加强和改进高校学生管理工作的七个
新形势下高校辅导员学生管理工作方法

新形势下高校辅导员学生管理工作方法一、全员参与:倡导全员参与学生管理工作,包括教职员工、学生干部和学生群体。
通过建立学生管理工作合作机制,形成辅导员、教职员工、学生干部的合力,共同参与学生管理工作。
鼓励辅导员与教师之间的信息交流,及时反映学生情况,共同制定学生管理方案。
二、分类管理:根据不同的学生群体特点,采取分类管理,有针对性地开展工作。
对于在校生、毕业生、留学生等不同群体的学生,制定不同的管理计划和措施。
对于特殊群体的学生,如困难生、违纪学生、团组织干部等,要进行重点管理和帮助。
三、关怀服务:加强对学生的关怀服务工作。
辅导员要耐心倾听学生的心声,了解他们的困惑和问题,并给予及时指导和支持。
建立定期的沟通交流渠道,及时了解学生的思想动态和学习情况。
为学生提供必要的心理辅导和职业规划指导,增强其自我发展能力。
四、团队合作:建立辅导员团队合作机制,推动学生管理工作的有效开展。
加强辅导员之间的交流和合作,形成统一的工作思路和行动方案。
鼓励辅导员与其他职能部门的合作,共同制定学生管理政策和制度,提高学生管理工作的效率和质量。
五、信息化建设:借助信息化手段,提升学生管理工作的效能。
建立学生档案管理系统,实现学生信息的集中管理和动态更新;建立在线咨询平台,方便学生进行求助和咨询;开展网络宣传和教育活动,引导学生正确使用互联网资源。
六、推进创新教育:结合学生管理工作实践,推进创新教育方式。
通过组织主题讲座、座谈会等形式,开展思想教育和学习动力激发活动,培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生参与社会实践活动,增强他们的社会适应能力和综合素质。
七、定期评估改进:定期评估学生管理工作的效果,发现问题并及时改进。
通过开展学生满意度调查、毕业生跟踪调查等方式,了解学生对学校管理工作的评价和建议,并根据调查结果进行相应的改进措施。
持续提升学生管理工作水平和质量。
高校辅导员在新形势下的学生管理工作方法需要全员参与、分类管理、关怀服务、团队合作、信息化建设、推进创新教育和定期评估改进。
学生管理工作有哪些经验

学生管理工作有哪些经验教师班主任如何做好学生的管理工作是学生管理的一个课题,也是一个难题。
作为未成年人,初中生阶段是比较叛逆和有性格的阶段,如何更好的做好这个年龄阶段学生的管理工作都是很多教育工作者头疼的模块,今天我就跟大家分享一下学生管理工作有哪些经验学生管理工作有哪些经验一、做好管理的基础工作1、在学生面前树立自己的威信。
如果教师很有威信,那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。
教师的威信是影响学生的重要因素,学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。
而对没威信的教师学生持轻蔑态度或产生抵制情绪,根本不会理睬教师的话,因此,作为教师就要特别注意树立自己的威信。
首先,利用课堂教学的主渠道,在学生面前树立自己的威信。
所以,教师要注意自己教学水平的提高,认真研究教材、教法,拓宽知识面,以渊博的专业知识、高超的教学艺术及平易近人的教学态度,把课讲活、讲透。
在学生面前树立一个能够“传道授业解惑”的“良师”形象。
其次,要注意以身作则。
俗话说:其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。
做老师的一定要身体力行,要求学生做到的,自己首先必须言行一致、表里如一。
2、与学生之间建立良好的师生关系。
良好的师生关系是老师做好教育工作、提高教学质量的必备法宝。
而在这一关系中,教师起着至关重要的主导作用。
首先,树立正确的学生观。
要善于寻找学生的闪光点。
使学生看到自己在一点点进步,一天天成长,一直受到别人的关注和赏识。
其次,在日常工作中,教师要学会以诚心去理解和尊重学生。
真正把学生当做自己服务的对象。
特别是对那些犯了错误、有某些缺点的学生,批评教育他们一定要讲究方式、方法,要选择场合、选择语言、选择“突击”点,在尊重学生人格的基础上,对学生晓之以理、动之以情,使学生既认识到问题的严重性,又体会到教师的关爱。
第三,对于特困生要给予最大程度的关注和帮助。
不仅是“经济特困生”、更要对“思想特困生”进行跟踪指导,让他们对学习、生活和人际关系充满信心,积极应对各种场合和事件,使其思想不断进步,生活更加充实。
学生管理七个一

学生管理七个一昨日,自治区教育厅发布消息,为深入贯彻落实中共中央、国务院关于全面加强和改进新时代大中小学生学校体育、美育和劳动教育工作的文件精神,认真落实教育事业“十四五”发展规划任务要求,搭建面向全体学生的工作机制,促进学生综合素养全面提升,自治区教育厅决定在中小学全面落实“七个一”工作。
“七个一”是指:每天体育锻炼一小时、每周一节特色体育课;隔周一节书法课、每班一个合唱团,每周一次合唱活动;每周一节劳动教育课,每月一个劳动实践日。
全面落实“七个一”工作,具体这样安排:增加体育课时,落实每天体育锻炼一小时和每周一节特色体育课。
从2021年春季学期开始,有条件的地区和学校将一至七年级现行每周4—3体育课时,八九年级3—2体育课时,调整为:各年级每周均为5课时,其中每周安排一次足球、跳绳等其他项目的“一校一品”特色体育课程。
对于场地、师资确有困难的地区设置2年的过渡期,在2023年8月前,在保证每周4课时体育课的基础上,另外1课时可以安排心理健康或体育特色活动课等非文化课,但学校必须保障学生在校期间1小时的体育锻炼时间。
各级教育行政部门每年举办一届面向全体学生的校园特色体育节。
确保美育课时,落实隔周一节书法(习字)课,每班一个合唱团,每周一次合唱活动。
要确保小学音乐、美术课程每周各2课时,初中音乐、美术课程每周各1课时严格落实到位。
小学1至6年级可在美术课程中每双周安排1课时的习字书法课;初中阶段可在地方课程或校本课程中每双周安排1课时的书法课;中小学还要在美术、校本课程中结合学科特点开展形式多样的书法教育。
各校要以班级为单位成立合唱团,充分利用课余和零散时间开展经常性齐唱合唱艺术学习和实践活动,确保每周一次合唱活动。
各级教育行政部门每年举办一届面向所有班级的合唱节。
增设劳育课时,实施每周一节劳动教育课,组织每月一个劳动实践日活动。
从2021年春季学期开始,中小学校每周安排1课时开展劳动教育。
同时将义务教育一、二年级课外教育活动2周,三至九年级社会服务与社会实践、劳动与技术教育各1周,调整为:将一至九年级劳动、综合实践活动统一纳入课表,计入上课周数,安排每月社会劳动实践及社区、校园劳动服务一天。
当前高校学生管理工作存在的问题及对策研究

当前高校学生管理工作存在的问题及对策研究随着高校教育的快速发展,学生管理工作也越来越复杂。
新形势下,对高校学生管理工作提出了更高的要求,要求在保障学生合法权益的同时,更加注重学生的全面发展。
但是,在实践中,高校学生管理工作中仍然存在着一些问题,需要通过有效对策加以解决。
一、高校学生管理工作存在的问题1. 管理模式单一化目前,高校学生管理模式大都是以规章制度为主,管理手段大多是强制与约束型的。
这种单一化的管理模式在一定程度上会显得僵化,容易导致缺乏想象力和创新力,影响学生的积极性和创造性。
2. 管理资源不足高校学生管理工作对人员和资金的需求很大,但是由于这些资源的匮乏,难以满足学生管理工作的需要,学校的管理工作常常处于被动状态。
3. 管理人员素质参差不齐高校学生管理人员的素质参差不齐,有的缺乏管理经验,不具备有效沟通和协调能力,有的在实际操作中缺乏灵活性和改变能力。
这些因素都会对高校学生的管理工作带来不良影响。
二、高校学生管理工作的对策为了解决上述问题,需要对高校学生管理工作做出一些对策:1. 创新管理模式应该尝试多种管理模式,并以学生的实际需求为重点,运用科技手段促进信息和知识的交流,提高对学生的管理效率。
同时,加强对自我管理能力的引导,使学生树立良好的自我管理意识和能力,自觉履行校园公民责任。
2. 加大投入高校学生管理工作需要大量的人员和资金的支持,因此学校应该加大投入,合理分配资源,培训和提高管理人员的素质,提高工作效率。
3. 提高管理人员素质学校应该主动培养高素质的学生管理人员,为他们提供专业的管理知识、技能和培训,提高他们的管理水平。
4. 优化管理科技手段高校管理成本较高,主要原因在于信息不对称、管理手段不科学、流程不透明等。
因此,将科技手段运用到学生管理的不同阶段,提高管理的效率和效果,是必不可少的。
总之,高校学生管理工作是一个复杂的系统工程,需要学校管理部门、管理人员和学生们共同努力,通过多方面的途径解决问题,改进管理方式,提高管理效率,达到更好的管理目的。
学生管理工作总结5篇

学生管理工作总结5篇篇1本学期,学生管理工作紧紧围绕学校中心工作,在各部门和全体工作人员的共同努力下,认真贯彻“教育为先,管理为辅”的理念,秉承“用心工作,热心待人”的工作态度,全面落实学校各项规章制度,切实维护学校正常的教学和生活秩序,促进学生管理工作向制度化、规范化、科学化迈进。
一、强化队伍建设,提升管理水平1. 加强理论学习,提高业务水平。
定期组织管理人员参加学习、培训,提高管理人员的政治素养和管理水平。
鼓励管理人员利用业余时间加强学习,不断充电,更新观念,提高素质。
2. 完善管理制度,规范管理行为。
进一步完善学生管理工作的各项规章制度,使管理人员在工作中有章可循、有据可依。
同时,严格落实管理制度,确保各项规章制度落到实处。
3. 强化责任意识,明确工作职责。
通过培训、考核等方式,强化管理人员的责任意识,使管理人员明确自己的工作职责,切实履行工作职责。
二、加强日常管理,确保校园安全稳定1. 加强宿舍管理,保障学生生活安全。
定期对宿舍进行安全检查,及时排除安全隐患。
加强宿舍卫生管理,定期进行消毒处理,确保学生生活环境整洁、卫生、安全。
2. 加强校园巡逻,防止安全事故发生。
增加校园巡逻次数和时间,及时发现并处理潜在的安全隐患。
同时,加强与公安、消防等部门的联系和协作,确保校园安全稳定。
3. 加强学生教育,提高安全意识。
通过举办讲座、培训、宣传等方式,加强学生的安全教育,提高学生的安全意识和自我保护能力。
三、注重文化建设,营造良好氛围1. 举办丰富多彩的活动,丰富学生课余生活。
定期举办各类文艺、体育比赛和社团活动等,增强学生的综合素质和团队协作精神。
2. 加强校园环境建设,营造良好氛围。
加强校园绿化、美化工作,营造优美、舒适的学习和生活环境。
同时,注重校园文化建设,营造积极向上、充满活力的校园文化氛围。
3. 宣传先进典型,树立榜样力量。
通过评选表彰优秀学生、优秀班集体等活动,宣传先进典型,树立榜样力量,激励广大学生学习先进、争当先进。
教育部普通高等学校学生管理规定范文(二篇)

教育部普通高等学校学生管理规定范文一、学生管理的目的和原则:高等学校学生管理的目的在于培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,实现高等教育的育人目标。
学生管理的原则包括全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人、服务发展,建设和谐校园,依法管理,人性化管理等。
二、学生管理的基本任务:高等学校学生管理的基本任务包括引导学生健康成长,加强学生思想政治教育,培养学生的自律意识和创新能力,提高学生的综合素质和就业能力,保障学生合法权益。
三、学生管理的内容和措施:1.引导学生健康成长学校应加强对学生身体健康的关注和管理,建立健全的健康档案制度,定期进行体检和健康教育,提供必要的体育锻炼设施和场地。
学校还应加强对学生心理健康的关注和管理,建立心理咨询服务机构,提供必要的心理疏导和心理辅导。
2.加强学生思想政治教育学校应通过多种形式和途径,加强对学生的思想政治教育。
学生要在深入掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基础上,进一步加强爱国主义、社会主义思想教育,培养学生的社会责任感和公民意识。
3.培养学生的自律意识和创新能力学校要加强学生自律意识的教育和培养,通过设立班级干部、社团组织等形式,提高学生的组织纪律性,培养学生的集体主义精神。
学校还要加强创新能力的培养,通过举办创新创业大赛和开设创业实践课程等措施,激发学生的创新潜能。
4.提高学生的综合素质和就业能力学校要通过优化课程设置、改革教学方法等措施,提高学生的学术水平和专业素质。
学校还要加强职业生涯规划和就业指导,通过开展实习实训、举办就业招聘会等活动,提高学生的实践能力和就业竞争力。
5.保障学生合法权益学校要建立健全学生奖助体系,提供各种形式的奖励和激励,帮助优秀学生发展和成长。
学校还要加强对学生违纪行为的管理,建立健全的纪律处分制度,维护校园秩序和学生权益。
四、学生管理的组织和责任:高等学校学生管理工作应由学校教务处、学生工作处等职能部门负责。
高校日常监督实施方案

高校日常监督实施方案为了保障高校教学质量和校园安全,加强对高校日常管理的监督和实施,制定了以下高校日常监督实施方案。
一、建立健全监督机制1.成立监督委员会,由学校领导班子成员和相关部门负责人组成,负责对学校日常管理进行监督和指导。
2.建立监督档案,对学校各项管理工作进行全面记录和归档,以便日后查阅和总结经验。
二、加强教学管理1.建立教师考核制度,对教师的教学质量和教学态度进行定期考核,发现问题及时纠正。
2.加强课堂监督,建立学生评教制度,对教师的授课内容和教学效果进行评估,及时发现并解决问题。
三、加强学生管理1.建立学生管理档案,对学生的学习情况、行为表现等进行全面记录,及时发现学生问题并进行干预。
2.加强学生宿舍管理,建立宿舍巡查制度,确保学生宿舍安全和卫生。
四、加强校园安全管理1.建立校园安全巡查制度,加强对校园安全隐患的排查和整改,确保师生安全。
2.加强食堂卫生管理,定期对食堂进行卫生检查,确保食品安全。
五、加强财务管理1.建立财务监督制度,对学校财务收支进行严格监督,防止财务违规行为发生。
2.加强资产管理,建立资产清查制度,确保学校资产安全和合理利用。
六、加强学风建设1.开展学风建设活动,倡导诚信学习,积极营造良好的学习氛围。
2.加强学术道德建设,严厉打击学术不端行为,维护学术诚信。
七、加强信息化管理1.建立信息化管理系统,对学校各项管理工作进行信息化管理,提高管理效率和透明度。
2.加强网络安全管理,建立网络安全监控系统,防范网络安全风险。
八、加强督导评估1.定期开展督导评估活动,对学校日常管理工作进行全面评估,发现问题并提出改进意见。
2.建立督导评估报告,对督导评估结果进行总结和分析,为学校管理决策提供参考依据。
在实施以上高校日常监督实施方案的过程中,需要全体教职员工的共同努力和配合,学校领导要加强对监督工作的指导和支持,确保方案的有效实施和落实。
只有通过不断的监督和改进,才能确保高校的日常管理工作更加规范、高效,为师生营造一个良好的学习和生活环境。
学生工作总结 2024年学生处工作小结7篇

学生工作总结2024年学生处工作小结7篇篇1时光荏苒,转眼间2024年已经过去,学生处的工作也告一段落。
在这一年里,我们紧紧围绕学校的中心工作,以学生为本,积极为学生提供优质的服务。
现在,我将对这一年来的工作进行总结,以便更好地汲取经验,为今后的工作提供借鉴。
一、加强组织管理,提高工作效率学生处作为学校的重要部门,承担着学生管理、服务、教育等多项职能。
为了更好地完成这些任务,我们加强了组织管理,明确了各岗位职责,优化了工作流程。
通过定期召开工作会议,及时总结工作经验,解决工作中遇到的问题。
同时,我们还注重培养团队成员的责任心和团队协作精神,使得整个团队的工作效率得到了显著提升。
二、深化学生服务,提升学生满意度我们始终坚持以服务学生为宗旨,不断深化学生服务工作。
在新生入学时,我们提供了全方位的入学指导和服务,帮助学生顺利适应大学生活。
同时,我们还建立了学生服务热线,随时为学生提供帮助和解答疑问。
在学生的学习生活中,我们还组织了各类学习和生活指导活动,帮助学生解决实际困难。
通过这些举措,我们极大地提升了学生的满意度和幸福感。
三、强化学生教育,提高学生素质学生教育是学生处的重要职责之一。
在这一年里,我们注重学生思想教育、道德教育、法治教育等多方面的教育。
通过开展主题班会、讲座、参观等多种形式的活动,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时,我们还注重学生的实践能力培养,组织学生参与各类社会实践活动和志愿服务活动,提高学生的综合素质和社会责任感。
四、加强校园安全稳定工作校园安全稳定是学生处的重要保障任务之一。
在这一年里,我们注重加强校园安全稳定工作。
通过建立健全安全管理制度、加强校园巡逻和值班工作、开展安全教育等多种措施,确保了校园的安全与稳定。
同时,我们还积极与相关部门合作,共同维护校园的安全与和谐。
五、存在的问题和不足尽管我们在过去的一年里取得了一定的成绩,但仍然存在一些问题和不足。
首先,我们在学生服务方面还存在一些盲区和不周到的地方,需要进一步完善和改进。
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加强和改进高校学生管理工作的七个“有所为”
宋凯峰
(吉林公安高等专科学校吉林长春 130117)
高校大学生是青年中掌握知识较多、思想观念较新、富有青春朝气的群体,是未来建设中国特色社会主义事业的主力军,是振兴中华的希望所在。
但随着高等教育体制改革进程的推进,高校招生人数急剧扩大,高等教育已由原来的精英型高等教育向大众化高等教育转型。
而且,在社会主义市场经济条件下,高等教育向市场转向,社会对大学生的要求越来越高,它不仅要求大学生具有扎实的专业知识,而且要求大学生具有良好的身体和心理素质,较强的实践、动手和创新能力等。
如何培养和造就具备这样的高素质、创造性思维的人才,如何从传统精英教育的学生工作中解放出来,都给高校学生管理教育工作提出了新的课题,促使我们必须对新形势下的高校学生工作进行思考和探索。
几年的工作实际,本人体会到抓好“四个点”即抓好本部门学生工作与学校党委中心工作的结合点、开展本部门学生工作的切入点、学校工作与社会工作的交叉点、同学中的闪光点,这对于做好学生工作是行之有效的办法。
具体应该做到以下几点:
一、把“以人为本,学生第一”的教育理念作为学生工作的灵魂
“以人为本,学生第一”是现代教育和管理思想在高等学校的最新体现。
将“以人为本,学生第一”教育理念应用到学生工作中,前提就是要用这一理念武装全体学管干部的头脑,让他们从“三个代表”重要思想的高度认识“学生第一”的重要性和必要性,始终把学生的利益放在第一位,全心全意关心学生的成长,真心诚意关爱学生的生活。
核心就是要把这一思想贯注到学生工作的组织设计、制度安排、内容方法和流程再造中,使之真正贴近学生的实际,深入学生的内心,建立一个有效机制,最大限度地为学生谋利益,使学生的发展与国家的利益、学校的前途达成有机的统一。
比如,在组织设计中,由于学分制改革和后勤社会化的影响,不是取消专业自然班了事,而是依据学生对集体归属感的强烈需要,采用新的组织方法,建立基于专业、社团、宿舍等因素的多重组织覆盖,使学生有更大的活动空间、更丰富的活动形式,更灵活的活动选择。
二、把加强对学生工作干部队伍的建设作为学生工作的重点
学生工作干部是开展学生教育管理工作的重要保证,要按照“提高素质,优化结构,相对稳定,民主科学”的要求,建设一支政治强、业务精、作风正的学生工作干部队伍。
首先,要认真落实高校学生辅导员各项待遇,保证他们能安心工作。
其次,加强学生工作干部的管理和考核。
最后,加大对学生工作干部的培养力度。
对新从事学生工作的干部实行岗前培训。
对“老”学生工作干部进行继续培训,组织他们外出考察、学习,以开阔眼界、增长知识、提高能力。
学校还应积极鼓励并
为他们创造条件攻读硕士学位或进修相关课程。
同时,学生工作干部自身要增强为学生服务的意识,改善服务态度,提高服务质量和工作效率,在日常活中要廉洁清正,严于律已,为人师表,创造性地做好各项学生工作。
三、、把正确地实施严格管理的思想作为学生工作的精髓
学生入校就要把警务化“严格管理”的思想观念和行为规范贯彻给每一位学生,不能以“尊重学生个性”为由,任学生不良习惯发展,不给学生不良习惯以侥幸、以幻想,特别是一年级学生要彻底杜绝旷课、迟到、吸烟,不服从管理等不良习气,对违反学校制度的人与事要“依据制度”给予相应处理,对违反校纪构成开除的,坚决予以清理。
严格管理要体现在“教育严”、“管理严”上,要把两方面结合起来做工作,正确处理“疏”与“堵”的关系,二者相辅相成。
牢固树立疏导教育是前提,处理堵塞是必备的保证措施的思想。
在严格教育、严格管理的基础上,在学生养成教育具备一定基础,养成行为能够巩固的前提下,学生有明确追求目标,可以充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用,让学生有更多的时间、空间自由发挥,充分锻炼其创造能力,做到“严”、“宽”有度,更利于学生的成才和发展。
四、把营造良好的校园文化生活氛围作为学生工作的保证
校园文化是一个育人的特殊环境,它全面反映了学校的校容校貌,教学和管理制度、办学特点和水平,学校师生所遵循的价值观念与行为准则,以及由此产生的一种浓厚而持久的精神氛围。
学生在心理上既有片面自我表现个性,又渴望得到认
同,喜欢标新立异。
良好的校园文化生活既能熏陶情操,又能使学生克服自卑、增强自信心。
因此,要充分重视学生的文化生活,以文化活动为载体,启动整体学生积极向上的精神动力,以此来感染人、团结人、凝聚人、教育人,增强集体荣誉感。
丰富多彩的文化生活对学校的稳定、学生进步、扩大学校的良好影响有非常重大的作用。
五、把改进内容和方法,引导学生的成才需求作为学生工作的技巧
学生工作要凸现育人功能,就必须依据学生的实际和环境的变化创新其内容、方法和形式,以此引导学生的成才需求。
一是在巩固和加强传统工作领域的基础上拓展新的领域。
即学生党建、班风学风建设、学生骨干队伍建设、校园文化建设、大学生课外科技活动、社会实践、辅导员队伍建设等传统的工作领域必须巩固和加强,但在新形势下还必须在学生的就业指导、心理健康教育、文化素质教育、社会交往、创业实践等方面加大力度,实现学生工作内容的整合。
同时,加强学生的爱校教育,用“校园精神”凝聚学生,把学生的发展与学校的建设有机统一在一起。
二是改进学生工作的形式和方法,变说教为参与,变灌输为交流,变命令为引导。
如传统的谈心制度可增加电话、短信与网上互动等交流形式;传统计划性的活动安排采用项目制作设计;传统的评奖评优采用网上资格申报;传统的依靠国家和学校资源转变为向社会与市场寻求支持,等等。
六、把借鉴组织理论,优化学生工作组织设计作为学生工作的优势
按照现代组织理论关于组织扁平化和网络化的要求,学生工作的组织创新就是要进行新的组织设计、职务设计和工作设计,优化人力资源的配置,实现有效的管理沟通,建立切合学校实际的学生工作新的组织体系。
一是要在学生日常管理中加强基层组织建设,建设起能充分发挥作用,引导学生成长,带领学生成才的党支部、团支部和班委会。
二是在学分制条件下,尊重学生的选择,实行课程注册制,组建课程学习团队;任课教师(辅导员)选学生组成一个班和学生选任课教师(辅导员)组成一个自然班结合。
这两种模式一是从课程选择衍生而得,二是从辅导员选择衍生而得,打破了传统的专业自然班概念和按自然班指派辅导员的计划模式。
学校在对任课教师、辅导员的工作进行新的职务设计和工作设计前提下,规范任课教师、辅导员的工作要求,由学生按照自己的判断进行自主选择。
此外,一方面要对这种模式的运行作相应规范,例如,某个辅导员或某门课程的学生数必须有上限,另一方面要有相应的奖惩机制。
这种模式既是对任课教师、辅导员的工作激励和约束,同时也充分尊重和发挥了学生的自主性与选择权。
三是在院(系)两级组织架构基础上,建立多样化的横向组织。
依据任务导向和人员专长,在两级架构人员中组合新的工作团队。
如,学生工作干部的理论研究团队,活动策划团队,学生兴趣小组,学生社团等等。
这些横向组织和纵向两级架构组成了学校的学生工作组织网络,既形成了快速的反应机制,又形成了网络的联动机制,使学生工作能够更好地发挥整体优势。
需要指出的是,以上三重覆盖在试行阶段,仍以传统管理机制为主,另两种为
辅,在不断探索中总结经验。
同时,在传统机制中应建立学生工作的应急处理机制,使学生工作在处理突发事件中做到调度有序,处理有方。
七、把创新学生评价奖励制度,营造宽松环境作为做好学生工作的重要环节
依据当前高校学生工作的实际,我们认为,学生工作制度创新的核心在于学生评价奖励制度的调整优化,即在原来只注重学习成绩的评价奖励制度中,按照德、智、体、美全面发展的要求,进行大学生综合素质的测评,依据学生的综合素质量化指标(应是一个多维向量)和写实性记载,最终建立大学生动态的个性化的综合素质评价序列值和成长档案,在动态的评价激励中实现性突出。
综合素质测评注重的是全面素质的均衡发展,个性发展注重的是学生的专长,即在保证思想道德素质的前提下,鼓励百花齐放,百舸争流;鼓励各展其能,各显神通。
高校作为培养高素质人才的重要基地,切实加强学生管理工作,是历史赋予高校学生管理工作者的崇高使命。
研究和探索高校学生管理工作,建立行之有效的运行机制,营造有利于学生素质培养、有利于学生个性发展、有利于激发活力的管理体系和优良的育人氛围,对于高校学生管理工作者来说,义不容辞,责无旁贷。
只要我们以发展的观点认识高校的学生管理工作,紧密结合实际,努力提高工作的主动性、预见性,追求工作的针对性、实效性,勇于探索,与时俱进,开拓创新,高校学生管理工作一定会提高新层次,再上新台阶。