八年级上册上册音乐教案-第二课时《智斗》《都有一颗红亮的心》
刁德一属于“生”角——狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。
3）模仿秀
推举三个学生上台来模仿《智斗》的表演，然后由学生自己作出客观的评价。
4）观看湘潭电机厂创编的霹雳舞《智斗》
这个节目曾经在中央电视台的春节文艺晚会的颁奖晚会上演出，极富有创意。让学生感受民族戏曲音乐与现代舞蹈的巧妙结合。
二黄的唱腔——流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。
西皮的唱腔——流畅、活、高昂及愤怒的情绪。
欣赏《都有一颗红亮的心》，请学生辨别这段京剧属于哪个唱腔？
欣赏《贵妃醉酒》，请学生辨别这段京剧属于哪个唱腔？
师：先请一男生出来，然后再请女生出来表演花旦，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。
男生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。其他同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。
4、了解京剧的“唱腔”。
师：京剧唱腔的种类颇多，其中二黄和西皮是京剧的主要声腔。
教师播放二黄和西皮两种唱腔的片段，让学生说出这两种唱腔有什么区别？然后教师总结。
2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以说明和介绍。
三、新课教学
1、京剧的形成
师：刚才同学们讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？
3）欣赏《华容道》片段，请学生分辨四大功夫。
教师播放京剧《华容道》，要求学生在欣赏的过程当中分辨出这四大功夫。（在播放之前教师可简单介绍《华容道》）。
学生观看《华容道》，并请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
4）请学生模仿《华容道》中的打斗动作。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，有人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？
教
学
反
思
通过这一节课的学习同学们对京剧有了一个初步的认识，但也许还不能完全领悟到京剧的迷人魅力，京剧为什么会被称作为中国的国粹呢？也许有的同学还在纳闷，没关系，同学们如果在课外多听，多看，多学，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它。（学生在《唱脸谱》的歌声中离开音乐教室）
2） 【四击头】
大台 | 仓 仓七台 | 仓 七 | 仓 0 |┃
四、课堂总结
京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象广为流传的《唱脸谱》就是其中的一首。（媒体播放MTV《唱脸谱》）
课题
第三单元《梨园金曲》
第二课时《智斗》《都有一颗红亮的心》
第6 周第 1 课时（总第 2 课时）
教
材
分
析
教学
目标
知识与能力：能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中文武场，
过程与方法：并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。
情感态度与价值观：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
生：“京”代表京剧在北京形成。
师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的。（媒体出示图片或文字，教师口头讲解。）
2、京剧“四大行当”的介绍
1）媒体演示，教师讲解。
京剧根据人物的自然属性（性别，年龄）及社会属性（身份、职业）划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。
教学
重难点
【教学重点】能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪
【教学难点】探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
考点
与
措施
教
学
过
程
环节
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
一、播放京剧音乐，学生进教室。
二、导入新课
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？
生：京剧。
3、介绍“四大功夫”，即京剧的表演形式。
1）京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体展示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？
2）请学生讨论，教师总结。
唱：演唱
念：念白，具有音乐性，象唱歌。
做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
打：打斗时的表演动作。
“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣。“净”则是指“花脸”。
“丑”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，分为文丑和武丑，如水浒传中的石迁。女性丑角叫彩旦。
2）欣赏现代京剧—《沙家浜》选段《智斗》
在欣赏的过程当中要求学生辨别出阿庆嫂、胡传愧、刁德一分别属于哪一行当？
阿庆嫂属于“旦”角——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象。
5、介绍京剧的“场面”。
京剧的乐队称作“场面”或“文武场”。其中，管弦乐部分叫做“文场”，打击乐部分叫做“武场”。
文场的乐器有——京胡、京二胡、月琴、三弦、唢呐、海笛、笙等。
武场的乐器有——鼓、板、大锣、小锣、铙钹等。
让学生试着用打击乐器演奏两段锣鼓经：
1） 【慢长锤】
0台 || 仓 七 台 七 || 仓 七 台七 台 | 仓 ······
都有一颗红亮的心教案
一、课题：《都有一颗红亮的心》二、教学目标：1.通过欣赏学习,让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点,基本唱会《都有一颗红亮的心》。
2.将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。
三、授课人：陈丽欣四、教材分析：京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。
它吸收并融会了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。
欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。
五、课型：新授课，欣赏课六、课时：一课时七、教学重点：1.介绍现代京剧《红灯记》剧情，以及简单的解说京剧的历史、脸谱、行当等特点。
2.演唱时指导学生利用假嗓演唱，不要过度用嗓。
分句演唱时注意每句的情绪起伏，拖腔处提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。
八、教学难点：1.乐曲中装饰音以及拖腔的演唱。
九、教学准备：多媒体，课件十、教学过程：1.组织教学，利用其它京剧选段当做北背景音乐开始课堂。
2.简单介绍京剧的背景：京剧，中国的“国粹”、国剧，已有200年历史，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
3.提问：同学们，大家知道京剧时利用哪一些乐器来伴奏的吗？4.带着问题，播放《都有一颗红亮的心》让学生聆听欣赏后回答问题。
5.提问：京剧中是利用什么来表现人物的性格和特质的？6.简单介绍脸谱，例如：红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖。
脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具。
7.分句带唱《都有一颗红亮的心》。
8.着重提醒学生装饰音的时值长短及拖腔的韵味，让学生认真模仿。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案导入部分，引导学生了解京剧的基础知识和国粹。
欣赏部分，介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并分析了京剧的地方语言和伴奏特征。
一、导入老师开始让学生听一首歌，引导学生感受京剧，并提问学生是否知道京剧是我国戏曲剧种中的哪一种。
老师介绍了京剧的历史和国际影响，并问学生国粹是什么。
二、欣赏《都有一颗红亮的心》老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景和唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
老师引导学生分析京剧的语言和伴奏特征，以及脸谱的作用。
1、介绍背景：老师介绍了现代京剧《红灯记》的背景，讲述了XXX和一家三口的故事，以及他们投身于抗日活动中的勇敢和机智。
老师特别介绍了唱段《都有一颗红亮的心》，并让学生一起欣赏。
2、京剧的地方语言：老师引导学生分析京剧演唱时所使用的语言，指出京剧演唱时使用的是北京话。
老师让学生听一下唱段《都有一颗红亮的心》，感受京剧的地方语言。
3、京剧的伴奏特征：老师引导学生分析京剧的伴奏特征，指出京剧的伴奏特色是三大件，包括京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
老师让学生听一下唱词中提到的“锣鼓家伙三大件”，感受京剧的伴奏特征。
4、京剧的脸谱：由于文章中没有明显的脸谱部分，因此删除。
师：在京剧中，脸谱是最常见的元素。
不同颜色的脸谱代表着不同的性格特点。
例如，红色代表忠贞和英勇，如XXX；蓝色代表刚强和有心计，如某些反派角色。
师：京剧中的“行当”指的是“生旦净末”，分别代表着不同的角色类型。
现在我们来欣赏一段唱腔，看看它属于哪个行当。
这个角色是花旦、老旦、武生中的哪一个呢？师：今天，我要向大家介绍京剧的唱腔风格。
京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”两种。
二黄曲调苍凉、深沉，适合表现忧郁、激愤的情感。
而XXX则曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨激昂的情感。
我们来听一段现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》和一段西皮风格的《都有一颗红亮的心》。
都有一颗红亮的心
《都有一颗红亮的心》教案一、教材分析：京剧,是流行于全国的戏曲剧种,有近两百年的历史。
它吸取并融合了其他剧种在音乐及表演方法上的长处,逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。
《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》。
这个故事发生在抗日战争时期敌占区某地。
中国共产党员、铁路扳道工李玉和，接受了向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒出卖被捕。
日军宪兵队长鸠山，软硬兼施逼他交出密电码。
他大智大勇，坚贞不屈，最后敌人将他和李奶奶杀害。
李铁梅继承先烈遗志，在群众帮助下，把密电码送上柏山。
《都有一颗红亮的心》是李铁梅在第二场中的一段唱腔，用了西皮流水，曲调流畅，大量的后半拍起句、切分节奏和装饰音的使用，使曲调显得天真活泼。
二、教学目标：1.知识与能力目标：通过欣赏、模唱京剧唱段，对京剧艺术感兴趣，并乐于主动探索与京剧相关的基础知识。
2.过程与方法目标：在欣赏、品味、模唱过程中培养学生审美能力和审美趣味。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱民族艺术的思想感情。
三、教学重难点：1.重点：京剧音乐知识的掌握。
2.难点：能简单模唱京剧。
四、教学准备：课件，多媒体设备五、教学过程：一、激趣导入，浅话京剧1.播放《说唱脸谱》师：这首歌唱的是什么是哪种艺术形式设计意图：通过猜一猜了解京剧的特色，也激发他们学习兴趣。
2.揭题师：我们今天这节课就是要了解一下这丰富多彩的京剧。
教师板书：京剧二、了解京剧，感受京剧A、京剧知多少一、师：根据课前准备，你对京剧了解了多少 (指名回答)1.京剧是综合艺术，它包括文学（剧本）、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术、舞美灯光等等。
2.京剧从时间上分为传统京剧、现代京剧。
3.京剧的四大行当根据人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等划分为生、旦、净、丑四大类。
4.京剧的曲调分为分西皮、二黄两大类。
（1.）二黄比较深沉，带有浑厚、凝重的特色，节奏平稳，速度较慢，擅长表现悲愤或怀念的感情；（2.）西皮明朗流畅，带有欢快兴奋的特色，跳跃性大，善于表现欢快或慷慨激昂的情绪。
优质课教案《都有一颗红亮的心》【教学设计】.doc 小学音乐
《都有一颗红亮的心》教学设计一、教学目标情感态度价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱词，能感受和体验京剧之美，再通过地方戏的加入，产生对戏剧艺术的自豪之感。
过程与方法：在问答、手抄报展示、模仿、演唱的基础上，能够了解京剧，感受、体验京剧的功夫。
知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
二、教学重难点重点：初步了解京剧的基础知识——四大行当、四大功夫。
难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的几句唱腔，了解京剧艺术的唱腔。
三、教学用具：多媒体四、教学过程（一）、导入新课亲爱的同学们，欢迎你们来到多彩的音乐课堂，看到你们端正的坐姿，天真的笑脸，王老师忍不住要给你们唱上一段，希望你们喜欢。
师演唱:“那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸，红白黄绿蓝咧嘴又瞪眼，一边唱一边喊，哇呀呀呀，好像炸雷叽叽喳喳震响在耳边~”师：你们知道王老师演唱的是什么音乐形式吗？生：京剧那今天就让我们一起走进京剧，了解京剧。
（二）、讲授新课1、京剧的四大行当观看京剧四大行当微课。
师：看了刚才的介绍，谁能把京剧四大行当的知识卡片摆到正确的位置。
（生在黑板上摆彩色知识卡片）师讲解花旦和青衣的区别。
师：摆的又快又好，看来你们对四大行当有了自己的了解，现在王老师要考考你们，看看你们会不会把学到的知识加以运用。
老师放一段视频，你想一想里面出现的人物属于哪个行当。
播视频《都有一颗红亮的心》生：奶奶是老旦，铁梅是花旦。
师：铁梅为什么不属于青衣？生：表演的时候性格活泼。
师：你们对人物性格理解的真到位。
师：我们学校的也有一位小京剧表演爱好者，他喜欢研究京剧，还喜欢模仿京剧人物，下面，就让我们掌声欢迎他给我们表演一段。
生表演：《报灯名》师：这位同学模仿的是什么角色？（丑）精彩的表演让你们响起阵阵掌声，惟妙惟肖的表演一定给你们留下了深刻的印象，让我们再一次以热烈的掌声感谢他精彩的表演。
《都有一颗红亮的心》说课稿
《都有一颗红亮的心》说课稿一、教学分析（一）教材内容分析《都有一颗红亮的心》是人音版第十册第六课《京韵》中的内容，是一节欣赏课。
学生们在上学期已经欣赏了现代京剧《智取威虎山》片段《打虎上山》，这学期又欣赏了《我们是工农子弟兵》,对京剧已有了一定的认识，本课的学习对之后下节京歌的学习极为重要。
（二）学生情况分析五年级的学生知识面较广，爱玩，爱唱，对音乐有着浓厚的兴趣，对音乐的感知与分析能力逐渐加强。
有一定的好胜心，对于未知的领域有很大的好奇心。
（三）教学环境分析多媒体教室二、教学目标（一）情感态度价值观通过欣赏，了解曲目背后的故事，理解并喜爱京剧这种传统艺术形式，激发学生对传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情。
（二）知识与技能了解京剧的主要伴奏乐器、表演形式、人物行当，对京剧进行简单的学唱。
（三）过程与方法音乐欣赏法演示法探究性音乐教学法三、教学重、难点（一）教学重点了解京剧的主要伴奏乐器、表演形式、人物行当等。
（二）教学难点对京剧进行简单的学唱。
四、教学过程信息技术与本学科的整合体现在以下几个方面：整合点一：利用视频处理软件，让大师走进课堂利用会声会影和格式工厂软件将影视作品或文艺节目中的戏曲片段制成教学视频，让大师们走进课堂，使学生能够近距离的感受各种戏曲之间的区别。
整合点二：画中画技术，让学习变得更直观利用会声会影，让学生在观看视频的同时又能清楚的看到唱词，让学习变得更加直观。
整合点三：利用编曲软件，让歌唱变得灵活多变利用编曲软件，为学生编辑了几种不同速度的伴奏，适应学生不同的学习阶段，并为大家做慢和快的演示。
整合点四：利用音频处理软件，先听后学，提高课堂效率在介绍京剧伴奏乐器时，利用音频处理软件截取乐器的独奏片段，先让学生听一听，说说乐器的种类，进而介绍乐器。
这样做的好处是激发学生的好奇心，让学生通过自己的努力获取答案，变要我学为我要学，也给学生在乐器学习方面指明了学习的方法。
整合点五：先进的电子白板，使学习更有趣在巩固阶段运用先进的电子白板技术，让学生自己上讲台操作，这是关于京剧的主要伴奏乐器，四大行当的两道连线题，学完就练，第一检验学习效果，第二加深学生对知识的印象。
第2课难忘的歌——都有一颗红亮的心(教案)
-歌曲节奏：歌曲中的一些复杂节奏，如切分音、附点音符等，学生掌握起来有一定难度。
-音准控制：歌曲中的高低音转换，需要学生具有良好的音准控制能力。
-歌曲情感：准确表达歌曲的爱国主义情感，对于四年级学生来说具有挑战性。
-合唱技巧：在合唱过程中，如何保持音色统一、节奏同步是学生需要克服的难点。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于爱国主义歌曲在实际生活中的应用有着丰富的想法。但在引导和启发学生思考的过程中，我意识到自己在提问方式上还有待改进。为了更好地激发学生的思维，我应该设计更多具有针对性和开放性的问题，引导学生深入探讨。
最后，总结回顾环节，我强调了本节课的知识点，并鼓励学生将所学运用到日常生活中。从学生的反馈来看，他们对本节课的教学内容有了较好的掌握。但在今后的教学中，我还需要关注学生对知识点的巩固和运用，确保他们能够真正做到学以致用。
3.培养爱国主义情怀：通过学习歌曲背景和歌词内涵，激发学生的爱国热情，树立民族自豪感。
4.提升文化素养：了解音乐家聂耳及其作品，拓展学生音乐视野，提高学生音乐文化素养。
5.增强情感表达与沟通能力：通过歌曲学唱，培养学生用音乐表达情感，增进人际沟通与交流。
6.培养创新思维：在音乐实践活动中，鼓励学生发挥想象，创造性地参与音乐表现，培养创新意识。
其次，在新课讲授环节，我注重了对歌曲背景、音乐元素的讲解，以及重点难点的解析。在讲授过程中，我发现部分学生对歌曲节奏、音准控制等方面的掌握程度不够理想。针对这一问题，我及时调整了教学方法，通过举例和比较等方式帮助学生理解。在今后的教学中，我应更加关注学生的实际需求，因材施教，提高教学效果。
再者，实践活动环节，我安排了分组讨论、实验操作和成果展示。这一环节中，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对歌曲的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我可以在实践活动前加强对歌曲内容的讲解，让学生有更多的话题和观点可以分享。
八年级上册上册音乐教案-第二课时《智斗》《都有一颗红亮的心》
“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。
“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣。“净”则是指“花脸”。
过程与方法：并通过对唱念做打的模仿、武场音乐的演奏，充分体验京剧艺术的魅力。
情感态度与价值观：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学
重难点
【教学重点】能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪
【教学难点】探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
考点
与
措施
教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
一、播放京剧音乐，学生进教室。
二、导入新课
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？
生：京剧。
2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以说明和介绍。
文场的乐器有——京胡、京二胡、月琴、三弦、唢呐、海笛、笙等。
武场的乐器有——鼓、板、大锣、小锣、铙钹等。
让学生试着用打击乐器演奏两段锣鼓经：
1）【慢长锤】
0台||仓七台七||仓七台七台|仓······
2）【四击头】
大台|仓仓七台|仓七|仓0 |┃
四、课堂总结
京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象广为流传的《唱脸谱》就是其中的一首。（媒体播放MTV《唱脸谱》）
《都有一颗红亮的的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案教学目标:1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！教学重点:通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！教学难点:京剧中拖腔唱法的演唱。
教学过程:一、创设氛围、激趣导入京剧名段欣赏一一苏三起解二、实践体验、了解京剧1、同学们知道什么是京剧吗？2、你知道与京剧有关的音乐形式吗？3、京剧音乐形式的一种，下面来简单的了解一下一一京歌。
京歌是加上了京剧音乐元素的歌曲。
京歌是对京剧的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。
京歌演唱是用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演的一种文艺形式，适合于表现大气的节目内容。
京剧和流行音乐完美结合的京歌的例子有不少。
如“唱脸谱”、“故乡是北京”、“前面情思大碗茶”、“北京一夜”等。
京歌就是改良了的京剧，加上了流行音乐的元素.京歌比京剧更多了一些现代的东西。
但是具备了京剧的韵味。
4、京剧最为经典的有：两大唱腔、四大行当、行头、脸谱5、了解京剧脸谱。
请学生观看《说唱脸谱》6、听过之后说一说感受和体验。
a、歌曲的节奏、速度如何？节奏紧凑速度较快b、歌曲的情绪怎样？欢快激动C、属于哪一种歌曲类型？京歌，也叫戏歌d、还有其他吗？比如说：语言？唱腔？7、我们再来了解一下京剧的一一四击头8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧,一同了解一下京剧的奥秘吧！三、京剧大考验(1)、京剧分为四个行当，各是什么？生、旦、净、丑(2)、京剧的四大功夫是什么？唱、念、做、打(3)、京剧的伴奏乐队有：文场和武场。
(4)、我国的四大名旦：梅艳芳、尚小云、荀慧生、程砚秋。
(5)、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》演唱行当：花旦四、学唱京剧1、学生以真倾听歌曲原唱，思考：我们该用怎样的语气来演唱这首歌曲的第二部分呢？该用怎样的唱腔去演唱？拖腔在本歌曲中有没有出现？2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》演唱录像学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力3、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？这首乐曲是根据现代京剧《红灯记》的同名唱段改编而成的。
《智斗》音乐教学设计
《智斗》音乐教学设计《智斗》音乐教学设计教学目标:1．学习本课12个新字。
2．分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。
3．学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。
4．巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。
教学重难点:抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。
教具准备：京剧《沙家浜－智斗》教学课时：2课时第一课时教学目标：1．学习课后12个生字，会读，会写，教师指导“嫂”、“垒”字的写法。
2．正确流利朗读课文，整体感知课文内容。
3．简单介绍京剧。
教学过程：一、激趣导入新课：上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧《沙家浜－智斗》），听后有什么感受？京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。
二、检查预习情况：1．自由朗读课文，要求读准字音。
2．指名朗读课后生字，并组词。
3．指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。
三、讲读课文。
1．课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？2．小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？3．说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？四、作业：1．朗读课文。
2．识记生字词。
第二课时教学目标：1．体会人物情感。
2．了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。
教学过程：一．出示生字词卡片，读记。
二．练写生字词。
三．学习阿庆嫂出场段落：1．了解人物之间的关系。
2．了解事件的背景。
3．抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。
四．学习阿庆嫂智斗敌人段落：默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。
思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。
1．揣摩句子的.言外之意：“这真是听话听声，锣鼓听音。
初中音乐智斗教案
初中音乐智斗教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人民音乐出版社教学目标：1. 让学生了解《智斗》这首歌曲的背景及作者，感受歌曲所表现的情感。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学唱《智斗》，培养学生的团结协作精神，提高合唱水平。
4. 引导学生理解歌曲中的民族精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 学会《智斗》这首歌曲，掌握基本的声乐技巧。
2. 理解歌曲中的民族精神，感受歌曲所表现的情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。
2. 歌曲情感的准确表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备、乐谱。
2. 相关背景资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《智斗》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 引导学生讨论歌曲中的民族特色，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师详细介绍《智斗》歌曲的背景和作者，帮助学生更好地理解歌曲。
2. 教师分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、学唱歌曲（20分钟）1. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和呼吸技巧。
2. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练，如特殊音阶、节奏等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的民族精神和情感表达。
2. 鼓励学生在课后自主练习，提高演唱水平。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《智斗》歌曲，让学生跟唱。
2. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练。
二、合唱练习（20分钟）1. 教师将学生分成两个声部，进行合唱练习。
2. 注意指导学生掌握正确的合唱技巧，如声部协调、音量控制等。
三、课堂展示（10分钟）1. 教师邀请部分学生进行课堂展示，演唱《智斗》歌曲。
2. 引导学生对演唱情况进行评价，鼓励优秀学生。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结协作精神和合唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高合唱水平。