比和比的应用2
人教版六年级上册数学比和比的应用(课件)(共23张PPT)
本讲聚焦
1、比和分率的互化及应用 2、 抓不变量（总量、部分量）解题
PA R T. 0 2
比和分率的互化
2 例题4：①张伯伯家的菜地共800平方米，准备 5 用种西红柿，剩下的按2：1的面积比种 黄瓜和茄子。三种蔬菜的面积分别是多少平方米？
西红柿：800 2 32（0 平方米） 5
张明: 李萍 5 : 6 10 :12 李萍 : 大锤 4 : 3 12 : 9
10 12 9 31
620 9 180(元) 31
答:王大锤捐款180元。
综合巩固 ⑦希望小学四、五、六年级准备为学校图书馆捐书，计划捐 2500 本。四年级有 350 人， 五年级有 440 人，六年级有 460 人。按人数分配，各年级应捐书多少本？
解析:不管已修和未修的长度怎么样变化，总长度始终一样，总和没有发生变化。
原来 现在
已修：未修：总=3：5：8 =15：25：40 已修：未修：总=9：11：20=18：22：40
每份 24÷（18-15）=8（人） 总长度： 8×40=320（人） 答:这条路总长度是320千米。
PA R T. 0 3
解析:不管已修和未修的长度怎么样 变化，总长度始终一样，总和没有 发生变化。
乙原来 3×20=60（人）
答:甲车间原来有80人，乙车间原来有60人。
练习 4：①李惠家 8 月份共缴纳水费、电费、煤气费 140 元，其中电费占整个费用的 4 ， 7
水费与煤气费的比是 1：3，李惠家水费、电煤气费各付多少元？
解析:不管已修和未修的长度怎么样变化，总长度始终一样，总和没有发 生变化。
原来修了总长的:
3
（3+5）=
3 8
六年级比和比的应用知识点及相关应用
比和比的应用是数学中的一个重要知识点。
在日常生活中，我们经常会遇到比和比的应用问题，比如比较两个物体的大小、比较两个数字的大小等等。
比和比的应用可以帮助我们更好地理解和运用数学知识。
首先，我们来了解一下比的含义。
比是两个或更多个数之间的大小关系。
在比中，我们通常使用冒号“:”来表示。
例如，苹果的数量比梨的数量多3倍，可以表示为苹果的数量:梨的数量=3:1比的应用在日常生活中非常常见。
比如，我们可以用比来比较两个物体的大小，比如两个水果的大小、两个物体的长度等等。
另外，比还可以用来比较两个数字的大小，帮助我们理解和使用数学运算。
在比的应用中，我们经常会遇到一些常见的问题，比如比值、比分数、比的加减等。
比值是指两个数的比，通常使用分数表示。
比如，如果一辆车以每小时60公里的速度行驶，而另一辆车以每小时40公里的速度行驶，那么这两辆车的速度比为60:40，可以约分为3:2比分数是比的一种形式，通常用两个数的比表示为一个分数。
比如，苹果的数量比梨的数量多3倍，可以表示为苹果的数量:梨的数量=3:1，将其表示为一个分数为3/1=3比的加减是指根据已知的比，计算出相应的比。
比如，已知苹果的数量比梨的数量多3倍，若苹果的数量增加10个，那么梨的数量增加多少个？我们可以通过比的加减来解决这个问题。
苹果的数量增加10个，相当于梨的数量增加1/3*10=10/3=3个。
除了上述的例子外，比的应用还可以用在解决一些实际问题中。
例如：1.一个长方形的长是12米，宽是8米，另一个长方形的长比它长1/3，宽比它宽1/4、比较两个长方形的面积。
解：第一个长方形的面积为12*8=96平方米，第二个长方形的长为12*4/3=16米，宽为8*5/4=10米，面积为16*10=160平方米。
所以第二个长方形的面积比第一个长方形的面积大。
2.甲车和乙车同时从A地出发，向B地行驶。
甲车的速度是每小时60公里，乙车的速度是甲车的1/2、问：甲车行驶到B地所需的时间和乙车行驶到B地所需的时间之比是多少？解：甲车行驶到B地所需的时间为距离/速度=60/60=1小时，乙车行驶到B地所需的时间为距离/速度=60/(60*1/2)=2小时。
比和比例的应用
比和比例的应用
姓名：
1、 某天王华与李芳两人进行跑步锻炼，王华跑的例、路程比李芳多141，而李芳用的时间比王华多16
1，求王华与李芳的速度比。
2、 甲乙丙三人进行100米赛跑（假设他们的速度保持不变），甲到终点时，乙还差20米，丙离终点还有25米，问：乙到终点是，丙还差多少米？
3、 甲种糖每千克5.1元，乙种糖每千克8.9元，现在要求混合后的糖价为每千克5.4元。
求甲乙两种糖的重量比。
4、 小明和小刚都积攒了一些零用钱，他们所积攒钱数的比为7：4.，在支援地震灾区的活动中，小明向灾区捐款22元，小刚捐款10元，这是他们剩下的钱数相等，小明原来有多少钱？
5、 猎狗发现离它10米远的前方有一只奔跑的兔子，马上紧追上去，兔跑3步的路程狗只需跑2步，但狗
跑3步的时间，兔却跑4步，问狗追上兔时，共跑了多少米的路程？
6、 甲、乙、丙三个村合修一条水渠，修完后，甲、乙、丙村可灌溉面积的比是8：7：5.原来三个村按可
灌溉面积的比派出劳力，后来，因为丙村抽不出劳力，经协商，丙村应抽出的劳力由甲乙两村分担，丙村付给甲乙两村工钱1350元。
结果甲村共派出60人，乙村共派出40人。
问甲乙两村各应分得工钱多少元？
7、 一个容器内已经注满水，现有大、中、小三个球，第一次把小球沉入水中，第二次把小球取出，把中
球沉入水中；第三次取出中球，把小球和大球一起沉入水中。
现在知道每次从容器中溢出水量的情况是：第一次是第二次的31，第三次是第二次的2.5倍，求三个球的体积比。
比和比的应用（精选4篇）
比和比的应用（精选4篇）比和比的应用篇1课题：比的意义教学要求1. 使学生理解比的意义,认识比的各部分名称。
会正确读写比。
2. 能正确的求比值，掌握比、除法和分数的关系。
3. 培养学生的比较、分析和抽象概括能力。
4、加强知识间的联系，使所学的知识系统化，渗透知识间相互联系的观点。
教学重点：理解比的意义教学难点：理解比与分数、除法的关系。
教材分析：这部分是学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义，分数乘除法应用题的基础上教学的。
由于分数与除法有着密切的联系，把比的知识放在分数除法的后面进行教学，加强了知识间的内在联系，又为学习其他知识以及比例的知识打好基础。
学情分析：因为比的现象在生活中司空见惯，例如按一定的比稀释清洁剂，加工混凝土等等都用到比的知识。
学生有生活的一些体验，因而可以从学生的兴趣出发展通过观察、比较、讨论，感受比的含义和特征。
进而了解比与除法、分数的关系。
教学过程：活动一1、情境引入：出示一面国旗联合国旗的图案，我国第一艘载人飞船“神州”五号顺利升空。
这是扬利伟在飞船上向人们展示的一面中华人民共和国和联合国国旗的图案，这个图案长是15厘米，宽是10厘米，根据这两个条件可以提出什么问题？（可提的问题很多，教师有选择地板书。
①长是宽的几倍？②宽是长的几分之几？）2、揭示课题：长是宽的几倍或者宽是长的几分之几是我们用以前学过的除法对这面旗的长和宽进行比较的，今天我们再学习一种对两个数量进行比较的新的方法。
这就是比（板书课题）活动二：1、教学比的意义。
有时我们也把这两个数量之间的关系说成：长和宽的比是15比10 ，宽与长的比是10比15。
2、进一步理解比的意义。
“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350千米的高空做圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。
你能提出什么问题？你能用比表示路程和时间的关系吗？3、小组讨论，你是怎么理解比的意义？得出：两个数相除又叫两个数的比。
4、比的写法和各部分名称及求比值的方法介绍比号、比表示的方法、比的各部分名称，①中间的“：”叫做比号，读的时候直接读比。
20秋冀教版数学六年级上册教学第二单元 比和比例(教案)第5课时 简单应用(二)
20秋冀教版数学六年级上册教学第二单元比和比例（教案）第5课时简单应用（二）◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第21—22页。
◆教学提示学生对按比例分配的意义已经有了初步理解，并能解答较为简单的按比例分配问题。
本节课主要是进一步是学生运用比例的知识解决较为复杂的按比例分配问题。
教学时先让学生从情境图中了解已知的数据信息及需要解决的问题，体验已知两个数的比和部分量，计算另一个部分量的问题，一般把要计算的未知量用χ表示，根据已知比列出比例式解答的方法；培养学生综合运用只是解决实际问题的能力，从中感受到数学美。
◆教学目标1．结合具体事例，经历运用比例的知识解决按比例分配问题的过程，能根据比例知识列方程，并能解答已知比和部分量的问题。
2.学生学会并能灵活运用方程法分析和解决“按比例分配”的问题。
3.通过学习，让学生感受到生活中也存在着许多“数学美”。
重点、难点重点学生学会并能灵活运用方程法分析和解决“按比例分配”的问题。
难点让学生明白解决问题策略的重要性，渗透数学思维方法。
◆教学准备教师准备：多媒体课件。
教学过程（一）新课导入：(课件出示问题)用葡萄糖药粉和水配制葡萄糖注射液，葡萄糖和水的质量比是1：9。
要配制85千克葡萄糖注射液需药粉和水各多少千克?师：请同学们读题并解答。
(学生独立解答，教师巡视)指名学生说说你是怎么想的?又是怎样做的?生1：先算出总份数1+9＝10，再根据分数乘法的意义，分别求出药粉和水的质量：85×101＝8.5(千克)(药粉占总份数的101) 85×109＝76.5(千克)（水占总份数的109) 生2：我是用归一法解答的。
先算出总份数：1＋9=10再计算每份的质量：85÷10＝8.5(千克)最后再算出药粉和水的质量分别是药粉：8.5×1=8.5(千克) 水：8.5×9=76.5(千克)师：同学们用不同的方法解决了这个问题，真棒!看来同学们对上一节课所学的知识掌握得很好，这节课我们将继续探讨有关按比例分配的知识。
比和比例的关系及应用
比和比例的关系及应用比和比例是数学中常见的概念，它们描述了不同物体或量之间的关系。
比可以理解为两个数的比较，比例则表示两个相似图形或等比数列中的对应关系。
在现实生活和数学问题中，比和比例广泛应用于各个领域。
比的概念最早出现在古代的商业交易中，用来表示商品的价格和数量之间的关系。
比通常是两个数的商，例如3：1表示两个物体的数量比为3比1。
比的大小可以给出物体的数量关系，如比为1：2，表示第一个物体比第二个物体少一倍。
比的应用在商业中非常常见。
比如在超市购物时，商品的价格通常以比率的形式标示，例如“买一送一”就是指两个商品的价格的比例为1比1。
这种比例可以帮助我们快速计算出优惠的程度。
在投资领域，比例也被广泛用于计算收益率和利润的比率。
比的概念还在几何中得到应用。
在平面几何中，比可以用来表示线段的长度比例。
例如在一个长方形中，两个边的比为3：2，则表示一个边的长度是另一个边的2/3。
这种比例关系可以帮助我们计算出未知边的长度。
比例是一种更加广义的概念，它用来描述两个相似图形之间的对应关系。
在几何中，两个形状相似意味着它们的对应边长之间存在一个比例关系。
比例可以用来计算缩放图形的尺寸，或者计算相似图形的面积和体积。
比例还可以用来解决三角形的相似性问题，以及计算圆的周长和面积。
在数学问题中，比和比例也被广泛应用。
例如，在解决比例问题时，我们可以利用已知比例的两个数找到未知数。
比如题目中给出“男生和女生的比例为3：5，男生有120人，求女生的人数”。
我们可以先找到男生和女生总人数的比例，再通过代入已知男生的数量求出未知女生的数量。
比例还可以应用于解决比例方程。
比例方程是指含有未知比例的方程，可以用来解决一些实际问题，例如计算混合物中的成分比例。
比如题目中给出“一个杯子里的水和果汁的比例为2：5，杯子里一共有200毫升液体，求水和果汁的容量各是多少”。
我们可以设水的容量为2x，果汁的容量为5x，通过设立方程可以解得x=40，进而得到水和果汁的容量。
比和比的应用
比和比的应用1甲、乙两个长方形，它们的周长相等.甲的长与宽之比是3∶2，乙的长与宽之比是7∶5.求甲与乙的面积之比.2 如右图，ABCD是一个梯形，E是AD的中点，直线CE把梯形分成甲、乙两部分，它们的面积之比是10∶7. 求上底AB与下底CD的长度之比.3 大、中、小三种杯子，2大杯相当于5中杯，3中杯相当于4小杯.如果记号表示2大杯、3中杯、4小杯容量之和，求与之比.4 甲、乙、丙三人同去商场购物，甲花钱数的1/2等于乙花钱数的1/3，乙花钱数的3/4等于丙花钱数的4/7，结果丙比甲多花钱93元，问他们三人共花了多少钱？5有甲、乙、丙三枚长短不相同的钉子，甲与乙长度的比是6︰5，甲钉子的2/3钉入墙内，甲与丙钉入墙内的部分比为5︰4，而它们留在墙外的部分一样长.问：甲、乙、丙的长度之比是多少？6 甲、乙、丙三种糖果每千克价分别是22元、30元、33元.某人买这三种糖果，在每种糖果上所花钱数一样多，问他买的这些糖果每千克的平均价是多少元？7 一个分数，分子与分母之和是100.如果分子加23，分母加32，新的分数约分后是2/3，原来的分数是多少？8加工一个零件，甲需3分钟，乙需3.5分钟，丙需4分钟，现有1825个零件要加工，为尽早完成任务，甲、乙、丙应各加工多少个？所需时间是多少？9某团体有100名会员，男会员与女会员的人数之比是14∶11，会员分成三个组，甲组人数与乙、丙两组人数之和一样多.各组男会员与女会员人数之比是：甲：12∶13，乙：5∶3，丙：2∶1，那么丙有多少名男会员？10 一段路程分成上坡、平路、下坡三段，各段路程长之比依次是1∶2∶3.小龙走各段路程所用时间之比依次是4∶5∶6.已知他上坡时速度为每小时3千米，路程全长50千米.问小龙走完全程用了多少时间？11 甲、乙两同学的分数比是5∶4.如果甲少得22.5分，乙多得22.5分，则他们的分数比是5∶7.甲、乙原来各得多少分？12 有一些球，其中红球占1/3，当再放入8个红球后，红球占总球数的5/14，问现在共有多少个球？13 张家与李家的收入钱数之比是8∶5，开支的钱数之比是8∶3，结果张家结余240元，李家结余270元.问每家各收入多少元？14 A和B两个数的比是8∶5，每一数都减少34后，A是B的2倍，求这两个数.15小明和小强原有的图画纸之比是4∶3，小明又买来15张.小强用掉了8张，现有的图画纸之比是5∶2.问原来两人各有多少张图画纸？16粗蜡烛和细蜡烛长短一样.粗蜡烛可以点5小时，细蜡烛可以点4小时.同时点燃这两支蜡烛，点了一段时间后，粗蜡烛长是细蜡烛长的2倍.问这两支蜡烛点了多少时间？17箱子里有红、白两种玻璃球，红球数是白球数的3倍多2只.每次从箱子里取出7只白球，15只红球，经过若干次后，箱子里剩下3只白球，53只红球，那么，箱子里原来红球数比白球数多多少只？。
比和比值的联系及应用
比和比值的联系及应用比和比值是数学中常用的概念，用来比较两个或多个数量的大小关系。
在实际生活中，比和比值有很多应用场景，并且也与我们的日常生活息息相关。
下面我将从数学的角度以及实际生活中的应用来详细介绍比和比值的联系和应用。
首先，比是指用一个数除以另一个数所得到的商，即比=被除数÷除数。
在数学中，比的常见表示方式为“：”，读作“比”，例如2：3表示2和3之间的比。
比有很多种类，可以根据需要来决定使用哪一种比。
常见的比有相等比、相似比和比例。
相等比是指两个比较的数相等，例如2：3和4：6是相等比。
相似比是指两个比较的数每一项之间的比相等，例如2：3：5和4：6：10是相似比。
比例是指两个比之间的关系，即两个比相等，例如2：3=4：6。
比例是一种特殊的比，它表示两个量的相对大小关系。
比例的常见表示方式为“：”或者“/”，例如2：3或者2/3。
比值是指两个具有相同单位的量之间的比。
比值的计算方式是将这两个量相除。
比值可以是一个小数或者是一个百分数。
比值的小数形式可以用十进制表示，例如0.5；比值的百分数形式是将小数形式乘以100并加上百分号，例如50%。
比值可以表示两个量之间的相对大小关系。
比和比值在实际生活中有很多应用。
首先，在商业领域中，比和比值经常用于市场调查和分析。
比和比值可以用来比较不同产品的市场份额或者销售额，帮助企业了解各个产品在市场上的竞争情况，从而制定出更合理的销售策略。
比和比值也可以用来评估企业的盈利能力或者成本效益，帮助企业找到盈利的关键因素或者降低成本的方法。
其次，在金融领域中，比和比值可以用来分析和比较投资回报率。
比和比值可以用来计算不同投资项目的收益率，帮助投资者判断哪个项目更有利可图，从而作出更明智的投资决策。
比和比值也可以用来评估企业的财务状况，例如利润率、资产负债比等，帮助投资者更准确地评估企业的价值和风险。
此外，在教育领域中，比和比值可以用来评估学生的学习能力和成绩。
冀教版六年级上册数学2比和比例简单应用二课件
4×5＝20（名）
8 x＝160 x＝20
答：女生有20名。
练一练
1. 买13米彩带需要多少元？
x 解：设买13米彩带需要 元。 x ＝9 13 6 6 x＝9×13 x＝19.5 答：买13米彩带需要 19.5元。
2. 用药剂和水配制一种农药，药剂和水质量的 比是1：10。
（1）要配制这种农药275千克，需要药剂和水 各多少千克？
克水。
x＝76.5
用葡萄糖药粉和谁配制葡萄糖注射液，葡萄 糖药粉和水的质量的比是1：9。
8.5×9＝76.5（千克） 答：需要加入76.5千克水。
试一试
学校体育代表中男生人数和女生人数的比是 8：5，其中男生有32名。女生有多少名？
解：设需女生有 x名。
8＝ 32 5x
32÷8＝4（名）
8 x＝32×5
冀教版数学六年级上册第二单元
简单应用（二）
教学目标
1、结合具体事例，经历综合运用比和比例的 知识解决按比例计算问题的过程。 2、能综合运用比和比例的知识解答按比例计 算的问题。 3、经历与他人交流算法的过程，能解释方法 和结果的合理性。
32：4＝0.8：x
0.3： x ＝3：5
解： 32 x ＝4×0.8 解： 3 x ＝0.3×5
32 x ＝3.2
3 x ＝1.5
x ＝0.1
x ＝0.5
用葡萄糖药粉和谁配制葡萄糖注射液， 葡萄糖药粉和水的质量的比是1：9。
观察上图，你发现了什么？
用葡萄糖药粉和谁配制葡萄糖注射液，葡萄 糖药粉和水的质量的比是1：9。
x 解：设需要加入 千克水。
答：需要
1 ＝ 8.5 9x
加入76.5千 x＝8.5×9
比和比的应用题及答案
比和比的应用题及答案1. 题目：小明有苹果和梨两种水果，苹果的数量是梨的3倍。
如果小明有30个苹果，那么他有多少个梨？答案：小明有30个苹果，苹果的数量是梨的3倍，所以梨的数量是苹果数量除以3。
计算得出，30 ÷ 3 = 10。
所以小明有10个梨。
2. 题目：一个班级有男生和女生，男生人数是女生人数的2倍。
已知班级总人数为40人，求男生和女生各有多少人？答案：设女生人数为x，则男生人数为2x。
根据题意，x + 2x = 40。
解这个方程，我们得到3x = 40，所以x = 40 ÷ 3 = 13.33。
由于人数必须是整数，我们可以推断出女生人数为13人，男生人数为2 × 13 = 26人。
3. 题目：一个长方形的长是宽的4倍，如果长是24厘米，那么宽是多少厘米？答案：设长方形的宽为x厘米，则长为4x厘米。
根据题意，4x = 24。
解这个方程，我们得到x = 24 ÷ 4 = 6。
所以长方形的宽是6厘米。
4. 题目：甲乙两个工厂生产同一种产品，甲工厂的生产效率是乙工厂的5倍。
如果甲工厂一天能生产100个产品，那么乙工厂一天能生产多少个产品？答案：设乙工厂一天能生产x个产品，则甲工厂一天能生产5x个产品。
根据题意，5x = 100。
解这个方程，我们得到x = 100 ÷ 5 =20。
所以乙工厂一天能生产20个产品。
5. 题目：一个长方形的周长是80厘米，长和宽的比是3:2，求这个长方形的长和宽各是多少厘米？答案：设长方形的宽为2x厘米，长为3x厘米。
根据题意，2(2x + 3x) = 80。
解这个方程，我们得到10x = 80，所以x = 8。
因此，长方形的宽为2x = 2 × 8 = 16厘米，长为3x = 3 × 8 = 24厘米。
6. 题目：一个学校有学生和老师，学生人数是老师的4倍。
已知学生人数和老师人数的总和为300人，求学生和老师各有多少人？答案：设老师人数为x人，则学生人数为4x人。
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课题：比的意义
教学要求
1. 使学生理解比的意义,认识比的各部分名称。
会正确读写比。
2. 能正确的求比值，掌握比、除法和分数的关系。
3. 培养学生的比较、分析和抽象概括能力。
4、加强知识间的联系，使所学的知识系统化，渗透知识间相互联系的观点。
教学重点：理解比的意义
教学难点：理解比与分数、除法的关系。
教材分析：
这部分是学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义，分数乘除法应用题的基础上教学的。
由于分数与除法有着密切的联系，把比的知识放在分数除法的后面进行教学，加强了知识间的内在联系，又为学习其他知识以及比例的知识打好基础。
学情分析：
因为比的现象在生活中司空见惯，例如按一定的比稀释清洁剂，加工混凝土等等都用到比的知识。
学生有生活的一些体验，因而可以从学生的兴趣出发展通过观察、比较、讨论，感受比的含义和特征。
进而了解比与除法、分数的关系。
教学过程：
活动一
1、情境引入：出示一面国旗联合国旗的图案，我国第一艘载人飞船“神州”五号顺利升空。
这是扬利伟在飞船上向人们展示的一面中华人民共和国和联合国国旗的图案，这个图案长是15厘米，宽是10厘米，根据这两个条件可以提出什么问题？（可提的问题很多，教师有选择地板书。
①长是宽的几倍？②宽是长的几分之几？）
2、揭示课题：长是宽的几倍或者宽是长的几分之几是我们用以前学过的除法对这面旗的长和宽进行比较的，今天我们再学习一种对两个数量进行比较的新的方法。
这就是比（板书课题）
活动二：
1、教学比的意义。
有时我们也把这两个数量之间的关系说成：长和宽的比是15比10 ，宽与长的比是10比15。
2、进一步理解比的意义。
“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350千米的高空做圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。
你能提出什么问题？
你能用比表示路程和时间的关系吗？
3、小组讨论，你是怎么理解比的意义？
得出：两个数相除又叫两个数的比。
４、比的写法和各部分名称及求比值的方法
介绍比号、比表示的方法、比的各部分名称，
①中间的“：”叫做比号，读的时候直接读比。
②比的各部分名称是什么呢？请大家看书p４４的内容。
③介绍比各部分的名称，求比值方法，并板书。
5、比、除法、分数之间的关系
比、除法、分数有什么联系和区别？
联系：a:b= a÷b=
区别：比表示两个数关系的式子，分数是一个数，除法是一种运算。
那比的后项能不能为零呢？既然比的后项不能是0，而足球赛中常出现的“2: 0”的意义是什么？它是一个比
吗？
足球赛中记录的“2: 0”的意义只表示某一队与另一队比赛各得的进球分数，不需表示两队所得分数的倍比关系，这与今天学习数学中的比的意义不同，它虽然借用了比的写法，但它不是一个比。
比的另一种表示方法，就是写成分数形式。
（４）质疑：对本节课的内容你又不清楚的地方吗？
活动三
1．填空：
（1）完成一项工程，甲8天完成，乙12天完成，甲乙两人工作时间的比是（）：（）。
（2）如果a：b=c,那么a是比的（），b是比的（），c是比的（）。
（3）求比值：72：24，0.8：3.2，1.5小时：20分钟。
2、完成44页做一做内容。
３、根据下面的信息，你能想到那些问题？
六年一班有男生２４人，女生２６人。
张师傅５天加工３００个零件。
２枝钢笔１１元。
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