八年级下美术第一课《历史的画卷%2C外国历史%2C宗教画赏析》孙红
历史的画卷评课
历史的画卷评课历史的画卷——外国历史画、宗教画评课稿本课内容为欧洲历史画、宗教画，理论家们把历史画看做是最重要的绘画题材，在相当长的间里，它是艺术衣家们追求艺术表现的重要领域。
，并让它成为人类历史上最重要、很直观文化遗产，使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。
历史画的题材往是主趣性的，内容接特，意义重大。
其本身常具有“成教化，助人伦”的社会功能。
欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。
课时建议本课建议2-3课时。
第一课时:了解历史画、宗教画的欣赏方法，从记录历史，宗教故事、历史故事两部分内容的经典名作中获得审美享受。
第二课时∶理解历史画欣赏的特殊视角，从对现实的记录，庄严与华丽的证明两部分的经典名作中，理解历史画欣赏的表现形式、语言、风格，并能深入具体地了解、分析作品。
第三课时:根据实际情况进行拓展。
教学内容一、教学目标认知目标:初步了解外国历史画的概况，对其作用、创作方法、自身发展、表现形式和表现语言有所认识。
技能目标:体验和发现外国历史画的艺术个性和艺术魅力，初步了解他们的社会、历史价值。
初步学会运用历史画的基本欣赏方法赏析具体的作品，提高语言表达能力和丰富想象力。
情感目标:引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重、理解和接纳人类的文化遗产。
创新目标:通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力。
二、教学重难点教学重点:外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
教学难点:理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。
三、教学准备教师准备:历史画、宗教画相关图片及资料，制作多媒体课件。
历史的画卷----微课
读画：《最后的审判》 米开朗基罗
1、根据课前预习，分小组汇报预习收获
2、教师总结：在所有的教堂里几乎都有这个主题的壁画。它是宣传人死后，行善升天，作恶入地的因果报应。
五、课堂小结
1、你有什么收获？
2、教师总结。
六、作业检测
1、个人或小组赏析作品《圣母像》 拉斐尔用文字形式记录赏析结果。
2、试题
历史画的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。其本身常常具有“成教化，助人伦”的社会功能，欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。
创新目标：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力。
四、教学重、难点：
教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。
课前准备
教师准备：历史画、宗教画相关图片及资料，制作多媒体课件。
定边六中八年级美术学科导学稿
执笔人：刘涛音体美组时间：2014年3月13日
集 体 备 课
反 思 栏
1、课题——历史的画卷—外国历史画、宗教画1
2、教材分析
本科属于欣赏• 评述学习领域。
本课内容为欧洲历史画、宗教画。理论家们把历史画看作是最重要的绘画题材。在相当长的时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要、很直观的文化遗产。使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事、历史故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。
历史的画卷 外国历史画宗教画欣赏
外国历史画宗教画 欣赏
马畅初中 刘小民
看看这是谁的作品
《雅典学院》拉斐尔 《蒙娜丽莎》达芬奇
以历史事件为题材的绘画。广义上包括以神话传说、宗教故事为题材的绘画。 以历史事件为题材的绘画。广义上包括以神话传说、宗教故事为题材的绘画。 绘画 画家在表现上，一般都呈现理想化、典型化的方法。历史画的意义， 画家在表现上，一般都呈现理想化、典型化的方法。历史画的意义，在于对 史实的忠实记录，更在于对事件的重大历史意义和宏伟场面情节的追求。 史实的忠实记录，更在于对事件的重大历史意义和宏伟场面情节的追求。历 史画的起源，在西方可追溯至古代的美索不达米亚和古埃及。 世纪 世纪， 史画的起源，在西方可追溯至古代的美索不达米亚和古埃及。14世纪，历史 画在文艺复兴时代的意大利广泛流行。 世纪初期， 画在文艺复兴时代的意大利广泛流行。至19世纪初期，历史画被新古典主义 世纪初期 和学院派奉为最正统、最高贵的绘画题材。 和学院派奉为最正统、最高贵的绘画题材。
画面展现于饭厅一端的整块 墙面,厅堂的透视构图与饭 墙面 厅堂的透视构图与饭 厅建筑结构相联结,使观者 厅建筑结构相联结 使观者 有身临其境之感。 有身临其境之感。画面中的 人物,其惊恐 愤怒,怀疑 其惊恐,愤怒 怀疑,剖白 人物 其惊恐 愤怒 怀疑 剖白 等神态,以及手势 以及手势,眼神和行 等神态 以及手势 眼神和行 都刻划得精细入微,唯妙 为,都刻划得精细入微 唯妙 都刻划得精细入微 唯肖。 唯肖。这些典型性格的描绘 与画题主旨密切配合,与构 与画题主旨密切配合 与构 图的多样统一效果互为补充, 图的多样统一效果互为补充 使此画无可争议地成为世界 美术宝库中最完美的典范杰 作.
小 徑 ， 于 巴 基 斯 坦 喀 喇 崑 崙 路 。 公
历史的画卷外国历史宗教画赏析说课稿
历史的画卷外国历史宗教画赏析说课稿历史的画卷外国历史宗教画赏析说课稿作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的历史的画卷外国历史宗教画赏析说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位评委老师，大家好，我是8号考生，今天我说课的内容是苏少版初中美术教材八年级下册第一课《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》，以下是我对本课的理解，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
首先教材分析：《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》是一节欣赏评述课。
教材共向学生展示了十幅外国绘画作品，大部分作品都以战争、历史和宗教故事为题材。
课在教学设计上分为两个课时来进行，课时一主要是让学生了解古希腊时期和意大利文艺复兴时期的历史画，课时二主要是学生了解17-19世纪的历史画作品并对当时的各个画派有个初步的认识。
整个教学都是围绕着学生自主学习来进行，教师在教学中主要起到一个引导的作用，让学生有意识地去欣赏作品、分析作品，最后能感受到历史画的独特艺术美，并通过交流讨论从经典名作中获得审美享受。
学情分析：八年级的学生之前已经进行了风景画、静物画、肖像画的欣赏教学，学生对美术作品欣赏方法与要点已有所领会，但历史画却有所不同，它的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。
欣赏中要让学生充分感受到这一点，要利用多方面的资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，接受艺术陶冶，提高文化修养。
因为版面限制，所以教材对作品的介绍少之又少，有几幅重要的作品甚至只字未提，学生通过浏览教材不足以获得知识上的满足，所以在课前我给学生布置了预习任务，让他们回家上网查阅资料，以补充教材知识量的不足。
教学目标分析：在认知领域，通过欣赏和学习，使学生了解外国历史、宗教画的相关知识，着重掌握欣赏的方法和步骤；在技能领域，培养学生参与、合作、互动地解决问题的能力，提高分析能力；在情感领域，培养学生健康高尚的审美情趣，培养学生反对战争、热爱和平的思想感情。
历史的画卷 外国历史宗教画赏析
历史的画卷外国历史宗教画赏析一、教学目标通过对三幅油画的讲述与欣赏，使学生了解油画艺术的成就，提高学生对油画特点的欣赏能力，激发学生的学习兴趣，让学生认识历史画。
二、教学重点作品的讲解与学生对作品理解三、教学过程上节课我们学习了达芬奇《最后的晚餐》。
我们应该知道油画，能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。
今天让我们来欣赏一下具有有浪漫主义绘画风格的三幅画。
作品分析：《勃鲁达的投降》是讲述西班牙侵略军攻占一个由荷兰长期坚守的军事要塞布列达（那是荷兰的一个小城）的事件。
两军交会，并不单调，双方仅以一方长枪直竖，一方枪枝凌乱，也许这就是作为胜败的标志，而人物形象就如集体摄影一般，木然无情。
显然，画家是把战争双方的矛盾的实际意义掩盖了，侵略军头子斯宾诺拉和荷兰军队的指挥官正笑容可掬地在战场上欢然会面，大有一种“化干戈为玉帛”的和平情调。
图中胜利方好像没有胜利的那种喜悦。
画家在人物身上渲染一种和谐的威尼斯色调。
（威尼斯画派在色彩运用上有很多变化，颜色堆得很厚，有的画家运用高强光来加强主要人物，把次要人物融合在阴影中。
从技法上说，他们不囿于传统，比较自由奔放，他们用油画颜料在画布上完成作品，因为潮湿的威尼斯气候不适合在墙壁和木版上采用蛋彩画画法。
）《希奥岛的屠杀》画家非常注重画面的色彩，画家运用对比手法，把画面处理成前景和后景两个层次，画面前面都是一些老幼病残的平民。
这幅画深刻揭露了土耳其人的残忍，画面前面都是一些老幼病残的平民，他们十分凄惨。
德拉克罗瓦在这里描绘了1822年土耳其侵略军在希奥岛大肆屠杀手无寸铁的希腊平民的情景。
这一暴行激怒了整个欧洲。
《梅杜萨之筏》讲述的是十七世纪初，法国海军部任用根本不懂得航海的人尚马雷任远洋船“梅杜萨号”的船长。
这艘巨型船驶往非洲途经布朗海峡时触礁沉没，造成惨重的灾祸。
船长却和一群高级官员乘救生船逃命了，剩下150多名乘客被抛在临时搭制成的一只木筏上，让他们在汪洋大海里听凭命运摆布。
初中美术《历史的画卷》课件
——外国历史、宗教画欣赏
• 历史画：以历史事件为题材的绘画。
• 西方美术史中 的“历史画”的概念已不仅仅指那些历史
事件，还包括宗教和神话故事。
古希腊时期
瓶画—绘制在陶瓶，陶壶，陶盆等容器上的装饰图案
阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子 瓶画（希腊）公元前530年
谈谈： 色彩的区别、 构图的区别， 及你感受。
谈谈你对画面中的色彩的 感受？
希奥岛的屠杀 油画 （法国）德拉克罗
18
梅 杜 萨 之 筏 油 画 （ 法 国 ） 席 里 柯 世 纪
谈谈你对画面中人物的动作及内心情感的理解？
1808年5月3日夜间的枪杀 油画 （西班牙）戈雅
请同学谈谈戈雅的 《1808年5月3日夜 间的枪杀》与苏里 柯夫的《近卫军临 刑早晨》这两幅 作品，都是表现起 义军大义凛然、视 死如归的主题，请 找出它们之间相同 与不同的地方，交 流各自的看法
那破仑一世加冕大典 油画 （法国） 大卫
你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？ 有人认为画出一幅历史场景不如用照相机拍摄的真实。你是怎样认为的？ 说出来与同学们讨论。
比较下列作品，看看在创作目的和表现形式上有哪些异同？为什么？ 试着写一篇短文。
第一组
荆 柯 刺 秦 王
画 像 石
阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子 瓶画（希腊） 公元前530年
猜猜画中的这个人 物是谁？ 你能说出这幅描绘 投降画面的背景吗？ 你是怎样来辨别胜 败双方？ 说说当时双方人物 的动作与神态．
在这些作品中你最喜欢哪一幅？谈谈你喜欢的理由？
第二课时
浪漫主义：
重情感的表达 重个性的张扬 重色彩的奔放
• 18、19世纪，画家们似乎对自己所生活的时代中所发生的一些 重大事件表现出更大的热情，画家们关注社会生活的产物，从 作品中表现了画家们的同情心和正义感。
邓 第一课 历史的画卷
第一课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析【导入】现代科学技术的迅速发展，使得我们的生活变得既丰富又方便，现代科技产品可以生动快捷的记录生活的每一个精彩的瞬间，单在照相术发明以前，人名是如何记录历史的呢？学生的回答：今天我们就打开课本，打开第一课历史的画卷，来了解美术对历史的贡献【知识点】提问：1、什么记录了历史的画卷？(历史画、宗教画)2、什么历史画、宗教画？历史画：以历史事件为题材的绘画。
西方美术史中“历史画”的概念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品，还包括宗教和神话故事。
宗教画：取材于宗教之教义，故事和传说且服务于宗教宣传的绘画。
【欣赏】1、《阿喀琉斯与埃尔斯玩骰子》瓶画黑绘式——在希腊陶器的红底上用素描画出的黑色的身形。
“红绘式”阿喀琉斯，是凡人泊琉斯和美貌仙女忒提斯的宝贝儿子。
忒提斯为了让儿子炼成“金钟罩”，在他刚出生时就将其倒提着浸进冥河，遗憾的是，乖儿被母亲捏住的脚后跟却不慎露在水外，全身留下了惟一一处“死穴”。
后来，阿喀琉斯被赫克托尔弟弟帕里斯一箭射中了脚踝而死去。
后人常以“阿喀琉斯之踵”譬喻这样一个道理：即使是再强大的英雄，他也有致命的死穴或软肋。
2、《最后的晚餐》达芬奇——意大利文艺复兴三杰之一（米开朗基罗、拉斐尔）提问：A、这幅画画在何处？（米兰圣玛利亚修道院食堂壁画）B、内容：取材于基督教《新约全书-马太福音》第26章《设立圣餐》的一节。
画面以耶稣和他的12个门徒在吃最后一次晚餐为题材，表现了当时耶稣对自己的门徒说“你们中间有一个人出卖我”这句话时12个门徒表情的激烈变化和内心的强烈反应C、请13个人扮演耶稣和门徒们，推测，谁是耶稣？谁是叛徒？耶稣——神情泰然自若。
双手摊开，似乎正说出了诱人要出卖他的话。
处于画面中比较正中的位置。
房屋中所有的透视线都指向耶稣突出其主要地位叛徒——门徒自然的分成了左右对称的四组，各有神情，是对“你们中间有一个人出卖我”这一主题的个自反应，根据反应接受贿赂出卖老是的犹大急忙转身握紧装着银币的钱袋，并且恐惧地注视着耶稣，这一切恰恰与明亮的光线下的英俊的约翰形成鲜明的对比。
苏少版美术八年级下册第1课《历史的画卷》ppt课件2
历
行图像的描述，那就只有借助画家手中的画笔了。
史
在历史上，有许多珍贵的史料依靠画家们的作品保存下
的
来，并与文字资料互为印证，为我们提供了更为鲜活的古代 生活的面貌。
画 卷
下一页
返回首页 新课导入 新授内容 课后拓展 结束放映
16 义务教育课程标准试验教科书第
册
古希腊时期的历史画
早在古希腊时期，人们就擅长在美术作品中表现一些历史故 事了。
历 史 的 画 卷
场面，我们仿佛听到了孩子的啼哭
声，少女的惊叫声，父亲的叹息声
和施暴者的狂笑声。豪放粗健的笔
触，放纵而强烈的色彩，对比地描
绘了凄楚无援的受凌辱者的形象和
耀武扬威的侵略者的形象，使人产
生强烈的怜悯心和义愤感。
返回
16 义务教育课程标准试验教科书第
册
历 史 的 画 卷
画家们对庄严华丽的历史性场景也有着浓厚的兴趣，《拿破仑一世加冕大典》就是画家忠实
记录1804年12月2日在巴黎圣母院隆重举行的国王加冕仪式的一幅油画杰作，给人身临其境 的感觉。
返回
与埃阿斯玩骰子 》，描
绘了两位特洛伊战争的
英雄在出征途中，遇到
了暴风雨，正在玩着掷
骰游戏。乍看呈对称形
历
的构图实质变化微妙。
史
阿克琉斯和埃阿斯虽然
的
盔甲不解，长矛依肩而
画
立，却依然兴致勃勃，
卷
很有现实生活的情趣。
这个图像是先用锐器
直接勾画出来的。完成
之后，黑色图像的轮廓
十分鲜明，并有一层釉
彩的光泽。
耶稣得来的三十块银币的赏钱。
即使他没有拿着那只钱袋，我们也能通过达.芬奇
初中美术_历史的画卷教学课件设计
文艺复兴时期的历史、宗教画
在文艺复兴及以
后的几个世纪里，历
史故事一直是画家们
热衷表现的题材之一， 宗教神话故事也受到
历 史 的
画家们的喜爱。其中，
画 卷
最著名的达·芬奇的
《最后的晚餐》阿尔
特多菲的《亚历山大
的胜利》，委拉斯贵
支的《勃鲁达的投降》
想在画上减弱这种侵略的实质，而画成休战（而不象是投降）的阵势，只能混淆荷兰革命战
争的意义，这就是委拉士开兹在这幅画上的历史的局限性。另一方面也说明，艺术的真实，
绝不是一种纯技巧的产物。画家的绘画技巧是高超的，这里他发挥了来自威尼斯画派的色彩
表现功力，构图极富层次。两军交会，并不单调，双方仅以一方长枪直竖，一方枪枝凌乱，
真实场面。
比较米开朗基罗的《最后的审判》和阿尔特多菲的《亚历山大的胜利》， 同样是众多人物的安排，两幅画在构图上有何不同特点
构图并末突出明确的秩序与 结构，而是强调一种自然 的安排。这件作品的成功和伟大之处在于从人与人的 相互 关系中产生了统一的人的集体形象，而色彩的巧
妙的使用又使壁画具有了戏剧性的 紧张。
顿王的脸容，背景的战场气氛组成了画面的节奏美。希腊的绘 画水平之高,虽未能见到壁画原作,这幅罗马镶嵌画便是它的映证。 这幅镶嵌画现藏于意大利那不勒斯国家博物馆内。
欣赏分析
• 绘画内容：负伤倒下的马，骑士的长矛等 ，背景的战场气氛组成了画面的节奏美
• 历史史实：公元前333年，亚历山大与大流 士在西里西亚的伊苏城进行激战
《伊苏之战》(镶嵌壁画)，高约248厘米,长约517厘米。构 图庞大,人物众多,激烈的战争场面处理得非常细致:右侧是溃败 的波斯军,大流士三世见到大势已去,急命车夫催赶战车,仓惶逃跑, 脸上露出慌张的神色。画的左侧,因受岁月侵蚀,部分马赛克已经 剥落,图像不清。那里刻画了亚历山大及其骑兵们的威武雄姿,马 其顿身披甲胄,率先闯入波斯军阵,正用长矛往大流士方向直刺过 去,其余军士直奔溃军方向,力图杀尽敌人。战斗双方的胜负局势 已跃然画上。戏剧性的冲突与对立构成了全画的基调,那许多生 动的细节:负伤倒下的马,踢腿溃跑的脱缰之马,骑士的长矛,马其
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级美术《历史的画卷外国历史、宗教画赏析》教案
历史的画卷——外国历史、宗教画赏析教学过程第一课时1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？ 2．欣赏、评述。
（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。
老师点评、补充。
（3）欣赏＜马丽美第奇的生平＞以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。
a、教师简介巴洛克艺术。
b、教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。
3．巩固、拓展。
A、说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。
B、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。
（可上网、去图书馆查找有关资料）第二课时1、简介17、18世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。
2、欣赏、评述3、多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《1808年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》4、介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术5、请同学谈谈戈雅的《1808年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。
找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。
6、分析〈1808年5月3日的枪杀〉这幅作品的艺术特色。
7、讨论：你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？简单介绍拿破仑生平，介绍大卫的艺术。
小论坛：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实。
你的观点呢？提出来与同学们讨论。
教学札记课题：从心底接触自然主备人：孙中成学科：美术年级：八年级课型：造型.表象课时安排： 2课时教学内容通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过提问讲述归纳欣赏历史画的方法要点及历史画的功用。用历史画的欣赏方法与要点，分组交流讨论所查作品的资料并归纳以备全班交流。
e、《布鲁达的投降》猜猜画中的这个人物是谁？你能说出这幅描绘投降画面的背景吗？你是怎样来辨别胜败双方？说说当时双方人物的动作与神态．
4、学生活动
讨论交流
说说在这些作品中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。
教学重点
引导学生初步了解历史画独特的艺术美，以及产生于生活真实的转换、并能交流评述，进而从经典名作中获得审美享受。
教学难点
引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以及相关绘画的表现形式、语言和风格。
教具准备
（1）教材、多媒体课件、常规教学用品，其他教学资料。（2）课前检查各种媒体能否正常运作。
预习提示
先学后教当堂训练
3、古希腊及文艺复兴时期的历史画欣赏
a、播放电影《特洛伊》中阿喀琉斯战争列图片
课件展示《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》（瓶画）早在古希腊时期，人们就擅长在美术作品中表现一些历史故事了……请联系历史故事及电影谈谈对此画的感受。
面对这幅作品，如果让你来，你会赏析？
自己感受、看法；画名、作者（生卒年）、画种、所属国家；背景；艺术特色。
备课教师
孙红
集备时间
2013.3.5
课题
历史的画卷---外国历史，宗教画赏析
教学目标
1、通过欣赏，使学生知道外国历史画是绘画中最重要的题材。并弄清历史画不能为摄影所替代的原因。
2、通过资料查找阅读、探究欣赏、讨论交流等活动，培养学生参与、合作、互动的解决问题的能力，提高分析和评述美术作品的能力。
3、在教学活动中培养学生健康高尚的审美情趣，懂得理解和接纳人类文明历史上各种文化遗产。
个人复备
第1课时
1、导入：插播广告
提要以图像的形式展现或记录这些大事，有那些方法？
展示相应的图片
2、揭示课题：历史的话画卷——外国历史、宗教画赏析。
提出问题：什么是历史画？
解释概念：以历史事件为题材的绘画。西方美术史中“历史画”的概念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品，还包括宗教和神话故事。
先学后教当堂训练
个人复备
b、罗马庞贝古城出土的壁画中，也有许多表现历史题材的作品，下面的这幅《伊苏之战》就是其中的代表作之一，请你来描绘画面中战争的场面……
c、《亚历山大的胜利》画家将戏剧性的历史事件置于广袤的宇宙中,绵延的群山笼罩在落日的余辉之中,海天相连,无限广阔.近景是成千上万厮杀的人马,构成一股强有力的漩流,远景是……