部编语文一年级上册雨点
《雨点儿》教案部编版语文一年级上册
雨点儿（教案）教学目标1.了解雨的来源和作用；2.了解雨对植物的重要性；3.培养学生对自然界的敬畏心。
教学内容雨点儿（部编版语文一年级上册）教学重点学生了解雨对植物的重要性。
教学难点学生理解雨对植物的影响。
教学准备图片资料、小黑板、彩笔。
教学过程导入（10分钟）1.导入新课《雨点儿》。
2.引导学生谈论下雨的场景，问学生下雨对我们有什么影响？3.让学生关注下雨对生活的影响并作出回应。
演示（10分钟）1.使用图片资料展示下雨的过程。
2.解释雨水是从云里落下的水滴，这是自然界的一种自然现象，它可以为大地上的一切生物提供营养和生命。
3.向学生展示雨对植物的重要性。
讲解与讨论（20分钟）1.了解植物需要水的原因。
2.让学生讨论雨水对植物生长的影响，并实地观察附近的植物。
3.引导学生感受大自然的魅力，体验树木和植物。
练习与演武（15分钟）1.指导学生绘制雨天的故事情景，鼓励他们使用彩笔和不同的色彩。
2.学生的雨天作品可以展示在教室的墙上，以备其他人欣赏。
总结（5分钟）1.确保学生了解雨对植物和生态的重要性。
2.提醒学生保护自然环境、保护资源、保护我们的家园。
课后作业学生绘制出雨后植物的生长变化图，学生感性思考和表达。
教学反思通过这节课的教学，学生了解了雨对植物的重要性。
同时，通过教学相应的活动，激发了学生对大自然的好奇心和敬畏之心，培养了学生的环保意识。
教学进程中，学生表现出色，思维积极度高，对新知识和理解能力都非常强。
教学取得了良好的效果。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
部编版小学语文一年级上册- 雨点儿 版教案
部编版小学语文一年级上册- 雨点儿教案教学目标1.了解“雨点”是什么，知道“雨点”有哪些特点；2.培养学生感知和表现雨的能力；3.通过观察雨，感受大自然的变换；4.提高学生的语言能力，并培养良好的学习习惯。
教学重难点1.了解、感知、表现雨的形象：如何描绘雨点，如何想象雨落在身上的感觉；2.雨与大自然的联系，让学生通过雨感受大自然。
教学过程导入1.呈现一幅雨天的图片，激发学生对雨天的认识；2.教师通过“打雷、下雨、变阴天”等方式引出学生对于这个话题的猜测和想法；3.回想最近雨天的情况，分享相关的经验和故事。
学习第一部分：引导学生感知雨1.张口吸气，一起感受雨水的味道；2.表演雨的声音：学生们仿照雨的声音，模仿出雨的声音；3.变化姿势：雨不是一成不变的，变化多端的雨能否让学生感触到？第二部分：学习雨的特点1.展示并让学生认识“雨点”这个概念；2.比较雨的大小、形状、落点等特点；3.讲解雨的分类，如大雨、小雨、雨夹雪等。
第三部分：让学生描绘雨1.通过描绘雨的声音、形状、感觉等方面的特点，让学生了解如何描绘雨；2.鼓励学生做出自己的雨画、雨诗或者其他表现形式。
第四部分：让学生感受雨落在身上的感觉1.观看具有雨天元素的影片或图片，让学生想象自己在雨中；2.请学生描述感觉，如何感受到雨水的落在身上的感觉。
练习1.回答课后习题，巩固对雨的认识；2.课外观察并描述不同种类的雨，如冰雹、淋浴、暴雨等，形成小组答题的形式。
教学反思本节课通过多种形式让学生了解“雨”的概念，感受与表现雨的特点，增加了学生对于大自然的发现和认识。
通过这个教学过程，学生们在语言、美感与想象力方面的能力也得到了发展和提升。
在实施过程中，教师应鼓励学生多表现、多思考、多交流，达到既有收获又有快乐的教学效果。
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8.雨点儿(课件)
数
shù(数目)
shǔ(数数)
读一读：弟弟正坐在大树底下数(shǔ)数(shù)呢。
•
•
半
空
数
彩
摘
苹
果
没
问
到
方
朗读课文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点多吗？从哪个词语看出来的？
“飘落”什么意思？你知道还有什么东
西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词？
树叶、雪花、羽毛
因为这些东西很轻，从空
化呢？
朗读课文
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了
绿的草。
我知道了雨点儿是从云
彩里飘落下来的，有了雨水
的滋润，植物才能更好地生
长。
随堂练习
飞快
地跑
数学
长大
土地
数数
长处
随堂练习
门
半包围
亻
没有
你们
七
半个பைடு நூலகம்
中飘落下来，都是慢慢地。
朗读课文
半空中，大雨点儿问
小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
1. 小雨点儿和别的雨点儿们一起飘落到有花
有草的地方，猜猜那里有了怎样的变化？
2. 大雨点儿也和伙伴们一起飘落到没有花没
有草的地方了。不久，那里发生了什么变
结构：独体
音序：B
组词：半空
部首：丶
一半
造句：就剩下一个苹果了，我们
一人一半。
wèn
结构：半包围
音序：W
部首：门
部编版一年级上册课文8.小雨点
你要到哪里去？
语气要稳重，表达出疑问。
部编版 一年级 上册 语文
xiǎo yǔ diǎnr huí dá
wǒ yào qù
小 雨 点儿 回 答：“我 要 去
yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
nǐ ne
有 花 有 草 的 地 方。 你呢？”
我要去有花有草 的地方，你呢？
着急， 语速快
部编版 一年级 上册 语文
填一填。
1.小雨点儿要去（有花有草）的地方。 2.大雨点儿要去（ 没有花没有草）的 地方。
部编版 一年级 上册 语文
雨娃娃们到了他们想去的地方，那里 又会发生什么样的变化呢？
部编版 一年级 上册 语文
全班一起读最后一自然段，看看大 雨点儿和小雨点儿去过的地方发生 了怎样的变化。
没 有 草 的 地方，开 出了/红 的 花，
zhǎnɡ chū le lǜ de cǎo
长 出 了/绿的草。
注意长句要适当停顿
部编版 一年级 上册 语文
小雨点儿去的地方
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
不 久，有 花/有 草 的 地 方，
huā ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
第一课时
金波 中国著名儿童文学作家。 原名王金波，生于北京.
作品：诗集《回声》《我的雪 人》、《带雨的花》等，童话集 《小树叶童话》《金海螺小屋》等。
部编版 一年级 上册 语文
朗读课文 扫清障碍
我会认
shŭ
数
数数 数羊
cǎi
彩
造句：小明刚上幼儿园就会数数了。
云彩 彩虹
造句：雨后，天空出现了美丽的彩虹。
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
部编一年级语文上册第6单元8.雨点儿
diǎn
数不清
云彩
飘落
清水
彩色
wèn
yǒu
bàn
cóg
nǐ
chū
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清
空问 方
彩
绿
彩到 半方 没 问 数 长更 空绿 出
2.我要去有花有草 的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
原文大意：我到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的
小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我信步走去，又看到路边有 六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着...... 八朵、九朵，十朵花，真是赏心悦目!
小学古诗
咏鹅 （唐）骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
诗人把在碧波中嬉戏鸣叫的白鹅那种活泼悠然的神态活灵活现地呈现在读者面前， 令人拍案叫绝。相传这首诗是骆宾王七岁时写的。
原文大意：鹅，鹅，鹅，弯曲着脖子对天唱着歌。一身雪白的羽毛浮在绿水上，红 掌拨动着清澈的水波。
小学古诗
画 （唐）王维 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
作者简介：王维(701年-761年，一说699年-761年)，唐朝河东蒲州(今山西 运城)人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士， 世称"王右丞"。被后人称为“诗佛”。主要作品：《王摩诘文集》等
3.我要去没有花没 有草的地方。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
部编版一年级语文上册《雨点儿》教案
我认为本节课的教学在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面做得较好，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将进一步关注学生的回答，引导他们深入思考和拓展，并合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的进行。
3. 学生能够通过课文学习，培养对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点
重点：学生能够理解课文内容，认识生字词，并能正确朗读课文。
难点：学生能够理解雨点儿的特点和作用。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、雨点儿贴纸
学具：课文课本、练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 导入：通过展示PPT上的图片，引入课题《雨点儿》。让学生观察图片，引导他们描述雨点儿的特点。
2. 请学生用课文中的句子，描述一下雨点儿的情景。
答案：雨点儿从云里来，落到地上，滋润花朵和小草。
八、课后反思及拓展延伸细节
教师对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词。同时，教师可以给出一些拓展延伸的问题，让学生在课后进行思考和探索。例如：你还能想到其他的自然现象吗？它们有什么特点和作用？
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。教师可以通过雨点儿贴纸的方式，让学生在黑板上贴出正确的生字词。
4. 课文理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容。例如：雨点儿从哪里来？雨点儿有什么作用？
5. 随堂练习：教师出示一些与课文相关的练习题，让学生进行练习。例如：填空题、选择题等。
重点和难点解析
一年级上册语文课件-课文《雨点儿》人教版(部编)(共26张ppt)
小草从 同学们从 从
。 。 。
再见！
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
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偏旁
须彩 空穿 到列
都有“ ”，叫做三撇。 都有“ ”，叫做穴宝盖。 都有“ ”，叫做立刀。
我会认
cǎi bàn
kōn wè
dào
彩 色 半 个 天g空 n问 话 来 到
fān mé gèng
lǜ
chū
方g 向 没i 有 更好 绿 草 出 生
多音字
shù （数学）
数 shǔ （数钱）
shuò （数见不鲜）
朗读指导
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
怎样读出小雨点儿和大 雨点儿给花草带来的变化？
重读文中的“更、红、绿” 才能体现出小雨点儿和大雨 点儿给花草带来的变化。
朗读指导 没有花没有草的地方，
读“没有花没有草” 时“没有花”和“没有 草”之间要稍停顿一下。
的草。
第一自然段里，写了什么？
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。
哪个词语写出了雨点儿多？
数不清
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
生活中有什么“数不清”？ 数不清的花花草草。 数不清的黑头发。
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
还有哪些词语能形容数量多呢？
不计其数 成千上万
雨雨点点儿
雨点儿
小雨点儿
大雨点儿
8.雨点儿
去的地方
有花有草的地方 没有花没有草的地方
结果
花更红了， 草更绿了。
开出了红的花， 长出了绿的草。
这篇课文写了小雨点儿和大雨点儿从云彩里飘 落下来，小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了， 草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，开出 了红的花，长出了绿的草，把大地装点得更加美丽。 我们要知道只有有了雨水的滋润，才有草长花开的美 丽景象，所以我们要懂得互相帮助。
朗读练习
注意“长”字的读音。 “长”是多音字。
二声：长（ cháng ）度、很长（ cháng ） 三声：长（ zhǎng ）大、生长（ zhǎng ）
问
我会写
拼音 wè 笔顺 n
组词 问号 问好 问话
结构 半包围
有
拼音 yǒu
笔顺 组词 没有 还有 有人 结构 半包围
半
拼音 bàn
笔顺
组词 半个 一半 半天 结构 独体
（2）读小雨点儿和大雨点儿说的话分别应该读出怎样的特点？ 答案：读小雨点儿的话要天真一点；
读大雨点儿的话要稳重一些。
第五自然段里，小雨点儿和大雨点儿去的地方分别有什么变化？
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
小雨点儿去的地方，花 更红了，草更绿了。
许许多多 摩肩接踵
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
“飘落”是怎么落呢？
左右移动着落下来。 飞快地落下来。
√ 飘着落下来。
1.读第2自然段
半空中，大雨点儿问小雨点儿什么了？ 答案：“你要到哪里去？”
2.读第3、4自然段
（1）小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里？
答案：小雨点儿要去有花有草的地方。 大雨点儿要去没有花没有草的地方。
kōng （空间）
空
kòng （抽空）
zhǎng （长大）
长
cháng （长度）
朗读练习
注意“数”字的读音。 “数”是多音字。
三声：数（ shǔ ）一数、数（ shǔ ）米 四声：数（ shù ）学、数（ shù ）日
朗读练习
注意“空”字的读音。
“空”是多音字。
一声：空（ kōng ）中、天空（ kōng ） 四声：空（ kòng ）地、有空（ kòng ）
8.雨点儿
第1课时
1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁， 读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和 横钩1个笔画。
2.读课文，大概了解课文的内容。
雨
谜
千条线，万条线，
语
落水里，看不见。
金波，原名王金波。诗人，儿童 文学作家。河北冀县人。著有童话集 《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹 果小人儿的奇遇》《眼睛树》《影子 人》、《白城堡》《追踪小绿人》等， 散文集《等待好朋友》、《等你敲 门》、《感谢往事》。
从
拼音 cóng
笔顺 组词 从来 从头 从小 结构 左右
你
拼音 nǐ
笔顺 组词 你好 你们 你我 结构 左右
书写指导
门字框要横平竖直，写 时稍大些。
第一笔横长一些，
撇从竖中线上起笔， 要写得舒展。
第二横要比第一横长。 竖要写在竖中线上，要写直。
两个“人” ，左边的要比右 边的稍窄。 右边“人”的撇要穿插在第二 画点的下方。
朗读指导
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
“逗号”和“句号” 应该怎样停顿？
“逗号”的停顿要比 “句号” 稍微短一些。
小资料
水是组成植物细胞的重要成分， 即使干燥的种子里也含有水分；水 是植物进行光合作用的重要原料； 土壤中的无机盐必须溶解在水中才 能被植物的根吸收利用；植物体内 水分充足时，植株才能保持直立的 姿态，叶片才能舒张开。
品析
半空（bàn
空中。
造kō句ng：）大： 风把树叶刮上了半空。
一、连一连。
数 彩 没 到 绿出
lǜ dào méi chū cǎi shǔ
二、写出下列字的笔顺，并按要求填空。
问
___________________,组词（问话 ）
半
_______________,组词（ 半个）
你
___________________,是（ 左右）结构的字。
大雨点儿去的地方，开 出了红的花，长出了绿的草。
Hale Waihona Puke 不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
为什么小雨点儿去的地方， 花更红了，草更绿了；大雨点 儿去的地方，开出了红的花， 长出了绿的草？
因为大地上的花草都需要水分， 雨水滋润了花草，花草才能从 土地里生长出来，长得鲜艳、 旺盛。
右边“人”撇的收笔处要比 捺脚稍低。
横钩的起笔略向右上方 书写，拐弯处稍停顿， 再向左下方写钩，钩的 收笔处比撇略高。
横钩的起笔写在撇的中部偏下。 竖钩的起笔不与上边相接。 左撇的起笔比右撇的起笔 稍低。
读一读，课文一共有几个自然段？
全文一共有五个自然段。
云彩（yún
云。
词语
c造ai句）：：天空的云彩真多呀！
8.雨点儿
第2课时
统编版语文一年级（上）
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草的地方，长（ zhǎng）出了绿
一、填空
1.数不清的雨点，从 云彩 里 飘落 下来。 2.小雨点儿要去有花有草的地方。 3.大雨点儿要去没有花没有草的地方。
二、连线
花 草 雨点儿
数不清 更红了 更绿了
三、填一填
有花有柳的地方，花更红了 ，柳更绿了。 有山有水的地方，山更青了 ，水更秀了。
春夜喜雨
杜甫（唐）
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。