《howmany-》说课稿
howmany教案和说课
教案：How Many章节一：引入数字概念1.1 教学目标：让学生能够理解数字的概念。
培养学生对数字的敏感性。
1.2 教学内容：数字0到10的认识和表达。
数字的读写能力。
1.3 教学方法：采用游戏、歌曲、故事等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
分组讨论，让学生互相交流和合作。
1.4 教学步骤：1. 引导学生观察教室里的物品，找出有多少个物品。
2. 让学生自由发挥，用数字来表达看到的物品数量。
3. 引导学生一起唱数字歌曲，加深对数字的记忆。
4. 进行数字接龙游戏，培养学生的反应能力和记忆力。
章节二：学习数量词2.1 教学目标：让学生能够理解数量词的概念和用法。
培养学生正确使用数量词表达物品数量的能力。
2.2 教学内容：数量词"one, two, three, four, five"的认识和表达。
数量词的读写能力。
2.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词。
采用分组讨论，让学生互相交流和合作。
2.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 教授数量词"one, two, three, four, five"的读写和用法。
3. 进行小组活动，让学生互相练习使用数量词表达物品数量。
4. 设计数量词接龙游戏，巩固学生的记忆和应用能力。
章节三：学习数量词的扩展3.1 教学目标：让学生能够理解数量词的扩展概念和用法。
培养学生正确使用数量词的扩展表达物品数量的能力。
3.2 教学内容：数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的认识和表达。
数量词的扩展的读写能力。
3.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词的扩展。
采用分组讨论，让学生互相交流和合作。
3.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 教授数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的读写和用法。
howmany教案和说课
一、教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。
培养学生运用基数词进行简单的数量描述。
提高学生听、说、做、玩等综合语言运用能力。
1.2 教学内容基数词“one, two, three, four, five”对应的手势动作1.3 教学重点与难点重点：掌握基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。
难点：将所学内容应用于实际情景中。
二、教学资源教学卡片（包含基数词和手势图片）挂图或黑板录音机或音响设备学生用书和练习册三、教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师与学生互动，询问学生“How are you?”，引导学生回答“I'm fine, thank you.”。
引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
3.2 教学新内容（15分钟）教师展示教学卡片，引导学生学习基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。
教师逐个教授每个数字的发音和手势，确保学生正确掌握。
学生跟随教师一起做手势，重复练习。
3.3 实践环节（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相练习使用基数词进行数量描述。
学生可以用所学数字描述自己小组成员的数量，如“There are two girls in my group.”。
四、巩固环节（10分钟）教师出示挂图或黑板，展示不同物品的数量，如“There are three apples.”。
学生根据教师的提示，用所学数字进行回答。
教师可以增加难度，让学生用所学数字描述更复杂的场景。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调基数词“one, two, three, four, five”及其对应的手势。
布置作业：让学生在家中与家人或朋友一起练习使用基数词进行数量描述，并拍摄视频或照片，下节课分享。
注意：教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。
Module 5 Unit 1 How many？(说课稿)外研版 (三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How many？（说课稿）一、教材情况本节课是外研版（三起）英语三年级上册的第五个模块的第一个单元，主要内容是让学生学习英语中的数字。
本节课语言重点是“How many？”和对数字的问答，教学目标是让学生掌握英语中的基本数字（1-10）以及用英语问候，以及能使用英语进行简单的数字提问和回答。
二、教学目标•能听懂英语中的数字；•能掌握英语数字的发音；•能在情境中应用英语数字进行交流；•能进行简单的英语数字提问和回答。
三、教学重点•数字的基础应用；•会发音和应用。
四、教学难点•英语数字在会话中的运用；•突破学生的中文思维。
五、教学准备•PPT课件；•课本；•数字卡片。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）1.教师通过数字卡片问学生数字，并引导学生正确发音；2.通过数字卡片让学生画图形和背数字；3.通过数字卡片让学生说出数字，正确使用英语。
2. 学习新课（20分钟）1.通过PPT展示“How many？”的用法，并演示；2.通过PPT展示数字和数字对应的数量（依次展示数字1至10），让学生读出数字和数量；3.通过PPT展示数字和物品配对的图片，观看学生是否能正确读出物品和数字；4.分组活动，让学生在组内进行数字问答；3. 巩固练习（20分钟）1.通过课本P12-13进行闯关活动，观看学生能否对数字牢记和判断正确；2.通过自己构思的教学游戏让学生能更好地巩固数字的应用。
4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的内容进行提问，总结本课最重要的内容和要点，以评价学生的掌握程度。
七、教学反思本节课通过多效教学方式（如数字卡片、图片、课本），并在授课过程中添加了游戏和互动环节，使学生的学习充满趣味性和活跃性，更有针对性地让学生掌握了最基本的英语数字。
在本节课中，学生们学习了如何正确表达，通过互动和游戏，培养了学生学习英语的兴趣和积极性。
当然在后续课程中，还需要深化学生对数字的认识和应用。
《Howmany》优秀教案精选九篇
《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。
也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。
教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 1 How many-外研版
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 1 How many-外研版一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿How many和数字1-10的发音2.能够听懂、理解并回答How many和数字1-10所提问的问题3.能够听懂、理解并使用句型“How many + 名词 + are there？”正确地询问数量4.通过学习How many + 名词 + are there？和数字1-10，能够达到了解数词的数量和使用范围的目标二、教学重点难点教学重点1.How many和数字1-10的发音2.How many + 名词 + are there？的正确使用教学难点1.如何正确理解How many + 名词 + are there？的含义2.如何在日常生活中正确使用数字1-10三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放数字歌曲或游戏等方式，让学生迅速地回忆数字1-10的发音和数量。
2. 新授（15分钟）1.播放How many + 名词 + are there？的示范录音，让学生听懂正确的发音和含义。
2.引导学生跟读How many + 名词 + are there？的示范语音，以达到掌握正确发音和语调的目的。
3.展示数字1-10的图片，并引导学生念出每个数字的发音和数量，让学生能够理解和掌握数字1-10的用法。
3. 练习（20分钟）1.让学生两两对话，运用How many + 名词 + are there？的句型，互相询问和回答数量。
2.运用游戏、童谣等方式，让学生快速地回忆和运用数字1-10，并加强记忆和识认。
3.在课堂上设置“找数字”的活动，让学生在课堂上通过找数字的方式，巩固数字1-10的认识和运用。
4. 巩固（10分钟）1.让学生参与英语数字游戏，在游戏中复习和巩固数字1-10的认知和运用。
2.让学生听英语数字歌曲，通过唱歌的方式再次巩固数字1-10的发音和识别。
5. 作业（5分钟）布置作业，要求学生继续跟读和书写How many + 名词 + are there？的句型，并总结数字1-10的用法和注意事项。
人教版小学三年级下册英语Unit3《Howmany》说课稿
人教版小学三年级下册英语Unit3《Howmany》说课稿小学三年级英语《How many》说课稿一：说教材我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。
本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：(一)语言知识目标1、使学生掌握询问多少的句型。
并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?I can see….2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.(二) 语言技能目标1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)、说重点本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen和句型：How many …can you see? I can see ….(六)、说难点本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
具体表现在课堂程序中。
二、说教法在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。
运用实物、图片等给学生。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第三单元的主题是“How many”，通过本单元的学习，学生将能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
教材通过丰富的生活场景，如动物园、水果店等，让学生在实际情境中学习并运用英语。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，如对英语句型的掌握还不够熟练，因此在教学中需要注重学生的语言实践和口语训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。
2.难点：学生在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，自然过渡到英语学习。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生学习动物名称和数量。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的英语进行交流。
4.巩固（10分钟）：学生分组进行游戏，通过实践活动巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）：引导学生运用所学知识，创作自己的小故事，进行分享。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行回顾和总结，强调重点句型和词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：How many?八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
howmany说课稿
howmany说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“How many”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“How many”这一课题出自于教材名称教材。
本单元的主题是围绕数量展开，主要学习数字 1-12 以及“How many？”这一询问数量的句型。
通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的数量交流。
该教材内容具有系统性和递进性，注重语言的实用性和交际性。
在本节课之前，学生已经对数字 1-5 有了一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。
同时，本节课的学习也为后续更复杂的数字和数量表达的学习做好了铺垫。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。
经过一段时间的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础知识和听说读写的能力，但在语言的运用和表达上还需要进一步的提高。
在学习风格上，学生们更倾向于通过直观的方式来学习新知识，如图片、实物、游戏等。
因此，在教学过程中，我将充分利用这些特点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确拼写数字 1-12。
（2）学生能够熟练运用“How many？”句型来询问数量，并能正确回答。
2、能力目标（1）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作意识和沟通能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生的竞争意识和团队精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）数字 1-12 的正确发音和拼写。
（2）“How many？”句型的结构和用法。
2、教学难点（1）数字 6-12 的发音和认读。
（2）能够在实际情境中灵活运用“How many？”句型进行交流。
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《How many?》说课稿
《Howmany?》说课稿
一、说教材
我说的内容是人教版PEP小学小学义务教育标准实验教科书供三年级起使用的第二册Unit3《Howmany?》第一课时。
全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。
学生通过本课学习，应会用“Howmany?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。
可见本课是功能型的交际型的交际训练课。
而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
根据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目标如下：
1、掌握Howmany句型的含义和使用；
2、能用英语表达1——15的数字。
3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。
本课的重、难点为：句型Howmany?及11-----15数字的认读。
二、说教法：
本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：
1、全部动作反应法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。
3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。
三、说学法
1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——10为几个数字的读法已经认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。
2、会话技巧的指导：在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培养学生的口语表达能力。
四、说教学过程：
（整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。
整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的.教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。
）
（一）热身
英语较好的带领：1、齐唱歌曲：Tenlittlecandlesdance
2、老师与学生热情问好。
3、Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let’sdo）
Showme1and2.
Showme3and4.
Showme5and6.
Showme7and8.
Showme9and10.
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。
同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。
)
（二）新知
T：今天，老师要跟大家表演一个魔术，大家看好了！
1、老师出示空盒子，然后逐一变出八张苹果卡片。
2、老师将所有的苹果卡片拿起来，向学生提问：Howmany?请理解问题的学生猜测（可以使用中文）。
当绝大多数学生都理解这个句型的意思后，老师把所有苹果图（可用作奖品）贴在黑板上，对学生说：“Howmany?Let’scount!”带领学生一起数数。
在数数的过程中，老师将各个数字贴在黑板上。
（数字与英文单词对应）
（良好的开端是成功的一半，根据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习。
）
课文学习
1、老师带领学生操练。
（由会的学生摘下苹果，显示卡片后面的数字，然后教读）
2、用拍手的方式练习。
如：你拍一，我拍一，英语ONE，就是一，ONE，ONE，ONE
3、游戏：Listenandshow
老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。
学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。
学生小组练习。
4、游戏：Lookandsay
老师伸出手指，请学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。
同桌练习。
(用TPR、游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识，为下面教学作好铺垫。
)
5、T：Panpan今天也为我们准备了魔术表演。
我们来看一看，今天他为我们表表演什么。
学生听录音，指课本，学生说。
6、再放录音，请学生跟读。
7、请学生表演课文内容。
一人当Panpan，八人当兔子。
8、同桌练习句型“Howmany?”
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。
)
9、趣味练习：
贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。
电话号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。
（三）拓展学习：（机动）
1、看VCD的学数字部分。
2、拓展学习9和10的读法。
3、报数练习。
4、课件演示火箭发射，学生倒念十个数字。
（四）课后活动：
1、用英语数出教室窗户的块数。
2、准备一些卡片，在上面画出不同数目的各种物品或动物，与好友进行游戏：猜猜看。
（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。
）
五、小结：
本课教学我首先给学生交流的空间。
根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
其次，我采用游戏，提高学生兴趣。
小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。
只有
激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。
因此，我在这堂课上安排了几个比较简短的游戏，比如猜数字，变魔术等游戏。
再次，我联系实际，贴近生活。
“Howmany?”本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。
如数手指、记电话号码等。
总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。
当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。
苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。
因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English,Ican”.。