第三节河流(第二课时)资料
青藏高原
横 断 四川盆地 山 区
云贵高原
长江中下游平原
长江干流流经省区
青藏川云渝两湖，直下赣皖与苏沪
青海
江
唐古拉山
安 苏 上海
西藏
四川 重庆湖北 徽
湖江
云南
南西
长江主要支流与湖泊
岷
江重庆 宜宾
南京上 海 武汉湖口
洞庭湖 鄱阳湖
湘 江
长江上、中、下游的划分
宜
湖
昌
口
长江上、中、下游的划分 鄱阳湖
点击图片
请将长江各河段与其特征相连
上游
江阔水深,适于航运, 有”黄金水道”美誉
中游 下游
地势低平,河道弯曲,多 支流湖泊
落差大,水流 急,水力 资源丰富,有”水能 宝库”之称
治理措施：1.裁弯取直 2.疏通河道
归纳： 长江的治理
1.川江：滩多流急，不利于通航。 治理措施：长江三峡工程从根本上改善了其通航能力
2.荆江：“九曲回肠”，“万里长江，险在荆江” 河道蜿蜒蛇行，既多洪涝灾害，又不利于航行。
治理措施：“裁弯取直”工程
长江的治理
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它 们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
上海
长江上游
长江上游：
水力资源丰富
有“水能宝库”之
称
长江中、下游
长江中下游： 江阔水深，适于航运 有“黄金水道”美誉
长江的开发
京 广 线
四季通航
“黄金水道”
余 姚 百 年 一 多流急 治理措施：三峡工程
长江的治理（荆江）
九曲回肠
九曲回肠的荆江
长江的治理
第三节 河流
（第二课时）
长江的开发与治理
阅读课本P45，为什么说长江是中 国的第一大河？
1.我国长度最长的河流（6300千米）
长江流域面积180多万平方千米 2.流域面积最广
长江支流众多，流域大多降水丰沛，干流汛期 长，水量大
3.水量最大
长江干支流大部分位于亚热带
没有结冰期
长江流经的主要地形区
【地理课件】河流(第2课时)课件
1、河道不畅：荆江“九曲回肠” 2、河水污染
滥砍乱伐
3、洪涝灾害频繁
围湖造田
课堂总结
一、长江的概况： 长
1、源头，流经省份及地形区，注入 海洋
2、上中下游分界点：宜昌、湖口
1、水能开发：“水能宝库”----三峡、 葛洲坝
二、长江的开发：
江 2、航运开发：“黄金水道”---航运价值高 三、开发中的问题： 1、航道不畅：荆江“九曲回肠” 2、河水污染
疏浚滩多流 急的川江
川江滩多急流
存在问题：荆 江河道蜿蜒蛇 行，多浅滩和 沙洲，水位高 出两岸江汉平 原，加上曲流 发达，地势低 洼，水流不畅， 容易积水。 解决措施：对 河道进行裁弯 取直
1、“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”是对那 一条河流和水电站的描述？（ C ）
A、珠江，天生桥水电站 C、长江，三峡水电站 B、雅砻江，二滩水电站 D、黄河，小浪底水电站
①水能的分布 ： 主要集中在上游河段， 尤其是源头至宜宾一 段
②已建成的主要水电站： 三峡 葛洲坝
2、航运能力——“黄金水道”
长江干流（部分）剖面图
宜 昌 宜 宾
湖 口
“高峡出平湖” ——三峡大坝
开拓视野 增长见闻
世界四大河流的比较
尼罗河
河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 河流长度： 流域面积： 河口平均流量： 6671千米 288万平方千米 0.23万立方米/秒 6437千米 622万平方千米 12 万立方米 / 秒 6300千米 181万平方千米 3.2 万立方米 / 秒 6262千米 322万平方千米 1.9 万立方米 / 秒
第三节《河流》(2)学历案
第三节《河流》第二课时学历案【内容出处】人教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第三节河流的第二课时长江的开发与治理。
【课标要求】运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【学习目标】1、阅读教材45页文字和图2.34，利用水文特征说出长江是我国第一长河；知道、记住并落实到图上：发源地、注入海、流经地、主要支流湖泊、河段分界处的城市。
2、读教材46页文字和图2.35、2.36，分析长江的“水能宝库”、“黄金水道”作用，初步探究长江各河段开发利用的方向与措施。
3、通过阅读材料和活动，探究长江流域的生态问题及建设，树立人地协调的观念。
【评价任务】1、自主完成学习任务一：能够利用水文特征说出长江是我国第一长河；知道、记住并落实到图上：发源地、注入海、流经地、主要支流湖泊、河段分界处的城市。
（检测学习目标1）2、探究交流完成学习任务二：分析长江的“水能宝库”、“黄金水道”作用，初步探究长江各河段开发利用的方向与措施。
（检测学习目标2）3、合作探究完成“学习活动任务三”：探究长江流域的生态问题及建设。
4、合作成学习任务四：谈本节课的收获（检测学习目标1、2、3）【学习过程】资源与建议本节课内容是“中国的自然环境”这一章的第三节内容，河流是我国自然环境的重要组成部分。
从人地关系看，自始至终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。
导入：利用课件播放长江三峡的风光视频，同时播放歌曲《长江之歌》，教师用深情的语言描述：你从雪山走来，春潮是你的风采。
多么美丽的风光，多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌，这就是我国的第一大河—长江。
学习任务一：长江万里行------流域概况（自主学习）阅读课本P45文字及读图2．34长江流域水系”：1．观察长江干流的形状（V加W），找出发源地：_______高原上的_________山脉，注入______海2.省区：共流经____个省级单位。
第三节 河流(二)
长江的开发 读“长江干流剖面”图，完成下列问题：
第三节 河流（二）
长江概况 阅读“长江流域水系”完成下列问题。
（1）长江全长6_3_0_0_千米，发源地__唐__古__拉____脉；最 后从___上__海___（直辖市）注入_东__海____ 。
（2）长江是我国长度_最__长__、水量_最__大_、流域面积 _最__广__的河流，是中国的第一大河。
（6）长江是我国东西运输的多大动脉。长江干流横贯东 西，_宜__宾__以下四季通航。长江干支流通航里程近_8_万__千 米，货运量占全国内河货运总量的__6_0_%__。目前，长江
干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河_水__道_”
1.“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮
长江水。”请你推断，长江的“头”和“尾”位于（B）
A.青海省和江苏省
B.青海省和上海市
C.青海省和山东省
D.西藏和山东
2.“九曲回肠”是指 A.黄河下游 C.荆江
（ C） B.金沙江
D.扬子江
3.有我国“黄金水道”之称的河流是
（ C）
A.黄河
B.京杭运河
C.长江
D.珠江
4.读“长江流域图”，回答问题:
（1）长江源自 唐古__拉_ 山，注入_东_____海。 （2）①是 汉 江，②是 湘 江，③是__鄱__阳__湖___（湖）。 （3）A是重庆（城市），B是 武汉（城市），C是 上海（城市） （4）M 三峡水利枢纽工程，具有多种利用功能，请你任 意写出其中的一种 发电、_航__运__、__灌__溉__、__养__殖__、防__洪___、____ __旅__游__等 。
湘教版八年级地理第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流 第二课时 长江
寻找人为原因及治理措施
材料2：我是生活在沿江平原的居民，我家的人口
越来越多，原来的耕地不能满足全家对粮食的需 求。在湖中或河中围些地可以增加粮食产量。
材料3： 围湖造田 退田还湖 兴修水库
17世纪中期
20世纪中期
寻找长江洪灾频发的原因及治理措施
1.自然原因：流域内降水多，支流多， 洪水来源多等
2.人为原因：过度砍伐、围湖造田等
特征：水量（流量）、流速，支流和湖泊数量，河道（河道宽 窄、河水深浅、河流曲直）
上游（虎跳峡）
中游
下游
上游
分析长江上、 中、下游河 道的特点？
中游 下游
第二篇
长江的开发利用
如果我是： 1、水利部部长
2、农业部部长
3、交通部部长 4、旅游部部长
…… 为了更好的开发利用长江，我会……
第三篇
长江的问题和治理
自然原因： 流域内降水多，支流多，洪水来源多等
治理措施：
兴修水库
荆江河段多曲流，容易诱发什么自然灾害？
荆江河段
截弯取直
疏通河道
寻找人为原因及治理措施
材料1：我是生活在长江上游的居民：我们这里耕地
少，我准备把山上的树砍掉种庄稼，再砍些柴用来烧火做 饭。
过度砍伐 植树造林
为什么过度 砍伐会加剧
洪涝？
三峡防洪
牛刀小试：
1．长江被称为“黄金水道”的原因是（ ）
A．水能资源丰富
B．航运价值高
C．流域内多矿产
D．年径流量大
2．长江干流没有流经的地形区是（ ）
A．柴达木盆地
B．四川盆地
C．青藏高原
D．长江中下游平原
3．“滚滚长江东逝水”，歌词所蕴涵的与长江有关的地
人教八上地理第二章第三节河流第二课时长江黄河共19张PPT
长江的开发及治理 黄河的治理与开发
学习目标
1.了解长江水系概况，知道长江是我国第一大 河，世界第三大河。 2.了解长江开发利用的现状及治理保护。 3.了解黄河的基本概况。 4.知道黄河存在的问题，理解黄河泥沙的来源 和治理措施。
长江的基本概况（发源地、注入地，上中下游分界点）
唐古拉山
长江航运
2.体现了长江的什么价值？ 被称为我国什么？
航运价值高；黄金水道
长江的治理
上游： 特征：水流湍急 问题：水土流失 措施：植树造林， 加强林业建设
中下游： 特征：河道弯曲，流水不畅 问题：洪涝灾害，水污染 措施：退耕还湖，整理河道
洪 涝 灾 害 频 繁
污染严重的长江
长江长江， 我是黄河！
•
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
•
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
•
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
感谢观看，欢迎指导！
问题： 污染严重
下 游 措施： 加强防污染力度
黄河
荒漠化严重、凌汛
植树造林，爆破 土质疏松，水土流失 植树造林，退耕还草 泥沙淤积，“地上河” 加固黄河大堤
•
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读"中用心 去体会 。
八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊(第2课时长江)
青海
唐古拉山
四 西藏自治区
江
安
川
重
湖北
苏
徽
上海
庆
江
东
湖南 西
海
云南
流经11个省、自治区
长江流经省级行政区
四川 西藏 云南 重庆 湖北 湖南 江西 安徽 江苏 川蜀 藏 云滇 渝 鄂 湘 赣 皖 苏
西藏
青海 四川
云南
江
重庆 湖北
安 徽
苏
上海
湖江 南西
（5）长江干流流经地形区
青 藏高 原 四川 盆地
180多万
452616
年径流量（亿立方 米）
2709 650 611
9500多
3360
长江是我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流
（3）支流和湖泊
三峡 葛洲坝
大 渡 河
岷 江
嘉 陵 江
重庆
南
武汉
京 上海 太湖
洞庭湖 鄱阳湖
赣 江
长江的概况
长江干支流大部分位于亚热带，没有结冰期
（4）长江干流流经省级行政区
②长江航运的条件
黄金水道
京 广 线
四季通航
京
杭
京运 京九沪线 河 线
长江干支流形成纵横广阔的交通运输网，通航里程
干占流全横国贯内东河西航道，总终里年程不的冻2/，3.宜宾以下四季通航。
重庆朝天门
长江的忧患
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它们之间有联 系吗？应该如何治理和保护长江？
上游
中游 下游
第二章 中国的自然环境 第三节 河流和湖泊 （第二课时）
★河流湖泊众多
★长江
★黄河
分析一条河流的方法：
河流(第二课时)(教学课件)八年级地理上册(人教版)
“V” “W”
长江的治理和开发
长江的概况
探究学习：读河流分布图和长江流域水系图，找出长江的发源地、和注入海洋。
唐古拉山
东 海
长江的治理和开发
长江的概况
探究学习：读河流分布图和长江流域水系图，找出长江上、中、下游的划分界点
唐古拉山
湖北宜昌
东
江西湖口
海
长江的治理和开发
长江的概况
探究学习：读河流分布图和长江流域水系图，找出长江上、中、下游的划分界点
河流
黄河 长江 珠江 黑龙江 淮河
长度
流域面积
（千米） （万平方千米）
5500
75
6300
180
2190
45
3420
162
1000
18
平均流量 （立方米/秒）
1820 31900 11070 8600 1110
长度最长 流域最广 流量最大
长江的治理和开发
上游的水文特征
思考分析：读长江干流剖面图，结合长江流经的地形区，分析长江上游的水文特征。
长江的治理和开发
课堂小结
长江
长江概况
源头： 唐古拉山 入海口： 东海 上中下游分界： 宜昌，湖口 主要支流： 汉江，嘉陵江，岷江等 流经省区： 青藏川云渝，鄂湘赣皖苏沪
价值和问题
价值 水能宝库；黄金水道
问题
治理长江的首要任务是防洪 治理“九曲回肠”的练习
长江上游流 经我国地势 的第一、二 级阶梯，落 差大，多峡
谷急流
长江的治理和开发
中游的水文特征
思考分析：阅读地图结合长江流经的地形区，分析长江中游的水文特征。
中游河道弯曲，支流众多，湖泊密布
长江的治理和开发
人教八上地理第二章第三节河流第二课时长江黄河共19张PPT课件
长江的开发及治理 黄河的治理与开发
学习目标
1.了解长江水系概况，知道长江是我国第一大 河，世界第三大河。 2.了解长江开发利用的现状及治理保护。 3.了解黄河的基本概况。 4.知道黄河存在的问题，理解黄河泥沙的来源 和治理措施。
长江的基本概况（发源地、注入地，上中下游分界点）
唐古拉山
人教八上地理第二章第三节河流第二 课时长 江黄河 共19张P PT
半干旱区，干旱区， 半湿润区
人教八上地理第二章第三节河流第二 课时长 江黄河 共19张P PT
上游：荒漠化 严重，凌汛
人教八上地理第二章第三节河流第二 课时长 江黄河 共19张P PT
人教八上地理第二章第三节河流第二 课时长 江黄河 共19张P PT
东海
长江流经的 地形区
A.青藏高原
B.云贵高原 C.四川盆地 D.长江中下 游平原
A
C
D
B
长江流经的温度带和干湿区
青藏高原区，亚热带
半干旱、半湿润、湿润区
主要支流与湖泊
1 23
4
三峡
5
宜
昌
湖 口
乌6
江
78
瞿塘峡、巫峡、西陵峡
长江的开发
1.水能资源主要集中在什么 河段？被称为我国什么？
上游；水能宝库
1.流经哪个河段后，产生的泥沙最多？
中游
中游：水土流失严重
2.水土流失原因？ 土质疏松 植被破坏严重 ④支流较多
人教八上地理第二章第三节河流第二 课时长 江黄河 共19张P PT
降水集中在夏季
人教八上地理第二章第三节河流第二 课时长 江黄河 共19张P PT
1.黄河在什么河段，什么地形区形成“地上河”？ 下游，华北平原
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》介绍了长江的基本情况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
本节内容是对第二章第一节《长江的概况》的深入和拓展，通过对长江的开发与治理的学习，使学生了解我国对河流的开发与治理取得的成就和面临的挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了长江的概况，对长江有一定的了解。
但在解决实际问题方面，如如何合理开发与治理河流，如何解决环境问题等方面，学生可能缺乏实践经验和分析问题的方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析长江的开发与治理措施，以及面临的环境问题，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.了解长江的基本情况；2.掌握长江的开发与治理措施；3.了解长江流域的环境问题；4.培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.长江的开发与治理措施；2.长江流域的环境问题及其解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受长江的开发与治理；2.案例教学法：分析具体的治理案例，让学生了解治理措施及其效果；3.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨长江流域的环境问题及解决方法。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.准备PPT课件，展示长江的开发与治理情况；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示长江的概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示长江的开发与治理措施，如梯级开发、航道整治、水资源利用等，让学生了解我国对长江的开发与治理取得的成果。
3.操练（10分钟）分析长江流域的环境问题，如洪涝、水质污染、生态破坏等，让学生结合所学知识，分析问题产生的原因及解决方法。
4.巩固（10分钟）针对长江的开发与治理措施，设计一些选择题或填空题，让学生回答，以巩固所学知识。
【讲解PPT】第三节河流 第2课时 长江的开发与治理
第三节 河流
第二章 中国的自然环境
第2课时 长江的开发与治理
自主学习 重难探究
第三节 河流
【知识再现】
1．由于我国地势西高东低，因此大部分河流自西向东流入海洋。 2．河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源 极为丰富。 3．我国地势第一、二级阶梯的分界线是昆仑山—祁连山—横断 山脉。第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山—巫山—雪 峰山。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
第三节 河流
知识点二 长江的开发
图2－3－10
第三节 河流
1．长江水能资源丰富，蕴藏量占全国的___1_/3____，被称为 “____水_能__宝_库____”。长江的水能资源主要集中在__上__游____河段，有 世界最大的__三__峡____水利枢纽。 2．长江干支流通航里程占全国内河航道总里程的2/3，被称为“ 黄金水道”。自西向东有著名的港口A重庆、B___武__汉_____、C南 京和D___上_海____。
第三节 河流
知识结构
长江概况
长
江
的
开
发 与
长江开发
治
理
长江治理
发源地：唐古拉山脉
注入海洋：东海
长度：6300千米
上、中、下游划分：宜昌、湖口
水文特征：水量大、无结冰期
分布：上游河段
水能
水电站：三峡、葛洲坝
航运
重要性：通航里程占全国的2/3
主要港口：重庆、武汉、南京、上海
存在问题：水土流失、洪涝、水污染等