继续教育教学实践成果展示
2024年教师继续教育总结(2篇)
2024年教师继续教育总结2024年已经过去了，这一年里，我积极参加了各种教师继续教育活动，不断提升自己的专业水平和教育教学能力。
通过参与各种培训、研讨会和学术论坛，我不仅学到了很多新知识，也加深了对教育事业的热爱和责任感。
下面是我对2024年教师继续教育的总结，以及我在这一年里所取得的成果和收获。
首先，2024年我参加了多个专业培训班，对自己的学科知识进行了系统的学习和补充。
这些培训班包括了新课程改革理念和教学方法的研讨，以及针对学科教学中的难点和热点问题的专题培训。
通过这些培训，我重新认识了学科知识的本质和学生的学习需求，学会了更好地组织和设计教学内容，提高了自己的授课能力。
在培训中，我还结识了许多优秀的教育工作者，和他们的交流和互动，使我受益匪浅。
其次，我还积极参与学校组织的教研活动，与各位同事一起进行教学观摩和交流。
教研活动给我提供了展示自己教学成果和分享经验的机会，也让我从他人的教学过程中学到了很多。
通过与同事的相互观摩和互动，我发现了自己教学中的不足之处，并加以改进。
同时，互动交流也促使我思考和探索更有效的教学方法和策略，进一步提高了自己的专业水平。
除此之外，我还参加了一些学科相关的学术论坛和研讨会。
这些活动为我提供了一个广泛的学术交流平台，让我能够与各地的教育专家学者进行深入的学术讨论和交流。
这些学术交流不仅拓宽了我的学术视野，也激发了我的思维和探索的欲望。
通过学术交流，我了解到了学科教学的最新研究成果和趋势，也对未来的教育发展充满了信心和期待。
在2024年的教师继续教育中，我不仅在学科知识上取得了进步，也在教学方法和教育理念上有了新的认识和思考。
我意识到，教师不仅要具备扎实的学科知识，还要掌握先进的教育教学技术和方法，关注学生的个性差异和需求，关注学生的全面发展。
只有这样，才能真正满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和潜能。
通过参与各种教师继续教育活动，我深刻地体会到教育需要不断更新，教师需要不断学习和提升自己的能力。
教师教育教学研究成果展示方案
教师教育教学研究成果展示方案引言：教师教育教学研究对于提高教育质量、推动教育改革具有重要意义。
本文将展示教师教育教学研究的一些重要成果，并探讨如何有效地展示这些成果。
一、了解目标受众在展示教师教育教学研究成果之前，我们首先需要了解目标受众。
目标受众包括学校领导、教育研究机构、教师和学生等。
针对不同的受众，我们可以采取不同的展示方式。
二、有效的数据统计和分析数据是教育研究中不可或缺的一部分。
我们可以通过对教育数据进行统计和分析，展示教师教育教学研究的成果。
例如，可以展示学生在某一教学方法下的学习成绩提升情况，或是对比使用不同教材对学生学习效果的影响等。
三、案例分析和评估通过具体案例的分析和评估，可以更加生动地展示教师教育教学研究的成果。
通过对教师教学改革的成功案例进行详细分析，我们可以向目标受众展示这些改革的具体效果和实施方法。
同时，评估改革的成果也是十分重要的，这可以通过定期的教育评估和学生评价等方式完成。
四、教师培训和学习资源的分享教师培训和学习资源的分享是展示教师教育教学研究成果的重要方式之一。
我们可以向目标受众提供相关的教师培训课程和学习资源，以帮助他们更好地理解和应用教师教育教学研究的成果。
五、教学论文和学术研究的发表教学论文和学术研究的发表是教师教育教学研究成果的重要体现。
通过在各类学术刊物上发表论文，教师可以向广大教育界人士展示他们的研究成果，并获得对于他们研究的认可和评价。
六、教师教育教学研究成果的展览和交流举办教师教育教学研究成果的展览和交流活动，可以向广大师生和教育界人士展示这些成果。
这可以通过组织相关的学术研讨会、教育展览会等来实现。
这样的活动不仅能够促进教师间的学习和交流，也能够提高教育研究工作的社会认可度。
七、提供在线资源和平台在数字化时代，提供在线资源和平台是非常重要的展示方式。
通过建立在线教育资源库、教育社交平台等，我们可以为教师和学生提供更多的学习和交流机会，也可以更加便捷地分享教师教育教学研究的成果。
教师继续教育工作汇报PPT
课题研究与学术交流
鼓励教师参与课题研究，参加学术会 议等活动，拓宽专业视野。
时间安排与进度
第一阶段（1-3月）
第二阶段（4-6月）
制定工作计划，组织教育教学理论学习。
开展课堂教学实践研究，进行信息技术应 用能力培训。
第三阶段（7-9月）
第四阶段（10-12月）
组织课题研究与学术交流活动，总结上半 年工作成果。
03
引导教师关注教育教学前沿动态，探索新的教育理念和方法，
提高实践创新能力。
重点工作领域
教育教学理论培训
组织教师参加教育教学理论学习，掌 握最新的教育理念和方法。
课堂教学实践研究
开展课堂教学观摩、研讨等活动，提 高教师课堂教学水平。
信息技术应用能力提升
加强教师信息技术培训，提高教师在 多媒体教学、网络教育等方面的应用 能力。
教师继续教育工作汇 报
目录
CONTENTS
• 引言 • 上年度教师继续教育工作总结 • 本年度教师继续教育工作计划 • 教师继续教育资源建设情况 • 教师继续教育培训活动开展情况 • 教师继续教育工作成效评价及改进建议
01 引言
汇报背景
01
02
03
教育改革需求
随着教育改革的不断深入 ，教师需要不断更新教育 观念和教学技能。
教师专业发展
为促进教师专业发展，提 高教育教学质量，教育部 门要求教师参加继续教育 培训。
学校工作安排
根据学校工作安排，本次 继续教育工作汇报旨在总 结成果，分享经验。
汇报目的
梳理工作进展
通过汇报，梳理教师继续 教育工作的进展情况，以 便更好地推进后续工作。
分享经验成果
通过分享经验成果，促进 教师之间的交流与合作， 共同提高教育教学水平。
小学教学教学成果展示ppt课件
宫朱 简王 介堡
明 德 小 学 乡 村 少 年
悠悠清河，沃土流金，催生灿烂的小镇文化；处处生机，欢语满园， 彰显特色的全人教育。朱王堡镇位于永昌县东部，毗邻凉州、民勤，是 周边三县四镇的交汇处和经济文化交流中心，素有丝路明珠的美誉。秀 水沃土孕育了勤劳纯朴的朱王堡人，也孕育了一朵芬芳四溢的杏坛之花 ——朱王堡明德小学。
精细管理、教研兴校
.
落实课程计划，整合教学资 源，促进基础教育均衡发展。
落实“四个坚持”， 积极开 展学教活动，增强教研实力。
1.严格执行课程计划管理。 严格实行课程表备案管理制
度，开足、开齐、开好每一门 规定课程。 2.提高教学设施设备使用率。
进一步加强学校教学设施的 管理力度，充分发挥实验器材、 体音美器材、微机室、实验室、 图书室等教学设备设施作用， 高质量地开足开齐各类实验教 学，开阔学生视野，提高实验 开出率和学生动手能力。积极 利用“班班通”、多媒体教室 等现代远程教育设施设备，促 进现代教育技术和高效课堂的 深度融合。
学校整体建设布局合理，设计精巧，环境宜人。并逐步完善教学设施 设备。图书室、实验室、微机室、音乐教室、美术教室、体育器材室等 功能室齐全。我校现有17个教学班，在校学生607人。服务半径2.5公里 ，服务于朱王堡、梅南、汤宁、梅北4个行政村，服务区人口9000人， 且居于服务区的中心位置。
朱王堡明德小学“乡村学校少年宫”的建设，始终坚持“公益性、普 及性、基础性和广泛性”原则，依托学校现有资源“一校两用、一室多 用 、一场多用”， 努力成为城市未成年人思想道德建设阵地、文化活 动平台、社会实践基地和学生课外娱乐活动的场所。学校共设有社团5 个，15个兴趣活动小组。并选拔在信息技术、体育、美术、音乐、手工 制作、舞蹈、经典诵读、棋艺等方面有特长的25名辅导教师，按照《朱 王堡明德小学乡村学校少年宫工作管理制度》制订活动计划、安排，充 分利用学校活动课、课外活动、节假日等课余时间，组织学生有序、有 效、安全地开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的兴趣活动和文体活动 ，力求做到每项活动均有两名教师或辅导员负责、督促、指导，使少年 宫活动逐步趋于规范化、学科化，努力实现活动过程的有效性。
教师培养考评细则
教师培养考评细则一、前言为全面、公正、科学地评价教师的培养工作，提高教育教学质量，特制定本考评细则。
细则涵盖了师德师风表现、教学能力评估、学科知识掌握、学生管理能力、教学创新实践、团队协作与沟通、继续教育参与、教学成果展示等八个方面。
二、考评内容师德师风表现遵守教师职业道德规范，言行举止堪为师表。
对待学生一视同仁，关注学生的全面发展。
积极维护学校声誉，树立良好的教育形象。
教学能力评估教学计划合理，备课充分，课堂讲解清晰。
教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
课堂互动良好，能够有效引导学生思考。
学科知识掌握深入掌握所教学科的基础知识和前沿动态。
能够将学科知识与实际生活相联系，提高学生应用能力。
对学生的疑难问题能够及时给予解答和指导。
学生管理能力善于组织和管理班级，维护班级秩序。
关心学生的身心健康，及时处理学生的问题。
能够有效与家长沟通，共同促进学生发展。
教学创新实践勇于探索新的教学方法和手段，提高教学质量。
积极参与教研活动，分享教学经验，推动教学改革。
在教学实践中有所创新，形成自己的教学特色。
团队协作与沟通能够与其他教师良好合作，共同推进教学工作。
在团队中积极沟通，分享资源和经验。
对团队中的困难和问题能够主动提出解决方案。
继续教育参与积极参加各类培训和学习活动，提升自我素质。
主动学习新的教育理念和技术，适应教育发展趋势。
将所学知识和技能应用到教学实践中，不断提高教学效果。
教学成果展示在各类教学评比中取得优异成绩。
学生成绩明显提高，综合素质得到全面发展。
在学校和社会上形成良好的教学口碑和影响力。
三、考评方式自我评价：教师根据考评细则进行自我评估，梳理自身优点和不足，制定改进计划。
同事互评：同年级、同科目的教师相互评价，提出意见和建议。
领导评价：学校领导对教师进行综合评价，结合日常观察和教学工作考核结果，给出最终评价。
四、考评周期与结果应用考评周期：每年进行一次全面考评，学期中进行阶段性抽查。
结果应用：考评结果作为教师晋升、评优、奖励的重要依据，并作为教师改进教学、提升素质的指导。
中国高校继续教育优秀成果及特色案例
中国高校继续教育优秀成果及特色案例
中国高校继续教育在促进社会经济发展和人才培养方面取得了优
秀成果。
以下是一些具有特色的案例：
1. 清华大学“本科转学习型大学”的实践：清华大学积极响应
国家高等教育发展的新要求，推出了“本科转学习型大学”的实践，
通过优化课程设置、加强实践环节等方式，不仅提高了学生的综合素质，也满足了社会对不同类型人才的需求。
2. 北京大学“互联网+医疗健康”的课程开发：北京大学开设了“互联网+医疗健康”课程，旨在培养跨领域医疗服务人才。
该课程结
合互联网和医疗健康领域的最新发展，教授学生互联网技术在医疗健
康领域的应用，为医疗健康行业培养人才。
3. 上海交通大学“工程硕士（MBA）”项目的开展：上海交通大
学开展了工程硕士项目，该项目侧重于培养工程管理和创新领域的高
级管理人才。
通过将工程技术和管理学科相结合，提供系统的专业知
识和实践能力，为企业培养了一批具有高技术和管理水平的人才。
4. 中山大学“中山大学珠宝学院”的创建：中山大学建立了中
国第一个珠宝学院，致力于培养珠宝设计与工艺创新领域的高端人才。
该学院通过提供理论培训和实践经验相结合的教育模式，不仅满足了
珠宝行业对人才的需求，也推动了珠宝文化的传承和创新。
这些案例展示了中国高校继续教育在各领域中的优秀成果和特色，为社会经济发展和人才培养做出了积极贡献。
小学教师继续教育培训学习的重要性及成果展示
小学教师继续教育培训学习的重要性及成果展示小学教师继续教育培训学习的重要性及成果展示2023年的今天，随着科技的不断进步和国家对教育的高度重视，小学教育教师队伍的发展越来越重要。
作为小学教育的第一道门槛，小学教师承担了传道、授业、解惑的使命，对其继续教育培训学习的重视和需求无疑更为迫切。
那么，小学教师继续教育培训学习的重要性究竟在哪里？它又带来了哪些重大成果呢？小学教师继续教育培训学习的重要性首先，小学教师继续教育培训学习不仅可以提升自身素质，更是为学生提供更有价值、更有质量的教育。
由于时代的变迁和社会的不断发展，小学教育教师的知识技能需求已经与过去有了很大的不同。
而小学教育教师的成长速度往往很慢，很多人始终停留在教学时的那个点上，不会自我更新理念，不会自己寻找学习新知识的途径。
因此，小学教师必须进行继续教育，进一步提高自己的教育素质和思想境界，才能够更好地担负起传道授业的责任。
其次，小学教师继续教育培训学习是保持教育教学活力的关键。
只有通过不断的学习和实践，小学教师才能保持活的、有创造性的教育思想。
同时还可以扩宽教育视野，拓展新的教育教学模式，强化对学生发展的认知和了解，并最终将这些理念付诸实践，成就更好的教育教学成果。
最后，小学教师继续教育培训学习还可以促进教师更好地聚焦教育关键环节，从而提升教育教学质量。
首先，教师的聚焦意味着关注重点，深化知识技能，提高教学水平。
其次，小学教育教师的聚焦还意味着更加精准的教学方案设计，更加有效地引导和激发学生学习兴趣，从而推动学生的综合素质提升。
最终，聚焦教学的教师们，还应能够提高学生的学习表现，提高学生的学习效率。
小学教师继续教育培训学习的成果展示一、思想认识的提高在小学教师继续教育培训学习过程中，不仅能够学习到更多新知识，还可以更好地认识自我，认识教育教学，也就有了更深刻的教育教学思考。
二、教学知识和技能的提高在教育教学历程中，不少教师容易出现在知识技能方面的急功近利和教化观念限制的问题。
2024年继续教育个人年度工作总结(2篇)
2024年继续教育个人年度工作总结一、工作回顾2024年对我来说是一个充满挑战和机遇的一年。
在这一年中，我积极参与各种继续教育活动，不断拓展我的知识和技能，提升自己的综合竞争力。
1. 学术研究在2024年，我继续深入研究我的专业领域并取得了一些成果。
我参与了多个学术研究项目，并成功发表了一篇高水平论文。
通过参与学术研究，我不仅提高了我的研究能力，还学会了如何与他人合作并共同推动项目的进展。
2.技能提升除了学术研究，我还积极提升自己的技能。
我参加了多门在线课程，学习了新的技术和工具。
特别是我学习了一门新的编程语言，这为我的工作提供了更多的可能性。
同时，我还参加了一些实践培训，提升了我的实践能力和解决问题的能力。
3.学习交流在2024年，我积极参与了学术会议和学术交流活动。
我不仅与同行进行了深入的交流和讨论，还向他们学习了他们在研究和实践中的经验和方法。
这些交流活动不仅拓宽了我的视野，还加深了我对我的专业领域的理解。
二、取得的成绩在2024年，我取得了一些令人满意的成绩。
首先，我成功发表了一篇高水平的论文，这不仅证明了我的研究能力，也为我的职业发展打下了坚实的基础。
其次，我参与的实践培训取得了良好的效果，我能够更好地将所学知识应用到实践中，并解决实际问题。
三、存在的问题和挑战在2024年的继续教育过程中，我也面临了一些问题和挑战。
首先，由于工作压力较大，我无法将更多的时间和精力投入到学习中。
其次，我发现在某些领域仍存在一些盲区，需要继续学习和提升。
最后，我还需要提升我的团队合作和领导力能力，以更好地与他人合作和推动项目的进展。
四、改进措施和计划为了解决问题和克服挑战，我将采取以下措施和计划：1. 时间管理我将更加合理地安排我的时间，将更多的时间留给学习和提升。
我将制定详细的学习计划，合理安排每天的学习时间，并保持坚持和执行。
2. 学习计划为了解决知识盲区的问题，我将制定一个详细的学习计划，明确自己需要学习和提升的领域，然后有针对性地学习和提升。
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（设计意图：学生对人物的理解来自于具体的描写，而且在第一课时已经有了初步的感受，因此，这里要做的就是直接将学生的目光引向语言。）
预设二：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
18将相和
为了赵国人物语言：
蔺相如廉颇刻画内心
撞拼避负荆请罪体现个性
6．教学活动设计（含师生对话设计）
一、探究起点，整体感受人物形象
1.这节课，我们继续学习第18课《将相和》。我们已经了解到，这个历史故事由三个小故事构成，分别是——“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”。
2.还记得课文写了哪几个人物吗？
你喜欢哪个人物，为什么？
（设计意图：此两处的略处理，在于都是第一个故事，且语言描写上都有惊人的相似，即采用了假设关系的句式。）
（二）研究“渑池之会”
预设四：蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
你发现作者了吗？作者是怎样写出这种气势的？也就是说，蔺相如又在用假设的句式，以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。但他凭什么敢和秦王拼呢？这一拼，最终拼来的是赵国的——
（设计意图：再抓假设句，体会蔺相如的勇敢、爱国、智慧，然后重点突出“拼”字的教学，感受作者在用词上的准确生动。）
（三）研究“负荆请罪”
师：完璧归赵，蔺相如使赵国免受了秦国的欺骗。秦王很不甘心，又搞了一个渑池之会要侮辱赵王，蔺相如再一次以弱胜强，维护了赵国的尊严，回国后连升几级，被赵王封为上卿。本来顺理成章的事，却造成了将与相的不和，于是有了负荆请罪的故事。课文还有哪些描写人物的地方让你觉得特别精彩呢？咱们继续交流。
为了理解得更深刻，我们不妨把他们的话对比着读一读。看看你有什么新的感受？
出示：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
3.教学目标(含重、难点)
1、知识与技能
(1)认读“璧、蔺”等生字,会写“赵、拒”等生字。
(2)理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。
(3)能抓住人物特点,理清各段之间程与方法
(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。
3.看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打开书，快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把他们分别找出来，用心体会。
二、品味语言，深入感悟人物形象
（一）研究“完璧归赵”
（二）研究“渑池之会”
（三）研究“负荆请罪”
三、拓展提升，揭示“和”的意义
5．板书设计
2.学情分析
五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。本组课文在故事情节的曲折生动和人物形象栩栩如生方谬比较突出，学生对这两方面内容也比较感兴趣。通过体会，达到感受名著的魅力，为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
二、品味语言，深入感悟人物形象
师：咱们来交流一下，你觉得课文在刻画人物的时候，哪些地方描写得最精彩？
（一）研究“完璧归赵”
预设一：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
你们注意到了吗？课文写蔺相如的这句话，用了哪组关联词？读着这样的句子，你有什么感受？谁也来读蔺相如理直气壮的话。
(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。
3、情感、态度、价值观
(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
(2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。
4.教学过程
一、探究起点，整体感受人物形象
1.这节课，我们继续学习第18课《将相和》。
2.还记得课文写了哪几个人物吗？
实践研修成果模版
教学基本信息
题目
将相和
学科
语文
年级
五年级
教材内容
人教版五年级下册18课
个人信息
设计者
姓名
单位
1.教材分析
本课是第十册教材第五组以“中国古典名著”为专题的第一篇课文。《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。
对秦王和赵王，你们有什么看法？
3.看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打开书，快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把他们分别找出来，用心体会。
（设计意图：通过对人物的简单品评，初步感受人物的形象，为体会以强欺弱、以弱胜强做准备。然后快速进入对语言的揣摩感受。）
（设计意图：解决三个故事之间的联系，突破教学难点。）
预设五：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池之会的一“拼”一样，都是为了——赵国。难怪蔺相如要语重心长的说——引读蔺相如的话。
从这两个表示假设关系的句式中，我们又能感受到什么？
预设三：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，绝不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
秦王愿意别人说他没诚意、不讲信用吗？用这样的方式和秦王说理，你认为有什么好处？抓住人物的语言，我们就揣摩到了人物的内心想法（板书：刻画内心）难怪古人说“言为心声”。