药学拉丁语教学大纲
中医药拉丁语
（2）短元音规则 a）在元音字母之前或在辅音字母h之前的单元音字母为短音。 b）在双元音字母之前或在辅音字母组合qu之前的单元音字 母为短音。 c）在bl、br、pl、pr、dl、dr、tl、tr、cl、cr之前的元音 字母一般为短音。 e）以-icus、-ica、-icum结尾表示“……酸的”形容词， 倒数第二音节的元音字母i为短音。 f）以-idus、-ida、-idum、-olus、-ola、-olum、-ulus、ula、-ulum结尾的形容词或名词，倒数第二音节的元音字 母i、o、u为短音。
二、字母分类小结
元音字母
单元音字母 双元音字母 单浊辅音字母 单清辅音字母
a、e、i、o、u、y ae、oe、au、eu b、d、g、v、z、j、l、m、 n、r、w p、t、k、f、s、c、h、q、 x rh
辅音字母
双浊辅音字母 双清辅音字母
ch、ph、th
辅音组
（n）gu（元）、qu、gn、 sc（在e、i、y、ae、oe、 eu前）
c）以-inum结尾表示生物碱、抗生素或化学药物的 名词，倒数第二音节的元音i为长音。 d）以-olum结尾的表示醇、酚、抗生素或化学药物 的名词，以及以-onum结尾的表示酮或化学药物 的名词，倒数第二音节的元音字母o为长音。 e）以-alis、-ale、-ivus、-iva、-ivum、-osus、osa、-osum、-urus、-ura、-urum结尾的单词， 倒数第二音节的元音字母a、i、o、u为长音。 注意：purpura（紫色，紫癫），u例外为短音。
三、读音
大写 A B C D 小写 a b c d 读音 [a:] [be] [ʧe] [de] 大写 N O P Q 小写 n o p q 读音 [en] [ɔ:] [pe] [ku:]
《药用拉丁语》PPT课件
(二）音量规则
1、长元音规则
2、短元音规则
（三）重音
（四）拉丁语单词的移行
第四十五页，共68页。
1、长元音规则
（1）倒数第二音节的元音为双元音，则此双
元音为长元音
_
Pharmacopoea: Phar-ma-co-poe-a
Arisaema:
_
A-ri-sae-ma
（2）倒数第二个元音在鼻辅音m、n之前以及在
Misce: Mi-sce
第四十一页，共68页。
7、st、sp、ps在划分音节时不能分开。
例：astragalus: Aspirinum:
a-stra-ga-lus A-spi-ri-num
Pepsinum pe- psi-num
第四十二页，共68页。
Semen Se-men
herba
her-ba
ph发音如国际音标f；汉语的夫，f。
实际上ph＝f。如，Phosphorus(磷)，physica (物理)。
rh 发音如图际音标r; 汉语的日，re。
实际上rh=r。 如：rheum (大黄)，rhizoma(根茎)。
th 发音如国际音标t；汉语的特，t。
实际上th=t。如：thea(茶)，thema(题目)。
cor-tex
bulbus
bul-bus
phellodendron phel-lo-den-dron
chinensis chi-nen-sis
mistura
mis-tu-ra
unguentum
un-guen-tum
第四十三页，共68页。
belladonna
bel-la-don-na
“以学生为中心”的医药拉丁语教学实践
３ ． ３ 学以致用，为校园植物制作名牌 我校做为医药专业院校 ， 在校 园绿化 时， 建有药 圃，栽种
学生的角度思考 问题 ，充分考虑 学生的兴趣、爱好、需求等 ，
充分考虑学 生的发展 水平和 已有的知识经验 ， 精心 设计 和研
多种 药用 植物。在课余时间 ，教师带领学生认识校 园植物 ，
并要求 学生从 专业书 籍或专 业网站 查找这 些药用植 物 的拉
究教学 ，以达 到促进 学生的学习积极性和提高 学生学习主动
性的 目的。教师应 该根据 教学 目的 、教学 内容和教学 要求 ， 选择或创造恰 当的方 法，例如对学生采用协作式 、个 别化 、 小组讨论等教 学形式或采用多种教学形式相 结合 ，以学生为 中心来组织 教学，启迪开发学生 的思维 ，发挥 学生的主观能 动作用Ｌ ３ 】 。 “ 以学生为中心 ”的教学没有特定 的教学方法， 凡是有利于提 高学生学习积极性 ， 有利于提高教 学效果的方 法 ，都是好方法 。
ａ ｑ ｕ ａ（ 水 ），使同学们 推测到 “ ａ ｑ ｕ ａ ｔ ｉ ｃ ”的意思是 “ 水 的， 水 生的”，并指 出在进行科技英语 阅读时，拉丁语 的词汇基 础 可以提 高阅读能力 。在平 时的教学 中，注意 引导 同学们 自
２ 对 “ 以 学生 为 中心 ”的认识
评价 教学是 否有 效 的指 标是 学生 有没有 学到知 识或学 生知识掌握得好不好 。如果 学生对学习丧失兴趣或学 习收获
中国西部科技
２ ０ １ ５年 ０ ５月第 １ ４卷第 ０ ５期总第 ３ １ ０期
１ ０ ３
“以 学生 为 中心 ’ ’的 医药 拉 丁 语 教 学 实 践
罗晓铮
摘
Hale Waihona Puke 刘孟奇 （ 河南中医学院药学院 ，河南 郑 州 ４ ５ ０ ０ ４ ６ ） 要 ：医药拉 丁语是 医药相 关专业 学生 的专 业基础课 ，在教 学过程 中必须注意以学生为 中心 本 文探讨 了医药拉 丁语教 学
《中医药拉丁语》课程简介
《中医药拉丁语》课程简介
（供中药学、中医护理学专业使用）
课程编号：A312
课程名称：《中医药拉丁语》
课程类别：必修课、限修课
课程学时：36 学分：
课程主要内容：
《中医药拉丁语》为全国医药院校学生必须学习掌握的专业基础课程之一。
本课程内容包括：语音、语法、药物的命名、处方四部分。
适用于中药学专业、中医护理学专业等本、专科的教学。
每部分内容由浅入深，循序渐进。
每课后有练习，每部分结束后有总复习。
每次课教学一般需2学时。
另附5个附录，供教师选教或学生自己阅读。
全书教学需总学时34～36学时。
要求学生熟练掌握拉丁语字母的正确发音，熟悉拼音规则和确定词重音的有关规则，一般掌握单词的移行。
掌握药用动植物学名和各类药名，掌握处方所需的语法知识和书写处方的基本知识。
掌握中药材命名、药物制剂命名。
熟悉动物命名、植物命名法规等。
熟悉拉丁语名词、形容词的基本语法，了解动词、数词等语法要求。
掌握常用单词250-300个（其中药用动物、植物学名100个，中药材拉丁名100个，常用处方及护理用词50个，以及其他常用拉丁词汇等）。
本课程为考查课，考查形式可采用平时课堂提问、练习和期末考试相结合进行。
考查成绩以百分制或优、良、中、及格、不及格五级制。
《生药学》课程教学大纲
《生药学》课程教学大纲课程中文名称：生药学课程英文名称：pharmacognosy, Pharmakognosie课程编号：学时：理论学时36，实验学时36，总学时72学分：4适用对象：四年制药学本科专业一、课程的地位、教学目标和基本要求《生药学》是一门研究生药的科学，是药学专业的一门专业课。
结合我国实际，是应用本草学、植物学、动物学、植物化学、分析化学等学科理论知识和现代科学技术来研究生药的名称、来源、生产、采制、鉴定、化学成分、品质评价及利用等方面的科学。
根据专业培养目标，通过本课程的学习,要求学生全面、系统地了解和掌握现代《生药学》的基本理论、基本知识与实验操作技能。
具有生药鉴定、质量评价、质量标准制定和新药研制的初步能力,熟悉生药的生产以及合理开发与利用天然资源的途径和方法,了解我国天然药物资源的概况。
因而本门课程在药学专门人才的培养中具有重要的地位和作用。
本课程教学分课堂讲授和实验两部分，通过学习要求达到：1．熟识常用生药300种，其中掌握重点品种60余种。
2．掌握生药鉴定和品质评价的一般方法和程序，能执行现行版《中国药典》及其他药品标准的有关规定。
3．具有整理祖国药学遗产和开发研究中药的初步能力。
先开课程：无机化学、有机化学、分析化学、药用植物学、天然药物化学等。
二、教学内容与要求第一篇总论绪论【教学目的】通过本章学习，掌握生药及生药学的定义、研究对象和任务，熟悉生药学科的起源和发展，了解我国药物知识的起源和本草沿革，国外药物知识的起源和生药学的发展及我国生药学的发展【教学重点与难点】本章重点是生药学的定义、研究对象和任务，难点是生药学的任务。
【教学内容】一、生药学的研究内容及任务二、我国古代重要本草著作简介三、生药学的起源与我国生药学的发展第一章生药的分类与记载【教学目的】通过本章学习，掌握生药的拉丁名命名原则，熟悉生药的记载项目，了解生药学的分类方法。
【教学重点与难点】本章重点是生药的拉丁名组成、生药的记载主要内容和常见生药分类方法，难点是生药分类法的优、缺点比较。
第1-9节：中医药拉丁语
e：以-olum、-onum、-inum为后缀的表示 有机物 或抗生素的名词，倒数第二个元音o、i为长 音。 短元音规则： a：在元音字母及辅音字母h前的单元音 b：在双辅音前后及辅音组qu前的单元音。 c：辅音连缀br、bl、pl、pr、dl、dr、tl、tr、cl、cr等 前的元音为短音。 d：以-icus、-ica、-icum、-idus、-ida、 - idum、-olus、-ola、-olum、-ulus、-ula、-ulum 结尾的单词，倒数第二音节i、o、u为短音。
5）qu：q一般和u连在一起构成辅音组，读 [kw]。 6）sc：一般读成[s][k]，但在元音e、i、y、ae、 oe、eu前为辅音组，读[ʃ]。 7）ti：一般读[ti:]，在元音字母前时读[tsi:]，如 前面有辅音字母s或x仍读[ti:]
复 习
写出划线部分的读音 aqua [ ] salicylas [ ] injectio [ ] scientia [ ] genus [ ]
6 natrium 7 officinalis 8 tinctura 9 pollen 10 alcohol
复 习
1、短元音规则 a：在元音字母及辅音字母h前的单元音。injectio， alcohol b：在双辅音前后及辅音组qu前的单元音。stomachus c：辅音连缀br、bl、pl、pr、dl、dr、tl、tr、cl、cr等 前的元音为短音。cerebrum d：以-icus、-ica、-icum、-idus、-ida、 - idum、-olus、-ola、-olum、-ulus、-ula、-ulum 结尾的单词，倒数第二音节i、o、u为短音。 liquidus
第一章 语音
第一节 字母与发音
拉丁语共26个字母 拉丁语的书写，有印刷体和手写 体。
《中药拉丁语》课程标准
陕西国际商贸学院中药拉丁语课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务《中药拉丁语》是一门讲述和介绍一种古代国外文化基础理论的课程。
是药物制剂专业的一门专业核心课程。
其目的是使学会了解中药拉丁语的语言构成，掌握基本认读能力。
利用拉丁语在中药制剂中的应用资料，为识别中药中的一药多名，同名异物的现象，为从事中药的应用及处方拉丁语的认读及书写打下良好的专业基础。
（二）前后续课程的安排《中药拉丁语》是药物制剂专业的一门专业核心课程，通过本科程的学习可以让学生掌握一种专业拉丁语言，学会认读拉丁语，并掌握拉丁语在药物制剂中的表达和应用。
该课程是进一步学习《中药学》、《制剂学》等的基础课程。
三、课程目标（一）总体目标通过对本课程的学习，要求学生掌握拉丁语的语言，拉丁语语法，生物、中药、化学药品的命名法，常用中药处方的书写及常用中药学名称拉、英转化规律，为学习和掌握有关药物制剂课程知识打下良好基础。
（二）具体目标1.知识目标：掌握中药拉丁语的主要特点，包括语言、语法的内涵及表述方式和基本内容；语言、语法的分类；语法的五种变革法，及常用词汇；生物、中药以及花学药品的命名；中药拉丁语的构词法；常用中药学名与英文转化规律等知识。
熟悉处方的拉丁书写方式及格式；处方的管理、处方的种类、处方法及缩写词等基本概念。
了解拉丁语中希腊名词、动词、前置词、连接词、副词、缩写词的特点及表述方法。
2.能力目标：培养具有运用拉丁语语言表达中药特点的能力，包括表达中药的产地，性能，识别有毒、无毒，应用等知识要点。
3.素质目标：培养具有“慎独”的工作素质及思想、热爱药物制剂专业的基本素质及良好的学习态度和学风及职业道德，勇于探索，为中医中药走向世界做出贡献。
四、课程设计思路（一）课程设置的依据《中药拉丁语》是药物制剂专业的一门专业核心课，是将祖国中医药走向世界的一门主要学科，其具有一定的哲学思想和祖国医学文化与世界文化交流的广泛性。
《药用拉丁语》课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
药用拉丁语常用词汇
植物类词汇
植物名称
例如，玫瑰（rosa）、薰衣草（lavandula）、迷迭香（ rosmarinus）等。
植物部位
例如，根（radix）、茎（stemma）、叶（folium）、花（flos） 等。
植物生长状态
拉丁语在现代化发展过程中，不断吸 收新的医学词汇和术语，以更好地服 务于医学研究和临床实践。同时，拉 丁语也在不断地简化语言结构，提高 语言的易用性和可读性。
药用拉丁语与其他语言的融合
随着全球化的进程，不同语言之间的交流和融合成为必然趋势。药用拉丁语作为医学领域的通用语言，也在与其他语言进行 融合。
通过与其他语言的融合，拉丁语可以更好地适应不同国家和地区的需求，提高其在全球范围内的应用价值。同时，这种融合 也有助于推动医学领域的国际交流与合作。
药用拉丁语的未来展望
随着医学技术的不断进步和全球化的深入发展，药用拉丁语的未来展望充满了机 遇和挑战。
在未来，拉丁语将继续发挥其在医学领域的重要作用，为医学研究和临床实践提 供更加准确、专业和便捷的语言工具。同时，拉丁语也需要不断适应新的医学需 求和语言环境，以保持其作为国际通用医学术语的地位。
例如，野生（ferax）、栽培（cultus）、野生与栽培（feruscultus）等。
动物类词汇
1 2
动物名称
例如，蜜蜂（apis）、蛇（serpens）、蜘蛛（ aranea）等。
动物部位
例如，壳（carapax）、鳞（squama）、翅（ pinna）等。
3
动物性别
例如，雄性（masculus）、雌性（femina）。
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药学拉丁语教学大纲（Latin Language）（供中药专业本科用）学分数：2 周学时：2 课程性质：中药专业本科生必修课程。
教学目的与要求：1、掌握拉丁语的正确发音、拼读和一般的书写规则。
2、掌握拉丁语单词音节的划分、重音确定的规则。
3、掌握拉丁字母的音变规则。
4、掌握拉丁语经典名词第一、第二、第三变格法，第一种、第二种形容词变格法。
5、熟悉拉丁语经典名词第四、第五变格法。
6、熟悉中药药材、药品制剂和其他的药品命名规则。
7、熟悉以拉丁语书写的处方格式。
8、了解拉丁语的发展史。
9、了解希腊名词的变格法和不变化名词的特点。
10、了解处方中常见的前置词、动词命令式和连接词。
基本内容：1、拉丁语字母的名称、发音、拼写和书写2、字母的音变规则3、双元音和双辅音4、音节、音量和重音5、拉丁语品词、名词概论6、名词的第一变格法7、名词的第二变格法8、第一种形容词9、名词的第三变格法10、第二种形容词11、名词的第四变格法、名词的第五变格法、不变化名词12、希腊名词13、动物、植物学名和中药材名命名规则14、处方15、前置词、连接词、动词命令式教学方式（参考性）：讲授，板书，提问，总结，听写，领读教学用书：王锡荣主编，《药学拉丁语》（普通高等中医药院校协编教材），学苑出版社，1995。
教学参考书：《中医药基础拉丁语》贲安，上海科学技术出版社，1992年《医药拉丁语》詹亚华主编开课学期：秋季中药鉴定学教学时数分配顺序内容学时数1 拉丁语字母的名称、发音、拼写和书写 22 字母的音变规则 23 双元音和双辅音 24 音节、音量和重音 25 拉丁语品词、名词概论 26 名词的第一变格法 27 名词的第二变格法 28 第一种形容词 29 名词的第三变格法 210 第二种形容词 211 名词的第四变格法、名词的第五变格法 212 希腊名词、不变化名词 213 动物、植物学名和中药材名命名规则 214 处方 215 前置词、连接词、动词命令式 2《药学拉丁语》教学大纲第一课拉丁语字母的名称、发音、拼音和书写[目的要求]掌握拉丁语字母表，字母的名称音和发音。
熟悉元音和辅音之间的拼读。
了解拉丁语的发展史。
[内容]1、拉丁语的发展史2、拉丁语字母表，字母的名称音和发音3、字母的分类4、字母的名称与发音5、拼读练习6、读音练习[教学方式]讲授，板书，总结，领读[复习思考题或作业]1、什么是拉丁语字母的名称音与发音？2、拉丁语字母的元音和辅音分别有哪些？第二课 c,q,ti,g的读音规则[目的要求]掌握 c,q,ti,g的读音规则。
熟悉 c,q,ti,g在单词中的读音练习。
[内容]1、c的读音和拼音2、q的读音和拼音3、ti的读音和拼音4、g的读音和拼音5、读音练习之一（单词）6、读音练习之二（药用植物、药用动物）[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读[复习思考题或作业]1、c在什么情况下发生音变？2、ti在什么情况下发生音变？3、g在什么情况下发生音变？第三课双元音和双辅音[目的要求]掌握双元音和双辅音的读音。
熟悉双元音和双辅音在单词中的拼读。
[内容]1、双元音的读音和拼音2、双辅音的读音和拼音3、读音练习之一（单词）4、读音练习之二（药用植物、药用动物）[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读[复习思考题或作业]1、双元音和双辅音的读音如何？2、那种情况下双元音是两个元音？第四课音节、移行、音量、重音、音符[目的要求]掌握拉丁单词的音节划分；长元音规则和短元音规则；重音的确定。
熟悉单词的移行；拉丁语的音符。
[内容]1、音节的概念2、划分音节的一般规则简介3、单词的移行4、拉丁语的音符5、音量和重音6、重音标读法7、音量的一般规则：长元音规则和短元音规则8、课堂练习[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读，课堂练习[复习思考题或作业]1、拉丁单词的音节划分有哪些？2、长元音规则有哪些？3、短元音规则包括哪些？4、如何确定拉丁单词的重音？第五课拉丁语品词种类名词的概念[目的要求]掌握名词的性、数、格的特征；名词变格法的类型。
熟悉拉丁语品词种类；变化性词类和不变化词类。
[内容]1、语音课复习思考题2、拉丁语品词种类3、名词概论：名词的性，名词的数，名词的格，名词各格的主要意义和用法，名词变格法的类型，名词在教科书的单词表及字典中的记载形式，拉丁语五种变格法名词词尾表[教学方式]讲授，板书，提问，总结[复习思考题或作业]1、拉丁语词类中哪些是不变化词类，哪些是变化此类？2、名词变化性的表现？各格具有的语法意义？3、名词变格法类型确定的依据是什么？第六课名词的第一变格法药物制剂名称、药用植（动）物学名及药材名称命名规则处方书写原则[目的要求]掌握名词的第一变格法（适用范围、词尾表）；熟悉药物制剂名称；熟悉药材名称命名规则；熟悉处方书写原则；了解药用植（动）物学名。
[内容]1、第一变格法名词（1）特征；（2）词尾表（3）变格示例（4）课堂练习及讲评2、药物制剂名称命名规则3、处方中语法简介4、药用动、植物学名命名规则简介5、药材名称命名规则简介6、翻译药材名称并讲评[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读，课堂练习[复习思考题或作业]按照第一变格法变格herba,ae,f. Fritillaria,ae,f.第七课名词的第二变格法、盐类药物命名规则[目的要求]掌握名词的第二变格法（适用范围、词尾表）；熟悉盐类药物命名规则[内容]1、第二变格法名词（1）特征（2）词干确定（3）特殊情况（4）词尾表（5）变格示例2、朗读第二变格法名词单词3、课堂翻译练习并讲评4、盐类药物的命名规则5、课堂翻译盐类药物习题并讲评6、翻译药材名称并讲评[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读，课堂练习[复习思考题或作业]按照名词第二变格法变格Morus,i,f.桑属 cervus,i,m.鹿属aeger,i,m.患者 Oleum,i,n.油第八课形容词的概念第一种形容词酸类药物的命名[目的要求]掌握第一种形容词的变格（适用范围、词尾表）；形容词与名词搭配的要求。
熟悉酸类药物命名规则。
[内容]1、形容词的概念2、第一种形容词（1）特征；记载形式（2）变格3、朗读第一种形容词词汇4、翻译练习及讲评5、翻译药材名称并讲评6、酸类药物命名规则[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读，课堂练习[复习思考题或作业]按照第一种形容词的变格法变格： dilutus,a,um 稀释的sinicus,a,um中国的第九课第三变格法名词[目的要求]掌握第三变格法名词的特征，变格词尾表。
熟悉盐类药物的命名规则。
[内容]1、第三变格法名词（1）特征，分为等音节和不等音节名词两类（2）变格词尾表（等音节和不等音节名词）2、翻译练习及讲评3、盐类药物翻译练习[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读，课堂练习[复习思考题或作业]第三变格法名词变格 piscis,is,m. 鱼liquor,oris,m. 溶液第十课第二种形容词[目的要求]掌握第二种形容词特征及其变格词尾表。
熟悉课文中涉及的药用植物及其药材名。
[内容]1、第二种形容词（1）特征：三尾；二尾；一尾（2）变格词尾表（3）变格示例（4）变格练习2、翻译练习及讲评3、翻译药材名称并讲评[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读，课堂练习[复习思考题或作业]第二种形容词变格 alacer,is,e活泼的glacialis,e冰的complex,icis复合的第十一课第四变格法名词第五变格法名词不变化名词[目的要求]掌握第四、第五变格法名词特征及其词尾表。
熟悉不变化名词的特征。
[内容]1、第四变格法名词（1）特征（2）变格词尾表（3）变格示例（4）变格练习2、第五变格法名词（1）特征（2）变格词尾表（3）变格示例（4）变格练习3、不变化名词（1）特征（2）词组搭配4、拉译汉练习及讲评[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读，课堂练习[复习思考题或作业]1、按照名词第四变格法变格fructus,us,m.果实 penu,us,n.家畜2、按照名词第五变格法变格 meridies,ei,f.中午第十二课来源于希腊语的名词[目的要求]熟悉希腊名词的第一、第二、第三变格法特征及词尾表；熟悉本课药用植物、动物学名及药材名称。
了解拉丁语的词源组成；[内容]1、介绍拉丁语词源结构2、第一变格法希腊名词（1）特征（2）词汇（3）变格词尾表（4）变格示例（5）变格练习3、第二变格法希腊名词（1）特征（2）朗读词汇（3）变格词尾表（4）变格示例（5）变格练习4、第三变格法希腊名词（1）特征（2）朗读词汇（3）变格词尾表（4）变格示例（5）变格练习5、拉译汉练习及讲评6、翻译药材名称并讲评[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读，课堂练习[复习思考题或作业]记忆拉丁词汇：Pellodendron Pharmacon stigma basis tussis Aether第十三课动物、植物学名和中药材名称命名规则[目的要求]掌握药用植物学名的组成；中药材名的命名。
熟悉科名、属名、亚种名、变种名、变型名。
[内容]1、林奈的五阶类名2、科名3、属名4、种名（1）种名用形容词表达（2）种名用名词表达5、亚种名、变种名、变型名6、学名命名人7、中药材名的命名及其在药典中的记载形式[教学方式]讲授，板书，提问，总结，领读，课堂练习[复习思考题或作业]1、植物学名组成部分？2、中药材名的组成部分？第十四课处方[目的要求]掌握处方的结构；处方正文的语法特点；熟悉处方分类方法。
了解处方书写中的注意事项。
[内容]1、处方概论（1）处方的定义（2）处方的地位及使用拉丁语的意义2、处方的结构（1）前记（2）上项（3）中项（4）下项（5）标明（6）医师、药师签名3、处方书写的注意事项4、处方的分类：法定处方、协定处方、医师处方、分量处方、总量处方、简化处方5、处方练习题（翻译并指明处方类别）并讲评[教学方式]讲授，板书，提问，总结，课堂练习[复习思考题或作业]1、处方的结构组成？2、处方正文的语法特点是什么？第十五课前置词、连接词及动词简介 [目的要求]掌握前置词与名词搭配的要求。
熟悉连接词与名词、动词之间的关系。
了解动词的命令式。
[内容]1、前置词的概念2、要求受格的前置词与名词搭配示例3、要求夺格的前置词4、要求受格或夺格的前置词 in5、连接词的概念6、在处方中常用的动词命令式[教学方式]讲授，板书，提问，总结，复习[复习思考题或作业]教材86，87页复习思考题11。