政府的责任教案(用公开课)
爱祖国班会教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
爱祖国班会教案一、教学目标1. 了解祖国的发展历程和伟大成就，增强对祖国的热爱和自豪感。
2. 认识到珍惜和维护祖国的责任和使命。
3. 培养学生的爱国情感和责任意识。
二、教学内容1. 祖国的发展历程和伟大成就2. 保卫祖国、建设祖国的责任和使命3. 培养爱国情感和责任意识的重要性三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师向学生展示一幅展示祖国壮丽景色的图片，并提问：这是我们的祖国，你们觉得这幅图片给你们的感受是什么？请大家自由发表意见。
2. 了解祖国的发展历程和伟大成就（15分钟）a. 老师给学生播放一段简短的视频，介绍祖国的发展历程和一些重要的成就。
b. 老师引导学生进行讨论，询问学生对祖国的发展历程和成就有什么认识和了解。
3. 保卫祖国、建设祖国的责任和使命（20分钟）a. 老师向学生讲解保卫祖国、建设祖国的责任和使命的重要性。
b. 老师组织学生分组进行小组讨论，讨论对保卫祖国和建设祖国有什么具体的行动和举措。
c. 每个小组派代表发表意见，大家进行集体讨论。
4. 培养爱国情感和责任意识的重要性（20分钟）a. 老师向学生讲解爱国情感和责任意识的重要性，提高学生的爱国意识和民族自豪感。
b. 老师组织学生进行班内爱国行动的规划，比如组织一次祖国知识竞赛、举办班级主题演讲活动等。
c. 学生积极参与并提出自己的建议和意见。
5. 总结（10分钟）a. 老师对本节课的内容给予总结和概括，强调学习爱祖国的重要性。
b. 学生进行个人总结，思考课堂中所获得的新知识和感受。
四、教学评价1. 观察学生在讨论和活动中的表现，包括积极性、主动性和合作性等。
2. 老师在课堂根据学生的发言和互动进行评价。
3. 学生完成课后的反思和总结，进行个人评价。
五、教学延伸1. 鼓励学生参与学校或社区组织的爱国主题活动。
2. 提醒学生通过查阅书籍、互联网等渠道了解更多关于祖国历史和现状的信息。
3. 引导学生反思个人在保卫祖国、建设祖国方面的责任和使命。
统编人教版高中政治必修三《法治政府》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中政治必修三《法治政府》优质课公开课课件、教案第八课法治中国建设第二框法治政府教学设计教学目标与核心素养1.教学目标（1）了解法治政府的内涵。
（2）理解怎样建设法治政府。
（4）理解建设法治政府的意义。
2.核心素养【政治认同】通过学习，相信依法治国下的中国政府能够成为法治政府。
【科学精神】通过对法治国家、法治政府和法治社会的具体学习，明白建设法治中国是系统性工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。
【法治意识】树立法治意识，自觉做到尊法学法懂法用法。
【公共参与】通过资料查询和合作探究，感悟我国法治政府的建设。
教学重难点1.教学重点：了解法治政府的内涵要求。
2.教学难点：理解建设法治政府的措施和意义。
教学过程（一）引入新课建设法治中国是系统性工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。
法治国家是法治建设的目标，法治政府是法治建设的主体，法治社会是法治建设的基础。
全面推进依法治国，要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
本节课我们学习法治政府。
（二）讲授新课法治政府（板书）探究与分享一：学生回答：略。
教师总结：在政府依法全面履行职能方面，纲要规定了一系列措施，如深化行政审批制度改革；大力推行权力清单、责任清单、负面清单制度并实行动态管理；优化政府组织结构；完善宏观调控；加强市场监管；创新社会治理；优化公共服务；强化生态环境保护等，以推动政府职能向创造良好发展环境、提供优质公共服务、维护社会公平正义转变。
近年来，国务院部门行政审批事项已经减少1000多项，“建设服务型政府”被写进了十九大报告。
一项项改革措施，不仅提升了群众的满意度、获得感，还大幅优化了国内营商环境。
一．法治政府的内涵（板书）教师：法治政府的内涵是什么？学生：法治政府就是职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信的政府。
政府的责任：对人民负责教学反思
反思一：政府的责任：对人民负责教学反思这节课的第一目题时设置情境导入，能够考虑到学生已有的认知结构，利用视频材料与学生一起分析2014年政府工作报告热点事件，从总理的报告和总理坚定服服务的信心，同学们一起感受我们的政府是为人民服务的政府。
做到从学生关注的实际生活出发，充分调动学生的调查分析能力，引导他们情感去体验、感受政府活动，进而反思，增强了课堂的实效性。
在学习第二目题的时候，首先设问，政府的宗旨和政府工作的基本原则是什么？政府的责任为什么是对人民负责？这样就巩固了第一单元所学知识。
接下来再质疑，政府如何做才是对人民负责呢？具体是怎样的工作态度，怎样的工作作风，怎样的工作方法？通过学生调查感悟师生互相配合，生生互动，借助学生对问题的思考形成结论，突破重点，尊重学生学习知识需要一个过程。
第三目的学习，通过问题的设置让学生身在其中，亲历其事，增强了课堂的参与度。
同时对公民求助或投诉的方法进行探究，升华了学生已有的知识经验，又使学生对公民向政府求助或投诉的意义有了更深刻的认识。
当然，本节课的不足之处也很明显，教学方法也可再做调整。
此外，教学准备应做得更为充分一些，注重平时培养学生的探究意识把握问题的主流，一定要注意语言的严谨与精练，，要抱着虔诚的态度用心去雕琢好每一节课，尽力处理好每个教学细节。
反思二：政府的责任：对人民负责教学反思1.教学设想：《政府的责任：对人民负责》采用案例教学法，情景设置、新闻材料分析、问题探究法、课件演示法等进行教学。
所用案例是宣威的药品降价案例和山西魏村镇的污染问题。
医疗、环保问题都是热点问题，重要的民生问题，案例特点：典型、新。
不仅可以与本框知识可以很好的结合，而且可以激发学生的学习热情。
用正反两个案例，设计一系列的探究问题，引导学生通过对案例的分析，环环紧扣，学习本框知识。
课堂作业是竟选演说假如我当上了同安区区长（演说要求：解决什么问题。
）设计意图是让学生学以致用，培养学生解决实际问题的能力、口头表达的能力。
国家行政机关-部编版八年级道德与法治下册教案
国家行政机关-部编版八年级道德与法治下册教案一、教材内容概述《道德与法治》是八年级下册的必修课程，该课程旨在培养学生正确的价值观和法治观念。
本教材属于部编版，主要内容包括道德修养、社会生活、法律基础等方面的内容。
在知识体系方面，本教材着重强调法律在社会生活中的作用。
教案以重难点为主线，兼顾实践性和综合素质拓展，让学生在实际生活中更好地理解和应用所学知识。
二、教学目标1.了解国家行政机关的基本概念和职能；2.掌握国家行政机关的分类和组织结构；3.理解行政机关的权力和机关职权；4.培养正确的公民意识和法制意识，正确对待国家行政机关的权威。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.国家行政机关的基本概念和职能；2.国家行政机关的分类和组织结构；3.行政机关的权力和机关职权；4.公民意识、法制意识和国家行政机关的权威。
2. 教学方法1.授课法；2.情境教学法；3.讨论交流法；4.课堂互动法。
四、教学流程1. 教学活动一目标了解国家行政机关的基本概念和职能。
内容1.解释国家行政机关的概念和职能；2.分析国家行政机关的职能范围；3.分析国家行政机关存在的问题。
方法1.授课法；2.情境教学法。
执行步骤1.向学生介绍国家行政机关的概念和职能，以及其存在的问题；2.分组讨论国家行政机关的职能范围，总结并展示；3.学生进行异见讨论和辩论。
2. 教学活动二目标掌握国家行政机关的分类和组织结构。
内容1.解析国家行政机关的分类与组织结构；2.推演各级行政机关的职能分工；3.分析中国共产党的在行政机关中的执政与领导。
方法1.授课法；2.情境教学法。
执行步骤1.分析各级行政机关的分类与组织结构，推演其职能分工；2.展示中国共产党在行政机关中的执政与领导的重要性；3.深入讨论行政机关中的有效运转和管理模式。
3. 教学活动三目标理解行政机关的权力和机关职权。
内容1.分析行政机关的权力来源，以及权力运用的具体方式；2.推演行政机关的权力边界；3.理解行政机关的机关职权。
薄弱学校发展：政府责任必须到位
薄弱学校发展：政府责任必须到位师从教育理念,教学实践,班级管理等全方位加强指导,使新教师更快地适应新的工作岗位.探讨实施师徒捆绑式考核,使新老教师一起来发展,一起来成长.其二是青年教师的"成才工程",强化青年教师在教学特色,科研特长,课程开发,班级管理等多元能力,为其定目标,压担子,通过各级各类比赛促其成才.其三是骨干教师的"名师工程",骨干教师通过承担培训,带教任务,主动承担科研课题,发挥好引领辐射作用,连续两年共输出15名优秀骨干教师到城区其他学校任教.四,科学管理,实现管理机制的现代化学校管理的现代化是实现教育现代化的根本保证.但不可否认,当前我们的学校管理还不同程度地存在"低效高耗"的现象,管理者与被管理者往往成为对立面,较多地表现为管制与监控,在一定程度上束缚了人的个性和主观能动性,这样的管理严重阻碍了学校的发展.为此,我们从致力于树立以人为本的自主管理理念.对教师的管理不仅仅关注教师的专业化发展,更关注教师的生存状态,通过民主意愿,个性张扬,权力平等来激发教师的内在潜力,主动性和创造精神.同时着眼于教师的潜能开发,价值创造和自我发展,实现学校的事业价值与教师的个人价值的最大化,让每个教师都有公平公正的发展平台.这使教师在工作中真正体验到职业的幸福感与成就感,实现了科学管理,民主管理,人文管理,和谐管理的新境界.(作者:山东省胶南市实验小学校长)薄弱学校发展:政府责任必须到位张公山国务委员刘延东在全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上强调,各级政府要切实承担责任,把推进义务教育均衡发展作为履行政府公共职能的一项重要任务,作为义务教育改革和发展的战略性任务.推进义务教育均衡发展,促进教育公平已成为义务教育改革和发展的主要任务.我们认为,要实现这一主要任务,关键在于薄弱学校的改革和发展上.在推进薄弱学校的改革和发展的具体实践,操作过程中,政府的责任必须落实到位.首先,政府的责任体现在加大薄弱学校改造的力度上.实施义务教育阶段学校标准32化建设,促进薄弱学校的改造,是推进义务教育均衡发展必不可少的内容,是薄弱学校发展的保障.各级政府和教育行政部门要广泛开展调查研究,分析本地区经济社会发展状况和学校发展状况,明确薄弱学校的评估界定标准,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神制定本地区薄弱学校达标实施规划,从学校设置与规划,建设用地标准,校舍建设标准,装备条件标准,师资配备标准,公用经费标准等方面设立科学的发展指标,使薄弱学校建设做到有章可循,有据可依,有法可依,尽快使所有薄弱学校的校舍,教育教学设备和师资达到规定标准,使全体学生平等享受教育资源.其次,政府的责任还体现在科学调整薄弱学校的布局上.实现区域内义务教育均衡发展不可能一蹴而就,推进义务教育均衡发展,重点是加强薄弱学校的发展,而薄弱学校标准化建设,面临着比较复杂的形势.坚持科学规划分类推进的丁作思路,是推进薄弱学校发展的现实需求.受出生人口变化,城镇化进程加快等因素影响,学校,特别是薄弱学校的布局调整将成为当前一个重要任务.各级政府和教育行政部门,要全面清查现有教育资源,制定学校尤其是薄弱学校布局调整,资源整合的中长期规划,充分发挥现有资源的作用,避免重复建设而导致的资源浪费.通过对薄弱学校的改建,改造等方式,优先解决薄弱学校教学设备不足,寄宿制薄弱学校学生生活设施不配套,办学条件简陋等突出问题.薄弱学校,则要按照新标准进行建设,积极稳妥地推进薄弱学校的发展.第三,政府的责任还体现在严格依法办学校,完善招生制度上.由于人们长期以来形成的对重点学校的"迷信"思维在短时间内绝不会因为薄弱学校的改造而改变,择校现象还会在一定程度上存在.各级政府必须有勇气坚决执行取消义务教育公立重点学校政策,各地教育行政主管部门在完善招生制度的同时,要加大严格依法办学的执行力度,将政策向薄弱学校倾斜,从而实现义务教育阶段薄弱学校生源质量的相对均衡.同时,还必须坚定不移地执行义务教育"划片招生,就近入学"政策,强化学籍管理,实施重点高中招生指标分配制度,遏止恶性的升学竞争和择校热,增强薄弱学校的办学积极性.第四,政府的责任还体现在调整和完善义务教育阶段薄弱学校教职工编制标准,有效解决薄弱学校教师结构性缺编问题上.科学合理的中小学教职工编制标准表现为能够保障学校教育发展的的基本需要,并与经济发展水平和财政承受能力相适应.目前,由于薄弱学校特别是农村薄弱中小学覆盖区域广,生源分散,教学点多,教师的结构性缺编使一些薄弱学校无法开齐课程科目,教师进修学习受到限制,新课改的理念无法得到落实,因而城乡之间,校际之间教育质量还存在着一定差距,薄弱学校差距更大.各级政府和教育行政部门有必要建立健全薄弱学校师资保障机制.例如:建立薄弱学校教师补充机制,将每年从应届的师范院校毕业生中经考试考核合格的新教师补充到薄弱学校,待遇从优,条件从优,签订协议,规定服务期限,使其安心工作;建立教师长效交流机制,组织名师,骨干教师定期到薄弱学校巡回辅导,交流,切磋或上示范课,公开课,观摩课,研究课,提升薄弱学校教师的教育教学水平;建立薄弱学校教师培训保障机制,将区域内义务教育阶段学校的公用经费中用于教师培训的,集中由教育行政主管部门统一管理,统一使用,统一培训,重点向薄弱学校的教师培训学习倾斜.进一步提高薄弱学校师资配备水平,是推进义务教育阶段薄弱学校发展的一个关键所在.推进区域内义务教育阶段薄弱学校发展,是一个系统工程.完善义务教育阶段薄弱学校发展保障机制,更是一段时间内需要持续加强的工作.只要各级政府和教育行政部门重视,认真落实《义务教育法》,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等有关教育政策,法律法规,通过制度安排和政策调整,义务教育阶段薄弱学校就能得以发展,义务教育均衡发展的目标就不难实现. (作者:湖北省郧县城关镇第一完全小学副校长)33。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。
分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。
1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。
分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。
第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。
分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。
2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。
分析社会对个人责任的具体体现和影响。
第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。
分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。
3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。
分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。
第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。
分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。
4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。
分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。
第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。
分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。
5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。
分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。
分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。
6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。
分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。
第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。
政府的权力：依法行使(公开课)
我国的政府受人民监督
灵宝三高 王媛
政府的权力：依法行使
学习目标
1、识记政府依法行政的含义、具体 要求。 2、理解政府依法行政的原因和意义。 3、明确政府科学决策、民主决策、依 法决策的要求。
导入新课
自主探究
材料：我朋友的私家车到了年检的时候，结果到车管所年检 没过关，原因是该市交通局和环保局联合发文规定，为了应对雾 霾，减少尾气排放，辖区内的所有小汽车必须统一安装某一品牌 的汽车尾气净化器，标价980元，否则汽车年检将无法过关。 探究一：如果是你家的车，你愿不愿意统一安装净化器呢？ 结合政治生活的知识谈谈你的理由。 探究二：该市环保部门的做法可能产生哪些后果？
（1）科学决策：不断完善决策信息和智力支持系统， 提高决策的科学性； （2）民主决策：增强决策透明度和公众参与度，使 决策能够更好地反映民意、集中民智； （3）依法决策：坚持决策的内容符合法律的规定和 要求，决策的过程符合法定程序；
中原黄金冶炼厂搬迁项目顺利通过技术评审
近日，省环保厅组织环保部、省有关专家已 经对该项目建设现场进行了详细踏勘，对项目建 设提出了指导性的意见和建议，并在郑州组织召 开河南中原黄金冶炼厂有限责任公司整体搬迁升 级改造项目环境影响报告书技术评审会。与会领 导及专家在认真听取了建设单位项目概况的介绍， 评价单位中铝国际工程股份有限公司就环评工作 进行了汇报，从项目行业定位、环境敏感点保护、 污染防治设施高效化、环境风险防范等方面提出 了建设性意见，最后省环境工程评估中心宣布该 项目环评顺利通过专家论证评审。该项目将进入 实质性建设阶段。
自主探究
探究四：市政府的这种实施步骤，是否符合 依法行政的具体要求？ 探究五：市政府的这种实施步骤，能保证决 策万无一失吗？如果出现了失误怎么办？
我国的政府是人民的政府(公开课)讲解
[2014·广东卷]
某政协委员公开展示了一幅包括103种常用 证件、长达3.8米的“人在证途”图，并由衷感 叹：中国人不是在办证，就是在去办证的路上。 政府解决“人在证途”问题的根本方法是( )
A．提高行政效率 B．简化办证程序
C．实施简政放权 D．推进集中办证
【解析】材料揭示了中国人办证的程序繁琐，效率低下，政 府要解决这个问题最根本的的措施是行政体制改革，简政放 权，C符合。
考点1、我国政府的职能和责任
2、政府的作用
管理
服务
人民的公共生活受
人民享受政府提供
政府管理（履行义务） 的公共服务（享受权利）
体现公民权利和义务的统一性。
我们的政府是为人民服务的 是便民利民的政府
考点2 我国政府的宗旨和政府工作的基本原则
1、我国政府宗旨和工作基本原则
（1）是什么
——政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则 对人民负责。
树立求真务 政府不断完善公共服务体系，提高行政
实的工作作 效工率作作，风增讲强是服工务作意是否识落，实使问政题府，各是停项留工在作口
风
经头得上、起文实件践上、，群还众是讲和实历效史。的检验。
坚持从群众 中来到群众 中去的工作 方法
政府要广泛收集群众的意见和建议，认
真工对作待方法群讲众的的是来怎信样来开展访工，作为问群题众，诚即心密切诚 意联办系实群众事，，不尽能心脱竭离力群众解开难展事工，作坚。持不懈 做好事。
②某些社会政治现象所体现的政府职能，可能是一 项也可能是多项。
中部崛起、扶贫、增加农民收入体现了 经济职能
扩大就业加快城镇化则体现了 经济职能、加强社会建设 和推动生态文明建设
科教兴国体现了 经济职能和文化职能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3，对人民负责原则的要求
（1） 坚持为人民服务的工作态度
（2） 树立求真务实的工作作风
用温总
（3） 坚持从群众中来到群众中去的工作方法。 理的事迹
【多媒体】展示温家宝总理的图片和视频《温总 解释这三
理：孤儿，政府会管你们的》
个原则
“民之所忧，我之所思；民之所思，我之所
行”
（1）坚持为人民服务的工作态度的具体要求：
第三课：我国政府是人民的政府 年 5 月 5 二、政府的责任：对人民负责 日 星期四
授课人：
【情感态度价值观】 评价生活中的政府表现，分析人民与政府的关系；在情感态度 教 价值观上进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。 学 【知识目标】 目 了解政府的宗旨和工作原则，理解公民与政府的关系。 标 【能力目标】 在教学中利用学生参与的探究活动提高自主学习、合作学习和 初步探究学习的能力
A, 一方面，政府通过各种途径，利用各种群 众组织、社会团体广泛收集群众的意见和建议，认 真对待群众的来信来访；
B, 另一方面，为群众诚心诚意办实事，尽心 竭力解难事，坚持不懈做好事。 【小结】对前面所学的一个宗旨、一个原则、三个 要求作一个小结，点出重点。 二，求助有门 投诉有道 【多媒体】显示重庆市忠县黄金镇办公大楼和小学 校舍的对比。作为一个有责任感的公民，我们应该 揭发举报这些不对人民负责的政府工作人员。
导入 新课
图片和视频导入。视频《民生重庆幸福》。一张张 幸福笑脸的背后是国家对民生问题的关注，是重庆 市对民生的巨大投入，2008年、2009年、2010年重 庆市民生投入连续三年超过财政支出的百分之五 十。
感性认识
一，坚持对人民负责的原则
直接引
【问题】为什么重庆市民脸上洋溢着笑容？民生投 出课题
入，简要解析民生。教师追问，政府为什么要加大
民生投入，推导出政府的宗旨和原则。
1，政府的宗旨——为人民服务
2，政府的原则——对人民负责
【多媒体】展示黄奇帆的图片，黄奇帆的承诺，重
庆市民的“五件衣服”（图片）
三个要
【活动一】我当市长我承诺
求是重点
【活动二】我有问题问市长
知识，重
由活动引出政府如何做到对人民负责的原则。 点讲解
情感升 华，放眼 未来
反思
1，本节学习的知识，与学生的生活实际联系比较密切，因 此，教学中要注意双向互动，鉴于学生的认知特点，教学中尽 量挖掘一些能打动学生的正面事例，让学生深入实际了解情 况，联系现实生活体会教材的政治学道理。 2，在教学案例的选取上，坚持把国家大事和学生身边小事结 合起来的原则，既让学生了解当前的时政，关注国家政治生活 大事，又增强学生参与身边政治生活的能力，培养学生的公民 意识。 3，在知识点的讲解上采用总-分-总的形式，先给学生呈现知识 点，然后再详细讲解知识点，最后做一个简单的小结。
（2）树立求真务实的工作作风具体要求：
片诠释工
A,政府及其公职人员为人民服务，不能仅仅停 作方法，
留在口头上，而要落实到行动中。
形象直观
B,要真抓实干，把各项工作一步一步地展开，
一项一项地分解，一件一件地落实。
C,要把工作的着力点真正放在研究、解决人民
群众生产、生活中的紧迫问题上，努力使政府的各 项工作经得起实践、群众和历史的检验。 【多媒体】展示温总理的两张图片 （3）坚持从群众中来到群众中去的工作方法的具 体要求：
A、要牢固树立为人民服务、真心实意对人民
负责思想，为人民谋福利（权为民所用、情为民所 对比鲜
系、利为民所谋）
明，感性
B、在执行公务过程中，深入群众、关注民 认识
生、体察民情、尊重民意
教
C、不能损害人民利益，不能以权谋私，搞权
学 钱交易。
过 【活动三】“政绩工程”之我见
程
“政绩工程”不可取，要打造“民心工程” 两张图
高中生思维活跃，对社会问题比较感兴趣。但作为社会成员的 他们往往容易受其他社会成员或社会舆论的影响，对政府行为 缺乏全面、理性的认识，所以有必要用全面详尽的事实引导学 生正确看待我们的政府。
课时 1课时
教具 传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
学法 质疑探究法、分析归纳法
教法 情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。
课标 列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现 要求
重点 坚持对人民负责的原则。
难点 政府的工作态度、工作作风、工作方法。
教材 分析
本框题通过分析政府的工作原则，体现了本课的主题：政府是 人民的公仆，也体现了本单元的主题：为人民服务的政府。因 此学生对本框题的学习程度关系到对第二单元主旨的理解。
学情 分析
1，向政府求助的途径以及意义 【总结】总结本节课的知识框架。
课堂 小结
通过本节教学，公民应该学会了解政府、相信政 府、支持政府、并懂得通过政府为公民求助或投诉 而提供的途径与方式去求助政府。我们重庆市政府 为了重庆的未来，还在不断的努力过程中，最后观 看一段视频《重庆宣传片》。我们要坚信，在重庆 市政府的带领下，我们的未来会更加美好。