“国培计划(2016)”甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案
甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程
2.依据课程主题开发课程。按照课程主题说明，选择全部或部分内容要点，参照课程示例，设计具体课程
3.课程数量丰富，质量高，能够满足不同学科（领域）、不同能力起点的教师选学需要
案例资源
1.针对不同学科（领域）应用信息技术的特点，分学科（领域）选取典型案例培训课程，案例具有代表性，质量较高
2.案例以问题解决为出发点，帮助教师合理使用信息技术，解决学科教学重难点问题
区域社区
应具备“教师工作坊”和“学校社区”管理、资源汇聚、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能。提供支持跨校研修活动组织、调查统计等的工具
培训课程资源（须登录平台查看全部课程）
课程内容
1.培训课程符合《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》的要求，由综合课程、专题课程、技术素养课程和教师专业发展课程四个部分组成
教师工作坊
应具备成员管理、计划发布、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具。支持自主或合作创建“教师工作坊”
学校社区
应具备“个人空间”管理、资源汇聚、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能。提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具
4.校本研修内容设计合理，能够帮助学校有效整合培训机构和区县提供的课程，为有效开展校本研修活动奠定基础
5.将教育部工程实施文件、教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和测评指南等列入培训内容
培训阶段
1．培训阶段划分明确，阶段设计合理
2.每个阶段任务具体、明确，阶段之间通过任务或活动形成紧密关联
活动设计
附件2
甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程
培训任务承担机构评审标准
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见2013-10-25各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得积极成效，但也存在着项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等突出问题。
为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程）。
现就提升工程的实施提出如下意见。
一、提升工程的总体目标和任务建立教师信息技术应用能力标准体系，完善顶层设计；整合相关项目和资源，采取符合信息技术特点的新模式，到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。
二、建立教师信息技术应用能力标准体系围绕深入推进基础教育课程改革和促进教师转变教育教学方式的现实需求，吸收借鉴国内外信息技术应用经验和最新成果，研究制订教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南等，建立信息技术应用能力标准体系，有效引领广大教师学习和应用信息技术，规范指导各地建设资源、实施培训、开展测评、推动应用等环节的工作。
三、按照教师需求实施全员培训各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每五年不少于50学时。
试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。
教育部整合信息技术应用能力相关培训项目，发挥示范引领作用。
推动“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力培训”等项目与各地教师培训的融合，通过提供课程资源、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资源辐射范围。
“国培计划(2016)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案
“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程‛培训实施指导方案民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省‚国培计划（2016）‛——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2016】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、培训目标1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。
三、培训对象全校教师148人。
四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。
四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过‚个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——区域学科坊展评精品‛，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展、2.网络研修与校本研修相结合。
全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
5.与中小学教师教育技术能力建设计划的衔接机制（如何避免重复培训，如何开展新的培训）
6.国际国内合作培训项目整合（与“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力”等项目进行融合的思路，对课程资源提供、骨干培训者培训和共建培训平台的需求与设想）
7.教师培训学分管理（推行培训学分认定、培训学分管理和培训学分应用的计划和思路等）
（二）应用能力测评
1.测评实现路径（包括本省开发教师能力测评工具和网络测评系统的可行性分析、培训过程性测评和终结性测评的组织管理机制、测评工作开展的计划等）
2.测评数据应用（包括利用过程性测评数据提升培训质量的途径和方法，将终结性测评数据用于建立教师应用机制的设计等）
（三）问题与对策（工程实施的难点问题、一线教师需求、工作重点和思路等，字数不超过1000字）
三、规划方案
（一）教师全员培训
1.教师全员培训的总体安排（2014年-2017年分年度培训计划、省级专项培训设计、各级责任分解等）
2.教师培训自主选学（包括可行性分析、管理平台、实现路径等）
3.教师培训模式创新（推行混合式培训的工作思路和具体安排等）
……
（三）省级工程办
单位名称
通讯地址
邮编
姓名
职务
联系电话
电子邮箱
主要负责人
负责人
相关成员
相关成员
相关成员
……
二、专项调研报告摘要（详细调研报告请另附）
（一）调研工作情况（字数不超过500字）
（二）主要调研内容（包括教师信息技术应用能力培训开展情况、教师信息技术应用情况、教师信息技术应用能力水平、典型经验等，字数不超过1000字）
“国培计划2016”学员学习指导手册
国培计划（2016）——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程学员学习指导手册姓名：________________________所在班级：________________________职务：________________________职称：________________________工作单位：________________________电子邮箱：________________________手机：________________________前言为了各参训学员在“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程中掌握远程培训平台的操作流程和具体要求，做好网上学习、研修,并有一个良好的学习体验，我们特编制学员学习指导手册，供您参考。
本手册将通过图文结合的方式，呈现培训过程中平台注册、在线学习、网络研修、发帖回帖、作业提交等环节的操作方法和要求，帮助您尽快适应网络学习的环境，快速进入学习状态。
2016年，我们将竭诚为参训教师提供更优质、更高效的服务与保障工作！祝所有参训教师有一个愉快的培训体验！西北师范大学服务咨询方式：天水市武山县助学QQ客服：2175607504江西省鄱阳县助学QQ客服：3172532031武威市凉州区助学QQ客服1：3177752715武威市凉州区助学QQ客服2：3107461820工作时间：周一至周日8:30-21:00\一、培训课程简介篇培训课程由教师专业发展类、技术素养类、综合类、专题类课程构成。
（一）教师培训课程主题名称教师专业能力发展类课程主题目标帮助教师利用教师工作坊、网络研修社区等，有效开展合作学习，进行协同备课、经验分享、课例研究、专题研讨、教学反思等校本及区域研修活动，立足岗位，转变教学观念，促进自身专业成长。
进度规划学习时间：1周课程系列中小学信息技术应用能力培训课程标准解读（必修）信息技术引发的教育教学变革（必修）主题任务要求：认真学习以上课程系列，了解中小学信息技术应用能力培训课程体系结构，感知信息技术是如何引发教育教学变革，并结合自身的教学实践谈一谈你的看法。
临夏初中数学6班班级学习简报第一期
金秋九月，清风送爽。
2016年9月5日，盼望已久的国培计划（2016）甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训正式启动了。
新颖的形式让每个学习者都兴奋不已，大家表现出了前所未有的学习热情。
半个多月来，我们通过QQ 、电话、电子邮件、班级论坛、班级留言等方式，密切联系，有感想就说，有问题就问，以最快的速度认识了同班同学。
各学员根据要求参与在线学习，有的学员上传了教学资源，有的根据学习内容及时提问发帖和跟帖。
一份耕耘、一份收获，一份成功、一份惊喜，通过这样的培训，我们收获颇多。
所有的学员在学习中都有新的发现、新的体会。
愿所有的老师们“勤学多思！勇于探索！提升自我！超越自我！”主编： 蔡 洲 编辑：蔡 洲期2016年9 月 5日第一阶段任务回顾：1、登录注册，完成培训前调查问卷。
2、开展信息技术应用能力测评。
3、进入个人空间，根据选课指南选课。
4、制定并上传个人研修计划。
第二阶段学习任务（9月12日至11月13日）：1、课程自主研修。
2、参与课程BBS“主题研讨”及问题讨论。
3、发表研修日志，针对作业开展作业指导与互评。
4、工作坊磨课活动。
5、信息技术应用能手经验分享活动。
6、参加微课程大赛及区域典型作品分享。
敬请各位老师根据培训阶段安排，认真听课，积极参加班级工作坊研修活动。
原国家教委副主任柳斌曾说：“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。
”教师在教书育人的同时，决不可忽视了自我充电、自我改造。
不仅要广泛涉猎各种教育报刊，还要敢于走进古今中外的教育经典。
学校要为教师提供良好的读书环境，建好图书室，使教师不因为囊中羞涩而读不到好书，要为教师开好书单，要开展有针对性的、长期的读书活动，引导和督促教师读书，把读书与教改、科研有机结合起来，鼓励教师通过读书，多出成果。
感言作者：潘伟林日期：2016-09-22运用信息技术与数学课程整合，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。
它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。
甘肃省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)
甘肃省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)甘肃省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)一、背景与意义教育是推动国家发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
为提升甘肃省中小学和幼儿园教师的素质和能力，促进甘肃省教育事业的发展，制定本实施方案。
二、目标本实施方案的目标是：通过培训提高甘肃省中小学和幼儿园教师的教学水平和教育素质，推动甘肃省教育事业的发展。
三、培训内容1.教育政策法规及教育改革2.教育教学理论与实践3.学科专业知识及教学设计4.教育信息化与现代化教育技术5.教师职业素养和专业能力提升四、培训方式1.集中培训甘肃省将举办国家级集中培训，以学校为单位推荐教师参加。
培训内容涵盖教育政策法规、教育教学理论与实践、学科专业知识及教学设计、教育信息化与现代化教育技术、教师职业素养和专业能力提升等方面。
2.网络培训甘肃省将开展国家级网络培训，为全省中小学和幼儿园教师提供在线学习资源。
培训内容涵盖教育政策法规、教育教学理论与实践、学科专业知识及教学设计、教育信息化与现代化教育技术、教师职业素养和专业能力提升等方面。
3.自主学习甘肃省将鼓励中小学和幼儿园教师通过阅读、研究和实践等方式自主学习，提升个人素质和能力。
五、培训管理1.培训管理机构甘肃省将成立教师培训管理委员会，负责组织实施国家级教师培训项目，管理和监督全省教师培训工作。
2.培训质量评估甘肃省将组织专家对五、培训内容1. 基础理论教育。
包括国家教育政策、教育法律法规、教育教学理论和基础知识、国家和省级课程标准等。
2. 教学设计与实施。
包括课程设置、课程内容设计、教学方法、教学资源开发、学生评价和教学质量管理等方面的知识与技能。
3. 师德师风和素质提升。
包括师德师风的理论知识、师德师风的实践能力、个人素质提升等方面的内容。
4. 新技术应用与创新能力。
包括信息技术在教育中的应用、数字化课堂建设、创新教学方法与教学资源等方面的知识与技能。
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。
一、培训目标（一）总体目标通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。
（二）具体目标（1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。
（2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。
（3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。
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“国培计划（2016）”
——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程”
培训实施指导方案
民勤县东关小学
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2016】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：
一、指导思想
以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、培训目标
1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；
2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；
3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力
4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修
社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。
三、培训对象
全校教师148人。
四、培训内容
基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。
四、培训方式
1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——区域学科坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展、
2.网络研修与校本研修相结合。
本次培训主要采取网络研修与校本研修相结合的方式，将网络学习与课堂教学实践应用相结合，将培训成果转化为教学成果，在协作研磨中提升自己的专业技能。
五、考核评价
以下数据为甘肃省评优评先、信息技术应用示范校建设及组织发展测评提供参考。
（一）团队组建。
1.学校成立“能力提升工程”领导小组，负责全校“能力提升工程”的宏观指导，制定方案措施，搭建管理和组织实施体系，协调解决实施过程中的问题。
领导小组组成人员如下：
组长：石春业学校校长、党支部书记
成员：杨树源学校副校长、党支部副书记
刘光寿学校副校长
张建华教导处主任
陈丽霞教导处副主任
2.“能力提升工程”领导小组下设办公室，由教导处承担，负责“能力提升工程”实施推进的规划及方案，统一安排、组织、管理、指导、协调我县“能力提升工程”教师培训和测评的具体实施，报送项目备案材料，协调处理项目实施过程中的有关问题等。
办公室组成人员如下：
主任：杨树源学校副校长、党支部副书记
成员：张建华教导处主任
陈丽霞教导处副主任
孙大明教导处信息技术专业指导教师
杨兵教导处干事
潘存东教导处干事
3.组建考核小组，负责组织本校参训教师开展网络研修、校本研修和课堂教学实践活动；督促参训教师通过培训测评，实施课堂教学实践测评并上报测评数据。
考核组成人员如下：
张建华教导处主任
陈丽霞教导处副主任
孙大明教导处信息技术专业指导教师
杨兵教导处干事
潘存东教导处干事
（二）学校网络研修社区：以学校为单位建立学校网络研修社区。
（三）工作职责
1.校管理员职责
①制订本校项目研修方案计划；管理考核激励办法；提供研修活动条件保障。
②支持并推动主题研修或成果展示、经验交流现场活动。
③督促教师参与中国教师研修网组织的学情通报会，督促学情，确保研修活动参与率，对校本研修进行监管评估，促进线上线下相结合的研修活动开展。
④建设校本资源库，结合“一师一优课一课一名师”等活动促进资源建设，建立更新机制。
⑤提炼学校工作经验，推出样板教师工作坊；组织编写学校校研修简报、研修计划和总结等。
2.工作坊坊主职责（学科辅导教师）
①参照项目实施方案，结合本校教研工作，制定研修指导方案计划。
②组织开展不少于3次线上线下相结合的主题研修活动；组编不少于4期简报；定期参加研修网组织的主题分享会。
③参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；批改本坊学员的自荐作业或被推荐作业，并从中遴选优秀作业逐级推荐点评。
④组织学员参与评课、大赛、成果展示、经验交流等活动，并提
炼推优。
3.参训者职责
①参训教师应以饱满的热情参与本项目培训活动，变被动的受训者为主动的参与者，把本培训项目作为自身专业发展的有效途径。
②参训教师应主动完成本项目要求的各项任务，积极参加线上线下的各种研修活动。
③参训教师要将网络研修的成果应用到课堂教学实践中，将培训成果转化为自己的教学成果。
七、进度安排
（一）骨干面授：2016年8月18日-8月21日。
（二）网络研修：2016年9月5日—2016年11月30日。
1.组织动员实施阶段(2016年9月上旬)
（1）宣传动员，组织摸底，成立学校信息技术应用能力提升工程组织机构。
（2）组织参培人员注册、登录，进行“诊断测评”。
2.组织实施培训阶段
（1）组织全校教师参与网络研修。
（2）2016年9月开展全员基础教育公共服务平台应用培训、微课制作培训、电子白板使用培训。
（3）组织开展区域联盟学校信息技术创新应用观摩研讨活动，并结合观摩研讨开展相应培训学习活动。
（4）组织开展“信息技术在‘愉快学习有效课堂’中的创新应用观摩课”活动，并结合观摩研讨对校学科教师开展相应培训学习活动。
（5）结合网络研修开展返岗应用活动。
（6）组织参加各级信息技术应用能力提升专项比赛活动。
（三）线下实践测评：2016年11月1日—2016年11月30日。
（四）总结评优阶段：2016年12月底前查漏补缺、总结评优。
八、保障措施
（一）组织保障。
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
（二）学习保障。
1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。
线下实践应用结合各自课堂教学和学校安排的活动进行实。
2、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。
（三）制度保障。
参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。