牛津译林版六年级上册英语Unit5 on the farm教案
六年级英语Unit5 复习教案
【教学目标】：重点单词：outing/ around
重点短语：walk on/ give sb. sth
重点句型：feel + 形容词/ Do you want some…/ Please don't…
教学重难点：重点句型 “feel + 形容词”
【教学过程】
同步知识梳理
知识点1：重点单词
1. outing (名词) 外出游玩，远足
【短语】去远足_______________________
【例句】---你们在哪里，萨姆?_____________________________________________
---我们在森林里远足。___________________________________________
Keys: go on an outing
— Where are you，Sam? — We're on an outing in the forest.
2. walk on (动词短语)继续走路
【例句】 (1)午饭后，他们继续赶路。_______________________________________
(2)现在让我们继续走吧。______________________________________________
Keys: After lunch，they walked on.
Let’s walk on now.
3. around (介词) 在.…·周围
【短语】环顾，往四下看________________________
【例句】 (1) 他想周游世界。__________________________________
(2) 李老师带他参观了我们的校园。__________________________________
Keys: look around
He wants to travel around the world.
Miss Li showed him around our school.
知识点2：重点词组
be careful小心 that sign 那个标志
a juice shop 一个果汁店 go in 进入，进去
in a restaurant 在饭店里 No smoking 请勿吸烟
No littering 请勿乱扔垃圾 No parking 请勿停车
No eating or drinking 请勿饮食 on an outing 远足
in the forest 在森林里 look for 寻找
walk on 继续走路 around them 在他们周围
at a shopping center 在一个购物中心
take the juice into the shop 把果汁带进商店 知识点2：重点句型
1. Bobby and Sam are on an outing① in the forest② . It is time for lunch. Bobby feels tired③
and hungry.
波比和萨姆在森林里远足。该是吃午饭的时候了，波比感到又累又饿。
Sam：What are you doing, Bobby?
萨姆：你在干什么，波比?
Bobby：I’m looking for④ my bananas. I brought some for lunch.
波比:我在寻找我的香蕉。我带了一些当午餐。
2. Bobby gives Sam a banana. 波比给了萨姆一根香蕉。
Bobby: Do you want one，Sam? It’s sweet. 你想要一根吗，萨姆?它很甜。
Sam: Thanks, Bobby. 萨姆：多谢了，波比。
3.Bobby and Sam walk on.⑤ They find a sign on a tree.⑥
波比和萨姆继续走路。他们看到树上有个标识。
Sam: Look, Bobby. There’s a sign.
萨姆：看，波比。有一个标识。
Bobby: What does it mean?
波比：它是什么意思？
Sam: It means we can’t eat bananas⑦ here.
Bobby: Why?
波比：为什么？
4. Then, they see a lot of monkeys⑧ around them. They are looking at ⑨Bobby’s bananas.
然后，他们看见在他们周围有许多猴子。它们都在盯着波比的香蕉了！
Bobby: I know why we shouldn’t eat bananas here.
波比：我知道我们为什么不能在这儿吃香蕉了！
【解析】
一、 Bobby feels tired and hungry.波比感到又累又饿。
[解析] “feel + 形容词”意为“感觉...... ”。feel在这里用作感官系动词，是第三人称单数时，要在feel后加s构成第三人称单数形式。
[例句] — How do you feel now, Liu Tao? 刘涛，你现在感觉怎样? — I feel hot and thirsty 我感到又热又渴。
[例题] 根据所设情景，判断正误
( )(1) 你告诉别人你感觉很兴奋，会说: You feel excited.
( )(2) 当你看到别人不舒服时，你会说: What’s the matter?
Keys:×√
二、 Bobby gives Sam a banana.波比给了萨姆一根香蕉。
[解析] give sb. sth.意为“把某物给某人”，也可用“give sth. to sb. "结构。
[例句] (1) Can you give me a pen? 你能给我一支钢笔吗?
(2) Liu Tao gave me a hot dog just now. 刘涛刚才给了我一只热狗。
[例题] 同义句转换。
Mike gave us some toys yesterday.
Mike ________ some toys ________ _______ yesterday.
Keys: gave;to;us
3. Do you want some juice? 你们想喝些果汁吗?
[解析] "Do you want some ... ?”是征求对方意见或建议的一般疑问句式，句中通常用some，而不用any。其同义句为“Would you like some ...?”。其答语为“Yes , please.”或“No , thank you.”。
[例句] 一Do you want some fish?你想吃些鱼吗?
一Yes , please.好的。
[例题]根据所设情景，选择正确答案。
( ) (1)妈妈问你是否想要些米饭，可以说:
( ) (2)你想要吃些面条，可以说:
( ) (3)爸爸建议你喝些水，你不要可以说:
A. I’d like some noodles.
B. No，thanks.
C. Do you want some rice?
Keys: CAB
4. Please don't smoke here. 请不要在这儿吸烟。
[解析] "Please don't…”是祈使句的否定形式的一种表达方式，用来提醒别人不要做某事，意为“请不要……”，也可用“Don't…please.”来表达。其答语为“I’m sorry.”。
[例句] Please don’t litter here，Liu Tao. 请不要在这儿乱扔垃圾，刘涛。
I’ m sorry，Miss Li. 对不起，李老师。
【巩固练习】
( ) 1. The children are __________ new clothes now.
A. wear B. wears C. wearing
( ) 2. Would you like __________ ice cream?
A. any B. a C. an
( ) 3. Did your brother write an email yesterday? __________
A. Yes, he did. B. Yes, he does. C. No, he don’t.
( ) 4. Yang Ling __________ the Bund by car yesterday afternoon.
A. go to B. went C. went to
( ) 5. He __________ a lot of bottles at the party.
A. wear B. wore C. weared
6. I went to the farm for the holiday. (对画线部分提问)
you for the holiday?
7. There were some cows on the farm. (改为一般疑问句并做否定回答)
----- there cows on the farm?
-----No, .
8. My holiday was great fun. (对画线部分提问)
was your holiday?
9. Nancy often__________ (teacher) me English on Sundays.
10.Look! They_____________ (tell) a story.
11.The jacket fits me ______ (good).
12.The lion is nice to ______ (he).
My cat’s name is Lucy. She is a very pretty cat. Her hair is black and yellow. She has four
children. She is very happy with her young babies.
The four children are not all like Lucy very much. The biggest (最大的) child is quite black. It
牛津译林版-英语-六年级上册-Unit1 Space Lesson 5 Get It Right 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit1 Space
Lesson 5 Get It Right教案设计
一、教学目标
1.结合插图读懂有关梦境的小短文，并根据提示，将短文补充完整;。
2.根据图片和范例，写出简短的语句。
3.朗读句子，语音、语调准确。
4.朗读本单元诗歌，节奏准确，语调自然。
二、教学重点
1.通过阅读理解小短文的内容。
2.仿照范例，根据插图提示写简短的语句。
三、教学难点
根据插图写出简短的语句。
四、教学准备
课件、音频（教师可以在 平台直接调用或下载）。
五、教学过程
Warm up
(1)播放动画或录音，让学生演唱本单元歌曲。
T：Let’s sing and act together.
(2)玩猜词游戏。教师提示单词首字母，让学生猜，复习职业词汇。
T：It’s a job. It begins with the letter “a”.
Read and Write
1. 补全信的内容
(1)告诉学生接下来看一封信，让学生看信和旁边的插图。
(2)让学生说一说是谁写的信、信是写给谁的，以及信是关于什么内容的。
T：Who wrote the letter? Who is the letter for? What is it about?
(3)让学生阅读信的内容，采用提问的方式，引导学生说一说Jane现在在哪儿以及她梦到的内容。 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 (4)让学生看信右下角的文本框，根据信的内容选择词汇补全信件内容。
(5)朗读信的内容，全班一起核对完成情况。
(6)学生独立阅读信的内容，最后可以让学生试着说一说Jane梦的内容。
2. 写出Uncle Booky的梦
(1)让学生看插图，读一读插图下面的句子。告诉学生，接下来需要他们写一写Uncle
Booky的梦。让学生看第二、三幅插图，教师提问，让学生说一说Uncle Booky的梦里出现了谁、他们在哪里或是什么。
最新版译林英语六年级上册UNIT5 单元教案
Unit 5 Signs 第1课时
教学内容Story time
教学目标
1. 能听懂、会读、会说：
Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant, No smoking, shopping
centre, smell, careful。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：
What does it mean? It means „ No littering/parking/smoking/ „ You
can/can’t „。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 教学难点：
能初步用句型：
What does it mean?
It means „ (No littering/parking/smoking/„) You can/can’t „。
教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Mr/Miss „
T: I’m glad to see you.
S: Glad to see you, too.
【设计意图：日常问候，过渡课堂。】
Step 2 Play a game
T: Boys and girls, let’s play “true and false”, OK?
Look, if you think the picture is right, please say “yeah yeah yeah”, if you think
it’s wrong, please say “no no no”.
T: Wonderful, you all had a good time, I think. Now, there are four pictures of “no
六年级上英语课课练-Unit5On the farm Period 1-译林版
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 2 Unit 5 On the farm
AListen，read and say
一、听录音，选出你所听到的单词
( )1. A. lastB. elseC. camp D. cartoon
( )2. A. plant B. planeC. play D. cow
( )3. A. week B. plantC. farm D. visit
( )4. A. funny B. collectC. before D. fruit
二、双语园地
1. 上周________________
2. 课前 _________________
3. 看电影 ___________________
4. 摘橘子____________________
5. 把……向上拔______________
6. National Day ___________________
7. in the school playground _____________
8. milk cows ________________
9. collect eggs __________________
10. on a farm _________________
三、词汇俱乐部
1. late(反义词)_______________
2. taste(过去式)_______________
3. after(反义词) __________________
4. do (过去式)_______________
5. fun(形容词) ____________________
6. a lot of (同义词组)________________
重点难点，一网打尽。
牛津译林版-英语-六下-译林版六年级下Unit5 A party教案
英语-教学辅助资料-打印版
课题 Unit 5 A party 课时 4-1 授课日期
教学目标 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, put on, begin,
2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to bring to the party?
I’m going to bring some toys. Are we going to eat or play with the toys first?
3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。
教 学
重、难点 1.正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演Story time,并能自编类似情景。
教、学具 录音机、磁带、图片
预习要求 Listen to the tape
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注
Step 1: Ｗarming up
1.Free talk: What date is it?
What holiday is coming?
What are you going to do on
May Day?
2. What am I going to do on May Day? Can
you guess?
引导学生提问：Are you going to …?
1. Look at the pictures. What are they going to
do?
Ss answer: … is/ are going to …. Ss talks.
英语-教学辅助资料-打印版
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 旁注
Step 2: Presentation
牛津译林版-英语-六年级上册-Unit 4 Then and now.教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Unit 4 Then and now.教案
第几课时 1
教 学
目 标 1. 能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2. 能听懂、会读、会说词汇：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio,
make friends, all over the world, do shopping。
3. 能听懂、会读、会说、会写词汇：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with,
yesterday。
4．能听懂、会读、会说、会写句型：…ago, he/she… Now he/she…。
5学生通过观察、对比等方式总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
6.通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。
教 学重
难
点 教学
重点 1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2.四会掌握词句。
教学
难点 1.一般过去时与一般现在时的比较和运用。
2.mobile phone 的读音及动词过去式.
教学资
源 1. 学生已有的学习经验：
本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步理解和运用。而一般现在时的句型学生已在五年级上学期学过。
2. 学生可能遇到的问题：两种时态有所混淆。
3. 教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法并尝试在正确的语境中使用。
4.教学准备：PPT 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2 预习作 业 1. 听U4 Story time录音，试读课文。
牛津译林版英语五年级上册Unit 5-6测试卷(小学英语试题)
Unit5-Unit6
班级 姓名
听力部分（30分）
一、听录音，找出你所听到的内容。（听两遍）（10分）
（ ）1.A. father B.farmer C. brother
（ ）2.A. writer B. worker C. driver
（ ）3.A. teach B. teacher C . teaches
（ ）4.A. really B. ready C. read
（ ）5.A.pen friend B. email C. e-friend
（ ）6.A.autumn B. Australia C. August
（ ）7.A. speak B. sick C. think
（ ）8.A. first B. bird C. third
（ ）9. A. tomorrow B. today C. Monday
（ ）10. A. What time B. What about C. How about
二、听录音，根据所听内容选择合适的答句。（听两遍）（5分）
( ) 1. A.Yes, she can. B. No, she doesn’t C. Yes, he does.
( ) 2. A. He likes cooking. B. He’s a teacher. C. He can speak English.
六年级上英语课课练-Unit5On the farm Period 3-译林版(三起)
D Listen and write
E Read and judge
一、 听录音，给下列句子标序号
( )What did you do last Sunday?
( )Did you like the cartoons?
( )There were some fruit trees on the farm.
( )I watched a cartoon at home last weekend.
( )Helen visited a farm with her classmates on Monday.
二、问答对对碰
1. Were there any trees in your school?
2. Where were you yesterday?
3. How many people are there in your family?
4. What did you do last week?
5. Did you play basketball yesterday afternoon?
6. I like the food there.
7. Were you tired?
8.What date was yesterday?
三、双语园地
1. 做饭__________________
2. 摘苹果________________
3. 浇花__________________
4. 去野营__________________ A. There are four.
B. It was the 25th of December.
C. Me, too.
D. I was in the library.
E. Yes, but I’m happy.
F. I visited a farm.
G. No, I did my homework.
H. Yes, a lot. 5. clean the house _______________
六年级上英语课课练-Unit5On the farm Period 5-译林版
1 / 4 Let's review
一、词汇俱乐部
1. do(过去式)______________
2. were(单数)______________
3. tasted(动词原形)__________
4. go(第三人称单数)_________
5. visit(名词)________________
6. dance(过去式)_____________
二、精挑细选
（ ）1. The children ________ to music and played table tennis this weekend.
A. listen B. listened C. liked
（ ）2. He usually ________ his homework at half past six every evening.
A. does B. did C. do
（ ）3. They ____ their stamps yesterday.
A. show us B. show meC. showed us
（ ）4. I was ill at home. Liu Tao ________ to see me last weekend.
es B. is comingC. came
（ ）5. It's time for __________ home.
Let's ________.
to go；go
B.me to go；to go
C. we to go；to go
（ ）6. My father likes ________ in his free time.
A.taking photos
B.takeing photos
C. taking photoes
重点难点，一网打尽。
三、 对号入座（选用适当的介词填空）
【K12学习】小学六年级英语上册Unit5备课教案
K12学习教育
K12学习教育 小学六年级英语上册Unit5备课教案
一、教学要求
、四会单词和词组：holiday、last、early、meet、before、did、taste、pullup、milk、cook及其中动词的过去式。
2、句型whatdidyoudo….?we/I….
3、三会单词和词组:farm、carrot、fun、camp、NationalDay
film、cow、pick、wonderful、volleyball、mountain
4、三会日常交际用语:Didyoulikethefilm?
Itwasafunnycartoon.
wealllikeitverymuch.
werethereanyfruittreesonthefarm?
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
5、能听读、辨认字母组合igh在单词中的读音
6、会诵读歌谣Lastweek
二、单元教材分析
、本单元主要围绕谈论“过去所做的事情”这个话题展开各项活动。对小学生来说，这一课他们将面临以下难点:
a正确掌握动词过去式的三种读音； K12学习教育
K12学习教育 b正确理解一般过去时的意义；
c较熟练的运用本单元所学内容。
在教学的呈现环节中，教师要特别注意身边资源的利用，选择真实、自然的情景，得体、流畅的语言帮助学生理解。在操练和运用环节，教师应结合学生的生活实际，创设各种较为真实并生动活泼的情境，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
Unit5（第1课时）
一、
教学内容
BLookreadandlearn/cAskandanswer/FDoasurvey
二、
教学目标
、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组last、did、taste、pullup、milk、cook、及其中动词的过去式。
六年级上册英语优质教案 Unit5 Signs(4) 译林版(三起)
课题 Unit5 Signs 课时 5-4 授课日期
教学
目标 1. 能正确完成完成checkout time 练习。
2. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能理解Culture time的内容，并适当拓展。
3. 能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
4.能正确使用关于公共标识的句型进行交流。
教学重点教学难点 1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
教学具
准备 课后收集公共场所的标识图片，课件
预习
要求 学生认真预习Culture time, Checkout time & Ticking time
教 学 过 程 二次备课
Step 1: Review
1. 复习Cartoon time
T: Last class, we knew Bobby and Sam were on an outing in the
forest. It was time for lunch. Bobby felt tired and hungry. What
happened to them? Let’s try to act the story.
教师逐图出示请学生表演，其余学生旁白。
2. 复习学过的标识
T：Here’s a public sign.（出示Cartoon time出现的标识）Now try
to say other public signs.
Ss: 让学生说一说已知的公共标识。
T: 学生说的同时引导其余学生就所说的标志再进行解释“It
means …”
3. 归纳公共标识句型结构（课件出示已学过的标识）
公共标识句型常见的有：
No + 名词. No + 动名词.
名词或名词短语.
祈使句：Please do (not) +V… Do (not) + V…