第十五课(和马儿在一起)
徽州区“生本教育”课堂教学备课笔记
教学课题：我和马儿在一起
教学目标：
教学重难点：
教学课时安排：-周-
一、前置性小研究：
二、教学流程：
小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标 1、通过观察图片,了解马造型特点。 2、引导学生通过大胆的想象,绘画出和马儿在一起的快乐的情景。 3、通过对马儿的认识和了解,培养学生热爱动物的情感。 2学情分析 《我和马儿在一起》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过想象、绘画等方法表现造型简单而且可爱的马儿与小朋友同玩乐的情景。本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童有浓厚的绘画兴趣,想象力与创造力非常丰富和活跃,能进行完整的构思和表现。前面已经学过的课程中,有《变化无穷的线条》《对印的花纹》《蜻蜓飞飞》《回家的路上》等,从色彩、线条、造型训练等美术基本语言对学生进行了系统性的铺垫。《我和马儿在一起》从熟悉且造型简约形象的马儿入手,引导孩子描绘以马为主体的构图样式,配以生动的人物形象表现,完成一幅较为完整的主题式绘画,可以说是对主题式绘画的总结。而且在表现与马儿亲密活动的欢乐心情属于孩子的天真童趣的表现,适合小学低年级儿童的绘画发展。 3重点难点 教学重点:引导学生通过简单的创意和绘画,表现自己与马儿一起的快乐心情。 教学难点:以马为主体的构图样式,画面生动、有情趣。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境,认识马 一、创设情境,认识马 1、师:同学们,今天老师给你们带来了一位好朋友,让我们一起来猜一猜它是谁?(出示马儿谜语:尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳。) 生:马。 【教学思路:以猜谜的方式导入今天的主体物---马儿,能激发学生的学习兴趣,情景式教学法将孩子引入今天的学习。】
二年级美术上册第15课《我和马儿在一起》教案新人教版
第十五课我和马儿在一起 教学目标： 1、了解马儿的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。 教学重难点： 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学课时：2课时。 课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。教学过程： （第1课时） 一、引导阶段[ 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿） 哇！那么多马儿向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？ 5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？ 6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 四、总结 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）
和朋友在一起-教案
和朋友在一起教案 1教学分析 教学重点：友谊的力量 教学难点：学生真正地感受到友谊的力量 2教学过程
一、导入新课 有两个朋友患难与共，形同亲兄弟。上帝不相信人间还有真正的友谊，于是就设计考验他们。 有一天，这两个朋友在大沙漠中迷失了方向，面临死亡。这时，上帝出现了：“我的孩子，前面一棵树上有两个苹果，吃下大的那个，就能走出沙漠，吃下小的那个，只能痛苦地死去。” 两个朋友向前走了一段路，果然发现了一棵树，也发现了树上的两个苹果。可是，他们谁也不去碰那个会给一个人带来生命之光的果子。 第二天早上，其中一个朋友醒来，他发现，另一位不在了，而树上只剩下一个小苹果。他失望了，不是因为死亡，而是因为朋友的背叛。他悲愤地继续向前方走去。 大约走了半个多小时，他看见了倒在地上的朋友，朋友已经停止了呼吸，可是他手上紧紧握着一个更小的苹果。 读了这个故事之后，你有什么感想？ 二、新课讲授 目标导学一：我的朋友圈 (一)朋友成为我们生命中的重要部分 活动一：调查与思考 某校做了一次“中学生交往调查”，共调查254人，回收有效问卷221份。请你和他们一起进行数据的分析和整理工作。 你会把烦心事向谁倾诉？ 上述数据说明了朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。说说你的交友状况。 教师总结：长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 (二)朋友圈的变化 活动二：探究与分享(教材P39) 设问：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？ 归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。 (三)了解并反思自己交友的现状 活动三：交流与思考 设问：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？ 讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友
新部编版道德与法制初中七年级上册第1课时和朋友在一起公开课优质课教学设计
第二单元友谊的天空 第四课友谊与成长同行 第1课时和朋友在一起 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：友谊的力量 教学难点：学生真正地感受到友谊的力量 2 教学过程 一、导入新课 古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。 后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。 同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？ 二、新课讲授 目标导学一：我的朋友圈 1.交往对象的选择(教材P38) 设计意图：让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。
（1）完成选择：学生根据实际情况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。 （2）交流思考：老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。（学生的答案会呈现多样性，一些学生会更愿意和父母、老师或其他人分享自己的生活体验，不管哪一种选择都是正常的。） （3）引导讨论：这说明了什么？ 教师总结：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。 2.朋友圈的变化(教材P39) 设计意图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特点，朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行觉察和了解。 （1）学生探究：学生自己完成“我的朋友圈”。 （2）交流分享：要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。 教师总结：随着年龄的增长，也许有人发现，朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。 3.了解并反思自己交友的现状 （1）现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？ 教师讲述：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。 （2）有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？ 提示：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。 目标导学二：友谊的力量 教师讲述：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请完成教材P41的“朋友影响力”图。 （1）仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？ 提示：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。
二年级上册美术教案-15我和马儿在一起 人教新课标(2014秋).doc
二年级上册美术教案-15我和马儿在一起 人教新课标（2014秋） 《我和马儿在一起》教学设计授课：郭玉芳教学目标：一、知识目标：通过讨论，让学生欣赏美术作品，激发学生的想象力、培养学生的创新精神。进一步的了解动物是人类的朋友二、能力目标引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。三、情感目标培养学生热爱动物，保护家园的情感。教学重点：引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。教学难点：大胆表现自己和马在一起的感受和情景，使画面充满动感，童趣，更富有创造力。教具准备课件，示范画教学过程：一、视频导入 1、导入： 老师：大家好，喜欢看视频吗？学生：喜欢老师：太好了，我就知道你们喜欢，所以，我喜欢着你们的喜欢，一起来看一段小视频。（播放三国演义中万马奔腾的场景。）老师：大家喜欢吗？学生：喜欢老师：那你看到了什么？学生自由回答，老师引导学生说到马儿上。 2、引入新课：板书：15.我和马儿在一起。 二、授新课 1、引导：老师：刚看过了视频，大家感受到了万马奔腾的感觉，那谁能说一说马儿的特点呢？学生：XXX 老师：很好，让我们一起欣赏一些马儿的图片，比一比，看谁能说出你看到的马儿的特征，看谁说的仔细。 2、观看课件。 3、提问：老师：你看了这么多马儿的图片，想一想，联想你见过的马儿，现在分成小组，讨论马儿的特征。小组组合。学生讨论。老师：开始比一比：将你知道的马儿的特征说出来。看哪一组说 得多？学生轮流发言，老师将那的特征板书下来。老师：大家讲的很好，那谁知道如何描绘我们的马儿呢？学生：XXX 老师：很好，老师示范，大家注意看过程，好吗？学生：好 4、老师示范马儿的绘图过程。 5、学生练习一次。 6、提问：老师，很好，那今天老师给你讲一讲老师曾经和马儿在一起的故事，想不想听？（引起学生的兴趣）学生：想听老师讲故事。（不超过两分钟）老师：所以，我很喜欢马儿，它是我们人类的好朋友，对吗？学生：对老师：那谁能说一说马儿是我们的好助手的例子呢？学生：耕地，拉车，帮助农民伯伯做工等等。老师：所以，我们应该爱护马儿，更应该热爱动物，热爱大自然，保护环境，给它们和我们一个美好的家园，不是吗？（情感渗透你）学生：是的老师：嗯，大家说的都很好，那我们大家来给你的朋友讲一下你 和马儿的故事，好不好？学生：好。 7、讨论三、示范练习 1、小组讨论：大家一起讨论自己见过的马儿和自己和马儿的故事。 2、示范：老师：大家见了那么多马儿，也观看了马儿的视频，那我们一起来画画好吗？学生：好。 3、教师示范。 4、为了学生能更好的表现人和马儿的故事，观看欣赏：《小骑手》。教师讲解小骑手的表达方法。四、欣赏 1、欣赏：《夜半逾城》和《藏童上学图》，教师讲解具体表达方法。 2、出示课件。欣赏：学生作品。五、作业要求：大
第15课-我和马儿在一起
课题：我和马儿在一起
第十五课我和马儿在一起 教学目标： 1、了解马儿的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。 教学重难点： 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学课时：2课时。 课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿） 哇！那么多马儿向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！ 3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
部编人教版七年级道德与法治上册第四课《友谊与成长同行》优质课教学设计(2课时)
第四课友谊与成长同行 《和朋友在一起》教学设计 一、教学目标 情感、态度价值观目标：感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。 能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。 知识目标：了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交真诚友善的朋友。 二、教材分析 （一）内容分析 本课是统编《道德与法治》七年级上册第二单元第四课的第一框，所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成热情、开朗的性格”“学会用恰当的方式与同龄人交往”。 本框不仅引导学生觉察自己的朋友圈，并且引导学生逐步分析朋友对自己的影响，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。 （二）教学重点难点分析 教学重点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。 教学难点：更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友问题的正确立场和有效方法。 三、学情分析 对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的开始。面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。 通过问卷反馈，多数学生能够说出自己都有哪些朋友，但对自己的人际状况缺乏全面地理解；大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的
友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。 因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。 四、教学过程 导入：我和我的朋友 展示学生问卷调查： 1.请用一句话来形容什么是好朋友？ 2.一提到好朋友，我们的感受是什么？ 通过学生问卷，不仅引入“友谊”这个主题，让学生从情感上初步感受和体会友谊，同时，这也使教师更加了解学情，以便为学生提供贴合学生实际的教学服务。 环节一：自查“我的朋友圈” 活动一：运用你的经验： 图片中的这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在书上对应的符号里（可以多选） △快乐的事，你最愿意与谁分享？ □心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ ☆遇到了困难，你最愿意向谁求助？ ○你最愿意与谁一起外出游玩？ 小结：有了朋友、父母、老师的陪伴，让我们的生活如此绚烂多姿！ 活动二：填写“我的朋友”卡片 在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在图中的相应位置。
我和马儿在一起
我和马儿在一起 一、导入新课（2-3分钟） 师：同学们，我们先来听一个小故事。小马现在是什么样的心情？ 生：小马很孤单、难过 师：看到小马这么孤单，你们想不想来陪伴它？ 师：那老师把它变到咱们的教室里来，见证奇迹的时刻到了，小马来了。师：同学们，小马是如何跑到了我的画纸上？你来说， 生:油画棒加颜料。 师：你知道的还不少，把这幅画送给你，这种方法叫油水分离法。你们愿意跟这匹小马做朋友吗？ 生:想 师：那今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。板书课题 二、新授 1.认识马的样子 师：谁能给大家介绍一下这位新朋友的样子？请你来说（出示图片马） 生： 师：你真是善于观察。现在我来教你们一种观察的方法，让我们一起来看一看吧。小马的头部是椭圆形的，嘴巴像个多边形。头上耳朵是？ 生:三角 师：头下连着长脖子，你们看、脖子上面窄、下面宽，长长的，像梯子 师：身体的前半部分是椭圆形， 师：尾巴像什么？长辫子。谁知道马蹄是什么形状？（梯形） 师：你认识的图形真多。马儿的眼睛又大又亮，在嘴巴上面有两个鼻孔。师：这是用概括的方法观察小马的形体。我们不仅要会观察，还要会用这种概括的方法画一画小马，现在就让我们试一下吧。， 师：请你们拿起油画棒，准备好了么？ 师：（构图）先看这里，我在画纸的上方留出2指的距离，并且打算把它画到画纸的最下方，这样马儿就足够大了。先来画一个椭圆形，你们画完了么？要跟上老师的速度，嘴巴像个梯形，接着把耳朵画上。头下连着长长的脖子。脖子后面的鬃毛我们也不要忘了。马儿的身体很健壮，我们可以把这两个圆画的大一些，在用线连起来。尾巴像个长长的辫子。四条腿长有力。马蹄是梯形的。最后添上眼睛，鼻孔。你们画完了吗？用这种方法画马儿是不是又快又简单呢？ 生： 师：我看你们基本完成了，没完成的过会给你时间再画，现在我们都来看看这位同学画的马，你们觉得画的怎样？我也感觉他画的马儿很大，构图就显得十分饱满。 2、看图片了解马的动态，学习画动态： 师：大家已经学会了用概括的方法画马！现在让我们再次走进草原，去看一看那匹孤单的小马。现在老师需要一位小助手，谁愿意上前面来帮忙？好，请你来吧。 师：（展示活动的小马）清晨，一夜未眠的小马拼命的奔跑在草原上。看，它的四肢伸展，头跟脖子用力的往前伸，背上的鬃毛都要飞起来了。看，它前腿扬起，向着前方拼命的呼喊，它是多么希望爸爸妈妈咪在这朦胧的早
人教版美术二上第15课《我和马儿在一起》教案
人教版美术二上第15课《我和马儿在一起》教案我和马儿在一起 教学目标： 1、了解马儿的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。教学重难点： 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学课时：2课时。 课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿） 哇！那么多马儿向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、发展阶段
1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！ 3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了…… 4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？ 5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？ 6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 四、总结
湘教版小学二年级美术上册《我和马儿在一起》反思
《我和马儿在一起》教案 一、学情分析 大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。 二、教材分析 本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。 三、教学目标 【知识与技能】了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。 【过程与方法】引导学生通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。 【情感态度与价值观】培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。 四、教学重点、难点 教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，可以对这一特征进行夸张和想象。 教学难点：用多种方法表现自己和马儿在一起的故事。 教学过程： 一、创设情境，导入新课
师：孩子们，今天老师给大家带来了许多新朋友，你们想认识它们吗？生：想 师：看，它们来了（播放视频） 师：你们认识这些新朋友吗？它们是谁啊？ 生：马 师：你们想跟马儿在一起玩耍吗？ 生：想 师：今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。板书：我和马儿在一起 二、发展阶段 1.认识马的样子 师：你们见过马么？你能说说它的样子么？（出示图片） 师小结：你真是善于观察的好孩子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。 看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。 2、看图片了解马的动态 师：同学们，你们知道吗，从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具。同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。今天，它依然是我们忠诚的伙
公开课《我的好朋友》
语言领域赛课教案 活动名称：我的好朋友 活动时间：2016年4月19日 执教班级：西瓜班（2-3岁） 设计意图： 幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。现在家庭大多都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。 活动目的： 1.体验与同伴一起活动的乐趣。 2.学会礼貌用语“请” 3.能用“请”字邀请好朋友一起游戏。 活动准备： 1.小羊、小猴手偶 活动过程： 一、开始部分 《找朋友》音乐入场。 二、中间部分 1、游戏《找朋友》,鼓励幼儿跟着音乐找朋友,感受同伴间友好的 关系。 a、引导幼儿说说：你找到了好朋友了吗？你的好朋友是谁？ 和好朋友一起玩的时候，心情怎么样？ b、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好,请幼儿之 间相互学一学友好的动作。 2、手偶表演故事《好朋友》，并提问帮助幼儿理解“好朋友”的 概念。 a.提问：故事里的小羊和小猴是怎么做好朋友的？
b.小羊想找小猴玩搭火车游戏，他是怎么说的？（学说礼貌 语：请你和我一起玩，好吗？） c.如果你的好朋友遇到了困难，你会怎么帮助他？ 小结：好朋友除了一起玩，还应该有礼貌，你帮我，我帮你，相亲相爱，只有这样我们才会有更多的好朋友。 3、集体游戏开火车，让幼儿体验与同伴一起游戏的快乐 三、活动延伸 舞蹈《亲亲恰恰》 附故事：《好朋友》 小羊和小猴是一对好朋友。它们见面的时候，总会有礼貌地问一声：你好！有一天，小羊很想玩搭火车游戏，可是没人陪他玩，他来到小猴面前很有礼貌地说：“小猴，请你和我一起玩，好吗？”小猴很开心的拉着羊姐姐的手说：“好，我喜欢和你一起玩！”它们玩的非常开心。他们每天一起上幼儿园、一起游戏，有好东西一起吃，小羊搬不动小桌子，小猴就会一起来抬，小猴不会系鞋带，小羊会帮他系鞋带。幼儿园的其他小动物看到了，都说小羊和小猴真是一对好朋友. 四、活动反思 1、找完小朋友以后可以请小朋友牵着好朋友的手坐下来，这个时候孩子们不至于乱 2、请小朋友对好朋友做友好动作的时候，可以先请一对上来做示范，下面的小朋友一起学 3、重点突出是小朋友要学会礼貌用语：请你和我一起玩，好吗。师可提问：你和好朋友做游戏时会用礼貌用语，请你和我一起玩好吗，然后请小朋友上来示范 4、师提问当你的好朋友遇到困难时你会怎么做，这个问题过大化，可以缩小化，，可以将现实生活中的问题提出来，让孩子们再去想。 5、最后请小朋友去后面请新朋友玩时，也可以先请小朋友出来再巩固那句礼貌用语：请你和我一起玩好吗，这样小朋友都会说了，当他去交新朋友时就知道如何与别人交流。
我和马儿在一起
总第15 课时课型：新授
第十五课我和马儿在一起
教学目标： 1、了解马儿的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。 教学重难点： 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学课时：2课时。 课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿） 哇！那么多马儿向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？ 5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？ 6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 四、总结 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐） 课题：我和马儿在一起
《我和马儿在一起》教案2
《我和马儿在一起》教案 教学目的： 1、了解马的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马时的情景和感受。 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备：绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马资料或图片。 教学过程： 一、创设情境，认识马 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马，今天老师特地带来了许多马呢！小朋友，你们仔细看啊！马来了！（出示马） 哇！那么多马向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马。课前就已经收集了有关马的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、激情表达，亲近马 1、刚才小朋友们了解了那么多马的知识，而且还看到了一幅幅精美的马图片，那么此时的你想对马说些什么呢？（马你真聪明、马你真能干、马我真想摸你的长尾巴……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！ 三、大胆想象，乘着马（音乐） 1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马向我们走来啦！
让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 2、小朋友，刚才你们坐在马上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马都看到些什么呢？ 四、自主选择，表达马 1、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？ 2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马的情景，尽情地表达出来吧！（音乐） 3、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 五、以点带面，超越马 1、刚才小画家们把乘着马的感受表达的淋漓尽致。是呀，马是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存 1、你们说得真好！小朋友，动物那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）
手拉手好朋友优质课公开课教学设计
《手拉手，好朋友》教案 一、导入 听儿歌“好朋友”，注意听一听儿歌里都唱了些什么呀？看一看小朋友们在做什么？你有你的好朋友吗？今天我们就一起来学习手拉手，好朋友。板书：手拉手，好朋友。 二、学习新课 1、我们来看看这首儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。”看，他们的手拉在一起了吗？ 2、和你的同桌试一试，还有哪些手拉手的样子？找几位同学上来手拉手，大家注意观察一下他们手拉手的样子。还有哪些手拉手的样子呢？我们看一看她们手拉手在干什么？四小天鹅手拉手在跳芭蕾舞。 3、你们都玩过什么手拉手的游戏啊？去看看他们在玩什么？小泡泡、歪泡泡、小小战斗机、老鹰捉小鸡、打豆腐、编花篮、瞎子摸象、抬花轿、切西瓜、火车钻山洞、伦敦桥、冲天神、网鱼。你们会玩吹泡泡的游戏吗？找几位同学，我们一起玩一玩吹泡泡的游戏好不好？其他同学注意看一看手拉手的动态。吹泡泡，吹泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞抵了，泡泡爆炸了，啪！我们玩的好不好？谁还想再来玩一
玩？ 三、画法探究： 玩耍时常常要用手，你怎样画手呢？有很多种画手的方法，你喜欢哪一个？那我们怎样画两只手拉在一起呢？看这两只手有没有拉在一起？没有，这两只手拉在一起了吗？前面的手挡住后面的手，表示手拉在一起了，这种画法比较复杂，在拉手的时候手会发生弯曲，可以把手形概括成一个圆形，我们还可以画成这种简笔的画法。 四、画前赏析 1、欣赏画家作品 让我们欣赏一下画家的作品，看一看画家是怎样表现手拉手的？唐纳德·卓兰的《朋友》，他们两个小朋友在一起玩耍时高不高兴？你从哪里可以看出来？我们在画的时候也要注意画出开心的表情。《祖孙轮滑》，奶奶和孙子在玩什么游戏？你和爷爷奶奶玩过游戏吗？中国民间剪纸《拉手娃娃》，壁画《世界各族人民大团结》。 2、欣赏学生作品 仔细观察小朋友的画，他们是好朋友吗？他们在玩什么游戏？他们开心吗？你准备画什么？找位同学来说说你想画什么？ 五、画法探究 我们怎样把玩游戏的情景画到我们的画中呢？怎样画人物
手拉手好朋友 (1)优质课公开课教案
《手拉手，好朋友》教案 一、视频导入： 首先请大家来听一首儿歌“好朋友”，注意听一听儿歌里都唱了些什么呀？看一看小朋友们在做什么？你有你的好朋友吗？今天我们就一起来学习手拉手，好朋友。板书：手拉手，好朋友。 二、1、我们来看看这首儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。”看，他们的手拉在一起了吗？ 2、和你的同桌试一试，还有哪些手拉手的样子？找几位同学上来手拉手，大家注意观察一下他们手拉手的样子。还有哪些手拉手的样子呢？我们看一看她们手拉手在干什么？四小天鹅手拉手在跳芭蕾舞。 3、你们都玩过什么手拉手的游戏啊？去看看他们在玩什么？小泡泡、歪泡泡、小小战斗机、老鹰捉小鸡、打豆腐、编花篮、瞎子摸象、抬花轿、切西瓜、火车钻山洞、伦敦桥、冲天神、网鱼。你们会玩吹泡泡的游戏吗？找几位同学，我们一起玩一玩吹泡泡的游戏好不好？其他同学注意看一看手拉手的动态。吹泡泡，吹泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞抵了，泡泡爆炸了，啪！我们玩的好不好？谁还想再来玩一玩？ 三、画法探究： 玩耍时常常要用手，你怎样画手呢？有很多种画手的方法，你喜欢
哪一个？那我们怎样画两只手拉在一起呢？看这两只手有没有拉在一起？没有，这两只手拉在一起了吗？前面的手挡住后面的手，表示手拉在一起了，这种画法比较复杂，在拉手的时候手会发生弯曲，可以把手形概括成一个圆形，我们还可以画成这种简笔的画法。 四、画前赏析 1、欣赏画家作品 让我们欣赏一下画家的作品，看一看画家是怎样表现手拉手的？唐纳德·卓兰的《朋友》，他们两个小朋友在一起玩耍时高不高兴？你从哪里可以看出来？我们在画的时候也要注意画出开心的表情。《祖孙轮滑》，奶奶和孙子在玩什么游戏？你和爷爷奶奶玩过游戏吗？中国民间剪纸《拉手娃娃》，壁画《世界各族人民大团结》。 2、欣赏学生作品 仔细观察小朋友的画，他们是好朋友吗？他们在玩什么游戏？他们开心吗？你准备画什么？找位同学来说说你想画什么？ 五、画法探究 我们怎样把玩游戏的情景画到我们的画中呢？怎样画人物间的呼应呢？一起来看看这幅画是怎样画的？分析：a、主体人物先画，要画得大一点。b、手要拉在一起。c、每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系。d、注意前后遮挡，添加背景。 五、学生自主创作： 下面我们就画画自己和好朋友在一起玩耍的情景，注意构图饱满，人物画大一些。
《我和马儿在一起》教案3
《我和马儿在一起》教案 教学目的: 1、是了解马的造型特点。 2、引导学生通过简单的绘画和创意，表现自己乘着马时的情景和感受。 教学难点:以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。 教具准备:多媒体课件。 学具准备:绘画纸、色纸、各种彩笔以(油画棒)为主、记号笔。 教学过程： 一、创设情境、认识马 1、小朋友，你们知道哪些马的特点呢?指名说:生:答！（尾巴长、腿多、）好孩子,你们太聪明了！那你们想不想亲眼看到马？想！现在就让我们一起走进马王国,用你智慧的眼光去发现那里的马在干什么？它们又是什么样子的？孩子们请看——播放(马表演) 2、谁来说一说？指名说:（） 二、大胆想象、乘着马 过渡：你们说得太棒了！假如马能像飞机那样遨游蓝天,向潜水艇那样潜入海底那会多有趣呀,乘着马去游玩你想不想？想!好,那就让咱们一起来完成这美好的愿望吧！ 1、板书课题：《乘着马》 小朋友请你闭上眼睛,让我们伴着美妙的音乐展开你智慧的翅膀尽情地想想你想去的地方,又是怎样去的！(播放音乐)孩子们你听马正慢慢向我们走来,赶快爬上去！想做哪就坐哪。 2、孩子们你刚刚都到哪里去了？你是乘坐在马的什么地方或者是什么样的马交通工具去的呢？一路上又看到了什么？ 请你们相互交流一下,再来回答老师的问题？ 三、自主表达、表达马 太精彩了！感觉太美妙了！老师突然来了灵感,想即兴创作一把，你想不想？不过在我们创作之前，老师想请你们欣赏一下书中的小画家是怎样表现自己乘坐马时的情景的。 1、作品赏析：咱们先来欣赏第一幅作品,看看小画家是用什么笔画的，上面都画了什么？这一种画法叫线描画；再看第二副作品，他又是用什么笔画的？是怎么画的？这一种
二年级美术上册教案-《第15课 我和马儿在一起》人教版
《我和马儿在一起》 学情分析： 《我和马儿在一起》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过想象、绘画等方法表现造型简单而且可爱的马儿与小朋友同玩乐的情景。本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童有浓厚的绘画兴趣,想象力与创造力非常丰富和活跃,能进行完整的构思和表现。前面已经学过的课程中,有《变化无穷的线条》《对印的花纹》《蜻蜓飞飞》《回家的路上》等,从色彩、线条、造型训练等美术基本语言对学生进行了系统性的铺垫。《我和马儿在一起》从熟悉且造型简约形象的马儿入手,引导孩子描绘以马为主体的构图样式,配以生动的人物形象表现,完成一幅较为完整的主题式绘画,可以说是对主题式绘画的总结。而且在表现与马儿亲密活动的欢乐心情属于孩子的天真童趣的表现,适合小学低年级儿童的绘画发展。 教学目标：1、知识与技能：通过观察图片,了解马造型特点。 2、过程与方法：用添画的形式表现自己和马儿在一起时的快乐情景。 3、情感态度与价值观：在绘画中培养学生创意与表达能力。增强保护、爱护动物意识 难点:引导学生了解马的进化史，掌握马儿的身体结构和不同的动态姿势。 教学难点:以马为主体的展开想象,表现生动、有情趣的画面。 论 教学过程 一、【导入】兴趣导入 师：1、认识图形并引导学生用剪刀直接肯定的剪出形。 2、猜一猜：这是什么？边引导边讲解马的进化史。 （这要从5000多万年前说起，那时候有一种神秘的动物它的身体只有狐狸那么大.头骨小,它有四足前足4趾着地,后足3趾着地.背部弯曲,善于跳跃.以嫩叶为食.大约过了1000多万年,它的身体逐渐变成了一只羊那么大.前后足均有3趾,中趾明显增大.仍生活在森林里,
人教版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计二年级美术上册
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计二年级美术上册 《我和马儿在一起》1案例背景信息 1、模块------ 义务教育教科书《美术》、第二学段 2、年级------ 二年级下册第 15 课 3、所用教材版本------ (人教2021课标版) 4、学时数------1课时 2教材分析 本课属于造型与表现学习领域。教材表现出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现马儿的各种有趣动态，人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、游戏、演示等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。 3学情分析 本阶段孩子的特点: 形象直观的东西更能吸引他们, 造型能力欠缺, 喜欢游戏和表演。他们渴望有机会来展现自己和自己的
作品, 更希望得到老师的称赞和小伙伴的关注, 但同时做起事来 时间观念不足, 比较拖拉, 课堂活动的时间上不好把握。 对于马，大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿， 但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。 4教学目标【知识与技能】目标------ 了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。 【过程与方法】目标------ 引导学生通过撕纸的的创意方式表达自己和马儿一起的情景和感受。 【情感、态度与、价值观】目标------ 培养学生的动手实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热 爱生活的情感。 5教学重难点教学重点----- 在了解马儿的造型特征基础上，运用随意撕纸的表现方式对这一特征进行夸张和想象。 教学难点----- 用随意撕纸的表现方式表现自己和马儿在一起的故事。 6教学思路?魔术导入,激情引趣 : 引出课题?认识马的结构: (认知基础) ?摆造型游戏、探究学习: (摆出有趣的造型, 了解马的各种动态) ?观察与赏析: (发现撕纸的表现形式,感受独特的艺术魅力) ?比赛与探索: 微课(两组比拼，了解创作步骤，探索象形撕纸的生动性) ?故事联想与情感升华: 视频