中心小学关于使用钉钉软件直播教学的实施意见
钉钉在线课堂直播在教学中的运用
“钉钉直播”与“空中课堂”不解之缘——试论钉钉在线课堂直播在教学中的运用一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打破了往日正常的教学秩序，让万千师生宅在家里开启了一次“空中课堂” 网上在线学习之旅。
众所周知，“停课不停学”的“空中课堂”教学活动是非常时期的非常之举，它统筹兼顾了疫情防治XXX教学两个方面的工作，对于保证全体师生的生命安全健康，推进“互联网+教育”的进程起到了积极的作用。
但是，不可否认，这种打破了时空限制的网上在线教学模式也存在着不少短板。
首先，宁夏教育频道及少儿频道播出的“空中课堂”课程主要以人教版为主，而一些地区的个别学科使用的教材却不是人教版。
那么，这种教材版本的不同就导致了那些地区的师生不能公平地享受到“空中课堂”的优质教学资源，这就要逼着本地不得不开发出适合本地师生实际的“空中课堂”，而这种本地所谓的“空中课堂”又常常因为师资力量参差不齐，技术装备不够成熟导致学生不能按时收看或是不能很好地收看网上直播课程，贻误了学习的良好时机，消磨了学生的学习热情。
其次，“空中课堂”是一种线上教学形式，其优势是跨越时间和空间的限制，让师生在任何时间、任何地点，足不出户就能进行实时而又快捷地课堂教学。
但是，它最大的不足在于不能适时地同学生进行互动交流，同传统课堂中的“填鸭式”教学没有本质上的差别。
“空中课堂”的优势在于集中了全区优秀的老师来授课，他们对教学内容的选择和设计比大多数教师更加地精要，对教材的挖掘及重难点的突破也比一般教师更加地到位，可在教学策略的运用和教学组织的选择上，却不能像在真实的课堂中那样根据学生情况来自由调控。
可以说，隔着屏幕，对着空气讲课是其本身的一大限制因素。
再次，“空中课堂”是一个老师面对万千学生的一种教学模式，老师对于学情的了解和把握几乎为零。
让一堂线上直播课满足所有学生的需求，是不切实际的。
据不少师生反映，“空中课堂”一节 20 分钟的授课内容通常会让他们难以消化。
线上直播课教学建议
线上直播课教学建议经过两个多月的线上教学，老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。
对于老师来讲，也会发现线上教学的一些问题，这段时间的教学，我从以下几个方面进行了自我反思。
一、教学模式线上教学我实行了课程直播的方式，初期效果较好，学生存有按时医声，深入细致听讲。
但是新鲜感随其时间而殁，在时程的教学中，大部分学生注意力和积极性显著上升，但是爱好自学的学生依然维持爱好。
如何把其余同学的积极性进一步提高呢？我想在教学中除了授课时间要短之外，老师的ppt要尽量做得有吸引力，要让学生体会到课堂的趣味性。
同时要降低难度，争取让每个学生都能参与其中，能够有获得感。
要考虑在ppt的制作中适当插入音频，好玩的视频以及小游戏，有想法更要有行动，积极学习电脑制作知识，以便更好的服务于自己的课堂。
二、教学时的疑惑我在教学中，常常会感到困惑。
我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能够轻而易举的听懂呢？是应该按时按量完成当天的教学任务还是应该占用不属于英语教学的时间给学生增加负担呢？这样的困惑在教学中是不应该存在的，但是我没有一个很好的解决办法。
一边觉得自己应该多多重复以增强学生的记忆，一方面又害怕过多的重复会啰嗦甚至会限制学生自身的思考，从而影响学生的思维发展。
在这个方面，我需要进行不断的实验和反思总结，争取找到最适合学生们的方法。
比如在一节课的不同课时中分别采取不同的教学形式，根据学生反馈进行选择，不断学习，不断进步。
三、对学生管理的无力因为是线上教学，所以我无法与学生近距离的交流沟通，对于学生日常学习中出现的问题不清楚到底该怎样解决。
主要有以下问题：1.学生在直播课时不听课或者听课时间短；2.课后作业不完成或是草草了事，打回订正学生视若无睹；3.平时的背诵任务总会有人不完成。
对于第3种情况我不能在群里劝说，我只是深入细致指导已诵读学生的语音，期望别的家长看见可以进一步增强使自己孩子也能获得指导的意识，为了能够使自己的孩子更好的蜕变，从而自觉的重新加入腰英语大队伍。
钉钉软件管理与使用工作制度
刁镇学区张官小学
钉钉软件推广及管理使用工作制度
一、为全面提升学校管理水平，促进学校钉钉软件的管理和使用，充分发挥钉钉软件功能，更好的为家校沟通和学校教育教学管理服务，根据学校实际，特制定本制度。
二、学校将钉钉软件作为学校日常管理的主要工作平台，学校教师考勤、家校沟通、公告及通知下发均以钉钉平台为媒介进行。
三、学校建立学校办公钉钉群，作为学校考勤和各类通知、公告、文件下发的主要平台，学校重要的通知、文件、报表等均在钉盘上予以保存，以备查阅。
四、各班建立班级家校联系群，作为学校教师与家长进行家校沟通的主要媒介。
严格钉钉群准入，非本班任课教师及学生家长严禁入群。
五、学校建立“学校家校钉钉群”作为学校公告发布、通知下发、安全提醒、专题直播、特色活动展示的重要渠道，要求全体学生家长加入，非本校教师及学生家长严禁入群。
六、钉钉群是快速便捷、覆盖面广的现代通讯媒体，所有钉钉班级群、学校群实行专人管理，专人负责，严禁在群内发布与教育教学无关的信息内容，严禁在群内发布违反国家宪法及法律法规，以及包含暴力、语言攻击、商业广告、涉密及个人隐私、色情等内容的不良信息，违者将直接驱逐出群或者追究法律责任。
二〇一九年九月。
小学五六年级英语组钉钉直播课程教学计划
小学五六年级英语组钉钉直播课程教学计划为配合学校新学期计划和市、区教体局有关要求,办家长放心,学生满意,社会声誉高的郑州航空港区名校,在这个新型冠状肺炎严重疫情下，我们五六年级英语组全体教师通过网络认真讨论了，新学期钉钉直播课程的教学工作计划,我们要积极响应中央教育部和学校的号召，做到延时不延学，通过网络教研我们很受鼓舞,明确了新学期的奋斗目标,力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩。
一、全组上下团结协作,奋发向上,形成一个有凝聚力的良好群体,老师们借助学校为我们搭建的钉钉,勤奋工作,努力做到教育态度端正、做到真情融教,不断提高教育教学能力,在成就事业的同时,实现自身的不断进步。
二、认真组织好每天的集备和授课落实到人,实行责任包干制,写好集备记录。
每个人事先定好主题,有针对性,注重精细化,注重集备实效性。
每课时分专人编写教学案、课件、学案,做到质量高、实用性强,注意到的重点问题、难点问题。
第一次安排如下：第二次修改后安排：三、面对疫情，根据现有的教学条件，以及学生的学习现状：相当一部分学生学习英语的主动性差,成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力，面对现实我们应该做的是少发牢骚,心多想办法。
五六年级的英语老师把研究学生作为重点,结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章,要注重情感投入,从关注学生在钉钉直播上课、听讲等各个细节上入手，最大限度提高教学效果。
尽力打造高校课堂,上好每一节课,根据英语学科特点努力做到以饱满的热情进入课堂,带动起每一位学生的兴趣,使每一位学生都学有所获,同时注意不同层次的学生的需要。
促使钉钉直播课堂师生多维互动,利用好钉钉连麦功能更好的监控每位学生。
关注学生听课状态,让学生紧跟着老师授课,充分调动学生的积极性,让学生的思维活动起来。
钉钉直播提高了老师们的专业知识和专业技能,为了更便于课堂操作,突出教学实效性,我们计划利用网络教研针对几个重要环节进行探讨,使三维目标不成为摆设。
学生钉钉直播课规章制度
学生钉钉直播课规章制度一、总则为了维护正常的在线直播课堂秩序，保障教学质量，根据我国教育法律法规和学校相关规章制度，结合我校实际情况，制定本制度。
所有参加钉钉直播课堂的学生都必须严格遵守以下规定。
二、学生行为规范1. 学生应在上课前10分钟进入直播间，准备好学习用品，确保网络畅通，保持手机或电脑音量适中，尽量选择安静的环境进行学习。
2. 学生须按时参加直播课程，迟到、早退、无故缺课者，按照学校相关规定处理。
3. 学生在课堂上应保持礼貌，尊重教师和其他学生，不发表与课堂内容无关的言论，不随意打断教师的讲解。
4. 学生不得在直播间发布不良信息、广告垃圾信息等，不得恶意攻击、侮辱他人。
5. 学生应积极参与课堂互动，提问、回答问题要文明礼貌，不使用污言秽语。
6. 学生不得擅自离开直播间，如确实需要退出，应征得教师同意，并在课后向教师说明原因。
7. 学生应自觉遵守知识产权法律法规，不得传播、抄袭他人作品，尊重教师和同学的知识产权。
8. 学生应妥善保管自己的登录密码，不得泄露给他人，防止他人冒用。
9. 学生应关注自身网络安全，定期更新操作系统、杀毒软件等，防止网络病毒和恶意软件的侵害。
三、考核评价1. 学生在线直播课堂表现将纳入学习成绩考核，占比为课程总成绩的20%。
2. 教师将对学生的出勤、课堂互动、作业完成等情况进行记录和评价，定期反馈给学生。
3. 学校将定期对在线直播课堂纪律进行检查，对违反规定的学生进行批评教育，情节严重的，将给予相应的纪律处分。
四、附则1. 本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
2. 本制度解释权归学校所有，如有争议，可根据我国法律法规和学校相关规定予以解决。
3. 学校可根据教育政策、社会发展需要和学校实际情况，适时调整本制度。
充分发挥钉钉平台的作用，优化小学数学线上教学
充分发挥钉钉平台的作用，优化小学数学线上教学摘要：2020年初，受“新冠”肺炎的影响，各大中小学的教学活动受到影响，这时候出现了一种新的线上教学办法——利用网络平台进行教学活动。
我们学校常用的软件钉钉，原来是用于企业管理的，视频、聊天功能强大，被众多学校作为第一选择的教学APP。
第一次接触网课，教学双方都存在一定的不适应，本文将从钉钉平台入手，探究如何优化小学数学线上教学的问题。
关键词：网络教学；钉钉平台；小学数学引言：钉钉平台作为办公软件，在疫情期间，临危受命，承担了全国中小学网络教学的主要任务。
一方面，该软件为教师监督教学提供了帮助，软件中的文件共享可以自动保存课程所用的ppt，还可以上传作业。
在上课期间有时长记录，并且为了防止学生开小差，上课时必须一直将钉钉的界面打开，不能在后台运行。
另一方面，钉钉还存在一些问题，比如网络卡顿、操作比较复杂等，还有学生没有在教室里学习的氛围，以及教师无法及时解决学生带来的懈怠感。
下面我将具体谈谈如何正确使用钉钉平台进行教学活动。
一、网络教学的优势与弊端网络教学的最大优势在于直观和迅速，没有压力。
直观是指所有学生都能在自己的电脑前听课，而且可以在不打扰老师的情况下，在旁边的评论区提出自己的疑惑。
迅速是指教师可以随时随地去监控学生的学习情况，网络平台赋予了教师更多的便利，要想检验学生到底有没有听课的方式很简单，可以线上打卡或者限定时间完成课堂训练，或者是查看在线学习时长等等。
同样的，网络教学也有一些问题，教师和学生上网课期间都会感受到一点疲惫，因为没有面对面的熟悉感，离开线下教学以后，都会有一点陌生的感觉。
网络教学最大的缺点也是无法实现面对面交流，而且有网速和电脑的显示，导致有的直播课堂没有那么愉快，并且学习氛围也是无法与线下教学相比拟的。
但是通过师生双方的共同努力，应该可以克服这些困难，一旦适应了这种教学模式后，在今后的教学活动中，也可以保留一些使用的网络平台，在平时的课余时间进行使用，在一定程度上可以提升课堂的效率和质量[1]。
钉钉学校实施方案
钉钉学校实施方案随着信息化技术的不断发展，钉钉作为一款优秀的智能办公平台，已经在企业和机构中得到了广泛的应用。
而在教育领域，钉钉也具有着巨大的潜力和价值。
钉钉学校实施方案的制定和落地，将为学校教育管理带来革命性的变革。
本文将围绕钉钉学校实施方案展开详细的介绍和分析。
首先，钉钉学校实施方案的核心目标是实现教育信息化。
通过钉钉平台，学校可以建立起学生、教师、家长和管理者之间的高效沟通渠道，实现信息的即时传递和共享。
教师可以通过钉钉发布课程表、作业布置、考试安排等信息，学生和家长可以及时获取到相关信息并进行反馈。
这种信息化的教育管理模式，将大大提高教育工作的效率和质量。
其次，钉钉学校实施方案还可以为学校提供强大的教学辅助功能。
通过钉钉的在线直播和视频会议功能，学校可以实现远程教学和在线授课，打破地域限制，让优质的教育资源得以共享。
同时，钉钉的互动式教学功能也可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
学校可以借助钉钉平台建立在线学习社区，为学生提供学习资源和交流平台，促进学生之间的合作学习和交流。
另外，钉钉学校实施方案还可以为学校管理者提供全面的数据支持和决策参考。
通过钉钉的数据分析功能，学校可以对学生的学习情况、教师的教学效果、家长的参与程度等方面进行全面的数据统计和分析，为学校的管理和决策提供科学依据。
学校可以根据数据分析的结果，及时调整教学计划、改进教学方法，提高教育教学质量。
总的来说，钉钉学校实施方案的落地将为学校教育带来革命性的变革。
通过信息化的教育管理模式、强大的教学辅助功能和全面的数据支持，学校可以实现教育资源的共享和高效利用，提高教育教学的质量和效率。
同时，学校管理者也可以借助钉钉平台实现精细化管理和科学决策。
钉钉学校实施方案的推行，将为学校教育带来新的发展机遇和挑战，值得学校和教育部门的重视和推广。
钉钉在线授课实施方案设计
钉钉在线授课实施方案设计随着互联网和移动互联网的发展，线上教育已经成为教育行业的新趋势。
钉钉作为一款专业的在线教育平台，为教育工作者提供了便捷高效的在线授课工具。
本文将就钉钉在线授课的实施方案进行设计，帮助教育工作者更好地利用钉钉进行在线授课。
一、教学内容准备在进行钉钉在线授课前，首先需要对教学内容进行充分准备。
教育工作者需要根据教学内容的特点，设计相应的教学大纲和课件。
在设计课件时，要注意内容的简洁性和生动性，以吸引学生的注意力，提高教学效果。
二、课堂管理钉钉在线授课需要良好的课堂管理，教育工作者应提前设定好课堂规则，并在课堂开始前向学生进行说明。
在课堂管理中，教育工作者需要注意学生的互动和参与，及时回答学生的问题，引导学生进行讨论和思考。
三、互动教学钉钉在线授课支持多种互动方式，如文字聊天、语音交流、视频讨论等。
教育工作者可以通过这些方式与学生进行互动，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。
同时，教育工作者还可以利用钉钉的投票功能，进行课堂小测验，帮助学生巩固所学知识。
四、作业布置和批改在钉钉在线授课中，教育工作者可以直接在平台上布置作业，并对学生的作业进行批改和评定。
这样不仅方便了教育工作者的教学管理，也提高了学生的学习效率。
同时，教育工作者还可以通过钉钉的私信功能，与学生进行一对一的沟通和指导。
五、课后反馈课后反馈是在线授课的重要环节，教育工作者可以通过钉钉的问卷调查功能，收集学生对课程的反馈意见和建议，及时调整教学方案，提高教学质量。
同时，教育工作者也可以对学生的学习情况进行跟踪和评估，为下一阶段的教学提供参考。
总结钉钉在线授课实施方案的设计，不仅需要教育工作者具备扎实的教学内容和丰富的教学经验，还需要熟练掌握钉钉在线授课平台的各项功能和操作技巧。
通过本文对钉钉在线授课实施方案的设计，希望能够帮助教育工作者更好地利用钉钉进行在线教学，提高教学效果，促进学生的全面发展。
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中心小学关于使用钉钉软件直播教学的实施意见
从2月10日起，在全体教师的倾情投入下，我校“停课不停教、不停学”工作顺利开展。
上周（4.7—4.10）六年级的钉钉“直播课堂”取得了显著的效果，得到了家长、学生的认可。
根据山东省教育厅的相关政策，全省中小学的开学日期在5月1日左右，为保证接下来近3周的“空中课堂”更有效的实施，确保我校学生的学习效果，为正式开学后的学习打下坚实的基础，经学校疫情防控领导小组研究决定，从下周二（4.14日）开始在一至五年级开展钉钉教学，具体方案如下：
一、实施范围
一二年级语文、数学；三至五年级语数英；专职科学、道法、音体美教师原则上都要开展钉钉直播教学。
二、关于上课
级部主任统筹安排直播课程，精细化设置在线学习课程表，合理安排授课时间、内容，相关教师务必按时按点开展直播。
以平时的工作纪律严格要求自己，做到不迟到、不旷课。
级部主任可以做好协调，统筹分工，班级之间可以组成共同学习体，一人授课多班在线学习（班级不宜太多），课下各自辅导自己的学生，用钉钉检查反馈自己学生的作业，对学业困难的学生进行点对点辅导帮扶。
提醒老师们注意以下两点：
1.直播开始前，要观察进入直播课堂的人数，确保班级所有学生要进入直播间，对于没及时进入的要提醒进入，避免出现少数学生旷课的情况。
2.任课教师在授课的同时，要关注学生的听课状态，及时查阅对话框，防止学生发表一些与学习无关的言论。
班主任要经常进入到班级课堂，随时关注学生的言行，提醒家长做好监督。
三、教学评价
根据教体局文件精神，网络教学的相关工作将计入教学实绩，教
导处将采取抽查和后台统计等形式，落实教学评价。
1、课堂教学。
从直播节数和质量两个方面量化。
直播至正式开学节数不少于8节，计4分，每少1节扣0.5分；教学质量计15分，本打分为本学年课堂教学打分考核。
50岁以上教师可申请不参与直播，直接定为2类，但要做好课后辅导工作；本学年获市级优质课教师直播课不少于8节者直接定为一类，直播节数不足不能定为一类，无直播课不得分；由课堂教学评估小组根据直播教学质量分两档计分，分别计15分、14分。
2、作业。
从网络教学和在校学习两部分计分，各占5分。
网络教学主要查作业单、检查反馈截图，两项内容分别建立文件夹，每一次内容建立一个文件夹（文件）以时间或内容命名，根据次数和质量计5、4两档，提交混乱，没归类放置的不能定为一类；在校学习按《教学实绩》考核方案计分，计5、4两档。
3、教学成绩。
正式开学后学校将组织教学质量检测，检测结果占学期教学成绩的20%。
4、其他项目按按《教学实绩》考核方案计分
各位老师，我们要深刻认识当前疫情防控的严峻形势和紧迫任务，深刻认识打赢这场疫情防控总体战的政治责任和使命担当，现阶段对于我们来说，做好本职工作，就是为疫情防控做出贡献，特殊时期，需要我们把工作做的再实一些、再细一些。
让我们的教学工作不受疫情的阻断，让钉钉直播课堂助力学生学习质量的提升。
中心小学疫情防控领导小组
2020.4.10。