高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁第11课物质生活和社会习俗的变迁探究同步练习北师大版
高中历史 第11课《综合探究体会移风易俗》说课稿 岳麓版选修1
第11课综合探究：体会移风易俗说课稿教材分析本课内容安排在中国古代改革和西方古代近代改革之后，可见移风易俗与中外改革的重大关系。
古今中外历次的改革都把移风易俗当作革新的重要举措，甚至树为改革的象征。
从某种意义上来说，能否除旧布新、树立新风尚，是衡量改革是否深入和取得成功的风向标。
了解风俗形成与变迁的原因，探究移风易俗与改革的关系，将有助于我们全面、深刻地认识和理解社会变革；同时，迁移知识，联系现实，让学生探究近代风俗的变迁和现存陋俗，培养学生的综合分析能力和判断是非的能力。
学情分析1、教学对象：高二文科班学生2、学生情况：（1）知识基础：在前面学习古今中外改革中，有零碎地学习改革中的移风易俗措施，但对移风易俗与改革的重要关系不是太明了（2）心理特征： a、高二文科班学生，历史有较高的兴趣；b、思维方式以感性认识为主，需要引导深层次的思考c、历史现象联系现实的意识较为淡薄，不能很好地把学史感悟运用于现实生活之中。
教学愿景：此节探究课分为教材内容教学和学生的探究两部分。
不在于知识本身的获得，而在于通过对历史事实和历史现象的分析，着眼于学生的感观学习和思维拓展。
本课采用课前资料搜集、分析、情景剧表演、小组等教学活动，力求创设民主、开放、平等的课堂气氛，为学生提供合作、交流和思维的平台，让学生体会到学习是快乐的；并培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。
教学目标：一、知识与能力1、了解风俗的形成与变化的原因; 理解风俗的内涵、风俗的差异及其强大的导向功能。
2、学习和了解古今中外历次改革都把移风易俗当作革新的重要举措，探究移风易与改革的关系。
二、过程与方法：1、通过齐鲁两国风俗情景剧的表演，让学生体会一山之隔的风俗差异性2、通过情景剧彼得一世的欧化改革与英使谒见乾隆皇帝的表演，让学生体会移风易俗与改革关系，同时，让学生了解风俗一旦形成，便具有一定的维系传统的滞后性。
3、通过小组讨论、综合探究、小记者采访等学生活动，让学生分析和思考近代中国风俗的变迁及当今社会存在的陋习，并提出一些移风易俗的构想。
高中历史专题4中国近现代社会生活的变迁4.1物质生活和社会习俗的变迁课件人民版必修2
课时作业
规范集训·学业达标
历史 必修2
专题四
中国近现代社会生活的变迁
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练 规范集训·学业达标
3．现代服饰的变化
(1)新中国成立后至 20 世纪 60 年代中期：中山装和以列宁装、连衣裙为特征 的_苏__式__服___装__成为人们的普遍选择。
(2)20 世纪 60 年代中期到 70 年代末：民众服饰的式样和颜色趋于单调，军装
和“干部服”盛行。
历史 必修2
专题四
中国近现代社会生活的变迁
自主学习·新知全解
进一步发生变化。
(3)西方民主思想的影响。民主、自由、平等思想的不断传播和资产阶级革命
的发展，也促进了近代社会生活的演变。
(4)近代先进中国人的努力和开风气之先。一些先进的中国人积极主动地吸收
国外的生活方式，引领时代潮流。
历史 必修2
专题四
中国近现代社会生活的变迁
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练 规范集训·学业达标
历史 必修2
专题四
中国近现代社会生活的变迁
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练 规范集训·学业达标
课时作业
三、居室建筑的演进 1．传统住宅：_四__合__院__是北方地区的典型民居。 2．西式住房 (1)出现：鸦片战争后，在_租__界__等外国人集中居住区开始大量出现。 (2)影响：中国的居室建筑开始出现西化的趋向，_中__西__合__璧___成为典型特征。 3．欧化住宅 (1)出现：20 世纪 30 年代前后，在京、津等地开始出现。 (2)西式家具开始受到城市居民的欢迎。
——《孙中山年谱长册》(上册)
历史 必修2
专题四
北师大版高中历史必修二第11课《物质生活和社会习俗的变迁》教案
北师大版高中历史必修二第11课《物质生活和社会习俗的变迁》教案所用教材版本北师大版所属模块如：必修2单元\专题第4单元设计主题第十一课物质生活和社会习俗的变迁1.整体设计思路、指导依据说明设计思路：在新课改理念下，为提升学生的研究性学习能力，通过学生分组进行研究性学习，在关注研究进展情况和研究成果的同时，运用各种技能和技巧，教会学生自主性学习和研究。
作为教学尝试，选择本课内容做研究性课题，是基于本课贴近学生实际生活，研究性学习作为一种学习方法，其目的是让学生模仿科研的方法去学习，开始时让学生根据自己的爱好和特长的课题，选择此类的探究性题目学生较为感兴趣，更利于在研究性学习中培养学生质疑、解疑和创新的能力。
物质生活和社会风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆等等，那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。
物质生活和社会习俗可以说是全方位的，是近代社会变迁的重要组成部分，并与近代社会转型相始终。
涉及到社会各个角落、各个层面，值得研究。
知识与能力：（1）了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。
（2）分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。
通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
过程与方法：（1）学生通过进行社会调查研究，从自己周围、身边的具体事例和变化探究开始，比较近代和当代人们在物质生活、社会风俗等方面的变迁情况，培养观察能力，收集材料、合作交流以及感悟和反思的能力。
（2）通过查阅史料书籍和历史文献（3）通过网络搜索，收集有关资料（4）对材料筛选、分析、讨论、归纳，最后进行发言，通过汇报、演讲、多媒体课件、手抄报等多种形式展示研究成果。
学年高中历史第4单元中国近现代社会生活的变迁第11课物质生活和社会习俗的变迁课件北师大版必修2
知识点二 新中国的新生活 1．新中国成立后 (1)特征：人民的生活水平在逐步提高，但是还不富裕。 (2)表现 ①食：城镇居民的生活用品只能凭 票证 限量供应；在广大农村， 不少农民尚未解决温饱问题。 ②衣：人们穿着的样式和颜色都比较 单一 。 ③住：城镇居民主要是大杂院、排子房和筒子楼；农民主要居 住在土屋草棚中。
第十页，编辑于星期六：点 十一分。
第十一页，编辑于星期六：点 十一分。
合作探究 攻重难
第十二页，编辑于星期六：点 十一分。
影响近代社会生活变迁的因素
史料一 电灯、自来水初出现时，上海市民曾十分恐惧，担心 用电会“遭雷击”。……后来则非常欢迎电灯，称其“赛月亮”“颇 便行人”；开始，市民“谓(自来)水有毒质，饮之有毒，相戒不用”， 后来则“通装水管，饮濯称便”。
第六页，编辑于星期六：点 十一分。
知识点二 新中国的新生活 2．改革开放以来 (1)衣：人们的穿着发生了根本变化，服装样式 和面料琳琅满目。 (2)食：粮食已基本实现自给，百姓的餐桌日益丰盛；更加注重 合理的膳食结构 ；餐饮业快速发展；科学卫生的 饮食习俗正在形成。 (3)住：城乡住宅建设持续快速发展，居住条件得到很大改善。 ①城镇：住进了单元楼房。 ②农村：修建了宽敞的砖瓦房，甚至盖起漂亮的楼房。生活条 件日渐与城市接近。
第七页，编辑于星期六：点 十一分。
知识点三 新社会的新习俗 1．思想观念 具有中国特色的社会主义 新风尚 正在形成，“八荣八耻”的观 念深入人心。
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知识点三 新社会的新习俗 2．社会习俗 (1) 健康意识 普遍增强，健康水平有了很大的提高。 (2)家庭结构发生了深刻变化，由大家庭向着小家庭发展。 (3)传统的年节习俗，在继承中得到了新的发展，既保存优良的 民族文化，又注意与世界接轨； 政治节日 与民俗节日并重；节日生 活丰富多彩。
高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁第11课物质生活和社会习俗的变迁课件北师大版必修2
史料解读 划线部分表明从传统婚姻到现代婚姻，婚姻的基础和形式发生了重大 变化。
问题思考 据史料，概括指出近代新式婚姻在思想观念和礼仪方面的进步之处。 提示 进步之处：观念：由父母包办到男女婚姻自主、平等；礼仪：由繁
琐到相对简单，逐步走向法制性和契约性。
提示
史论总结 中国近代物质生活、社会习俗变迁的原因 (1)外部因素：欧风美雨的潜移默化。鸦片战争后，西方国家把以工业文 明、科学文化和生活方式为核心的近代文明移植到中国。特别是通商口 岸地区，成为中国社会近代化最早的发生地和近代文明的窗口，近代文 明经通商口岸逐渐向中国内地辐射。 (2)内部因素：中国社会政治、经济、文化的变革。每一次习俗等方面的 变化都与社会运动的推动有关，上层人物的倡导也起到了社会示范作用。 辛亥革命、新文化运动等，都对社会习俗的变革产生了重大影响；维新 思潮、革命思潮也推动了近代社会生活向现代化迈进。
小家庭 (3)广大妇女获得解放，家庭结构发生了深刻变化，由大家庭向着_______ 发展。 (4)传统的年节习俗在继承中得到新发展，既保存优良的 民族文化 ，又注 意与 世界 接轨；节日生活丰富多彩。
知识点拨
史料实证
深化探究
—— 理解重要史料史论
主题 近现代物质生活和社会习俗的变迁
1.近代服饰的变化
史料
服饰变化在一定程度上折射着社会的变迁。例如：战国时期赵
武灵王“ 胡服骑射 ”，北魏时期孝文帝 “更姓易服”，唐女装“ 袒露”
与宋女装“清雅”，民国时期“中山装”流行。 史料解读
划线信息中“折射着社会的变迁”“民国时期”反映出服饰变化受时代、
观念的影响。
问题思考 从史料中可以归纳出服饰变化的原因是什么？ 提示 受时代、观念、文化交流影响。
高一历史教案-第四单元中国近现代社会生活的变迁 最新
第1课物质生活与习俗的变迁【教材结构及重点难点】一、动荡中变化的近代社会生活1．近代物质生活的演变及其原因2．近代生活习俗的演变及其原因二、新中国的新生活新风尚1．现代物质生活的演变及其原因2．现代生活习俗的演变及其原因重点：近现代物质生活习俗的演变及其原因难点：如何理解近现代中国出现的新生活新风尚【教学方法】由于本课的教学内容和同学们的实际生活联系比较紧密，从教材的实际内容出发，可以适当地采用幻灯和录像等多媒体的手段，在教学过程中可结合图片和影视资料来讲解，也可以采取课前收集和采访的方式，增加学生实践和探究的活动，以增加教学的直观感觉，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的效果。
在讲述过程中要多配合配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】让学生首先阅读课本引言中辛亥革命以后街头剪辫子的情景和戊戌变法时期维新派的代表人物康有为给光绪皇帝的上书的内容。
提问：从图片判断反映了什么历史时代的事情？说明了什么问题？康有为提出“断发易服”主张的原因是什么？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本节的学习。
【讲述内容】一、动荡中变化的近代社会生活1．近代物质生活的演变及其原因提问：鸦片战争爆发的时间？鸦片战争的结果？1840年，英国为了打开中国大门，蓄意发动了侵略中国的鸦片战争，中国战败。
英国强迫清政府与之签订中国历史上的第一个不平等的条约《中英南京条约》。
据此，中国的领土主权、商业贸易权、关税主权等一系列主权遭到了破坏。
伴随着西方国家的侵略，西方国家的生产方式、生活方式和社会风俗也传入我国，并影响着我国人民的社会生产、社会生活。
最早的变化来自租界，随着近代工商业的复杂怀念，城市近代化设施也发生重大变化。
西方的生活方式和社会风俗进一步传入我国，我国社会的社会生活开始发生了巨大的变化，这种变化首先从我国的东南沿海开始，其中变化最大的是上海。
近代社会生活发生变化的表现主要表现在衣、食、住和社会风俗等方面。
高中历史第四单元中国近现代社会生活的变迁第11课物质生活和社会习俗的变迁课件北师大版必修2
（1）婚姻习俗
根据你平时的了解，古代和近现代的婚姻有哪些不同？
1919年”五 四”运动前
中国人结婚 崇尚红色， 新人是绝对 不允许穿白 色衣服的。
蒋 介 石 与 宋 美 玲
20年代初西方文化的传入，从海外留 学归来的先生小姐，不少人已经信奉了基督 教，他们一般选择穿婚纱在教堂举行婚礼。
30年代， 新娘穿白 色婚纱礼 服，新郎 穿黑色大 礼服。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
——成龙
观察此 相片归 纳解放 前近代 服饰的 特征及 成因
1919年5月，湖南省立师范学校湘潭学友会合影（中左三为毛泽东）
土洋并存，中西合璧 ——半殖民地半封建社会（社会剧变）
改良后 的旗袍
新中国成立到改革开放前
工农装流行----
体现劳动人民当家作主， 体现了新中国的政权性质。 体现了建国初积极向上的精神面貌
传统住宅（北京四合院） 中西合璧（上海的石库门）
江南水乡传统民居
完全欧化（花园、别墅）
四、习俗风尚的变革
辛亥革命、新文化运动、新中国成立、 改革开放
（1）见面：跪拜、作揖——鞠躬、握手
（2）称谓：大人、老爷——先生、君 （3）婚姻：父母之命、媒妁之言——自由恋爱 （4）葬礼：厚葬——文明、卫生、简洁
国人将其与中国传统的长袍马褂进行融合，创造出一种中西 合璧的穿着来：绸缎长袍、西服裤，头顶圆形礼帽，足上是一双 乌黑油亮的牛皮鞋。当然，这样的装束大多是有身份、有地位的 大人物的时尚，如一些国民党的要员、大商人、大银行家等。
第11课 物质生活和社会习俗的变迁 文
上世纪80年代初，喇叭 裤是一种所向披靡的时尚， 谁要是穿一条喇叭裤在街上 走的话，那就和现在裸奔的 效应一样。 当时一些地方对喇叭裤 的谴责还上升到了政治高度， 穿喇叭裤成了“盲目模仿西 方的资产阶级生活方式”， 于是，就有了“剪裤运动”。
据说健美裤 （踩蹬裤）唤醒了 中国女性的审美和 独立意识，它一度 泛滥于全国各个层 面的女性身上，从 学校的小女生到工 厂的女工再到街道 大妈，几乎人人都 有一条这样的裤子。 可后来再也没人问 津这种裤子。
正宗川菜以四川成都、重庆两地的菜肴为代表。
手撕鸡.
宫保鸡丁
麻婆豆腐
•淮扬菜以沿江、沿淮、微洲三地区的地方菜为代 表构成。其特点是选料朴实、讲究火工，重油重 色、味道醇厚、保持原汁原味。
麻香小象贝
荠菜春笋
熏樱桃.
2、西餐的传入
阅读教材,找出西餐传入的时间、西餐常用的原 料、典型西式食品、并将中西餐进中华文化习 俗辞典》记载说：“孙中山参照 中国原有的衣裤特点，吸收南洋 华侨的‘企领文装’和‘西装样 式’，本着‘适于卫生，便于动 作，易于经济，壮于观瞻’的原 则，亲自主持设计，由黄隆生裁 制出的一种服装式样”。 中山装的造型特征 立翻领，对襟，前襟五粒扣，四 个贴袋，袖口三粒扣。后片不破 缝。 这些形制其实是有讲究的，根据 《易经》周代礼仪等内容寓以意 义。
60 年 代 的 流 行 绿 军 装 ——
年 代 末 的 时 尚 碎 花 衣 裳 ——
70
流 行 时 装
现代服装
穿在身上的历史
一、鸦片战争后至新中国成立（1840—1949年） 1、表现： （1）男子： （2）女子： 2、服饰特征： 3、时代特征： 4、变化原因：
穿在身上的历史
一、鸦片战争后至新中国成立（1840—1949年） 1、表现： （1）男子：长袍马褂到西装到中山装。 （2）女子：传统旗袍到改良旗袍。（宽松肥大到称身适体、 短袍窄袖） 2、服饰特征：土洋并存，中西合璧。 3、时代特征：半殖民地半封建社会。 4、变化原因：欧风美雨的潜移默化；受西方文化、革命思潮 的影响（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等）；近代社会政 治、经济文化变迁的影响；人民审美观念、思想观念发生了 变化。
北师大版历史高中必修二第11课物质生活和社会习俗的变迁教学设计1
作业布置旨在巩固学生对本节课知识的掌握，提高学生的历史思维能力和实践能力。希望学生认真完成作业，充分发挥自己的潜能，不断提升自身综合素质。同时，教师将对学生的作业进行认真批改和反馈，为学生的成长提供有力支持。
（五）总结归纳
1.归纳要点：对本节课的教学内容进行总结，强调重点，解析难点。
2.学生意愿：邀请学生对本节课的学习进行反思，分享自己的收获和困惑。
3.教学反馈：教师针对学生的反馈，进行教学反思，为下一节课的教学做好准备。
4.布置作业：布置与教学内容相关的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于近现代中国物质生活和社会习俗变迁的小论文。要求如下：
4.能够运用所学知识，结合现实生活，对现代社会物质生活和社会习俗的变迁进行合理的预测和思考。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、课堂讨论、小组合作等学习方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.运用历史资料、图片、影像等教学资源，帮助学生形象直观地了解近现代中国社会物质生活和社会习俗的变迁，提高历史感悟力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：近现代中国社会物质生活和社会习俗的变迁及其原因、影响。
2.难点：运用历史唯物主义观点分析变迁背后的历史规律，培养学生独立思考和分析问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，以生活实例为切入点，引导学生关注物质生活和社会习俗变迁的实际问题，激发学生学习兴趣。
3.引导学生尊重传统文化，同时认识到改革和创新是推动社会进步的重要力量。
4.培养学生热爱生活、珍惜当下，同时具备追求美好生活的信念和勇气。
高中历史必修二教案-第11课 物质生活和社会习俗的变迁10-北师大版
第一课《物质生活和社会习俗的变迁》教学设计【课程标准】了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
【教材分析】《物质生活与社会习俗的变迁》是高中历史必修2专题四第一课的内容。
本课从衣、食、住、习俗四个方面向学生介绍了我国在19世纪40年代以来的社会生活和习俗的变迁。
把历史的视角投入到普通的民众中去，这体现了中学历史教学的崭新趋向。
【学情分析】授课对象是高一年级学生，虽然高一学生在初中时已学过辛亥革命、新文化运动等有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，学生仍处于从形象思维向理性思维的过渡时期，学生阅读的能力、思考的能力和表达的能力都有待提高。
所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取情境体验、角色扮演、合作探究等生动形象的方法进行教学。
【教学目标】1、知识与能力：了解近代以来人们衣、食、住等物质生活方面变化的史实。
了解近代以来“断发易服”、“废止缠足”、婚丧嫁娶习俗和人们社交礼仪变化的史实；理解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的原因和特征，探究影响其变化的因素；提高学生阅读能力和通过多种途径获取历史信息的能力；提高学生史思维和分析、概括、表达等解决问题的能力。
2、过程与方法：通过根据教科书和教师提供的相关图片、史料和音像资料，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景。
主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。
实行体验式教学、角色的扮演等形式，增强历史真实感，最大限度地促进学生思维的活跃，激发学生的学习热情和培养学生对知识的渴求与兴趣。
3、情感态度与价值观：认识到进步的文明终将取代落后文化这一历史发展的趋势，理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。
学生在感受祖国发展的同时，更加热爱祖国，热爱生活。
【教学重难点】重点: 中国近现代物质生活和习俗变迁的表现和特征。
难点：分析影响物质生活和社会习俗变迁的因素。
【教学方法】布置课前预习，查找整理相关资料，通过情境教学法、材料分析法、自由讨论法、归纳法、比较法、合作探究法等引导探究解决问题。
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11、物质生活和社会习俗的变迁（同步练习）
一、选择题
1．清末的一首打油诗云：“洋帽洋衣洋式鞋，短胡两撇口边开。
生平第一伤心事，碧眼生成学不来。
”该诗反映了当时( )
A．服饰的西化
B．洋货倾销中国
C．社会上的崇洋现象
D．学习西方的迫切愿望
答案 C
解析“洋帽洋衣洋式鞋”说明了服装的西化，“伤心事”无法“碧眼”，则是典型的崇洋的写照。
2．改良旗袍作为交织着历史转型时期社会风尚、审美心理、文化习俗的服装，体现出中西合璧的特点，深受人们喜爱。
20世纪30年代，阮玲玉、胡蝶等一批电影明星，以及红极一时的月份牌时装美女画，无一不是以旗袍作为重要元素。
如果中国政府决定以其申遗，你觉得下列哪种服装具有与改良旗袍类似的文化特征，可以与改良旗袍一并申遗( )
A．西装 B．中山装
C．连衣裙 D．长袍马褂
答案 B
解析西装是从国外引进的，排除A项；连衣裙是中西都很普遍的服装样式，排除C项；长袍马褂是中国传统的服装，排除D项；中山装是孙中山结合西装和中国传统服装的特点创造出来的，是中西合璧的产物。
故本题选B项。
3．有人将辛亥革命后中国的某些变化戏称为“头上和脚上的变化”，从社会习俗变迁的角度来看，主要反映的是( )
A．辛亥革命后，中山装的流行
B．辛亥革命后，剪辫易服和废止缠足
C．辛亥革命后，民主共和思想传播
D．辛亥革命后，国人办报再掀高潮
答案 B
解析“头上和脚上的变化”分别指的是民国成立后开展剪辫易服、迫令放足的活动，这充分说明政治的变化深刻影响着社会习俗风尚的变革。
4．下面两幅图分别展示了20世纪70、90年代我国流行服饰的变化情况，其所反映的实质问题是( )
A．外来文化的影响
B．服装业的迅猛发展
C．人们的思想解放
D．人们穿着的品味变化
答案 C
解析十一届三中全会后实行改革开放，极大地解放了人们的思想，使人们的服饰观念也发生了很大变化。
5．下图中“小脚老太跳起了迪斯科”反映了( )
A．迪斯科最适合小脚老太活动
B．农民物质生活的改善
C．人们社交礼仪的变化
D．人民文化生活的丰富
答案 D
解析“小脚老太跳迪斯科”反映了人们在物质生活改善的基础上对文化生活的追求。
6．“梳一东洋头，披件西洋衣……宣读婚约，互换戒指，才一鞠躬，即携手同归，无傧相催请跪拜起立之烦。
”造成民国时期婚姻变化的原因，包括( )
①近代工业文明的发展②近代西方思想的传播③近代教育的发展促进人们思想观念的改变④中国封建制度的结束、社会的进步
A．①②③④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
答案 B
解析与旧式婚姻相比，新式婚姻一是主张婚姻自主，二是婚姻礼俗删繁就简，仿效西方新式婚礼。
这与西方工业文明的传入、西方思想的传播、近代教育的发展及重大社会政治、思想运动等都有密切联系。
新式婚姻在清末民初就已出现，故④不对。
7．千龙网曾披露《从大脚到多变：中国百年间女人美丽标准的变迁》的文章，介绍了中国女人美丽标准的变化轨迹。
1900～1919年女人美丽标准变化的原因是( )
变化④留学教育促进了中西文化交流和融合⑤妇女社会地位提高，成为国家的主人A．①②④⑤ B．①②③④
C．②③⑤ D．①②③
答案 B
解析⑤妇女社会地位提高，成为国家的主人，是在新中国成立后，故排除。
其他选项均符合题意。
8．饮食文化是中华传统文化的重要组成部分。
有人在研究新中国成立后的饮食文化后说：“60年代讨饭吃；70年代有饭吃；80年代选饭吃；90年代好饭吃。
”下列史实与材料中所反映现象的出现有关的是( )
①“大跃进”②人民公社化运动③改革开放④家庭联产承包责任制
A．①②③④ B．①②④
C．①③④ D．②③④
答案 A
解析不同年代生活的差异与当时的经济政策有关，60年代对应的是①②，70～90年代对应的是③④。
二、非选择题
9．阅读下列材料，回答问题。
材料一康有为曾上书光绪帝：“今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异，则情意不亲，邦交不结矣”，“中国宽衣博带，长裙雅步而施万国竞争之世……诚非所宜”。
——节选自康有为《请断发易服改元折》
材料二文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。
以下是一组图片材料。
图一清代的长袍马褂图二中山装与西装
图三“文革”时期人们的衣着图四当代绚丽多彩的服饰
请回答：
(1)根据材料一，指出康有为有何主张并说明其理由。
(2)材料二中图二与图一相比，图四与图三相比，说明图二、图四服装发生变化的政治和思想因素。
(3)在材料二中，从图一到图二，从图三到图四，你能看出中国服饰变化有什么趋势？从这种变化中，你能得出中华民族在不同阶段各有何精神追求？
答案(1)主张：易服。
理由：①适应国际交往的需要。
②适应学习西方工业文明的需要。
(2)图二：政治上：近代民主政治运动的推动(戊戌变法、辛亥革命等)；思想上：资产阶级民主思潮的影响。
图四：政治上：“文化大革命”结束后，不再搞以阶级斗争为纲，而以经济建设为中心(或答民主政治得到发展)；思想上：改革开放，打破个人崇拜，思想获得了解放，审美多元化。
(3)趋势：由传统走向现代(或由封闭走向开放)；由朴素单调走向丰富多彩。
精神追求：从图一到图二反映的是追求民主、自由、平等和独立；从图三到图四反映的是追求富裕、发展、个性和文明。