论文：浅谈中学生进行研究性学习的必要性
论文：浅谈中学生进行研究性学习的必要性.
浅谈中学生进行研究性学习的必要性灵台一中高一(10班马宇琛在高中新课程的学习中我深刻感受到合作探究学习的重要性,在平时的学习中小组合作探究帮助我们自己动手操作,感受自己动手学习带来的快感,体验研究的步骤,对学习的促进,对情感的提升,因此,我认为中学生有必要进行研究性学习。
1.研究性学习有利于中学生创新思维的培养传统的教学模式强调“灌输”、“识记”,对中学生的创新精神和实践能力、应用能力重视不够,因此使得学校教育与现实生活相差甚远,而这种封闭性的教学模式致使许多学生缺乏可持续发展能力。
研究性学习一扫“填鸭式”的传统教育模式,将课堂开放到现实的情景中,使学生通过课题研究的实践,解决实际问题,逐步养成学生主动探究的态度和批判、创新的精神。
研究性学习的开设,建立了一种从内容到实践都具有开放性的学习模式。
这一模式必将在创新思维培养的同时,激发学生学习的主动性和学习的内驱力。
2.研究性学习的开设有利于学生素质的全面提高应试教育中,学校教育偏重于在学科知识的机械记忆、浅层理解和简单应用层面上开展教学活动,对综合应用和创造性解决问题层面的内容涉及很少,因而要达成培养创新精神和实践能力的目标就非常困难。
实施以创新精神和实践能力为重点的高中学科研究性学习的实践与探索,既是推进素质教育的一项重要举措,也是提高学生综合素质的重要途径。
素质教育的基本指导思想是要以学生发展为本,因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式和教师的教学方式。
研究性学习的提出,使“素质教育进课堂”有了新的突破,这将极大地转变学生学的方式、转变教师教的观念和行为方式。
具体来说,中学生开展研究性学习,将在以下几个方面有收获:①使学生获得亲自参与研究探索的积极体验。
研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑,乐于探究,勤于动手,努力求知的积极态度,产生积极情感,激发他们探索、创新的欲望。
②培养学生收集,分析和利用信息能力。
高中生研究性学习重要性及例文展示
高中生研究性学习重要性及例文展示新高考改革重点是综合素质评价，多元录取，两依据一参考。
综合素质评价就是高校录取的重要参考依据。
其中“创新精神与实践能力”重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。
众多高校在强基计划、综合评价、专项计划等特殊类型招生中要求学生具备相关领域的学科特长或创新潜质，或者具备研究性学习经历。
提前规划参与高质量的研究性学习可以为将来升学提高竞争力。
高中阶段进行研究性学习实践活动不仅是对学生自身能力的锻炼，也能够激发孩子对某高校、某学科的热爱，更能帮助学生积累证明材料，在高校招生中脱颖而出。
与那些没有开展研究性学习的学生相比，已经开始进行研究性学习的学生无疑在未来专业选择上也更具优势和针对性。
1.什么是研究性学习？研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
通俗点说，就是学生主动发现问题，研究问题然后解决问题的过程，在这个过程中教师不再是主导，而是指导。
2.“研究性学习”的特点开放性：研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。
它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。
论研究性学习对初中生成长的促进作用
论研究性学习对初中生成长的促进作用第一篇：论研究性学习对初中生成长的促进作用论研究性学习对初中生成长的促进作用成都西川中学甘国斌关键词：研究性学习初中生促进作用摘要：简介研究性学习的特点和初中生的心理特征，讨论了研究性学习对初中生在学习、思想和交际等方面的促进作用。
正文：成都西川中学从2000年以来，长期在初一和初二学生中开展研究性学习，至今已达15届；我从2002年以来也长期指导学生进行此项活动，经过多年的指导和思考，发现在初中开展研究性学习，对初中生的成长有许多积极的促进作用。
现把有关的经验总结如下：一.研究性学习的概念和特点<一>什么是研究性学习研究性学习是指在教师指导下,学生从学习生活、社会生活中选择确定研究课题，主动获取知识、应用知识，并提出问题、解决问题的学习活动过程。
<二>研究性学习特点它是一种以学生科研为主的学习活动，主要有以下特点：1.开放性它的活动空间和时间是开放的，它可以在课堂进行，也可以在课下进行；可以在学校进行，也可以在校外、家里进行。
例如，初二罗昱做《岷江水质调查报告》时，她暑假走访了岷江的许多水文站点，获得了许多数据；回到学校在我的指导下进行了整理提取加工写出结论。
2.实践性：在活动中，学生要动手调查、制定计划和方案等，动手性和实践性非常强。
例如，初二刘颖乔做《成都私家车空载率》时，她在路边设点观察、数数（shǔshù），还摄取录像，在老师指导下并制成许多统计图表，从而得出结论。
3.参与性：学生要主动参与到整个活动过程中，从选课题到提出问题、解决问题都是以学生主动参与为主。
例如,初一延昱衡、陈胜远、谢元浩们在确定课题《太阳能的利用》时,他们一起商量后来找我,在我给他们提出大概的计划方案后,他们相互配合、积极寻找资料,最终写出论文、演讲稿并制作好幻灯片，到最后参赛获奖，这一个过程都是他们积极主动参与的。
4.探究性：在学习探究的过程中，学生要确定科研课题，找出问题到最终提出解决方案。
中学教学方案中的研究性学习实践
中学教学方案中的研究性学习实践引言：中学教育是培养学生综合素质的关键阶段，而研究性学习实践作为一种创新的教学方法，为学生提供了更多的自主学习和探究的机会。
本文将探讨中学教学方案中研究性学习实践的重要性以及如何有效地实施。
一、研究性学习实践的重要性研究性学习实践是一种基于问题、开放性和探究性的学习方式，它能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过参与研究性学习实践，学生能够深入了解知识，提高对知识的理解和应用能力。
其次，研究性学习实践能够培养学生的团队合作和沟通能力。
在研究性学习实践中，学生需要与同学合作，共同解决问题。
通过与他人的合作和交流，学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够有效地与他人合作，培养团队精神和沟通能力。
最后，研究性学习实践还能够培养学生的创新思维和实践能力。
在研究性学习实践中，学生需要自主选择问题、制定解决方案，并进行实践。
通过这一过程，学生能够培养创新思维和实践能力，提高解决问题的能力。
二、研究性学习实践的实施方法为了有效地实施研究性学习实践，教师需要采取一些措施来引导学生的学习。
首先，教师应该为学生提供一个开放的学习环境。
在这个环境中，学生可以自由地提出问题、探索问题，并进行实践。
教师应该鼓励学生提出自己的观点和想法，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，教师应该引导学生进行问题的选择和解决方案的制定。
教师可以提供一些问题供学生选择，并引导学生分析问题、制定解决方案。
同时，教师还应该鼓励学生提出自己的问题，并帮助学生分析问题和制定解决方案。
再次，教师应该组织学生进行实践和实验。
在研究性学习实践中，实践和实验是非常重要的环节。
通过实践和实验，学生能够将理论知识应用到实际中，提高解决问题的能力。
最后，教师应该及时给予学生反馈和指导。
在学生进行研究性学习实践的过程中，教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
三、研究性学习实践的评价方法研究性学习实践的评价是对学生学习效果的评估，它能够反映学生对知识的理解和应用能力。
浅析课堂研究性学习的重要性
浅析课堂研究性学习的重要性研究性学习是一种以学生进行脑力劳动，在课堂以活动探究为主要表现形式的教学方式和学习方法。
在课堂设置这一环节的目的在于培养学生的创新精神及积极探索的实践能力，其实更重要的意义在于经过学生们自己脑力劳动，用探究的方式获取知识，这样才能从根本上理解和掌握知识点的内在意义及其本质。
这样的方式可以给学生一个开放性的学习环境，有助于他们形成积极的学习态度和掌握良好的学习方法。
在当前的教育环境中，教育工作者们都在积极的朝培养孩子素质，提高孩子学习能力的方向在努力。
我们在积极摆脱以前的老路子，实现角色的互换，让课堂以学生为主体，老师来引导。
确实我们都在这样做，但是我们的工作真的做到实处了吗？在课堂教学的过程中，或许我们不会“一言堂”，课堂上老师们会给孩子们很多练习的时间，会给他们思考和回答问题的时间。
但是我们在教授一个新的知识点的时候很少会让孩子们自己去探索和研究，而是直接将知识点和盘托出，从他们如何得来，到怎么样应用和理解。
譬如讲到小学数学中分数的概念及应用，课堂上老师讲完知识点，学生们也听的十分认真和仔细，老师讲完问孩子们都听懂了吗？还有没有疑问？孩子们会齐声回答没有问题。
让学生到讲台上来复述分数的概念和意义，回答相应的练习题，孩子们都能回答的出来。
这个时候老师会以为学生们都掌握了这个知识点。
直到在考试中遇到一个这样的题目“一段绳子分成两段，第一次剪去它的三分之一，第二次剪去三分之一米，问第一次剪去的长还是第二次的长？”就是这样一个问题，从五年级到六年级，总有很多孩子搞不清楚，每次都会很仔细和认真的给孩子们分析讲解，可是为什么孩子们还是不知道呢？你问孩子们哪里没听懂，他们也讲不出来，也说不出任何问题来问你。
出现这样的情况，归根究底还是新课教授的过程中，孩子们只是接受的了这个知识点，没有从本质上理解分数的意义，也没有把现学的新知识点和之前所学的除法建立联系。
因为教师在讲课的过程中没有明确到底什么是必须理解的，也没有让孩子们自己去探索分数的意义和应用，知识之间没有建立起联系。
研究性学习的价值与重要性
研究性学习的价值与重要性研究性学习作为一种教学方法和学习策略，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和问题解决能力。
它不仅对学生的学业发展有着显著影响，而且具有广泛的生活应用价值。
本文将探讨研究性学习的价值和重要性，从学术、职业以及个人成长的角度进行论述。
首先，研究性学习对学术发展具有重要促进作用。
通过从课堂教学延伸到实践研究，学生能够深入了解学科知识，培养自主学习和批判性思维能力。
研究性学习可以帮助学生建立自己的知识体系，通过自主阅读、合作研究和实践实验等方式，深化对知识的理解和应用。
例如，在科学研究课程中，学生可以进行实验设计、数据收集和分析，从而更好地理解科学原理和实验方法。
这样的学习方法不仅能够提高学生成绩，还能激发学生的学术兴趣，培养科研潜质。
其次，研究性学习对职业发展具有积极影响。
在现代社会中，不仅需要丰富的知识和技能，还需要具备独立解决问题和创新思维的能力。
研究性学习培养了学生的自主学习和问题解决的能力，使他们能够面对复杂的问题并有效地找到解决方案。
这种能力在职业发展中尤其重要，无论是在科学研究、工程设计还是其他领域，都需要员工具备研究性学习的能力来应对变化多样和不断发展的挑战。
研究性学习还可以培养学生的合作精神和团队合作能力，这在职业发展中也具有重要意义，因为现实工作环境中合作是不可或缺的。
此外，研究性学习对个人成长也具有深远意义。
研究性学习培养了学生的自主学习和自我管理能力，使他们能够管理时间和资源，提高学习效率。
通过研究性学习，学生还能够提高自信心和自我导向能力，对知识的掌握和应用更有信心。
这种自信心和自我导向能力不仅有助于学生在学术上取得更好的成绩，还有助于他们在生活中自我实现，追求自己的梦想和目标。
总的来说，研究性学习的价值和重要性在于它对学术、职业和个人成长的推动作用。
通过研究性学习，学生能够深入了解学科知识，培养自主学习和批判性思维能力，促进学术发展；同时，研究性学习还培养了学生的问题解决能力和创新思维能力，在职业发展中具有重要影响；此外，研究性学习还有助于学生的个人成长，提高自我管理能力和自信心。
研究性学习对高中学生的意义及影响分析
研究性学习对高中学生的意义及影响分析随着社会的不断发展，研究性学习逐渐成为了高中教育中不可或缺的重要组成部分。
研究性学习指的是学生主动探究问题，自主学习的一种学习方式。
其重点在于提供一种让学生主动发现问题、解决问题的方法，从而增强学生的学习兴趣、学习动力和学习能力，将学生的学习从被动接受转化为主动探究，最终使学生成为具有独立思考能力和解决问题能力的人。
一、研究性学习对高中学生的意义1. 激发学生学习兴趣让学生在自己感兴趣的领域中进行探究、研究，能够让高中学生深入了解、掌握自己所学知识。
这不仅能够提高学习效率，还能够让学生在学习过程中感受到乐趣。
从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 培养学生的自主学习能力在研究性学习中，学生扮演着主导者的角色，而非班级与教师的配角。
这种学习方式要求学生具备自主学习与自我管理能力，能够让学生更好的学习与掌握知识。
3. 提高学生的解决问题能力在研究性学习过程中，学生需要不断地提出问题、解决问题。
这种学习方式常常涉及到各种不同的知识领域，从而提高学生解决问题的能力和水平。
4. 培养学生的团队协作能力研究性学习往往需要学生成为一个团队中的一员。
学生需要相互交流、协作、合作，从而促进团队成员之间的互相支持，培养他们的团队协作能力。
二、研究性学习对高中学生的影响1. 增强学生的自信心在研究性学习的过程中，学生能够自主选择学习方向，自我管理学习进度，强化自我学习能力和知识掌握能力。
这种学习方式能够让学生充分发挥自己统筹协调、原创创新的潜质，充分展示自己的才干，从而提高学生的自信心。
2. 增加学生的学习质量通过研究性学习模式，能够使学生遇到实际问题时，进行自主的探究与解决。
这种学习方式能够帮助学生从实践中了解到知识的含义和作用，提高学生的学习质量。
3. 优化学生的思维方式研究性学习要求学生进行不同形式的思考和解决问题。
这种学习方式能够促使学生思维活跃、改进思维，让学生更好的掌握和应用知识。
研究性学习的重要性与实践效果
研究性学习的重要性与实践效果研究性学习是一种源于科学研究方法的学习模式，强调学生在学习过程中主动、积极地进行探究和实践，从而提高自主学习、解决问题和创新思维的能力。
相比传统的教师授课、学生被动接受的学习方式，研究性学习注重培养学生的探索精神和科学精神，激发学生的学习动力和创造力。
本文将从研究性学习的重要性以及实践效果两个方面，探讨研究性学习在教育中的价值。
首先，研究性学习具有重要的教育意义。
随着现代社会的快速发展，传统的教育模式很难满足当前社会对人才的需求。
学生仅仅掌握知识和技能不再足够，更重要的是培养学生创新思维、解决问题的能力和团队合作精神。
研究性学习能够帮助学生养成积极主动的学习态度和独立思考的习惯。
通过自主选择研究课题、搜集和整理相关信息、开展实验和观察等活动，培养学生的发现问题、解决问题和创新能力，提高学生的综合素养和职业竞争力。
其次，研究性学习对于学生的成长和发展具有积极的实践效果。
通过参与研究性学习的实践活动，学生能够更好地理解和运用所学的知识。
而传统的教学模式往往只局限于理论知识的传授，缺乏实际操作和实践经验。
研究性学习则弥补了这一不足，使学生能够亲身参与实际问题的研究探索中，深入了解和应用知识，提高学习的实效性和实践能力。
同时，研究性学习也能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
在研究性学习中，学生需要自主选择研究的课题，并在实践中遇到各种问题和挑战。
通过不断地尝试并解决问题，学生能够培养创新思维，提高分析、综合和创造能力。
研究性学习还能激发学生的兴趣和好奇心，培养学生对知识的探索欲望和对问题的主动思考能力，从而进一步提高学习的积极性和学习效果。
此外，研究性学习还对学生的团队合作和沟通能力有着重要的影响。
在研究性学习的过程中，学生需要与他人合作进行调研、讨论和实践。
这不仅需要学生学会倾听他人、尊重他人的观点，还需学会有效地表达自己的观点和意见，培养学生的合作意识和团队合作技能。
通过与他人的交流与合作，学生能够不断修正和完善自己的想法，提高解决问题的效率和质量。
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浅谈中学生进行研究性学习的必要性
灵台一中高一（10）班马宇琛
在高中新课程的学习中我深刻感受到合作探究学习的重要性，在平时的学习中小组合作探究帮助我们自己动手操作，感受自己动手学习带来的快感，体验研究的步骤，对学习的促进，对情感的提升，因此，我认为中学生有必要进行研究性学习。
1.研究性学习有利于中学生创新思维的培养
传统的教学模式强调“灌输”、“识记”，对中学生的创新精神和实践能力、应用能力重视不够，因此使得学校教育与现实生活相差甚远，而这种封闭性的教学模式致使许多学生缺乏可持续发展能力。
研究性学习一扫“填鸭式”的传统教育模式，将课堂开放到现实的情景中，使学生通过课题研究的实践，解决实际问题，逐步养成学生主动探究的态度和批判、创新的精神。
研究性学习的开设，建立了一种从内容到实践都具有开放性的学习模式。
这一模式必将在创新思维培养的同时，激发学生学习的主动性和学习的内驱力。
2.研究性学习的开设有利于学生素质的全面提高
应试教育中，学校教育偏重于在学科知识的机械记忆、浅层理解和简单应用层面上开展教学活动，对综合应用和创造性解决问题层面的内容涉及很少，因而要达成培养创新精神和实践能力的目标就非常困难。
实施以创新精神和实践能力为重点的高中学科研究性学习的实践与探索，既是推进素质教育的一项重要举措，也是提高学生综合素质的重要途径。
素质教育的基本指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式和教师的教学方式。
研究性学习的提出，使“素质教育进课堂”有了新的突破，这将极大地转变学生学的方式、转变教师教的观念和行为方式。
具体来说，中学生开展研究性学习，将在以下几个方面有收获：
①使学生获得亲自参与研究探索的积极体验。
研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑，乐于探究，勤于动手，努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
②培养学生收集，分析和利用信息能力。
研究性学习是一个开放的学习过程。
在学习中，培养学生围绕研究主题收集、加工、处理和利用信息的能力是非常重要的。
通过研究性学习，可以帮助学生学会利用多种手段，通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值并恰当利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
③学会分享和合作。
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。
研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
④培养学生的科学态度和科学精神。
在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦，勇于克服困难的意志品质。
⑤培养对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，从而形成积极的人生态度。
⑥激活各科学习中的知识储备，尝试相关知识的综合。
高中学生己经具备了多门学科的知识积累，为他们今后的发展打下了有利的基础。
但是，如果让这些知识长期处在相互分割和备用状态之中，它们就会被遗忘，就会逐渐失去可能发挥的效用。
研究性学习的重要目标就是在综合运用中提高各科知识的价值。
3.研究性学习的开设，有利于建立平等互助的新型师生关系
在研究性学习的实施过程中，教师不再是知识的权威，而是学生课题的参与者，指导课题研究的合作者，他们要与学生共同展开探究知识的过程。
一方面，学生是研究性学习的主体，学生可自行选题，自主研究，另一方面，教师要理解学生的思路，然后根据学生的思路进行指导和帮助，同时又不要介入过多。
因此，研究性学习的开设，使师生真正处于一种平等互助的地位。
4.研究性学习的开设，有利于促进学校、家庭和社会教育的协作配合，从而有助于加快推进素质教育的步伐
实现“学校、家庭、社会一体化”是教育长期一贯的追求，更是全社会推进素质教育的必然之举。
研究性学习是实现这种“一体化”的有效途径，研究性学习的开放性呼唤学校、家庭和社会的共同参与、相互配合。
研究性学习很多内容的实施需要借助家庭、社会的资源，社会和家庭可以为研究性学习的实施提供指导力量和研究场所。
因此，要想使研究性学习健康持续地发展，必须营造一种学校、家庭、社会相互配合，使社会和家庭确实成为实施素质教育的辅助力量。
我想：如果学校对社会和家庭的一切教育资源和有利条件开发、利用的好，的确有助于营造良好的育人环境和促进学生的健康发展。