我心中语文课堂论文
我口说我心,打造高效语文课堂论文
我口说我心，打造高效语文课堂摘要：《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学校要由应试教育向素质教育转化。
语文课堂是语文教学的主阵地，明确和体现学生在教学活动中的主体作用是教学的关键。
而学生说课法，对于提高学生自主学习的能力，打造高效的语文课堂具有无比的优越性。
关键词：我口说我心；主体性；高效课堂；尝试中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）12-007-001一、我口说我心，现实教学的必要性目前，语文教学中学生的主体意识不能得以体现，究其原因，是教师放不开手脚，对学生不放心。
教师细致、透彻的讲解养成了学生的依赖心理，养成了学生怕动脑筋的习惯，学生的语文成绩、语文学习能力难以提高。
教不等于学，教过不等于学会，教师的滔滔不绝，占用了课堂宝贵的时间和空间，学生被动接受，主动性、创造性难以发挥。
学生应是课堂的主人，教师应启发、引导、点拨，为学生的学服务。
教师一要研究教材，二要研究学生，做到胸中有书，目中有人，把学生思维的时间、空间还给学生，让学生自主学习。
要做到这一点，老师应打破一切包办代替的陈腐的教学方法。
其次教师应明确职责，从教材和学生的实际出发，通过多种途径让学生掌握学习方法。
第三，老师应凭借教材这个例子来培养学生阅读书籍的习惯，使学生变学会为会学，变要我学为我要学。
基于对目前语文教学现状的感受和初中学生学习语文实际情形的了解，我进行了发挥口的功能，以“说”为总枢纽，说课文为主要内容，带动听、读、写全面发展，让学生真正成为学习的主人。
二、我口说我心，打造自主高效的语文课堂在人们的交际活动中，书面语言虽占不少比重，但口头语仍是最为普遍的。
因此，听、说、读、写四种语言活动，说是最基本的。
我把培养学生上课说话的能力称之为说课教学法，所谓“说课教学法”，概括地说，就是让学生在某些课例中，在自主学习（如阅读学习、研究学习等）的基础上，用“话说”的方式发表自己（或相互讨论）对学习内容的观点、认识、理解与体会等等为主要教学内容与教学方式的一种新颖教学方法。
构建理想语文课堂之我见论文
构建理想语文课堂之我见《语文课程标准》提出：”语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”因此，理想的语文课堂应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
作为一名语文老师，应该具有广阔的教学视野，把”教孩子们一世的语文，而非一时的语文”这个理念牢牢记在心中，构建理想的课堂，让学生在这样的课堂上终身受益。
在我的心中，理想的课堂应该是这样的：有人、有本、有情、有趣、有智、有法、有效。
有人。
课堂是因为有了孩子，才焕发出无限的生机，才充满着成长的气息。
因此，要牢记，我是为孩子服务的，我的表现并不重要，重要的是孩子的表现，孩子的收益。
对待孩子尽量做到公正、尊重、包容，最大限度地给孩子想象和创造的空间。
这是教学中”人本”思想的重要体现。
有本。
语文教学的根本是什么，说白了就是”字词句段篇听说读写思”十个字而已，那么靠什么培养学生的这些能力？教课本。
依托教材所精编的例文实现我们的目的，因此我们是有本可依的。
但是仅教文本就可以吗？曰：可以。
凡是入选我们教材的课文都是精品，都是专家们精选出来的，包含了所有语文知识的范文，关键看你如何钻研教材，把握教材，利用教材，如何在教学中培养学生的各种能力。
有情。
这种情，不是煽情，是真诚的，是发自内心的，要让学生”情到此时自然生”。
教学时，用多情的眼光看待文本，让文本首先感染自己，然后再进行教学。
因为教师的情绪、情感引领着学生的情感。
另外，评价也可以促进学生情感的生成，中肯的评价让学生得到了激励，他自然也就会产生一种激情，这种激情也是可贵的教学资源。
有趣。
苏霍姆林斯基在”给教师的一百条建议”中指出:”兴趣的源泉在于运用,在于体会到智慧能统帅事物和现象。
人的内心有一种根深蒂固的需求--总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
我心目中的课堂作文（通用11篇）
我心目中的课堂作文我心目中的课堂作文(通用11篇)在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的我心目中的课堂作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我心目中的课堂作文1每个人心中都有一个理想的课堂吧！我希望这个课堂是幽默，诙谐的。
老师教书是要经常用一些逗人发笑的话，让学生们心情感到轻松、愉快、欢乐、使学生忘记一切烦恼与包袱。
把整个课堂讲“活”了，让学生们尽情的陶醉在知识的海洋里。
使学生度过一节轻松，愉快而学到知识的课。
我希望这个课堂是充满知识的而有身临其境的。
老师讲课时先给同学们看一些图片，让学生们在教室里也能看到一些风景、名胜，然后再上课，必要的时候最好先给同学们讲一些课外的知识，这让就能在上课的时候也能增长一些课外知识了啊。
真可谓是“一举两得”啊。
我希望老师讲课时，要说一些通俗易懂的话。
不要轻易地去批评或骂学生，“欲速则不达”要知道学生也是有自尊心的啊！应该慢慢地，耐心地教导。
要多一些课外实践活动，例如：植树节去植树、清明节去扫墓、儿童节多一些快乐的活动。
让我们多接触接触社会增长一些社会知识，丰富我们的想象力，博览祖国的大好河山……这就是我心目中的理想课堂。
我心目中的课堂作文2在我心目中，语文课是绿中带点红，是春天的象征，是梦里的仙境。
我心目中的语文教室，是夜晚绽放的烟花，旖旎明亮，五彩缤纷。
我觉得语文课是一个放松享受的时间，享受文人墨客留下的经典语句，享受他们的主角。
我觉得语文课是我们飞翔翱翔的时候。
我记得那是一个春天的下午。
我和同伴去田里玩。
绿色的麦苗和湖水映出蓝天白云。
我突然想起了课本上的张。
不就是这个时候的场景吗？原来语文就是生活，我心中的语文课堂像生活一样真实自然。
初中的时候语文老师是个戴眼镜的男老师。
因为他的严格，他总是让教室紧张。
我心目中的语文课堂充满了生机和欢笑。
老师和同学之间的互动总能给课堂增添很多色彩，给紧张的学习和生活带来放松和快乐。
我心中的语文课堂
永远不变的追求－－也谈我心目中的语文课嫩江县海江中心小学张德伦什么样的语文课是心目中的语文课，应该是语文教师不能回避的问题，也是必须探讨的问题，好的理想的语文课，包括我在内的所有语文老师对心目中理想课堂的永恒不变的追求。
我心目中要上好一堂好的语文课，课前充分准备，课中精心实施，用语文的方式教出“语文味”、“人情味”，让学生学到真正的“语文知识”，提高语文素养。
尤其是昨天晚上，在网络教研中，认真聆听了全市小学语文骨干教师畅谈了自己心目中的语文课，更加深了我的认识，同时也感到这些骨干教师心目中的语文课堂都各有特色、也很精彩，有很多的独到之处。
虽然不尽相同，但都有一个共同的特点，那就是心目中的语文课，一定是理想的课堂，一定是优美的课堂、高效的课堂，是能够全面促进学生语文素养形成的课堂。
现在，就结合自己的研习借鉴，以及多年的语文教学实践，交流一下能体现自己心目中比喻意象的语文课。
与各位同仁交流商榷。
一、我心目中的语文课堂是充满活力的“生命课堂”。
回顾以前的语文课堂是以知识传授作为主要教学目标的“知识课堂”。
引导学生全身心投入知识之中，而忽视了更为重要的人发展所需的活力，使人成了知识的奴隶，违背了教学的真谛。
我心目中的语文课堂要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。
学生个体和群体是充满生命力的，教师个体及教学技能是充满生命力的，教学内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的。
二、我心目中语文课堂是学生发展的“游艺场”。
以前的传统课堂是致力于知识的机械训练，刻意追求知识的系统性、完整性，使课堂充满了浓厚的学究气息。
我心目中的语文课堂是形象生动的、具体可感的。
学生可听、可说、可乐、可想、可做、可议、可争……三、我心目中的语文课堂是师生之间对话的“UC聊天室”。
我心目中的语文课堂是从“教师中心论”、“学生中心论”走向“师生对话论”。
师生之间的对话是平等的，师生之间的对话是互动的，师生之间的对话是有意义提升的，师生之间的对话是多类型的，师生之间的对话是全方位的，师生之间的对话是充满情趣的。
我心中的语文课堂
我心中的语文课堂从接受小学教育开始，便一直在和语文课打交道。
在我的印象中，小学时期的语文课堂，老师主要是教会我们识字，中学时代语文课堂上，老师才逐渐转移到如何领略文章的思想，以及欣赏我国的优秀文化和异国的文笔之美，但这些都是建立在应付高考的基础上的，课堂显得过于呆板缺乏新意，很难激起学生的兴趣，很多学生往往闻写作色变。
例如，高中老师在传授写作技巧时，往往会让我们先看往届高考状元的文章，照着模式写，并且常常规定写作的模式，扼杀了我们的个性，在这种模式培养上，在理科班上有大量的学生在语文课上写着数理化的作业。
一进入大学，我们这个专业在大一没有开设语文课，我记得当时还有很多学生为此感到庆幸，邻近期末时，看到别的院系的学生在辛苦的背着语文书，有的同学甚至对此表示同情。
进入大二我们又要和语文课亲密接触，一年没有碰语文书了，我的心不免有点激动。
记得第一节语文课，走进一个中年的语文老师，我以为是一个很古板的语文老师，没有想到彭老师上课是那么的有激情，让我明白原来提高文学素养是那么的重要，语文课可以教会我们很多，我感到很惭愧的事自己在阅读量过少。
大学时代的第一次语文课给我的印象是，上了12年的语文课，第一次发现语文课不仅可以很生动有趣，并且可以让人获益匪浅，心目中的语文课原来就是这个样子，我太高兴了。
每周我开始盼望着语文课的到来，并且真多彭老师所讲的阅读问题，我开始有计划地实施我的阅读计划。
如果有人问我心目中的语文课堂的摸样，我想是这样的：第一、语文老师的目的主要不在于教会学生识字、释义。
我认为主要在于向学生正确表达一种的思想，而这种思想不同于思想政治课上和历史课上所接受到的思想。
例如老师在和学生一起学习《道德经》时，老师能否引导学生联系自身实际和用老子的思想去解释一些当今的时政。
第二、老师能否在讲到某一篇文章时，向学生发问有没有阅读到与这种思想或者现状类似的文章并且让学生谈谈自身的想法，这可以作为师生之间的一种良性互动，并且可以更好的激励其他学生去扩大阅读量。
我心中的语文课作文_关于课堂的作文5篇
我心中的语文课作文_关于课堂的作文5篇我心目中的语文课就是像数学课那样轻松、愉快、形式丰富的，但由于知识的不同，而限定语文课不能像数学课那样。
现在小编为大家收集整理优秀的作文，如果喜欢这篇文章可以参考学习。
欢迎持续关注我们的后续更新。
篇一：我心中的语文课作文“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”我又学会一首袁枚写的诗。
每逢上语文课，我仿佛走进知识的大门，探索知识的奥秘。
我喜欢上语文课，因为语文课可以让我们学到无限的知识。
我在语文课中不仅学到丰富的词语、欣赏到许多优美的句子，更重要的是让我学到许多做人的道理：做人就要把不懂的地方弄懂，不可以不懂装懂。
还学到许多学习的方法，和许多学习的好处。
不是每一节语文课都是这样有趣、生动，也会有些语文课比较沉闷，有的时候，我真希望老师不要总是讲那些长篇大论，可以适当的给我们讲一些故事，跟我们玩一下游戏，让我们的大脑放松一下。
语文课是一个丰富多彩的课程。
我非常喜欢语文课，你喜不喜欢语文课呢?篇二：我心中的语文课作文“煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急?”我又学会一首由曹植写的诗。
每逢上语文课，我就仿佛走进知识的大门，探索知识的奥秘。
我喜欢上语文课，因为语文课的知识是无穷无尽的，从学习生字到词语，到句子，到段落，到课文，又从课文到领会主要内容，每一部分都紧紧的相连着。
我在语文课中，不但学到丰富的词语、欣赏许多优美的句子，学懂课文的意思，也学会写作，更重要的是我从中学会很多做人的道理：做人也要像上语文课一样，什么dou要一一的解。
解课文，就像解一件事;解主要内容，就像解一件事的始末。
所谓：世世洞明皆学问，人情练达即文章。
那当然，不是每一节语文课也那样的有趣，也会有些语文课比较沉闷，有时候，我会希望老师用另一种教学方法，使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩，使每一位同学都陶醉其中，让同学做到：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
追寻我心目中语文课[论文]
![追寻我心目中语文课[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4d47e6721711cc7931b71658.png)
追寻我心目中的语文课从语文教学应注重学生的情感体验及充分开掘写作源泉，尊重学生的写作自由两个方面，对初中语文教育教学经验进行了总结。
语文教学写作自由情感体验写作源泉笔者从教初中语文多年，经过不懈的钻研摸索，积极贯彻素质教育思想，认真学习新课改理念，结合本学科教学改革实践，总结积累了一些教育教学经验，我经常掩卷深思：我心目中的语文课是什么样子？有时，她像巫山神女，可望而不可即；有时，又像自己最亲爱的人，亭亭玉立般地站在我的眼前。
她自身有着无穷的魅力，等待我们的语文老师，引导学生去挖掘、去发现。
我反思：韵味无穷的语文课，为什么在我们的孩子眼中枯燥乏味，甚至面目可憎？我追问：怎样才能展示语文课的神奇魅力？在求索的过程中，我对语文教学有了一些自己的认识。
语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。
然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，现在其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，这也是造成语文课缺乏吸引力的原因之一。
怎样才能让我们的孩子真正地发自内心地去喜欢语文呢？一、语文教学应注重学生的情感体验语文教师就是要在语文课堂教学中，创造一个溢满哲理、充满情趣的情感世界。
教师声情并茂地对学生进行熏陶感染，细水长流地进行灌溉渗透，让学生在情感世界中大胆想象，触发联想。
在想象和联想中与作者进行情感交流，在交流中引发情感共振，在共振中挖掘文本的情趣理趣，从而达到感情的升华，学生在课堂社会中亲历着生活，带着自己的知识经验思考兴趣参与课堂活动，体验着由服从、沉默、反抗、竞争、展示、回避、成功、失败等带来的种种酸甜苦辣、喜怒哀乐，这些都成为我们课堂教学只不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。
在这样的教学中，课堂是生机勃勃、气象万千的生命活动的广阔天地；是浮想联翩、精神焕发和创意生成智慧的沃土。
上这样的语文课，我们的学生能不喜欢吗？那么，在语文教学中，教师应如何调动学生丰富的情感体验呢？首先，要引导学生去感悟、品味文本语言。
热门我心目中的语文课堂(通用19篇)
热门我心目中的语文课堂（通用19篇）热门我心目中的语文课堂（通用19篇）篇一我认为语文课堂是放松的时刻，是享受的时刻，享受那些文人墨客为我们留下的经典名句，享受他们的各领风骚。
我认为语文课堂是我们展翅翱翔的时刻，任意我们的天马行空。
原来，语文就是生活，我心中的语文课堂就是像生活一样真实、自然。
初中时，语文老师是一位戴着眼镜的男老师，因为他的严厉，总是把课堂弄得紧张兮兮的。
而我心目中的语文课堂是充满活力的，充满欢声笑语的。
老师与同学的互动总能让课堂添得许多色彩，给紧张的学习生活带来放松和欢愉。
我心目中的语文课堂可以把我们快快乐乐地从河的一岸送到另一岸，她有一双带有魔法的手，把知识和快乐分享给我们所有的人。
aaaa。
热门我心目中的语文课堂（通用19篇）篇二天然语文就是老师对自己的教学预设不在细节做刻意的修饰加工，不追求课堂的热闹与华丽，教学流程简单，问题集中，研究深刻，追求自然，在平等对话中关注问题的生成性效果；以语言文字为载体，以运用汉语言文字为途径，激发学生的想象力、创造力和对语言文字的运用、表达能力，让学生喜爱语文，掌握语文，热爱祖国的语言文字，能够表达自己的独到见解，以训练学生独立思考和独立人格为目标。
第一，天然语文追求的是自然，近乎依靠最简单的教学手段来完成课堂教学，不借助更多的手段来激发学生兴趣和求知欲望，目的在于培养学生的想象力，同时达到对语言文字的整体感知，在语境中追求高境界的语文课堂教学。
第二，天然语文课堂展现天然特色，在教学环节以及教学互动中追求生成性效果，不在细节上过多的进行预设，不把交流的问题和结论做狭小范围的引导，而是充分表达学生的个人意见，拓展思路，追求个性独立见解，促进学生思考和独立人格的培养。
第三，天然语文课堂着眼于学生个性发展，充分发挥学生在课堂上的能动性，给予学生充分的思考、讨论和表达的空间和时间，让学生在自然条件下能够被启发和引领，将问题朝向纵深和横宽多角度发散。
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我心中的语文课堂
语文本是一科非常儒雅，有蕴涵的科目。
她用恳切的言辞记录了历史的进程；用隽永的语言抒写了内心深处的细语；用华丽的辞藻描绘了身边秀美的河山……可现在的初中语文教学越来越趋于枯
燥乏味的文字传授，作为课堂本身的生命与激情正日趋流失。
因此，构建一个良好的课堂教学环境尤为重要。
在这里班门弄斧，谈谈自己心中的课堂。
一、我认为语文课堂应是诗情画意的
语文课堂是一首优美的诗：源于汉语，是世界上最优美的诗性语言；源于教学的内容，多是诗意浓郁的文学作品或文辞优美的文章；源于语文教学，可以运用天马行空式的感性形式和诗性思维；源于语文教学的效应，主要依靠心灵感染和灵魂熏陶；源于语文生活，本就是充满诗意的人类生活……她每个细节都充满着诗情画意！语文课堂的学习就是那样让人流连忘返、依依不舍；让人品读寻味、思之无穷；是那种意蕴，含蓄微妙、只可意会不可言传。
如同课堂上学习《相见欢》，这是一首抒写离愁的词，渲染孤寂的环境形象地展现了心头无可解脱的愁苦之情。
李后主的经历非同一般，这种别是一般的滋味常人无法感悟，我们同情他的遭遇，感悟他的愁苦，但无法言语。
因此，让我们的学生诗意地栖居在这样理想的课堂中吧，他们的心灵会不断净化，人格会不断升华，思想会任意驰骋。
让他们在诗意的课堂气氛中潜移默化地去接受知识，提升修养，这才是理想的
语文课堂。
二、我认为语文课堂应是情思交流的
情感是火，思想是石，两者碰撞在一起，才会产生炽热灼人、光芒四射、感人至深的情思的火花。
语文课堂应该流动着与课文情思相和谐的、丰富而热烈的情思。
这种情思源于课文的情思，她感染着教师和学生，并使他们互相感染，形成一个流动着的热烈、浓郁、美好的情感流和思想流。
在课堂里，教师不是情感传授的喇叭，而是引导着学生和作品、作者、老师相互对话的导线。
在这种交流中，情感如涓涓细流，潺潺而流，轻轻地叩开学生的心门。
师、生、作者相互交流，相互倾听，彼此敞开心扉，真诚肯定对方，彼此共享知识，共享经验，共享智慧，共享丰富多彩的生活意义与曼妙丰盈的人生价值。
几十颗心，心心相印，沉浸在思想交锋、情感交融、心灵交汇的氛围中，思维之神得以多方面的领悟与升华，心灵之殿得以全方位的净化和超越，这样平等的课堂是我想营造的。
三、我认为语文课堂应是授之以渔的
课堂的学习不是简单的知识的传授，而是在传授过程中引导学生去思考，去感悟，去创新；不在于教师的教学设计有多么严密，而在于教师是否激起了学生强烈的好奇心和探究欲。
语文课堂是学习，要突破以课堂为中心的局限模式，向社会拓展，向生活渗透，向所有蕴含着真、善、美的文化领域蔓延。
构建让学生能够主动、充分、自由并富有创意地学习的课堂，用心灵感动心灵，用生命点
燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，这样的智慧课堂是我心中的理想课堂。
这应该是语文她本来的精神内涵，我们要去构建这样的教学环境，需要走的路还很长。
只要我们努力去探索，去追寻语文教学的真谛，定能激活语文课堂这坛近乎枯竭的泉水。
让我们带着理想，带着激情去探寻这充满诗情画意的课堂吧。
（作者单位江苏省泗阳县育才双语学校）。