幼儿园中班主题：小小设计师
中班数学教案：《小小设计师》
中班数学教案：《小小设计师》
一、教学目标
1.让学生了解通过排列组合得到不同的组合方式。
2.让学生掌握简单的分类和组合方法。
3.提高学生的逻辑思维能力。
4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备
1.教师准备了五颜六色的小积木和不同的图案卡片。
2.教师为每个学生准备了一份纸，以及彩色铅笔和黑色笔。
三、教学过程
1. 自我介绍
教师首先介绍自己，并询问每个学生的名字，并告诉学生这节课的主题是“小小设计师”。
2. 导入课题
教师首先向学生介绍排列组合的概念，让他们了解组合是通过不同的排列方式得到的。
3. 游戏环节
教师将课桌上的小积木放在桌子上，供学生们使用。
然后，教师将手中的卡片展示给学生，让学生根据卡片的要求将积木堆叠在一起组成不同的图案。
4. 提问环节
教师会提问学生“上一个收到小球的同学有哪几种选择?”，“如果每个学生都收到一颗小球，我们可以有多少种排列组合的方式?”。
通过问题来让学生思考如何进行排列组合，并且分析答案正确性，并引导学生思考类似的问题。
5. 创意设计
教师提供一些简单的题目，要求学生根据题目内容用小积木创造出一个具有图案的立体模型，并根据自己的创意，用彩色铅笔给模型上色。
四、教学总结
通过这次授课，学生可以对排列组合有了一个初步的了解。
通过游戏环节和提问环节，帮助学生激发想象力和创造力，并提高了逻辑思维能力。
同时，学生们也通过自己的创意设计感受到了成功的喜悦。
幼儿园中班数学活动小小设计师教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动小小设计师教学设计【含教学反思】一、教学目标1.让幼儿在游戏中认识并在实践中掌握简单加法的方法。
2.让幼儿培养自己的创新思维，体验小设计师的乐趣。
3.让幼儿体验参与游戏产生的成就感，增强学习兴趣。
二、教学内容1.认识数字：1、2、3。
2.简单加法：1+1、2+1。
三、教学步骤步骤一：让幼儿担任小小设计师1.老师向幼儿介绍小小设计师的概念，即带领孩子们完成本次数学活动的设计和制作过程。
2.老师引导幼儿观察教室中的物品和看图纸，让他们大胆地讲出自己的设计想法，并帮助他们用语言和简单图纸把自己的想法传达给组员和老师。
步骤二：制作简易的趣味游戏1.老师向小设计师们提出本次要制作一个拼图游戏，要求踩着图纸上方格的位置把图案拼装成指定的形状，实验一次成功即为通过。
2.当每组设计制作完成后，向全班展示。
老师通过选择同学们自愿演示个人拼图的方式检验游戏的难度是否得当。
3.建立标准，每组允许自己调整游戏的具体规则和难度，但必须与同班其他组进行联合评议，最终确定标准版游戏设计与隐藏版游戏设计。
步骤三：游戏实施1.由小设计师组成的游戏小组，分别向同班不同小组展示游戏场地和规则，并指导同学们完成游戏互动。
2.在游戏开始时，小使用师们向小朋友们介绍规则，并协调着小朋友们去旁边辅助完整设计方案，作呕非常棒的尝试。
3.再次演示完毕后，游戏官方向小组提交反馈和反思报告，确定是否需要调整设计规则或者新增难度点，从而逐步达到游戏的到玩性、趣味性和体验性上的最佳效果。
四、教学反思此次数学教学策略不仅旨在让幼儿认识数字和简单加法的运算方式，而更是试图在游戏中引导孩子进行学习和思考，培养他们的创新思维、合作意识和自我探索精神。
具体来说，此次教学策略实现了以下几点：1.对幼儿进行了多元化的启发性讲解。
使用趣味性的游戏环节，让幼儿在完成游戏的同时，了解数字和加法知识，同时培养他们的创新思维和合作意识。
2.充分体现了“以学生为中心”的教育模式。
中班数学活动教案：小小设计师教案(附教学反思)
中班数学活动教案：小小设计师教案
一、教案背景
本教案面向中班幼儿，旨在通过有趣的数学游戏活动，启发幼儿
的数学思维和创造力。
二、教学目标
1.学会通过简单构形来认识、表达和创造世界
2.学会用线条、图案、形状、颜色等方式进行简单设计
3.学会通过简单设计创造个人图书馆
三、教学准备
1.一些可以组合的简单图形（如正方形、三角形、圆形等）
2.大量的彩纸、颜料和画笔
3.创作用的书籍和笔记本
四、教学过程
1. 热身
教师让幼儿围绕一些简单的数学问题进行互动，如：让幼儿观察
一群动物，问他们看到了几只小鸟，或者让他们数出房间里有多少个
窗户等等。
2. 认识形状
教师自然过渡到形状的讨论中来，介绍正方形、圆形、三角形等。
并教幼儿制作这些形状。
3. 制作设备
教师引导幼儿思考自己的个人图书馆，包括多少书架，需要什么工具等。
然后让幼儿使用提供的图形进行设计。
鼓励学生尝试设计出不同种类的书架。
4. 创造图书馆
教师为幼儿提供足够的材料，让他们根据自己的设计，制作自己的图书馆模型。
五、教学反思
这个教案确实能够帮助幼儿形成基础的数学和创造力。
在制作过程中，幼儿学会了基本的形状，并且通过设计和制作自己的图书馆，使他们有了更好的想象力。
最终的结果让所有人都满意，并且他们对自己的作品感到自豪。
在未来，应该继续鼓励幼儿发挥个人想象力，探索不同的数字和形状，以及挖掘他们的创造潜力。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解图形的特征，发展幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过设计活动，培养幼儿的创造力和审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手操作能力和专注力。
二、活动准备：1. 教具：各种图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境布置：将教室布置成一个设计工作室，墙上贴上各种设计作品的图片。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们最喜欢的图形，并说出为什么喜欢。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师出示各种图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
b. 教师展示一些设计作品，让幼儿观察并说出设计中使用的图形。
c. 教师分成若干小组，每组发放画纸和彩笔，让幼儿合作设计一个图形。
d. 教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中的问题。
3. 创意展示（5分钟）：每个小组展示自己的设计作品，其他幼儿欣赏并投票选出最受欢迎的设计。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的图形，并拍照记录下来。
2. 环境创设：将幼儿的设计作品挂在教室展示区，让其他幼儿欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对图形特征的认识和理解。
2. 收集幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和审美能力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿的动手操作能力和专注力。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水等工具时的安全。
2. 鼓励幼儿积极参与设计活动，尊重每个幼儿的想法和创意。
3. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导。
4. 活动时间要合理安排，确保幼儿有足够的时间完成设计任务。
七、教学资源：1. 图形卡片：正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 设计作品示例：可以是教师或其他幼儿的设计作品。
3. 画纸：A4纸或更大的画纸。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
一、活动名称：幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解图形的基本特征，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，能够用剪刀、胶水等工具制作自己设计的图形。
3. 情感目标：培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对数学的兴趣。
三、活动准备：1. 教学材料：圆形、正方形、三角形等图形卡片，剪刀，胶水，彩色笔。
2. 教学环境：安静、整洁、舒适的活动室，每个幼儿有一张桌子和一个座位。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 讲解：教师讲解图形的特征，如圆形是没有角的几何图形，正方形四条边长度相等等。
3. 实践：幼儿根据教师的指导，用剪刀将图形卡片剪下来，并用胶水粘贴在纸上，制作自己设计的图形。
4. 展示：幼儿将自己设计的图形展示给同学们，大家共同欣赏和评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师将活动延伸至家庭，让家长协助幼儿制作更多的图形，并鼓励幼儿在家中展示给家人看。
2. 环境创设：教师将幼儿设计的图形装饰在活动室内，营造一个富有创意的学习环境。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及对图形的认知和操作技能的掌握。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对图形特征的理解和描述能力。
3. 教师收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与情况和展示意愿。
七、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，考虑是否达到了预期的教学目标。
2. 教师思考如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和学习效果。
3. 教师考虑如何进一步激发幼儿的创造力和想象力，以及他们对数学的兴趣。
八、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，寻找更多的图形卡片和设计素材，丰富教学内容。
2. 教师可以参考相关的数学教育书籍和教案，获取更多的教学灵感和方法。
3. 教师可以与同事交流教学经验和资源，共同提高教学效果。
九、教学建议：1. 教师在活动中要注意观察每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导和帮助。
小小设计师教案
小小设计师教案小小设计师教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小小设计师教案，希望能够帮助到大家。
小小设计师教案1活动目标：1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。
2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外形。
3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。
2、房屋设计图若干。
活动过程：一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、辨认。
（1）教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。
教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？（2）教师任意讲出数字x，引导幼儿指认并说出"这是数字x"。
2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺序排放1-10的数字。
（1）教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上来帮帮它们？（2）引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。
4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。
教师：xxx，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。
（鼓励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数）二、观察房屋设计图。
1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一步认读1-10的数字。
教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿边用手指边有序认读数字）2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。
中班数学教案及教学反思《小小设计师》
中班数学教案及教学反思《小小设计师》教案标题：《小小设计师》中班数学教案教学目标：1. 让学生通过绘制几何图形，认识形状的命名和特征。
2. 培养学生的观察力和想象力，培养他们对形状的兴趣。
3. 提高学生的手眼协调能力和创造力。
教学准备：1. 教具：彩笔、彩纸、剪刀、胶水、画板。
2. 素材：关于不同形状的图片和实物。
3. 教学素材：《小小设计师》绘本、绘本中的插图。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示一些不同形状的图片和实物，引导学生观察并命名形状。
2. 背景音乐：播放欢快的音乐，为整个教学氛围营造活泼欢快的氛围。
主体活动：1. 阅读绘本：《小小设计师》- 教师给学生介绍绘本的内容，引导学生倾听并观察插图中的形状。
- 在阅读过程中，教师引导学生观察和描述绘本中的形状。
- 教师帮助学生理解故事情节，并思考主人公是如何使用不同形状的物品来设计东西的。
2. 形状图形拼贴活动- 教师给每个学生发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生准备好。
- 教师根据绘本中的形状，引导学生制作不同形状的图形拼贴作品。
- 在制作的过程中，教师可以适时地提醒学生形状的特点，并引导学生进行创造。
- 学生制作完作品后，教师组织学生进行展示，并让学生交流自己的作品以及设计的过程和感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过阅读绘本和实际制作活动，加深了对形状的认识和理解。
学生参与到制作活动中，培养了他们的创造力和动手能力。
教师在教学过程中，通过引导学生观察和提问，使学生对形状的特征有了更深入的理解。
但是，部分学生在剪贴的过程中遇到困难，需要教师及时给予帮助和指导。
另外，在展示环节时，教师要给予学生充分的鼓励和肯定，让他们在展示中获得成就感。
在以后的教学中，可以逐步引导学生利用创造力，设计自己的形状作品，并将形状与日常生活中的实际物体相联系。
《小小设计师》幼儿园教案15篇
《小小设计师》幼儿园教案15篇《小小设计师》幼儿园教案1活动目标1、感知废旧物品带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发幼儿想象力和创造力。
3、培养交往能力，能与同伴合作，体验合作乐趣。
4、培养幼儿能综合音乐进行自我表现，培养幼儿自信心和成就感。
5、培养幼儿的尝试精神。
重点难点重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用。
难点：激发幼儿想象力和创造力。
活动准备废旧物品（光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等）、线绳、胶棒活动过程一、活动导入1、教师：老师看一下小朋友们今天都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。
那我们叫它费旧物品。
（引导幼儿认识费旧物品）2、教师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应该怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子，今天老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出漂亮的衣服来。
（引导幼儿废物利用）二、自由探索1、教师：下面就请小朋友构思一下自己的设计。
2、幼儿自由探索实践。
教师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。
（培养幼儿动手动脑的能力）3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组互相合作设计出自己的喜欢的衣服4、交流展示教师：小朋友的设计都已经基本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展示一下吧！看一下谁的想法最独特，设计出的服装最新颖亮丽。
（请出想法最独特新颖的小朋友给大家讲解和展示，激发幼儿大胆创造能力）三、播放音乐：幼儿进行模特表演。
四、活动延伸：让幼儿想象一下还有什么费旧的物品可以做出漂亮的服装，回家和爸爸妈妈一起设计。
教学反思通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园。
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最新幼儿园活动设计精品资料
最新幼儿园活动设计精品资料 1
活动目标：
1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。
2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。
活动材料：
铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴 皱纸 纽扣
硬纸板、 绒线、蜡笔、手工纸、 固体胶、剪刀、记号笔、 双面贴
活动过程：
1、计论导入：
（1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？
（2）、讨论：你看到过有些什么标志?
2、幼儿创作：
（1）、幼儿自由选择材料
你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？
（2）、幼儿创作
老师指导：A.幼儿创作，老师巡回指导。
B.提醒幼儿用不同的材料制作标志。
C ．启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。
3、展现交流：
（1）、幼儿交流制作的标志。
（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。
）
（2）、幼儿张贴设计好的标志。
（你觉得它应贴在什么地方？）
老师的反思：
这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。
活动前幼儿讨论你见过的生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。
从中可见幼儿对生细致的观察，并知道我们需要什么样的标志，什么样的标志他人一看就明白。
同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。