苏教版小学语文五年级下册二泉映月第一课时说课稿
《二泉映月》第一课时教学设计
听，耳朵的洗礼；悟，心灵的净化——《二泉映月》第一课时教学设计教材分析《二泉映月》是小学语文（苏教版）五年级下册第三单元的一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
课文可分为三段：第一段（第一、二自然段），写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。
第二段（第三、四自然段），写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。
第三段（第五、六自然段），写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。
这篇文章真挚感人，体验盲人民间音乐家阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，是本课教学的重点和难点。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性，体现新“课标”的理念。
2、充分利用现代信息教育技术辅助教学，让学生在自主、民主、优雅的氛围中学习，体现出学生学习的自主性，通过学生自主地读、说，自读自悟、主动探究中读懂课文，感悟真情，从而体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，学习他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
教学目标1、借助汉语拼音读准生字音，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解这些词语的意思，并从中积累关于月色和音乐旋律的词语。
2、能通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，理解文中描写音乐和由琴声联想表达乐曲丰富内涵的语句的意思。
感受课文的语言美，形象美和韵律美，并在此基础上背诵课文的四、五自然段。
3、凭借课文内容感受，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。
感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
苏教版小学语文五年级下册二泉映月第一课时说课稿
苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》第一课时说课稿《二泉映月》第一课时说课稿李堡镇中心小学顾慧辉尊敬的各位领导、各位评委老师：下午好！我说课的题目是：《二泉映月》。
一、教材简解首先说说我对教材的理解：《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
二、目标预设为了更好地完成教学任务，我拟定用两课时教学。
下面说说第一课时的教学目标，根据课标、教材和学生年龄特点，我制定了如下教学目标：1.知识目标：能借助拼音读准生字，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解词语的意思，并从中积累关于月色、流水和音乐旋律的词语。
2.能力目标：能通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，初步感受课文的语言美，形象美和韵律美。
3.情感目标：了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，初步感知其表达的内涵和意境。
三、重点、难点围绕以上教学目标，我认为“了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，初步感知其表达的内涵和意境。
借助《二泉映月》这首名曲，通过朗读初步感受课文的语言美，形象美和韵律美。
”为本节课的教学重难点。
四、设计理念针对五年级学生的年龄特征，我准备采用以下教学方法：教法：1.情境体验法。
充分利用现代信息教育技术辅助教学，让学生在自主、民主、优雅的氛围中走进文中主人公阿炳生活的年代，让学生入情入境。
2.朗读感悟法。
通过反复品读，读出滋味，读出情味，读出韵味，读懂课文，感悟真情。
学法：1.合作探究法。
学生在自主探究的基础上进行合作交流，增强学生独立思考的意识和团结协作的能力。
2.圈画勾点法。
仔细琢磨文章的字、词、句，体味其中的含义，揣摩作者的观点，用“圈、画、勾、点”法做上标记。
我的设计思路分五个板块：（手势）板块一：欣赏名曲，初步质疑。
《二泉映月》五年级一等奖说课稿3篇
1、《二泉映月》五年级一等奖说课稿《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册教材中第三单元的一篇课文。
这一单元的主题是“有志竟成”。
一、教材分析这是江苏出版社义务教育课程标准实验教科书小学五年级《语文》下册，第三单元第九课的一篇讲读课文。
该课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
这篇课文内容丰富，语言优美，情感积淀，给学生留下极大的想象空间，对陶冶学生的性格，鼓励学生勤奋学习、奋发向上有一股强有劲的动力。
二、学情分析《二泉映月》是一篇文质兼美的课文，但篇幅较长，难点较多。
由于文中有很多音乐上的专业术语，而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。
于是，我采用“创设情景、以读代讲、读种感悟”的方法进行本课教学。
以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
三、教学目标基于以上对教材、学情的.分析，根据新课程标准对五年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：1、能有感情的朗读课文。
2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。
3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
课堂中“体会乐曲旋律变化及其乐曲丰富的内涵”为本课教学的重难点。
四教学过程本堂课的教学分为四部分。
第一部分：破题导入、揭示课题。
第二部分：了解坎坷、感悟情怀。
这一部分是本课教学的一个重点，其主要目的是让学生真正走近阿炳，了解阿炳，为后面感悟琴声内涵定下感情基调。
虽然无锡二泉就在身边，阿炳也是我们无锡人的骄傲，但是由于年代比较遥远，学生了解也不甚多，因此我采用了“一唱三叹”的朗读方法，大量的补充资料。
《二泉映月》第一课时教案
二泉映月（第一课时）一.师生谈话，导入新课。
1.今日，我们学习一篇新的课文。
板书课题：二泉映月，齐读。
正音：映。
2.二泉映月，是我们无锡惠山的一处名胜，也是一首特别闻名的二胡曲。
请同学们告知老师，它的作者是谁？对阿炳，大家有些什么理解？（阿炳的原名是华彦钧；阿炳是一位民间艺术家；阿炳的爸爸是一个道士，他只能称他父亲叫师父；阿炳是一个盲人，而且他的身世很凄惨；他的母亲在他四岁的时候就去世了；阿炳二十一岁开场患眼疾，到三十四岁双目完全失明；阿炳一生创作了很多曲子……）视状况演示课件：A.学生理解阿炳：大家对阿炳真是太理解了，老师也打算了一段关于他的介绍，看来已经没有必要再让大家读了。
B.学生不太理解：看来大家对阿炳还不太理解，老师这有一段关于他的介绍，读一读。
3.阿炳生活在动乱的年头，身世坎坷，是个苦难的人，但同时他也是一位了不得的民间音乐家。
今日我们课文里介绍的这首《二泉映月》，代表了阿炳的最高程度，你们想听吗？4.我想问一问，同学们打算用什么来听？（心）好的，同学们让我们一起，不仅用耳朵，更用自己的整个心灵，来听一听这首《二泉映月》！5.播放《二泉映月》二.沟通感受，整体把握。
1.师生沟通：这悠扬宛转的琴声，让你听到了什么？（苦难、凄凉、坎坷、抗争、思念……）适时板书2.同学们，一首名曲我们专心去感受的时候，我们听到了……。
阿炳这位民间艺人为什么可以创作出这样动人的音乐呢？让我们一起走进课文，走近阿炳。
三.初读课文，学习字词。
1.我们先来看这篇课文里一些词语。
（出示词语灯片，每行三个词，共五行）月光如银双目失明委婉连绵月光似水卖艺度日升腾跌宕静影沉璧经验坎坷步步昂扬月光照水酷爱音乐舒缓起伏水波映月憧憬光明安静激荡2.指导：（1）请一位同学读，提示应当竖着读。
（2）点拨理解：这些词语中，有不理解的吗？（3）理解了，我们就能把这些词语的味道读出来！第一组，如银似水的月光，多美啊，谁来读？（4）第二组是讲阿炳坎坷的身世，谁来读？（5）第三组是讲《二泉映月》的曲子的，谁来读？从这些词语我们可以看出，这首曲子是富有改变的，谁再来读？3.读得真不错！假如我们能像读这些词语一样，专心地读课文，也肯定能把课文读得有滋有味，那样，你会感到，朗读是一种享受！（指导分小节读好课文）四.初步理解，感受坎坷。
二泉映月第一课时说课稿
二泉映月第一课时说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学习了解《二泉映月》这首曲子的背景和传承。
2. 熟悉乐曲的曲调和基本演奏技巧。
3. 培养学生对二胡乐器的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1. 学习了解《二泉映月》的历史和文化背景。
2. 掌握二泉映月的乐曲结构和基本演奏技巧。
3. 引导学生通过欣赏和演奏体验音乐的美妙。
三、教学难点1. 熟悉乐曲的曲调和基本演奏技巧。
2. 培养学生对二胡乐器的兴趣和欣赏能力。
四、教学准备1. 一台电脑和投影仪。
2. 《二泉映月》的音频文件。
3. 一把二胡乐器。
4. 课件和教辅资料。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过播放《二泉映月》的音频文件，引起学生的兴趣和注意。
提问学生是否听过这首曲子，是否了解它的背景和意义。
2. 了解乐曲（10分钟）通过简单的讲解，介绍《二泉映月》的历史和文化背景。
解释它是中国著名的二胡独奏曲目，诞生于20世纪40年代。
这首曲子的创作灵感来自于中国民间音乐和古琴曲《广陵散》。
3. 学习曲调（30分钟）向学生展示二胡乐器的基本结构和常见演奏技巧。
讲解二泉映月的乐曲结构，包括前奏、主题部分和尾声。
引导学生根据示范和指导练习演奏曲调中的重要音符和音程。
4. 演奏体验（35分钟）让学生分组进行合奏。
每个小组中有一位学生扮演主奏，其他学生负责伴奏。
通过集体演奏，培养学生合作与协调的能力，并且提高对音乐的理解和欣赏力。
5. 总结（10分钟）让学生分享他们对《二泉映月》的感受和体验。
帮助学生总结本节课学到的知识和技能。
鼓励学生继续探索和学习二胡乐器。
六、课堂延伸活动1. 邀请专业的二胡演奏家来学校进行讲座和演示。
2. 组织学生参观音乐会，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。
七、教学反思本节课通过导入、了解乐曲、学习曲调和演奏体验等环节，全面地引导学生学习和体验二泉映月这首歌曲。
但是，由于课堂时间有限，学生的个别练习时间可能不足。
下一节课中需要着重指导学生练习和巩固基本演奏技巧。
2023最新-苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】
苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是壶知道美丽的编辑为大伙儿收集的苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《二泉映月》教学案篇一小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案教学目标：1. 通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体会乐曲表达的思想感情。
2. 教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学过程：一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。
导入课题——《二泉映月》。
二、作者介绍1. 华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
2. 阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3. 介绍作者的生平——创作风格——主要作品三、作品介绍：首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。
五年级语文下册二泉映月1教案苏教版
《二泉映月》教学设计【教学目标】1．能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2．学会本课生字，绿线中的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
4．通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
【教学重点、难点】在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
【教学时数】3课时【预习要求】1．收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。
听听《二泉映月》这首曲子。
2．读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。
3．不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。
4．有疑问的地方作上记号。
5．初步理解下列词语：萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕坎坷积淀委婉连绵【教学准备】1．将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。
2．录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。
3．第五自然段部分内容打印。
4．第4自然段最后一句打印。
5．词语卡片：饱经风霜卖艺度日度日如年静影沉璧坎坷【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、播放《二泉映月》，导入新课。
1．同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？（音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……）今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2．播放乐曲《二泉映月》（节选）3．谈谈听完乐曲后的感受（悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……）4．了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月二、明确学习目标，了解阿炳生世。
1．同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。
看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。
《二泉映月》第一课时教学设计
《二泉映月》第一课时教学设计地址：江苏省丹阳市折柳镇柳北大街61号邮编：212354课题：《二泉映月》，选自苏教版语文五年级下册的课文教材简析：《二泉映月》是苏教版国标本第十册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想，敢于同命运抗争的精神。
目标预设：1、掌握生字、新词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第5自然段。
3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
课时安排：两课时第一课时目标预设：1、学会10个生字，理解重点词语的意思。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第5自然段。
3、理解课文内容，了解不朽名曲《二泉映月》的诞生经过。
4、初步感受《二泉映月》的丰富内涵。
教学重点：认真朗读课文，体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。
教学难点：感受阿炳创作《二泉映月》的过程，学习他热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
设计理念：1、教学时以学生的自读自悟、自主探究为基础，大力倡导合作、探究的学习方式，充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性，体现新课标的理念。
2、充分利用现代信息教育技术辅助教学，让学生在自主、民主、优雅的氛围中学习，让学生通过读、说、悟读懂课文，感悟真情，体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，学习阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想，敢于同命运抗争的精神。
设计思路：由于本文的写作背景与学生的生活背景、时间、空间差距较大，因此教学时要充分发挥多媒体和语言文字的优势，先创设一个音乐情境，让学生在初感音乐时就对音乐中的变化有所了解，在欣赏音乐的过程中拉近阿炳和学生的距离，在品读体悟中产生感情共鸣，从而理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛和他的敢于和命运斗争、矢志不渝追求理想的精神。
教学过程：一、初识阿炳，用心领悟音乐1、同学们，你们平时都喜欢听什么样的音乐？交流2、这节课，老师先播放一段感人的典子。
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苏教版小学语文五年级下册《二泉映
月》第一课时说课稿
《二泉映月》第一课时说课稿
李堡镇中心小学顾慧辉
尊敬的各位领导、各位评委老师：
下午好！我说课的题目是：《二泉映月》。
一、教材简解
首先说说我对教材的理解：
《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
二、目标预设
为了更好地完成教学任务，我拟定用两课时教学。
下面说说第一课时的教学目标，根据课标、教材和学生年龄特点，我制定了如下教学目标：1.知识目标：能借助拼音读准生字，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解词语的意思，并从中积累关于月色、流水和音乐旋律的词语。
2.能力目标：能
通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，初步感受课文的语言美，形象美和韵律美。
3.情感目标：了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，初步感知其表达的内涵和意境。
三、重点、难点
围绕以上教学目标，我认为“了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，初步感知其表达的内涵和意境。
借助《二泉映月》这首名曲，通过朗读初步感受课文的语言美，形象美和韵律美。
”为本节课的教学重难点。
四、设计理念
针对五年级学生的年龄特征，我准备采用以下教学方法：
教法：
1.情境体验法。
充分利用现代信息教育技术辅助教学，让学生在自主、民主、优雅的氛围中走进文中主人公阿炳生活的年代，让学生入情入境。
2.朗读感悟法。
通过反复品读，读出滋味，读出情味，读出韵味，读懂课文，感悟真情。
学法：
1.合作探究法。
学生在自主探究的基础上进行合作交流，增强学生独立思考的意识和团结协作的
能力。
2.圈画勾点法。
仔细琢磨文章的字、词、句，体味其中的含义，揣摩作者的观点，用“圈、画、勾、点”法做上标记。
我的设计思路分五个板块：（手势）
板块一：欣赏名曲，初步质疑。
板块二：再次质疑，把握内容。
板块三：分层感悟，揣摩内心。
板块四：凝结情感，设置悬念。
板块五：巩固积累，静心欣赏。
下面说说具体的流程及设计意图：
五、教学过程
（一）欣赏名曲，初步质疑
课堂开始之前，通过让学生聆听悠扬的二胡名曲《二泉映月》，提出问题：这悠扬的二胡声，让你听到了什么？引出课题《二泉映月》。
再追问：这首二胡曲是谁创作的？你对阿炳有哪些了解？学生交流阿炳生平及代表作等，我再运用多媒体出示部分资料作适当补充。
（这样的设计让学生在这种舒缓连绵、涵义深刻的曲调中情怀激荡，也初步奠定了本堂课的情感基调。
）
（二）再次质疑，把握内容
《二泉映月》第一课时说课稿
李堡镇中心小学顾慧辉
尊敬的各位领导、各位评委老师：
下午好！我说课的题目是：《二泉映月》。
一、教材简解
首先说说我对教材的理解：
《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
二、目标预设
为了更好地完成教学任务，我拟定用两课时教学。
下面说说第一课时的教学目标，根据课标、教材和学生年龄特点，我制定了如下教学目标：1.知识目标：能借助拼音读准生字，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解词语的意思，并从中积累关于月色、流水和音乐旋律的词语。
2.能力目标：能通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，初步感受课
文的语言美，形象美和韵律美。
3.情感目标：了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，初步感知其表达的内涵和意境。
三、重点、难点
围绕以上教学目标，我认为“了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，初步感知其表达的内涵和意境。
借助《二泉映月》这首名曲，通过朗读初步感受课文的语言美，形象美和韵律美。
”为本节课的教学重难点。
四、设计理念
针对五年级学生的年龄特征，我准备采用以下教学方法：
教法：
1.情境体验法。
充分利用现代信息教育技术辅助教学，让学生在自主、民主、优雅的氛围中走进文中主人公阿炳生活的年代，让学生入情入境。
2.朗读感悟法。
通过反复品读，读出滋味，读出情味，读出韵味，读懂课文，感悟真情。
学法：
1.合作探究法。
学生在自主探究的基础上进行合作交流，增强学生独立思考的意识和团结协作的能力。
2.圈画勾点法。
仔细琢磨文章的字、词、句，体味其中的含义，揣摩作者的观点，用“圈、画、勾、点”法做上标记。
我的设计思路分五个板块：（手势）
板块一：欣赏名曲，初步质疑。
板块二：再次质疑，把握内容。
板块三：分层感悟，揣摩内心。
板块四：凝结情感，设置悬念。
板块五：巩固积累，静心欣赏。
下面说说具体的流程及设计意图：
五、教学过程
（一）欣赏名曲，初步质疑
课堂开始之前，通过让学生聆听悠扬的二胡名曲《二泉映月》，提出问题：这悠扬的二胡声，让你听到了什么？引出课题《二泉映月》。
再追问：这首二胡曲是谁创作的？你对阿炳有哪些了解？学生交流阿炳生平及代表作等，我再运用多媒体出示部分资料作适当补充。
（这样的设计让学生在这种舒缓连绵、涵义深刻的曲调中情怀激荡，也初步奠定了本堂课的情感基调。
）
（二）再次质疑，把握内容
《二泉映月》第一课时说课稿
李堡镇中心小学顾慧辉
尊敬的各位领导、各位评委老师：
下午好！我说课的题目是：《二泉映月》。
一、教材简解
首先说说我对教材的理解：
《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
二、目标预设
为了更好地完成教学任务，我拟定用两课时教学。
下面说说第一课时的教学目标，根据课标、教材和学生年龄特点，我制定了如下教学目标：1.知识目标：能借助拼音读准生字，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解词语的意思，并从中积累关于月色、流水和音乐旋律的词语。
2.能力目标：能通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，初步感受课文的语言美，形象美和韵律美。
3.情感目标：了解
《二泉映月》这首名曲的诞生过程，初步感知其表达的内涵和意境。
三、重点、难点
围绕以上教学目标，我认为“了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，初步感知其表达的内涵和意境。
借助《二泉映月》这首名曲，通过朗读初步感受课文的语言美，形象美和韵律美。
”为本节课的教学重难点。
四、设计理念
针对五年级学生的年龄特征，我准备采用以下教学方法：
教法：
1.情境体验法。
充分利用现代信息教育技术辅助教学，让学生在自主、民主、优雅的氛围中走进文中主人公阿炳生活的年代，让学生入情入境。
2.朗读感悟法。
通过反复品读，读出滋味，读出情味，读出韵味，读懂课文，感悟真情。
学法：
1.合作探究法。
学生在自主探究的基础上进行合作交流，增强学生独立思考的意识和团结协作的能力。
2.圈画勾点法。
仔细琢磨文章的字、词、句，
体味其中的含义，揣摩作者的观点，用“圈、画、勾、点”法做上标记。
我的设计思路分五个板块：（手势）
板块一：欣赏名曲，初步质疑。
板块二：再次质疑，把握内容。
板块三：分层感悟，揣摩内心。
板块四：凝结情感，设置悬念。
板块五：巩固积累，静心欣赏。
下面说说具体的流程及设计意图：
五、教学过程
（一）欣赏名曲，初步质疑
课堂开始之前，通过让学生聆听悠扬的二胡名曲《二泉映月》，提出问题：这悠扬的二胡声，让你听到了什么？引出课题《二泉映月》。
再追问：这首二胡曲是谁创作的？你对阿炳有哪些了解？学生交流阿炳生平及代表作等，我再运用多媒体出示部分资料作适当补充。
（这样的设计让学生在这种舒缓连绵、涵义深刻的曲调中情怀激荡，也初步奠定了本堂课的情感基调。
）
（二）再次质疑，把握内容。