沪教版(54制)数学二上：第1单元《方框里填几》优秀教学课件 (3)
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(优选)二年级数学上册方框里填几1PPT课件沪教版
44 18 62
一起来闯关
第一关：选一选
（ ）+23=65求的是（ 1 ），我们用（ 5 ）来计算。 （ ）-24=49求的是（ 3 ），我们用（ 4 ）来计算。 76-（ ）=37求的是（ 2 ），我们用（ 5 ）来计算。
1.加数 2.减数 3.被减数 4.加法 5.减法
第二关：算一算
42+( )=53
53－42=11
76–( )=54
76－54=22
( )+24=41
41－24=17
( )–16=24
24＋16=40
第三关：比一比
43+ =50
50-43=7
43- =30
43-30=13
+15=34
34-15=19
-15 =34
34+15=49
-23=19
19+23=42
23- =19
23-19=4
4.每个人都可能会碰到特别难熬的阶段，或长或短，让你感到绝望，看不到光。可是，沉溺于抱怨、苦恼是没有用的，难过痛苦更加无济于事，倒不如收拾收拾心情，抖擞抖擞精神，昂首挺胸去 面对，也许一切就会柳暗花明。
18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 79.你想要的未来，是一步步走出来的。 11.每一个华丽的转身，背后都有不为人知的心酸，外表的光鲜亮丽，背后心情汗水与辛劳付出，一分耕耘，一分收获，羡慕别人，不如战胜自己。 50.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。 84.机会就像小偷，来的时候无影无踪，走的时候损失惨重。 23.生活从未变得容易，只不过是我们变得更加坚强，你若不想做，总会找到借口，你若想做，总会找到方法，当你勇敢跨出第一步的时候你就已经赢了，犹豫一千次都不如实践一次，所有的努 力和付出一定会有收获。
一起来闯关
第一关：选一选
（ ）+23=65求的是（ 1 ），我们用（ 5 ）来计算。 （ ）-24=49求的是（ 3 ），我们用（ 4 ）来计算。 76-（ ）=37求的是（ 2 ），我们用（ 5 ）来计算。
1.加数 2.减数 3.被减数 4.加法 5.减法
第二关：算一算
42+( )=53
53－42=11
76–( )=54
76－54=22
( )+24=41
41－24=17
( )–16=24
24＋16=40
第三关：比一比
43+ =50
50-43=7
43- =30
43-30=13
+15=34
34-15=19
-15 =34
34+15=49
-23=19
19+23=42
23- =19
23-19=4
4.每个人都可能会碰到特别难熬的阶段，或长或短，让你感到绝望，看不到光。可是，沉溺于抱怨、苦恼是没有用的，难过痛苦更加无济于事，倒不如收拾收拾心情，抖擞抖擞精神，昂首挺胸去 面对，也许一切就会柳暗花明。
18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 79.你想要的未来，是一步步走出来的。 11.每一个华丽的转身，背后都有不为人知的心酸，外表的光鲜亮丽，背后心情汗水与辛劳付出，一分耕耘，一分收获，羡慕别人，不如战胜自己。 50.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。 84.机会就像小偷，来的时候无影无踪，走的时候损失惨重。 23.生活从未变得容易，只不过是我们变得更加坚强，你若不想做，总会找到借口，你若想做，总会找到方法，当你勇敢跨出第一步的时候你就已经赢了，犹豫一千次都不如实践一次，所有的努 力和付出一定会有收获。
2020秋沪教版五四制数学二上第一单元方框里填几
日期: 2015.9.8执教：王燕凤
课题
方框里填“几”
教时
1课时
教
学
目
标
1、初步感知等式的概念。
2、能够用加、减法之间的关系，来求解下列题中□里的数。
a＋□=c,□＋b=c，□－b=c, a－□=c。
重点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
难点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
3、个别学生没有检查的习惯，并且计算的准确性不高。
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：被减数=减数+差。
4、跟进练习。
1、完成书本练习。
2、方框里应填几？
1、这节课你学到了什么？
2、小结。
1、练习册。
2、练习本。
学生动手操作
汇报
学生小组讨论
动手操作
汇报
学生操作
学生小组讨论
动手操作
汇报
学生操作
学生小组讨论
动手操作
汇报
学生操作
学生操作
汇报
核对
学生说一说
教具准备
பைடு நூலகம்多媒体
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、练习引入
二、教授新知
三、巩固练习
四：课堂小结
五、作业设计
1、出示线段图。你能根据线段图写出几个算式吗？
2、你是怎么想的？
3、今天我们继续来学习一下加减法。
探究一：缺一个加数
1、师：小熊猫把我们编出的加法算式34+22=56写在了树叶上，看，小青虫来了。呀！它吃掉了一部分叶子。我们的算式变得残缺了。怎么办呢？
通过线段图计算来引入新课，并为新课做好铺垫。
课题
方框里填“几”
教时
1课时
教
学
目
标
1、初步感知等式的概念。
2、能够用加、减法之间的关系，来求解下列题中□里的数。
a＋□=c,□＋b=c，□－b=c, a－□=c。
重点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
难点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
3、个别学生没有检查的习惯，并且计算的准确性不高。
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：被减数=减数+差。
4、跟进练习。
1、完成书本练习。
2、方框里应填几？
1、这节课你学到了什么？
2、小结。
1、练习册。
2、练习本。
学生动手操作
汇报
学生小组讨论
动手操作
汇报
学生操作
学生小组讨论
动手操作
汇报
学生操作
学生小组讨论
动手操作
汇报
学生操作
学生操作
汇报
核对
学生说一说
教具准备
பைடு நூலகம்多媒体
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、练习引入
二、教授新知
三、巩固练习
四：课堂小结
五、作业设计
1、出示线段图。你能根据线段图写出几个算式吗？
2、你是怎么想的？
3、今天我们继续来学习一下加减法。
探究一：缺一个加数
1、师：小熊猫把我们编出的加法算式34+22=56写在了树叶上，看，小青虫来了。呀！它吃掉了一部分叶子。我们的算式变得残缺了。怎么办呢？
通过线段图计算来引入新课，并为新课做好铺垫。
二年级数学上册 方框里填几课件 沪教版
练习一 练习二练习三
本课小结: 在一道加法算式中，求一个加
数可以用“和－另一个加数”，在
一道减法算式中求被减数可以用
“减数＋差”，求减法可以用“被 减数－差”。
课后作业
课本第6页，练习册第4页
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
方框里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ几
教学目标:
1、初步感知等式的概念。 2、能够用加、减法之间的关系，来求
解下列题中□里的数。
a＋□=c, □＋b=c
□－b=c, a－□=c。
新课导入
新课导入:
红花34朵
黄花22朵
一共有56朵
根据这些信息，你能列出哪些算式呢？这样列的理由是什么？
34+22=56 56-34=22
22+34=56
15 ? 15 34
34
?
练习一 练习二练习三
课内练习二:
42 － 23 =19 23 ＋ 19= 42 23 － 4 = 19
？ 19 23 19 ?
23 － 19= 4
23
练习一 练习二练习三
□中应填几？ 课内练习三:
10 ＋10＋20 = 40 45＋15－ 37 =23 24 －12－12 = 0
43－ =30
＋15=34
－15=34
－23=19
23－ =19
练习一 练习二练习三
课内练习二:
43＋ 7 =50 50－ 43= 7 43－ 13 =30 43－ 30 = 13
? 43 ? 50
30
43
练习一 练习二练习三
课内练习二:
沪教版(54制)数学二上第1单元《方框里填几》ppt优秀教学课件(2)
看线段图说出两个加法算式和两个减法算式
22
22 35 57
34 56
22＋34=56 34＋22=56 56－22=34 56－34=22
1
2
3
4
44
62ห้องสมุดไป่ตู้
44＋ =62
44 18 62
＋8
44 18 62
8
27
＋8=27
=27-8
27
83
83- =27
44 18 62
15
55
－15=55
6.主题归纳：
本篇演讲针对听众实际情况，深入地论述 了有业的必要性，敬业、乐业的重要性， 以及怎样才能做到敬业与乐业，并殷切地 希望大家发扬“敬业”“乐业”的精神。
日出
刘白羽
学习目标
• （1）朗读课文，了解作者，掌握本课生字词。 • （2）学习文章运用衬托，对比来表现日出的壮
观和瑰丽的手法。 • （3） 赏析作者对日出时的色彩，形状变化的
44 18 62
第一关：选一选
（ ）+23=65求的是（ 1 ），我们用（ 5 ）来计算。 （ ）-24=49求的是（ 3 ），我们用（ 4 ）来计算。 76-（ ）=37求的是（ 2 ），我们用（ 5 ）来计算。
1.加数 2.减数 3.被减数 4.加法 5.减法
第二关：算一算
42+( )=53
小组研习
1.各用四个字概括第6段中所列举的两件事。
（1）当大总统 （2）拉黄包车
2.第7段中作者引用了庄子和孔子的名言，二 者去掉一个好不好？为什么？
不好。因为作者是从两方面加以论证的，如 果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。
3.第8段开头以生活中常会遇到的感叹“做工 苦”这个实例引出，有什么表达效果？
22
22 35 57
34 56
22＋34=56 34＋22=56 56－22=34 56－34=22
1
2
3
4
44
62ห้องสมุดไป่ตู้
44＋ =62
44 18 62
＋8
44 18 62
8
27
＋8=27
=27-8
27
83
83- =27
44 18 62
15
55
－15=55
6.主题归纳：
本篇演讲针对听众实际情况，深入地论述 了有业的必要性，敬业、乐业的重要性， 以及怎样才能做到敬业与乐业，并殷切地 希望大家发扬“敬业”“乐业”的精神。
日出
刘白羽
学习目标
• （1）朗读课文，了解作者，掌握本课生字词。 • （2）学习文章运用衬托，对比来表现日出的壮
观和瑰丽的手法。 • （3） 赏析作者对日出时的色彩，形状变化的
44 18 62
第一关：选一选
（ ）+23=65求的是（ 1 ），我们用（ 5 ）来计算。 （ ）-24=49求的是（ 3 ），我们用（ 4 ）来计算。 76-（ ）=37求的是（ 2 ），我们用（ 5 ）来计算。
1.加数 2.减数 3.被减数 4.加法 5.减法
第二关：算一算
42+( )=53
小组研习
1.各用四个字概括第6段中所列举的两件事。
（1）当大总统 （2）拉黄包车
2.第7段中作者引用了庄子和孔子的名言，二 者去掉一个好不好？为什么？
不好。因为作者是从两方面加以论证的，如 果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。
3.第8段开头以生活中常会遇到的感叹“做工 苦”这个实例引出，有什么表达效果？
(赛课课件)沪教版五四制二年级数学上册第一单元《方框里填几》1
39+23 = 40 + 22 = 62
48+37 = 50 + 35 = 85 45 40
15+68 = 13 + 70 = 83
2021/3/20
1
72–18 = 74 –20 = 54
95–49 = 96 – 50 = 46
86–33 = 83 – 30 = 53
93 40
2021/3/20
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.2 21.4.2F riday, April 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 3:01:49 23:01:4 923:01 4/2/202 1 11:01:49 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.223:01:4 923:01 Apr-212 -Apr-21
2021/3/20
9
（2）看图列式计算
32
17
49 49 – 32 = 17 想：32 + 17 = 49
2021/3/20
10
练一练：在方框中填上适当的数。
23 + 11 = 34 19 + 27 = 46
一个加数=和 – 另一个加数
2021/3/20
11
练一练：在方框中填上适当的数。
53 – 26 = 27 88 – 35 = 53
•
12、人乱于心，不宽余请。23:01:4923 :01:492 3:01Fri day, April 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.221.4. 223:01: 4923:0 1:49Apr il 2, 2021
48+37 = 50 + 35 = 85 45 40
15+68 = 13 + 70 = 83
2021/3/20
1
72–18 = 74 –20 = 54
95–49 = 96 – 50 = 46
86–33 = 83 – 30 = 53
93 40
2021/3/20
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.2 21.4.2F riday, April 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 3:01:49 23:01:4 923:01 4/2/202 1 11:01:49 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.223:01:4 923:01 Apr-212 -Apr-21
2021/3/20
9
（2）看图列式计算
32
17
49 49 – 32 = 17 想：32 + 17 = 49
2021/3/20
10
练一练：在方框中填上适当的数。
23 + 11 = 34 19 + 27 = 46
一个加数=和 – 另一个加数
2021/3/20
11
练一练：在方框中填上适当的数。
53 – 26 = 27 88 – 35 = 53
•
12、人乱于心，不宽余请。23:01:4923 :01:492 3:01Fri day, April 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.221.4. 223:01: 4923:0 1:49Apr il 2, 2021
二年级数学上册 方框里填几1课件 沪教版
41－24=17
76–( )=54
76－54=22
( )–16=24
24＋16=40
第三关：比一比
43+
=50
50-43=7
+15=34
34-15=19
-23=19
19+
-15 =34
34+15=49
23-
=19
23-19=4
考考你
1、25＋( 12 )=57－20
37－25=12
37
2、( 64 ) －31=13＋20
33＋31=64
33
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
第一关：选一选
（
（
）+23=65求的是（
）-24=49求的是（ ）=37求的是（ 2.减数
1 3
），我们用（
5
）来计算。
），我们用（ 4 ）来计算。 ），我们用（ 5 ）来计算。 4.加法 5.减法
76-（ 1.加数
2
3.被减数
第二关：算一算
42+( )=53
53－42=11
( )+24=41
方框里填几
76–( )=54
76－54=22
( )–16=24
24＋16=40
第三关：比一比
43+
=50
50-43=7
+15=34
34-15=19
-23=19
19+
-15 =34
34+15=49
23-
=19
23-19=4
考考你
1、25＋( 12 )=57－20
37－25=12
37
2、( 64 ) －31=13＋20
33＋31=64
33
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
第一关：选一选
（
（
）+23=65求的是（
）-24=49求的是（ ）=37求的是（ 2.减数
1 3
），我们用（
5
）来计算。
），我们用（ 4 ）来计算。 ），我们用（ 5 ）来计算。 4.加法 5.减法
76-（ 1.加数
2
3.被减数
第二关：算一算
42+( )=53
53－42=11
( )+24=41
方框里填几
沪教版(五四制)数学二上第一单元《方框里填几》word教案
日期: 2015.9.8执教：王燕凤
课题
方框里填“几”
教时
1课时
教
学
目
标
1、初步感知等式的概念。
2、能够用加、减法之间的关系，来求解下列题中□里的数。
a＋□=c,□＋b=c，□－b=c, a－□=c。
重点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
难点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
3、个别学生没有检查的习惯，并且计算的准确性不高。
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：被减数=减数+差。
4、跟进练习。
1、完成书本练习。
2、方框里应填几？
1、这节课你学到了什么？
2、小结。
1、练习册。
2、练习本。
学生动手操作
汇报
学生小组讨论
动手操作
汇报
学生操作
学生小组讨论作
汇报
学生操作
学生操作
汇报
核对
学生说一说
教具准备
多媒体
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、练习引入
二、教授新知
三、巩固练习
四：课堂小结
五、作业设计
1、出示线段图。你能根据线段图写出几个算式吗？
2、你是怎么想的？
3、今天我们继续来学习一下加减法。
探究一：缺一个加数
1、师：小熊猫把我们编出的加法算式34+22=56写在了树叶上，看，小青虫来了。呀！它吃掉了一部分叶子。我们的算式变得残缺了。怎么办呢？
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：加数=和-加数。
4、跟进练习。
探究二：缺减数
课题
方框里填“几”
教时
1课时
教
学
目
标
1、初步感知等式的概念。
2、能够用加、减法之间的关系，来求解下列题中□里的数。
a＋□=c,□＋b=c，□－b=c, a－□=c。
重点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
难点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
3、个别学生没有检查的习惯，并且计算的准确性不高。
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：被减数=减数+差。
4、跟进练习。
1、完成书本练习。
2、方框里应填几？
1、这节课你学到了什么？
2、小结。
1、练习册。
2、练习本。
学生动手操作
汇报
学生小组讨论
动手操作
汇报
学生操作
学生小组讨论作
汇报
学生操作
学生操作
汇报
核对
学生说一说
教具准备
多媒体
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、练习引入
二、教授新知
三、巩固练习
四：课堂小结
五、作业设计
1、出示线段图。你能根据线段图写出几个算式吗？
2、你是怎么想的？
3、今天我们继续来学习一下加减法。
探究一：缺一个加数
1、师：小熊猫把我们编出的加法算式34+22=56写在了树叶上，看，小青虫来了。呀！它吃掉了一部分叶子。我们的算式变得残缺了。怎么办呢？
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：加数=和-加数。
4、跟进练习。
探究二：缺减数
沪教版小学数学二年级上册方框里填几
方框里填几教学目标：1．进一步理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法之间的逆运算关系。
2．会用逆运算来解带有□的等式。
3. 培养学生的逆向思维能力，训练多角度思考问题。
教学重点、难点：重点：利用图式与加减之间的逆运算解方程。
难点：掌握加减之间的关系。
教具、学具准备：课件教学时间：共 1 教时第 1 教时一、激趣引入出示线段图：14 3246归纳：14和32是部分量，46是总量。
设计意图：通过线段图以旧引新。
2、看图列式。
出示：44□62师：谁已经看懂了这个图式表示的意思？用什么方法算？算式怎么列？板书：62-44＝18说说你是怎样想的？设计意图：进一步明确加减法之间的逆运算关系。
出示：44□62师：谁已经看懂了这个图式表示的意思？用什么方法算？算式怎么列？板书：62-44＝18说说你是怎样想的？3、归纳：这四个算式是根据同一张线段图列的，表示的都是14、32和46之间的关系。
在加法算式中14和32这两个部分量作为两个加数，总量46作为和；而减法算式中46作为被减数，14和32作为减数和差。
设计意图：巩固加减法之间的逆运算关系，为后面应用做准备。
4、小组尝试：小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想在请你们帮帮忙。
师：这里的两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4人小组讨论交流。
83－□=27 □－15=5583－27=□ 55＋15=□小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作为带有□的算式。
不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解。
也就是以前学的“兄弟姐妹”。
设计意图：培养合作学习能力，发挥主体意识。
三、巩固练习师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的□的，如果没有它们的帮忙，算式中的□是几，你们能不能求。
我们来试一试。
1、（出示例题）提出问题：老师这里写了三道算式，但是不小心都被颜料染到的一点，其中有的数看不清了，你能帮老师推算出看不清的数吗？□+25=6056-□=23□-34=182、3、讲解：（1）根据题意画线段图。
2017秋沪教版五四制数学二上第一单元方框里填几
通过线段图计算来引入新课，并为新课做好铺垫。
运用加法中加数与和的关系来探究方框中的缺数，培养学生自我探究的能力。
运用已知减法中被减数、减数与差之间的关系，来进一步的运用和巩固。
通过练习来巩固对于方框里填数的掌握。
培养学生表达能力。
板
书
设
计
教后反思
1、这堂课的教学效果较好。
2、从简单线段图入手，先让学生通过写组算式来了解加减法中各个数的意义，然后再通过学生感兴趣的小虫子吃数字来让学生自己思考如何得到不见的数字。大部分学生都能掌握。
3、个别学生没有检查的习惯，并且计算的准确性不高。
多媒体
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、练习引入
二、教授新知
三、巩固练习
四：课堂小结
五、作业设计
1、出示线段图。你能根据线段图写出几个算式吗？
2、你是怎么想的？
3、今天我们继续来学习一下加减法。
探究一：缺一个加数
1、师：小熊猫把我们编出的加法算式34+22=56写在了树叶上，看，小青虫来了。呀！它吃掉了一部分叶子。我们的算式变得残缺了。怎么办呢？
日期:执教：王燕凤
课题
方框里填“几”
教时
1课时
教
学
目
标
1、初步感知等式的概念。
2、能够用加、减法之间的关系，来求解下列题中□里的数。
a＋□=c,□＋b=c，□－b=c源自 a－□=c。重点通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
难点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
教具准备
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：加数=和-加数。
运用加法中加数与和的关系来探究方框中的缺数，培养学生自我探究的能力。
运用已知减法中被减数、减数与差之间的关系，来进一步的运用和巩固。
通过练习来巩固对于方框里填数的掌握。
培养学生表达能力。
板
书
设
计
教后反思
1、这堂课的教学效果较好。
2、从简单线段图入手，先让学生通过写组算式来了解加减法中各个数的意义，然后再通过学生感兴趣的小虫子吃数字来让学生自己思考如何得到不见的数字。大部分学生都能掌握。
3、个别学生没有检查的习惯，并且计算的准确性不高。
多媒体
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、练习引入
二、教授新知
三、巩固练习
四：课堂小结
五、作业设计
1、出示线段图。你能根据线段图写出几个算式吗？
2、你是怎么想的？
3、今天我们继续来学习一下加减法。
探究一：缺一个加数
1、师：小熊猫把我们编出的加法算式34+22=56写在了树叶上，看，小青虫来了。呀！它吃掉了一部分叶子。我们的算式变得残缺了。怎么办呢？
日期:执教：王燕凤
课题
方框里填“几”
教时
1课时
教
学
目
标
1、初步感知等式的概念。
2、能够用加、减法之间的关系，来求解下列题中□里的数。
a＋□=c,□＋b=c，□－b=c源自 a－□=c。重点通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
难点
通过线段图分析以及利用加减法之间的关系来求解未知数。
教具准备
2、你是怎么做的？说一说你的想法。
3、小结：加数=和-加数。