID()+"\n姓名："+getName()+"\n性别："+getSex()+"\n年龄："+getAge();}}public class StudentDemo{public static void main(String[] args){Student s1=new Student(90221,2,"Tom","male",20);System.out.println(s1.toString());}}运行结果：学号：90221班号：2姓名：Tom性别：male年龄：202．程序填空，程序中包含以下内容：一个学生类（Student），包含：属性：学号s_No，姓名s_Name，性别s_Sex，年龄s_Age。
面向对象程序设计(Java)实验指导书
10 信息管理与信息系统 专业
雷金娥编 2012 年 9 月
目录
实验一 Java Application 程序的编辑、编译和运行 ..................................... 2 实验二 Java 程序设计基础.................................................................................. 4 实验三 类的封装 ................................................................................................... 5 实验四 类的继承 ..................................................................................................... 6 实验五 类的多态 ..................................................................................................... 8 实验六 接口与实现接口的类 ............................................................................. 12 实验七 图形用户界面设计 ................................................................................. 14 实验八 线程设计 ................................................................................................. 16 实验九 输入/输出流与文件操作......................................................................... 18 实验十 数据库应用设计 ..................................................................................... 20
面向对象程序设计(C++)实验一--类和对象
实验一类和对象一、实验目的：掌握类的设计和对象的创建及相关知识点如对象数组、类聚合、友元函数、静态成员。
二、实验内容：1、设计圆类，求两个圆的位置关系；2、设计圆类和直线类，求直线与圆的位置关系；3、设计学生类，求某班学生成绩的最高分、最低分及平均分；4、设计部门类和教师类，其中部门类成员为教师类的子对象；5、设计家庭银行账户类，其中账户资金为静态数据成员，为家庭成员共享；6、设计复数类，友元函数实现复数的加减。
三、实验过程：1、根据实验题目确定需要设计哪些类、各类中包含哪些数据成员和函数成员，设计各成员的访问权限，设计数据成员的数据类型，设计函数成员的函数原型；2、给出类设计的程序实现，特别要注意重载构造函数的实现；3、在主函数中完成题目中的逻辑，一般情况下需要创建相关类的对象，通过对象对成员函数的调用或者通过对象指针对成员函数的调用完成相应的功能。
四、参考程序代码：1、设计圆类，求两个圆的位置关系#include <iostream>#include <math.h>using namespace std;class Circle{private:float a,b,r;public:Circle(float c,float d,float e){a=c;b=d; r=e;}friend void position(Circle &,Circle &);};void position(Circle &c1,Circle &c2){float n,m,p;p=sqrt((c1.a-c2.a)*(c1.a-c2.a)+(c1.b-c2.b)*(c1.b-c2.b)); n=fabs(c1.r-c2.r);m=c1.r+c2.r;if(p>m)cout << "相离";if(p==m)cout << "相切";if(p<m)cout << "相交";}int main(){float a,b,c,d,e,f;cin >> a >> b >> c >> d >> e >> f ;Circle c1(a,b,c),c2(d,e,f);position(c1,c2);return 0;}运行结果:2、设计圆类和直线类，求直线与圆的位置关系#include<iostream>#include<math.h>using namespace std;class Circle//圆类{private:float x,y,r;public:Circle(float a,float b,float c) {x=a;y=b;r=c;}float getx(){return x;}float gety(){return y;}float getr(){return r;}};class Line//直线类{private:float a,b,c;public:Line(float x,float y,float z){a=x;b=y;c=z;}void position(Circle c1){float d=fabs(a*c1.getx()+b*c1.gety()+c)/sqrt(a*a+b*b) ;//圆心到直线的距离if(d<c1.getr())cout << "相交";if((d-c1.getr())<0.000001)cout << "相切";cout << "相离";}};int main(){Line l1(3,3,4);//创建直线对象Circle c1(-23,3,7);//创建圆对象l1.position(c1);return 0;}运行结果:3、设计学生类，求某班学生成绩的最高分、最低分及平均分#include <iostream>#include <string.h>using namespace std;class Student{private:char name[20],xuehao[20];float math;public:Student(){}Student(char *na,char *xu,float ma):math(ma) {strcpy(name,na);strcpy(xuehao,xu);}void set(char *na,char *xu,float ma){math=ma;strcpy(name,na);strcpy(xuehao,xu);}char *get_name(){return name;}char *get_xuehao(){return xuehao;float get_math(){return math;}};void max_min(Student stu[],int n){Student max,min;max=min=stu[0];for(int i;i<n;i++){if(stu[i].get_math()>max.get_math())max=stu[i];if(stu[i].get_math()<min.get_math())min=stu[i];}cout << "学生成绩最高:" << max.get_name() << "," << max.get_xuehao() << "," << max.get_math() << endl;cout << "学生成绩最低:" << min.get_name() << "," << min.get_xuehao() << "," << min.get_math() << endl;}void ave(Student stu[],int n){float sum=0;for(int i=0;i<n;i++){sum=sum+stu[i].get_math();cout << "ave=" << sum/n;}int main(){char na[20],xu[20];float ma;Student stu[20];int n;cout << "请输入学生总人数"; cin >> n;for(int i=0;i<n;i++){cin >> na >> xu >> ma ; stu[i].set(na,xu,ma); }max_min(stu,n);ave(stu,n);return 0;}运行结果:4、设计部门类和教师类，其中部门类成员为教师类的子对象#include <iostream>#include <string.h>using namespace std;class Department{private:int dep_num;char dep_master[20];char dep_name[20];public:Department(){}Department(int num,char *ma,char *na){dep_num=num;strcpy(dep_master,ma);strcpy(dep_name,na);}void show(){cout << dep_num << "," << dep_master << "," << dep_name ; }};class Teacher{private:char name[20];char haoma[20];Department dep;public:Teacher(char *n,char *nu,int num,char *ma,char *na):dep(num,ma,na) {strcpy(name,n);strcpy(haoma,nu);}void show(){dep.show();cout << "," << name << "," << haoma << endl;}};int main(){Teacher hp("wanghai","12345",6,"kiki","computer");hp.show();return 0;}运行结果:5、设计家庭银行账户类，其中账户为静态数据成员，为家庭成员共享#include <iostream>#include <string.h>using namespace std;class Familymember//家庭成员类{private:char membername[10];//成员名public:static float account;//共享账户资金 Familymember(char *name);static void save(float money);//存钱 static void pay(float money);//支出 static void show(); //显示账户余额};float Familymember::account=0;Familymember::Familymember(char *name) {strcpy(membername,name);}void Familymember:: save(float money) {account= account+money;}void Familymember:: pay(float money){account= account-money;}void Familymember:: show(){cout<<account<<endl;}int main()//主函数{ Familymember husband("wang"),wife("Li"); husband.save(10000);wife.pay(3000);wife.save(5000);wife.show();husband. show();}运行结果:6、设计复数类，友元函数实现复数的加减#include <iostream>using namespace std;class Fushu{private:float ss,xs;public:Fushu(){}Fushu(float a,float b){ss=a;xs=b;}friend Fushu jiafa(Fushu &f1,Fushu &f2){return Fushu((f1.ss+f2.ss),(f1.xs+f2.xs)); }friend Fushu jian(Fushu &f1,Fushu &f2){return Fushu((f1.ss-f2.ss),(f1.xs-f2.xs)); }void show(){cout << ss << " + " << xs << "i" << endl; }};int main(){Fushu f1(2,3),f2(4,5);Fushu f3,f4;f3=jiafa(f1,f2);f4=jian(f1,f2);f3.show();f4.show();return 0;}运行结果:。
《面向对象程序设计》实验指导书 (1-6个实验,含参考代码)要点
面向对象程序设计实验指导书（适用：电子信息11级）彭召意陶立新编写计算机与通信学院2014.9目录实验一 C++基础的应用 (1)实验二类和对象的应用 (3)实验三类的构造函数、析构函数的应用 (4)实验四友员和运算符重载 (5)实验五类的继承与派生 (6)实验六类的多态性与虚函数 (7)附录：各实验的程序代码 (8)实验一 C++基础的应用（实验课时：2 实验性质：设计）实验名称: C++基础的应用实验目的: （1）进一步学习VC++6.0开发环境及程序调试方法。
（2）练习C++函数的定义及使用；（3）练习C++数组的定义及使用；（4）练习C++指针的定义及使用；（5）练习C++结构体的定义及使用；（6）练习多文件的程序的编译和运行方法；实验设备：（1）硬件：个人微机（配置不低于：CPU为P4，主频1.6G，内存256MB，硬盘40GB）；（2）软件：操作系统为WindowsXP（或2000、server2003等），工具软件为Visual C++6.0。
实验内容: （1）熟悉Visual C++6.0编译系统的常用功能，特别是debug调试功能；（2）编程1：编写一个程序c1.cpp，用来求2个或3个整数的最大数。
要求：用重载函数的方法来求最大数；函数原型：int max( int a, int b) 和int max( int a, int b,int c)。
（3）编程2：编写一个程序c2.cpp，求：a！+ b! + c!的值。
要求：使用递归函数。
主程序和函数分开到两个源程序文件中，分别进行编译后，再运行；（4）编程3：有一个3*4的矩阵，要求编程求出其中值最大的那个元素的值，以及其所在的行号和列号；（5）编程4：建立一个动态链表并进行输出和删除管理。
链表的每个节点为学生信息，包括：学号，姓名，性别，下一学生信息的指针。
程序的工作：（a）建立三个学生信息的节点，然后顺序输出该三个学生信息；（b）删除中间的节点，再顺序输出学生信息。
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类和对象
一、实验目的
1、掌握类的定义和对象的创建；
2、掌握构造方法的作用、格式及重载；
3、掌握修饰词对成员存取权限的限制。
4、掌握实例成员、类成员的定义和使用方法。
二、实验内容
1、定义储蓄账户类，并创建对象模拟银行基本操作。
2、两游戏角色决斗。
给定二个不同的角色，判定交手的胜负关系。
(选做)
3、设计学生类、学校类、录取类，根据学生成绩和学校分数线，判断是否录取。
三、实验步骤
说明：请将第3题代码写入实验报告实验步骤处。
1、模拟银行账户功能。
编写程序，模拟银行账户功能。
要求如下：
属性：账号、姓名、地址、存款余额、最小余额。
方法：存款、取款、查询。
根据用户操作显示储户相关信息。
如存款操作后，显示储户原有余额、今日存款数额及最终存款余额。
取款时，若取款成功，显示信息提示；若最后余额小于最小余额，拒绝取款，并显示信息提示。
具体显示信息可据方便性原则自拟。
2、两游戏角色决斗。
(选做)
角色1交手次数＋1，生命值－1,经验值＋2；角色2交手次数＋1,生命值－2,经验值＋3。
经验值每增加50时,生命值＋1；生命值<0判为负。
生命值初始为1000,经验值初始为0。
给定二个不同的角色，判定交手的胜负关系。
提示：
step1：建立角色类，给出相应的成员，并能以生命值、经验值初始化角色对象。
step2：建立fight方法，接收二个角色类型的参数，返回胜者。
step3：初始化二角色，调用fight方法。
3、根据分数录取学生。
设计一个学校类，其中包含成员变量line（录取分数线）和对该变量值进行设置和获取的方法。
编写一个学生类，它的成员变量有考生的name（姓名）、id（考号）、total（综合成绩）、sports（体育成绩）。
它还有获取学生的综合成绩和体育成绩的方法。
编写一个录取类，它的一个方法用于判断学生是否符合录取条件。
其中录取条件为：综合成绩在录取分数线之上，或体育成绩在96以上并且综合成绩大于300。
在该类的main（）方法中，建立若干个学生对象，对符合录取条件的学生，输出其信息及“被录取”。
四、实验记录与分析（可自拟或选择）
1、重载的构造方法具有不同个数或不同类型的参数，编译器就可以根据这一点判断出用new 关键字产生对象时，该调用哪个构造方法了。
2、每个对象拥有各自的实例成员变量，而所有对象共享一个类成员变量。
3、实例成员变量通过对象引用，类成员变量通过类或对象名访问。