苏教版二年级语文蚕姑娘教案
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计四
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计四一、教学目标知识与能力1.能够熟读课文《蚕姑娘》；2.能够理解课文内容，掌握课文中的核心词语、重点句子和重要情节；3.能够口头表述或书面概括故事情节；4.能够分析比较两个人物的性格特点；5.培养学生的阅读、朗读和演讲能力。
情感态度1.培养学生的互助合作、爱护动物的情感；2.培养学生的良好的习惯。
如讲文明用语，珍惜粮食等。
二、教学重难点教学重点1.掌握课文内容；2.能够理解课文中的核心词语、重点句子和重要情节；3.能够分析比较两个人物的性格特点；4.培养学生的阅读、朗读和演讲能力。
教学难点1.能够口头表述或书面概括故事情节；2.能够分析比较两个人物的性格特点。
三、教学过程1. 热身导入教师准备一副图片，让学生在6秒钟内默记图片中的所有内容，然后让学生说出他们认为重要的内容。
通过此环节引起学生对本节课的兴趣，培养学生的观察能力。
2. 阅读文本让学生大声朗读课文《蚕姑娘》，同时请学生听录音，让学生在听录音的同时自己跟读。
之后请学生自己朗读课文，老师进行纠正，指出学生朗读中存在的问题，让学生纠正错误。
3. 分析比较人物让学生认真读第一遍课文，然后老师向学生提问：花园里的小白菜和蚕姑娘的命运有什么不同？通过这个问题，可引导学生思考、比较两个人物的性格特点。
4. 讲述故事情节通过询问学生的方法，让学生口头表述、书面概括故事情节。
教师引导学生把握重点，概括出《蚕姑娘》这个故事的主要情节和情感渲染的关键词语。
5. 锻炼学生表达能力教师口头或者书面给学生出题，发出课文中的问题，让学生回答答题问题，强化学生对课文的理解，同时加强学生的口头表现能力和写作能力。
要求学生先分组，然后在小组内展开讨论后进行答题，此环节旨在培养学生的合作精神。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确快速朗读课文《蚕姑娘》；把握课文的关键词语、重点句子并熟记相关情节；分析比较人物的性格特点；理解故事的情感分析并注意好习惯，加强学生的团队协作精神。
苏教版二年级下册语文课文《蚕姑娘》教案
《蚕姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《蚕姑娘》，理解课文内容及生字新词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演和实践活动，学生能够理解蚕的生长变化过程及其与人类生活的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发探索科学的兴趣，以及对动人民的尊敬和感恩。
二、教学准备课文《蚕姑娘》的PPT或图片蚕生长过程的图片或视频蚕茧、丝绸制品等实物或图片角色扮演的道具（如头饰、服装等）蚕的生命周期模型或卡片观察记录表三、教学课时1课时四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示蚕茧和丝绸制品，提问学生：“你们知道这些美丽的丝绸是如何制成的吗？”2. 提问引导：通过提问激发学生的好奇心，引出课文主题。
（二）新课呈现1. 课文朗读：教师示范朗读课文，注意语音语调和情感表达，让学生感受课文的韵律美。
2. 课文介绍：简单介绍蚕的基本知识，为学生理解课文内容做铺垫。
（三）学习课文1. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，注意生字的发音和句子的停顿。
2. 字词解析：解释课文中的生僻字和新词，如“蚕”、“茧”等。
3. 内容理解：引导学生理解课文内容，讨论蚕的生长变化过程。
（四）深入探究1. 观察讨论：展示蚕生长过程的图片或视频，让学生观察并描述蚕的变化。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择蚕生长过程中的一个阶段，用表演的形式展现。
例如：第一组扮演蚕卵，展示孵化过程。
第二组扮演幼虫，模拟吃桑叶和成长。
第三组扮演蛹，表现蛹的静止状态。
第四组扮演成虫，展示产卵和生命周期的结束。
3. 实践活动：让学生用蚕的生命周期模型或卡片，按照正确的顺序排列，加深对蚕生命周期的理解。
（五）拓展延伸1. 科学探索：讨论蚕与人类生活的联系，如丝绸的制作和用途。
展示丝绸制品，让学生触摸感受。
2. 艺术创作：让学生用画笔描绘蚕的生长过程，或者制作与蚕相关的手工艺品，如用纸制作蚕茧模型。
3. 情感体验：分享劳动人民养蚕的故事，让学生体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案一、教学目标1.学生理解《蚕姑娘》这篇课文中的内容，包括主人公、情节背景、故事情节等。
2.学习掌握课文中出现的语言表达和句型，掌握基本语言规范。
3.通过听、说、读、写等方式培养学生语言的听说读写等综合能力。
二、教学重点1.掌握《蚕姑娘》课文的主要情节。
2.学习课文中出现的语言表达和句型。
三、教学难点1.帮助学生理解蚕丝的生产过程以及人物感情的转变。
2.帮助学生掌握口语表达技巧和写作能力。
四、教学过程1. 导入环节教师可通过以下导入方式激发学生兴趣： - 播放一段有关蚕丝生产的视频，激发学生对蚕丝的好奇心，增加对故事情节的期待。
- 教师向学生介绍蚕丝的生产过程，让学生了解，蚕丝是从蚕茧中提取的。
2. 阅读环节1.教师向学生介绍《蚕姑娘》这篇课文，并简单叙述故事情节。
2.教师可以边读边指导学生听、关注关键词汇和句子表达。
3.学生可以跟着课文朗读，教师可在朗读的过程中纠正学生发音不准或语调老套的错误。
3. 理解与讲解环节1.教师帮助学生理解课文的意思，并解释生词和难点。
2.教师引导学生思考，让学生发表自己对课文的理解和感受，并与同学进行交流讨论。
4. 回答问题环节1.教师带领学生一起回答问题，让学生更加深入地理解故事情节。
2.教师可以根据学生兴趣设计问题，如：你喜欢哪个人物?为什么?5. 拓展阅读环节1.教师向学生介绍有关蚕丝的知识，拓宽学生的知识层面。
2.学生可以自主查找有关新知识的资料，并在下一堂课时进行分享交流。
6. 课堂小结1.教师总结本节课的要点。
2.学生回答问题，解释对老师的理解。
五、教学评估1.课后可布置作业，让学生用自己的语言将《蚕姑娘》故事复述一遍。
2.可以调查学生思考问题的能力，评估学生的掌握情况。
3.可以在下一节课上，安排学生分享拓展阅读中的资料。
六、教学反思本课程的教学重点在于让学生更好地掌握《蚕姑娘》的主要情节，理解蚕丝的生产过程，从而能较好地掌握语言表达和句型。
二年级下册语文教案2蚕姑娘 苏教版
第二课蚕姑娘教案【教学目标】1。
知识与技能学会认读4个生字,能够正确书写9个汉字。
2、过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观了解蚕的生长过程,激发学生热爱观察动物的兴趣、【教学重点】结合实际经验理解课文内容,了解4次蚕眠的情况。
【教学难点】体会课文语言的生动,激发学生热爱观察动物的兴趣。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入１、今天老师带来个小谜语,您来猜一猜:一个姑娘真可爱, 专把树叶当饭菜。
辛勤吐丝献终身, 织成丝绸做穿戴、(蚕)您们喜爱蚕不?您对蚕有什么了解?今天让我们一起到蚕姑娘的世界去看一看。
2、板书课题《蚕姑娘》。
3。
介绍蚕:蚕是一种昆虫,能够吐丝,蚕丝能织成美丽的绸缎,人们把蚕看做像一个美丽能干的姑娘,亲切地称蚕为蚕姑娘、二、初读感知1。
初读课文,感知课文、(１)自由朗读古诗,划分自然段,圈出本课生字、蚕姑娘桑旧换胖盖响(2)指导生字的笔顺。
2、我来组词、小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
出示词语:蚕卵蚕姑姑姑娘桑树桑叶旧衣旧物胖子肥胖锅盖盖住蚕卵:蚕的成虫——蚕蛾产的卵;蚕床:用来养育蚕的幼虫的地方或用具,A、教师领读Ｂ、男女生比读C、同桌互读、三、精读领悟1、音频播放课文,同学们听准字音。
２、课文能够分为几部分？第一部分(１):主要讲春天暖与时,蚕丛蚕卵里孵化出来。
第二部分(2-5):介绍蚕的4次蚕眠情况。
第三部分(6-７):写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。
3、播放蚕的生长视频、考虑:蚕从卵变成娥经历了几个过程？蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾。
4、女生齐读第一部分:(1)蚕卵在什么时间孵化？您能再说几个ABＢ式词语不？暖洋洋的春天。
喜洋洋绿油油金灿灿(2)什么是“钻出”?您能模仿下不?体会蚕的生命力。
“钻出”就是“爬出”。
5。
齐声朗读第二部分:(１)划出蚕的4次蚕眠情况。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案第1篇：苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案教学要求：1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”（伯）的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么？（板书：蚕）出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？（蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎）对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
（板书：姑娘，补全课题）出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2．学习生字词。
（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级语文下册《蚕姑娘》苏教版教学反思《蚕姑娘》教后反思今天我上了语文课《蚕姑娘》，这是苏教版二年级下册的一篇课文。
在上课一开始，我先从谜语开始导入新课：一条小小虫，自己盖新房，躲在新房里，变个飞仙女。
孩子们一下子就兴奋起来，然后再让学生说说自己对蚕的了解，由于班上有好多孩子都是农村里来的，所以蚕对他们来说还是比较熟悉的，多少都能说出一些自己的看法。
教学片段：有孩子说：“蚕小时候很丑，长大了可以变成蛾。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计七
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计七教学目标：1.能够朗读课文《蚕姑娘》。
2.能够理解课文中的故事情节并表达自己的感受。
3.能够运用学过的词语组成简单的句子，表达自己的观点。
教学内容：《蚕姑娘》教学重点：1.理解故事情节并表达自己的感受。
2.认读生字词，较好书写文章。
教学难点：1.理解和运用拓展词语。
2.运用学习到的句型和词汇表达自己的观点。
教学准备：1.课本及相关教具2.图片卡片：蚕的生长过程3.小板书：我喜欢蚕的理由教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生分享一则故事：《成长的脚步》2.老师与学生一同观察蚕的生长过程图片卡片，了解蚕的生长。
二、阅读课文并朗读（10分钟）1.老师带领全班认真阅读课文《蚕姑娘》。
2.反复练读课文，调整发声和语速。
三、细读课文（10分钟）1.学生自主朗读，并找出生字和认识的词组和句子。
2.让学生逐句细读，了解故事情节。
四、分组讨论（15分钟）1.随机分组，让学生相互讨论在故事中想到的问题和感受，并请一名组长记录在黑板上。
2.老师引导学生分享自己的感受和理解，多角度理解故事中的主题思想。
五、学生表达（10分钟）1.让学生用学过的语言表达自己在故事中的感受，并展示自己的作品。
2.点评学生的表现并相关提醒。
六、巩固反思（5分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，总结故事中的主题思想。
2.学生简单评价本节课的学习效果，并提出自己的学习反思。
七、作业（5分钟）1.课上要求学生写的《我喜欢蚕的理由》小板书补充。
2.阅读并默写拓展词语。
教学总结：通过本节课的教学，学生们能够理解《蚕姑娘》这篇课文中的故事情节，并能够流畅朗读课文，通过分组讨论和个人表达，更好地理解故事的主题思想，同时运用学习的语言和知识表达自己的观点，提高了学生对语文学科的兴趣和学习热情。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三一、教学目标1.知识目标1.目标语言：“蚕姑娘十分忙，眼前的叶子都要吃光；可怜的蚕姑娘细细工作，没有一丝丝的懈怠。
”。
2.理解故事情节。
3.理解生活中“勤劳、勇敢”的品质。
2.能力目标1.能够用简单的语言复述故事。
2.能够自己画出故事的场景。
3.能够在自己的日常生活中发现勤劳和勇敢的行为。
3.情感目标1.培养孩子勤劳和勇敢的品质。
2.引导孩子珍爱自己的生活。
二、教学重点与难点1.教学重点1.学生理解故事情节。
2.谈论故事中细节，揭示故事的主题。
2.教学难点1.如何引导学生理解故事中的人物性格及其活动。
2.如何引导学生将故事内容与生活联系起来。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师问学生：“蚕姑娘为什么要这么勤劳地工作呢？”让学生用自己的话来回答问题。
2.讲授（20分钟）1.复述故事，让学生听懂故事情节。
2.分析故事中的人物性格及传递的信息：蚕姑娘非常勤劳，不到最后一刻是不会休息的，勤劳和坚持会带来成果。
3.学生模仿老师读故事。
3.讨论（15分钟）根据故事情节进行讨论，帮助学生理解故事中的人物行为。
例如，“蚕姑娘为什么要这么勤劳”、“蚕姑娘的节数量为什么增加得那么快”等问题。
4.练习（20分钟）1.自己画出故事情节中蚕姑娘的活动场景。
2.以情境练习，让学生模仿蚕姑娘样子边走边吃。
5.总结（5分钟）对学生的练习进行小结，强化教学的重点。
四、教学设计意图通过本课教学，学生能够加深对故事情节中的人物性格及活动的理解，更好地理解蚕姑娘勤劳、坚持等品质，提高学生的勤劳精神和自我的意识。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《蚕姑娘》的全文，并能理解和表达课文中蚕姑娘的辛勤和快乐；2.能力目标：能够较准确地朗读课文，对文中的生词进行理解并运用；3.情感目标：培养学生发现生活中的美好事物，引导学生关注劳动创造的成果，感受蚕丝纺织文化的人文魅力。
二、教学重难点1.朗读课文的全文，并能理解全文的主旨；2.理解含义较深的句子，如“一两天逐渐变成了半个月”，并能从中获得信息。
三、教学过程1. 导入1.比比谁能说对课文中“蚕”的笔画，同时提问同学们蚕的生长过程及其重要性。
2.引导学生发现身边的一些物品是由蚕丝制成的，如衣服、绸带等。
3.演绎蚕丝的历史和相关文化，展示蚕丝纺织过程中的美感和技巧。
2. 学习重点1.学生课前阅读课文，朗读课文，理解课文的主要内容。
2.讲解生词“柔软”、“逐渐”、“半个月”等，引导学生揣摩生词的意义，并进行词语搭配练习。
3. 学习难点1.选择文中主要人物，进行朗读、演绎、生词学习；2.分组进行句子模仿和对课文中较难句子进行讲解；3.进行小组活动，整理概括课文中蚕姑娘的点滴变化和辛勤工作。
4. 教学延伸1.课外阅读，了解生态文明建设，关注环境保护；2.教师推荐有关蚕丝文化的书籍、电影和相关的博物馆、展览等。
四、课后作业1.朗读《蚕姑娘》的全文；2.找两个新词，写词语并做出相关的搭配；3.描述青春期的蚕是如何发生变化的。
五、教学反思本次教学设计，通过对蚕丝文化的介绍和对《蚕姑娘》中蚕姑娘的生动描述，激发了小学生们的探究之心，了解到蚕丝纺织文化所蕴含的人文魅力；并通过多种方法，引导学生学以致用，表达自己的情感、思考和创意。
在课程中，教师需要关注学生的学习情况，及时帮助解决学生的疑难问题，激励学生的学习兴趣和自信心，提高课堂教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。
读完后用“____________”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ________________ ”来说一说。
2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。
娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
七、达标练习
填空
从（）里钻出来的又（）又（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样。第一次变得又（）又（）；第二次变得又（）又（）；第三次变得又（）又（）；第四次身体一天天（）。它吐（）结（），最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。
认读生字新词。
完成课后第一题，按要求写笔画
自由读第一自然段。
回答问题。
⑴自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出相应的语句。
⑵理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？
⑶齐读、5自然段。
7、有感情地朗读2—5自然段。
8、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
四、 学习第6段。
1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
⑴看课件理解“蚕山”。
⑵在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房
是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
五、 学习第7段。
1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]
出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
2、出示课题：2、蚕姑娘
教学生字“蚕”，读准字音。
3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？
三、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
2、听后交流。
齐读第一自然段。
读课文2—5自然段。
汇报交流。
有感情的朗读第二自然段。
按上面的方法自学。
讨论交流。
理解词语。
齐读4、5自然段。
理解课文内容。
指名读课文，理解词句意思。
齐读全文。
说说蚕的生长过程。
完成练习。
教学反思
教学难点
了解蚕的成长过程。
问题生成
蚕有卵是怎样变成娥的？
问题训练
见新课堂中的题目？
问题拓展
可以观察一种小动物的生长情况。
教学流程预案
学习行为预设
一、情景导入
师：上课前先给大家猜个谜语：姑娘真勤劳，专门吃树叶，成天吐银丝，供人做穿载。
生：蚕（异口同声）。
师：你养过蚕吗？
二、启发谈话，揭示课题。
1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
认读生字新词。
给生字扩词找朋友。
说说怎样记住这些字。
同位互相说，指名说。
描红，仿写。
完成练习。
教学流程预案
学习行为预设
一、复习检查。
1 、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。
2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）
“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产
在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
六、朗读全文。 [总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
西岗镇清泉小学课堂建模教学预案
年级科
备课教师
课题
2蚕姑娘
课时数
2
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点
1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。
姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。
蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。
换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。
六、指导写字描红。
1．提示注意点。
此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。
旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”；下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。
七、达标练习：
给带点的字选择正确的读音。
姑娘（niang niang）衣裳（shang shang）
漂亮（liang liang）蚕卵（lan luan）
指名读生字，读课文。
四、自由读课文，自学生字。
1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
学生介绍。
看图，回答问题。
齐读课题，学习蚕字。
借助拼音，自由读课文。
教学流程预案
2、反馈自学情况。
3、小老师领读。
4、去掉音读。
音：卵、床、裳、嫩
5、指名分自然段朗读课文，读准字音。
五、巩固练习。
1、认读生字新词。
2 给生字扩词找朋友。
4、 学习第一次换衣服。
⑴自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。
⑵用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）
⑷指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
⑴按上面的方法自学。
⑵交流。
6、学习第三、四次换衣服。