把师爱驶入学生心灵的港湾
让师爱成为滋润学生心灵的雨露
让师爱成为滋润学生心灵的雨露让师爱成为滋润学生心灵的雨露摘要师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁，作为一名教师，应当关爱每一个学生，以母爱之情温暖学生，以师爱之情引导学生。
尊重、理解学生，让师爱成为滋润学生心灵的雨露。
关键词师爱尊重理解苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。
”没有爱，就没有教育。
作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心，要让师爱成为滋润学生心灵的雨露。
师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。
只要我们向学生投去关注的目光，每天都会有新的发现。
教师只有热爱自己的学生，才能和学生建立和谐的关系，才能使教育发挥最大限度的作用。
下面我结合多年的教学实践谈谈如何一、爱，以尊重为基石有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。
”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。
我认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。
真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。
面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？学生韩珊珊，从一年级开始，父母就整天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。
生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。
因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。
用师爱滋润学生的心灵
用师爱滋润学生的心灵冰心老人说过,有了爱便有了一切。
教书育人是教师的天职,而“育人”更是班主任的首要职责,这其中“爱”便是根本。
用师爱滋润学生心灵是我搞好班主任工作的重要措施。
1爱学生是搞好班务工作的基础师爱是高尚的,得到师爱是幸福的,播撒师爱是我们班主任的责任,奉献真情是我们当教师的义务,指导他们学习,帮助他们进步,成就他们的理想,是班主任搞好班务工作的基础。
爱孩子是家长的天职,也是班主任教师的天职。
一个班集体就是一个特殊的大家庭,学生是家庭的主要成员,班主任是“家长”。
只有把学生都当成自己的孩子,关心他们、爱护他们,才能把爱无私地奉献给他们,才能成就他们的人生理想;只有全身心地关爱学生,学生心中才会有你,爱的深、切、诚,才能唤起他们奋发向上的勇气,学生对生活,对学习充满信心,才能洗涤他们心底的沉淀与污秽。
“没有爱就没有教育”。
在平时的班务工作中,我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。
我班一名住宿生突患阑尾炎,躺在宿舍里痛苦不堪,我立即叫来出租车把她送到医院急救。
这位学生和她的家长非常感动。
后来,这位学生毛遂自荐当班长,替我分忧解愁,协助其他班委管理好班级,成长为一名优秀班干部,受到了学校表彰,老师的爱得到了回报。
心存学生的教师,学生心中自有你,自有班集体。
学生体会到了老师的爱,感受到了大家庭的温暖,他们就会自觉地维护班集体的利益,尽心尽力地为班级争光。
例如每学期结束,班里的窗帘总是悄悄被学生拿回家洗干净。
爱是一种力量,这正是我班在学校开展的各项活动中,取得好成绩的源泉。
相对而言,班主任付出的爱,也培养了学生的荣誉感,对增强集体的凝聚力与向心力,起到了推波助澜的作用,更为班主任搞好班务工作奠定了基础。
当然,班主任的爱不是姑息迁就没有尺度,而是宽严适度,严爱统一,严中溶爱,爱中溶严,春雨润无声,爱在不言中。
2转变后进生是班级进步的关键爱没有等差,情不分前后。
教师爱学生的方法多种多样,学生向老师表达情感的方式也是五花八门。
让爱的甘甜流进学生的心田
让爱的甘甜流进学生的心田爱，是一种浸润心灵的美好情感，它可以让人感受到温暖、安慰和力量。
在学生的成长过程中，爱是最重要的元素之一，它可以在学生的心田中播下种子，让他们茁壮成长。
如何让爱的甘甜流进学生的心田，这是每一个教育者都需要深思的问题。
教师是学生心田的园丁，他们需要通过言传身教的方式，让爱的种子在学生心灵中生根发芽。
一位优秀的教师不仅要教会学生知识，更要在言行举止中传递出爱的力量。
当学生遇到困难和挫折时，教师要给予理解和关怀；当学生取得进步和成绩时，教师要给予肯定和鼓励。
这样的关怀和支持可以让学生感受到爱的温暖，让他们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
学校应该营造一个充满爱的氛围，让每一个学生都能够感受到爱的力量。
学校是学生成长的摇篮，它应该成为学生心灵的港湾。
学校领导和老师们应该注重校园文化建设，倡导积极向上、团结友爱的价值观念。
在校园里，不应该有欺凌、歧视和孤立，而应该有尊重、理解和关爱。
只有在这样的氛围中，学生才能够健康成长，才能够感受到爱的甘甜。
家庭也是学生心田的滋养者，家长们应该给予孩子充分的爱和关怀。
在家庭中，父母是孩子的第一任老师，他们要给予孩子足够的关注和支持。
家长应该和孩子建立良好的沟通和互动，倾听孩子的心声，理解他们的需求。
当孩子遇到问题时，父母要给予理解和鼓励；当孩子取得成绩时，父母要给予肯定和赞美。
家庭中的爱可以让孩子感受到归属和安全感，让他们在成长中拥有坚实的后盾。
社会也应该为学生的成长提供更多的爱和支持。
社会各界应该关注青少年的成长问题，为他们提供更多的关爱和帮助。
可以举办各种形式的青少年活动，搭建交流平台，让学生能够找到志同道合的朋友，感受到社会的温暖。
也可以设置各种奖励机制，鼓励学生在学习和成长中取得更好的成绩，让他们感受到社会的认可和鼓励。
让爱的甘甜流进学生的心田，是一项需要全社会共同努力的事业。
教师、学校、家庭和社会，都应该为此共同努力，让每一个学生都能够在爱的滋养下茁壮成长。
师爱是开启学生心灵的钥匙
师爱是开启学生心灵的钥匙,是滋润学生心田的汩汩甘泉师爱是师德的灵魂，用爱浇注的师生关系永远都充满着勃勃生机活力，师爱能够唤醒那一片沉睡的荒地，让它长出一片新绿，孕育生命中的无限希望。
爱学生是教师的天职，是教育学生的感情基础理论，是搞好教育教学工作的动力和源泉。
教师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养素，是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵大门的钥匙。
可见，爱学生是育人的重要一环。
一、创设和谐的师生关系学生不是无情物，教师要付以爱心，用爱的力量来感化和教育他们，对教师而言，无论年龄大小，是男是女，应有童心、童真、童趣，善于和学生打成一片，主动亲近他们。
尤其对学习差的学生，更要加大感情投资。
在相处中用点头、微笑、抱肩膀等亲切神态，让他们感受到耆现喜爱的目光，消除那种“老鼠见了猫”的恐怖心理，以及由这种心理带来的精神压力。
课下我很少坐办公室，常和学生一起参加他们的游戏或当他们游戏的旁观者，或跟他们闲聊，有时打乒乓球，还经常和他们较量，尽管我总是赢家，但他们输得开心，当孩子们钟情某首流行歌曲，又唱不准时，我就想方设法找来词曲与他们同唱同乐。
一次，我在红领巾广播站为经常帮我把自行车推上学校陡坡的同学献上一首歌，以表示对他的感谢，没想到，第二天我还没有来就有许多同学在坡上等我了，他们争先恐后地抢着推车，没有推上的也挤着推，那挨挨挤挤的推车场景至今想起还感动不已。
在这些看似随意的师生接触中我赢得了他们的友谊，也营造了一个良好的人文环境，和谐的师生关系，从而调动了学生心理活动的积极性，达到了愉快地“亲其师，信其道”的教育效果，孩子们说就喜欢上我的课，因而他们学习数学的主动性也特别强。
二、欣赏闪光点，启动上进心任何事物都是一分为二，即使是废铁，也有可熔炼成钢的部分；即使是木屑，也可燃起熊熊烈火。
冰心老人说：“除了宇宙，最可爱的是孩子。
”教师若善于用欣赏的眼光去审视学生的方方面面，就会发现每个学生都有独特的长处。
把“师爱”撒向学生
把“师爱”撒向学生师爱是一种特殊的情感，是教师对学生无私的关怀和关爱。
在学生一生中，师爱是他们成长道路上最重要的支持和动力。
教师不仅要传授知识，更要把“师爱”撒向学生，让他们感受到师爱的温暖和力量。
师爱要表现在对学生的关心和理解上。
教师应该主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好、个性特点等，以便更好地指导他们的学习和成长。
当学生遇到困难或烦恼时，教师要耐心倾听，关心他们的情感需求，并给予积极的建议和帮助。
通过与学生建立良好的师生关系，教师能够更好地理解学生的需要，给予他们个性化的教育和关怀。
师爱要表现在对学生的激励和鼓励上。
教师应该不断给予学生正面的激励和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
不论是在学习上还是在生活中，教师都要及时发现学生的优点和进步，并给予肯定和奖励。
通过积极的激励和鼓励，教师能够激发学生的学习动力和自我价值感，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。
师爱还要表现在对学生的引导和启发上。
教师应该引导学生正确的人生价值观和行为准则，教育他们做一个有贡献的人。
在教学中，教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于探索和表达自己的观点。
通过开展各种课外活动和实践项目，教师能够激发学生的创造力和合作精神，培养他们的综合素质和社交能力。
师爱还要表现在对学生的督促和指导上。
教师应该帮助学生树立正确的学习目标和学习方法，督促他们按时完成作业和复习任务。
对于学习不好或学习习惯不好的学生，教师要及时发现问题，并给予恰当的指导和帮助。
通过耐心的辅导和指导，教师能够帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
师爱是教师与学生之间一种特殊而深沉的情感纽带，它需要教师用心去经营和传递。
教师要将师爱撒向学生，关心他们的成长和发展，激励他们的学习兴趣和自信心，引导他们树立正确的人生观和价值观，督促他们积极努力学习。
只有在师爱的滋润下，学生才能茁壮成长，走向成功的人生道路。
用细致的师爱去开启学生的心灵
用细致的师爱、尊重、赏识开启学生的心灵濮阳县鲁河镇巴河小学张红霞作为一名教师，我热爱教育工作，也爱着我的每一个学生，我渴望我的每一个学生能健康茁壮成长。
十九年来，在教育教学实践中，我一直注重把爱、尊重、赏识渗透到每一个学生的心田，使学生在愉悦的心情中快乐地学习，健康的生活！一、关爱每一个学生作为一名教师，我们每天都要和学生打交道，他们都是单纯的孩子，他们都渴望被老师关注，渴望得到老师的关爱。
因此，我觉得老师就应该关注到每一个学生，把我们的爱洒向每一个学生的心田。
我们班里有一个叫晓燕的女孩，她很普通，无论长相还是学习都是那么不起眼儿。
在班里这样的孩子最容易被人遗忘。
她很内向，总是用一双自卑的眼睛静静地观察者周围的一切。
在一次批改作文时，我看到她的作文写得很真实，很符合她的心理，并且文面也很整洁。
这时我的脑海里就浮现出了这个小女孩孤独的形象，我多想让这个孩子也像其他的孩子一样开朗、阳光。
于是我在批语的下面写了一行小字:“你笑起来的样子真的很漂亮，你能让每个同学每天都看到你灿烂的笑容吗？”发作文时她看到这句话，脸腾地红了，偷偷地看了我一眼，看见我正微笑着看她，就含羞地低下了头，那样子真可爱。
第二天看见她，我又主动地跟她打招呼，她还是很拘谨，不过脸上多了一些灿烂的笑容。
在以后的日子里，我都会给予她更多的关爱，慢慢地我们就成了朋友式的师生关系，她也变得开朗和自信起来了，学习成绩提高得也很快。
这件小事使我意识到:作为一名教师千万不要忽略任何一个孩子，哪怕是一个细小的动作，一个关爱的眼神，一个会心的微笑都会让孩子感受到老师对他们的关爱。
二、尊重每一个学生的情感体验尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。
马卡连柯说过：“要尽情地要求每一个人，也要尽量可能地尊重每一个人。
”别看现在的孩子年龄小，他们都是一个个有感情，有灵性的人，他们有着与成人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。
我们应该多和他们沟通，关注孩子的内心世界，关注孩子在学习生活中的情感活动和情感体验。
让师爱走进学生的心灵
师爱既是给予又是获得师爱是教育学生的基础，是学生发生过程中的动力因素。
师爱是教师道德情感之本，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
怎样才能让师爱走进学生的心灵呢？师爱应该表现对学生的了解、激励和信任，表现在尊重、相信和理解。
师爱，是教师工作的力量源泉。
师爱，是一种发自内心的对学生的爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好感情。
俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。
”由此看来，全面了解学生是热爱学生的起点，是尊重学生，对学生进行教育的前提条件，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教育。
当你的爱放射出去，学生有了进步，有了成绩的时候，你会感到无比的欣慰。
在学生的成长过程中，其知识经验的增长跟不上其体能的增强，加上他们好奇心强，善于模仿，对各种新生事物总乡学习，总想尝试，自然就会遇到各种各样的问题。
这时就要求教师与学生经常交往，及时掌握学生的心理变化，及时给予帮助和指导。
但在这沟通过程中，必须要注意：1．面向全体学生。
教师对学生要一视同仁，绝不能施于部分学生或个别学生；2．注重角色的转换。
处于不同的环境和位置，教师就应该扮演不同的角色，教师应该是学生的一位和蔼可亲的朋友，一位强有力的助手，一位指引正确方向的引路人；3．要有耐心和恒心。
教师要达到学生的心理上的要求，所做的工作就必须费时费力又费心。
师爱既是给予又是获得，教师应该多给学生一些爱，深入到学生群体当中去，跟每一位学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。
如有些学生，在生活上独立能力十分差，性格内向、孤僻、不合群，对自己缺乏信心，面队教师总是显示出一副不自然、害怕的样子，对知识接受能力差，甚至有些任课老师对他失去信心。
对于这类的学生通过经常与他们谈心、交流的方法，是他们消除害怕的心理，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步要及时的进行表扬和鼓励，使他们树立信心，让周围的同学多帮助他，多与他们玩耍，消除隔膜。
让师爱弥漫孩子们的心间---郭恩慧
让师爱弥漫孩子们的心间内蒙古通辽市开鲁县和平中学郭恩慧教师，是人类灵魂的工程师，自古以来，人们不断地称颂着教师，赞美教师是太阳底下最光辉的职业。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为，做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师，就自己多年的班主任工作，谈谈自己的看法和观点一真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土，尤其是寄宿制学校。
我把我教的班级，看作是一个大家庭。
无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。
为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。
首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人，然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。
这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。
在工作中，我很注重建立和谐的师生关系。
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。
”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。
在教学中我试用了以下几种方法，效果显著．1“小纸条”我常用写小纸条的方法与学生交流。
纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。
尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。
当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。
短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信你再找学生谈话时，他对自己的错误认识得很清楚了。
用师爱和智慧拨动学生的的心灵之弦
用师爱和智慧拨动学生的的心灵之弦身为一名传承人类文明的教师和雕塑人青年时期灵魂的班主任，我始终铭记着冰心先生的那句名言；“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛，有泪可落，不觉得悲凉。
”在教育教学中，把握爱的尺度，讲求爱的技巧，真正走进学生的心灵深处，秉乘一种理念：“只要是真情，它必然打动真心。
”所以“走情感路线”始终是我近十年班主任工作的主旋律。
爱心固然重要，但仅仅有爱心却远远不够，还要有先进的教育理念、有丰富的教育智慧和高水平的专业技巧，因此，我在紧张的教育教学之余，广泛涉猎各种教育资料，利用网络资源，广纳博采，开拓视野，丰实自己的教育人生。
k12教育论坛和教育在线是我最喜欢去的地方，那里既有着名家大师的谆谆教诲，也有着一线教师的锦囊妙计，各种可能出现的问题，大家都各抒己见，互通有无，我结合自己的班级情况，给自己的教育教学注入一泓清源活水，触碰一个个智慧与技巧的火花，这是我近几年班主任工作获益最大的部分。
这种学习的心态，“智慧与技巧并用”的工作思路与”爱与责任”的理念让我找到了打开学生的心门的钥匙，用情感与智慧之弓拨动了学生的心灵之弦，虽然没有谱就气势磅礴的交响乐，却也在浅吟低唱着委婉动人的小夜曲。
众所周知，我们学校的学生均是来自农村，我在女儿一岁零两个月时接手一个班，这个新组建的班级，男生占了总人数的三分之二，，课间、自习课我与学生进行推心置腹的交流，让多少学生敌视的眼神变得溢满信任会集了原来级部几乎所有的“精英”。
他们中很多来自同一个班级，对我的抵触情绪很强，纪律观念淡薄，学习习惯差，班风浮躁，对原来的班级非常留恋。
而此时的我，却比以往任何时候面对的挑战都要艰巨：孩子幼小多病，爱人远在外地工作，新接手的班级百废待兴，工作与家庭的双重压力使我的心情极度沉重。
周围同事这样惋惜：“这个班怎么会这么分？”此时，我的心中酸溜溜的，更有一种愤愤不平。
师爱是打开学生心灵之窗的一把金钥匙
087Email ：jiaoyuluntan@师爱是打开学生心灵之窗的一把金钥匙贵州省平塘县平寨小学 吴化英教育实践工作告诉我们，由于家庭环境、成长经历、性格形成等方面的差异，学生们的发展进步程度不可能完全相同。
班里经常会出现一些不爱学习、不打扫卫生、经常迟到旷课、爱打架的学生，这些学生就是所谓的“问题学生”。
校内发生的“坏事”，也经常与他们有关。
虽然如此，但我们决不能放弃对他们的教育管理。
如何打开问题学生的心灵之窗，了解他们的内心需求，并对他们进行有效的教育与管理呢？我认为，师爱是打开他们心灵之窗的金钥匙。
师爱就是教师对学生的关心与爱护。
教师的教育教学过程，其实就是师爱表现的过程。
对于教师来说，如果没有一颗关心、爱护学生的心，就不能很好地胜任这份工作。
一、经常进行家访，让师爱传播到每个学生家庭(一)充分认识到家访是班主任的工作之一，是了解学生的重要渠道通过与家长促膝交谈、邻里了解，可以大致掌握问题学生的家庭生活状况。
经过家访，我了解到班里有很多学生，父母外出务工，孩子自己与爷爷奶奶一起生活，大部分爷爷奶奶忙于家务农活，只能照顾他们的饮食起居，而对孩子的学习纪律、思想品德、良好行为习惯的形成等方面缺少教育。
由于父母长期外出，孩子疏于教育监管，一些自控力较差的学生，容易受到外界不利因素的影响，养成了很多坏毛病。
这也是他们成为问题学生的根本原因。
他们懒惰、内向、孤僻、寡言，家庭和学校都不好管理。
了解了这些基本情况，我就制定出相应的策略，有针对性地对问题生进行有效教育和管理。
（二）通过家访，让学生感受到师爱的温暖由于父母长期不在身边，留守学生很少得到亲情的关怀。
生活上遇到困难时，他们会感到很孤独、无助、伤心。
教师通过家访，为学生提供必要的帮助，并对学生正确开导，让他们明白：父母外出务工不是不要他们，而是为了发展家庭经济，为了让孩子将来能更好地学习生活，不得不暂时离开。
虽然父母不在身边，但还有爷爷奶奶，还有老师同学，他们都在关心我们，要懂得珍惜和感激。
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把师爱驶进学生的心灵港湾
著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。
作为一个语文教育工作者更应该懂得“润物细无声”，把师爱融入到学生生活和学习的点滴中，让学生真心的感受到浓浓的师爱，放彻心扉，真心的和教师交流。
这样能拉近师生之间的距离，消除陌生感，有利于更好的开展教学工作，有事半功倍之效。
诚然，在庞大的教师队伍中也有许多教师并没有真心的对待教师这个岗位，在他们中间也存在着许多的问题。
一）工作不安心“身在曹营，心在汉”。
在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极进取的追求。
更有甚者，厌恶教师这个职业，想早日离开教师岗位。
二）固步自封，懒于学习，自甘落伍
有的教师缺乏工作的目标和进取的动力，不关心教育发展的趋势，不注意更新教育教学理念，不努力钻研业务提高自身素质，满足于现状，自甘落后于他人。
三）为教不廉，谋取私利
有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有
的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门许可向学生收取节假日补课费等。
四）不尊重信任学生
有的教师缺乏责任心和爱心，任意责骂侮辱学生，给学生的心理健康造成了不良的影响。
虽然这些教师违背了教师职业道德基本规范，但我相信绝大多数教师还是真心地爱着这个职业，爱着他的学生。
2000年6月《人民日报》刊登了一篇这样的文章《一位模范教师的悲哀》：陈老师是北京某中学的一名模范教师，他每天早出晚归，一心扑在工作上，班里的每个学生都装在他的心里，班里的每件事他都认真处理。
可有一天受到学生的来信：“您每天第一个来，最后一个走，您辛苦极了，可同学们都不喜欢您，只是觉得您可怜，希望您尽快想想这是为什么？”
看了上述的事例，你的感觉如何？扪心自问，哪个教师不爱自己的学生，不希望学生健康地成长呢？那为什么我们教师全心全意的付出，却得不到学生的认可、尊重和理解呢？为什么没有让学生体会到师爱？显然不是教师缺乏爱，而是爱得不得法。
我常常在思考：我们究竟该如何爱我们的学生。
通过自己的实践，我慢慢体会到我们可以从几个方面入手：
1.更新教学观念，与时俱进。
在传统的教育模式中，师生关系变成一种统治和被统治的关系，教师有绝对的权威，这样的教育，锁住了学生的心扉，封住了学生的
情感，怎么产生师生之间爱的交流？现在作为教育对象的学生已经有了很大的变化。
他们生活在改革开放新的时代，他们接受的新事物更多，日新月异，生理、心理成长的速度更快，他们更具有批判意识和强烈的改革愿望。
如果我们还像陈老师那样，在教育中还把学生置于被动地位，采用看、管、盯、压的老方法，效果可想而知。
2.充分的尊重学生，信任学生并了解学生。
每个学生都有他各自的特点、志向、智慧，每个学生都有巨大的发展潜能，只有受到尊重的人才学会去尊重别人，所以教师应当去尊重学生。
学生是我们的教育对象，但他们首先是人，他们在心理上有着强烈的自尊心和上进心，他们也渴望得到教师的尊重、信任和鼓励。
了解学生就要了解他的内心世界，在学习和生活中善于发现学生的优点和可爱之处并给予鼓励，让学生体会到师爱的温暖，使他们在肯定性评价中幸福的成长。
“知之深，爱之切”，只有教师对学生有更深的了解，才能发现学生愈加可爱。
我国现代教育家林砺儒说：“你要热爱儿童，才能了解儿童。
你了解他们越透彻，你便会更热爱他们，因而热爱和了解是互为发展的。
”
有一篇文章讲了一位品学兼优的高三女生变为了一个盗窃犯的过程。
起因很简单，高考前她收到一位爱慕者的情书。
正当她不知所措时，信落到了教师之手。
教师不问青红皂白，当着全班同学的面，严厉批评了她。
回到家中父母又横加指责，她一下子垮了。
她开始厌恶学校、老师、家长，高考落榜越发使她的内心不平衡，她走进了舞场、赌场，越滑越远，最终走上了犯罪道路。
俗话说：“哀莫大于心死”，如果我们教师不尊重学生，势必会造成师生关系紧张，使其产生困惑和反感，更有甚者由此走上歧路。
因此我们应充分的尊重学生的人格，充分的信任他们，维护他们的自尊。
当学生犯错时，应当给予适当的暗示或进行个别的交流，绝不在公共场合加以训斥。
3.对待学生公正公平，要做到一视同仁。
教师所教育的学生中有优秀生，也有后进生。
一般教师都喜欢优秀生，不由自主的就会多关爱他们，而真正热爱后进生就不容易了。
事实上“尺有所长，寸有所短”，每个学生都有优点和缺点。
优秀生不可能没有不足之处，后进生也不会一无是处。
后进生也有自尊心，他们也希望得到老师和同学的认可、尊重、信任。
这些学生内心更为敏感，存在着戒备心理，一旦发现有人看不起他们，就会产生强烈的敌意。
因而我们教师更要倾注满腔热情去关心热爱后进生，善于发现他们的“闪光点”，并以此为起点，逐步将后进生转化为先进。
4.接近学生，做他们的朋友。
我们要放下教师的架子，深入到学生之中，主动和他们谈心，聆听他们的心声，与他们一起分享生活学习中遇到的酸甜苦辣咸。
在相处中互相了解，交流，消除师生间的陌生感，拉近师生间的距离。
案例：2005年我初当班主任，也没有什么管理经验，有的只是热情和责任。
班内有个男生性格内向，许多男生都不跟他说话，他内心也十分的郁闷。
我发现这一现象后，就和他面对面的交流，
完全轻松的谈话氛围，我让他认识到面前的人不再是高高在上的老师，而是谈心的朋友。
他也全身心的放松，把个中缘由告诉了我。
我针对实际情况，适时开导。
以后在和同学的交往中进步了不少。
为了表示感谢，他竟然写下一首自创的长诗来高度评价教师。
5.宽严相济，多鼓励，少批评。
俗话说“严师出高徒”，但并不是一味地对学生严厉。
总是批评学生，他们内心也会产生抵触，产生消极抵抗，认为自己真的不行，长此以往，学生的自信心也会消失殆尽。
有经验的教师，管理学生总是严慈相济，多鼓励少批评。
我们教师应该用欣赏的眼光去审视学生各个方面，要善于发掘学生的闪光点。
当他们在某一方面稍有进步时，应及时地公开地给予表扬和鼓励。
这样使学生感觉到老师在赏识着他，关心着他，从而增加师生感情，融洽师生关系。
教师不仅要怀着一片爱心，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，也要怀着一片爱心，及时指出和纠正学生的错误和缺点，提出努力的方向和目标，对他们进行正确指导、严格把关，使学生养成良好的道德品行。
尊重学生是师爱的前提，只有在尊重信任基础上爱生，才不会把教育学生的权利凌驾于学生之上，才不会把斥责、讽刺、挖苦视为正常的教学手段，唯有如此学生才会真正体会到教师的爱。
让我们把师爱驶入学生心灵的港湾，让我们教育教学之路越行越远。