人生自强少年始 导学案
4课1框人生自强少年始 导学案
通山振新国际学校政治课堂导学案提纲使用日期:编制人:柯小丽审核人:七年级·第二单元·第四课人生当自强第一框:人生自强少年始导学案班级姓名小组评价【学习目标】1、知道自强是一种精神,是一种美好的道德品质。
2、掌握一些培养自强品质的方法。
【学习重难点】知道自强是一种精神,并努力培养自强精神。
【学习方法】自主学习,点拨法【授课类型】新授课【课时】1课时“加1”:课前预习原文填空,基础知识梳理:1、一个自尊、自信、自立的人,必定对未来充满希望,永远向上,_________,这就是自强。
自强是一种_______,一种________的道德品质,对一个人的成长具有巨大的作用。
自强精神表现在方方面面:在困难面前______,________;自尊自爱,不卑不亢;_________,_________;志存高远,_________;等等。
2、自强,是一个人活出__________、活出__________、实现__________的必备品质,是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的__________。
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的__________。
正是这种精神,使中华民族__________而不衰,__________而更强,豪迈地自立于世界民族之林。
3、无数成功者的经历,都生动地说明了_______对于人生的重要意义。
自弃与自强是对立的。
自弃,是指自己__________,得过且过,不求上进,不思进取,自弃的人没有________和__________,不愿吃苦,不愿奋斗,最终自然______。
一、导入(2分钟二、思:自主探究(13分钟问答题(温馨提示:此题答案如果在教材上可以找到便可以直接在教材上作出相应笔记,便于今后复习1、什么是自强?2、自强有哪些表现3、为什么要从小培养自强精神?4、自强与自弃是对立的三、议:互动解释,合作探究。
(5分钟小组合作解决上面的问题,组内展示、比较,得出正确的答案,四、展:展示反馈(15分钟采取组内互助,多种形式回答上述问题。
政治七年级下人教新课标2.4.1人生自强少年始》导学案.
政治七年级下人教新课标2.4.1人生自强少年始》导学案年级七年级学科政治主备人参与人课型新授学习目标1、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：能举例说明自强精神的意义，尝试做自强少年。
3、情感态度与价值观目标：初步培养自强的生活态度。
重点自强的含义和表现难点自强，通向成功的阶梯教法情境教学法、自主学习法；讨论学习法；列举法教具多媒体学习过程利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并结合教材内容收集一些古今中外优秀人物的故事。
要求：用10分钟左右的时间细读课文P47-50内容，解决下列问题。
边读、边划、边记。
重点内容要用“_____”划下来，用“（）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。
首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。
（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、自强是指对未来充满、永远向上、奋发进取的种精神：是一种美好的，是我们民族几千年铸成的。
2、自强精神的表现在面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；、；志存高远，执着追求等。
3、自强不息是中国人的精神。
4、自强是一个人活出、活出个性、实现的必备品质。
自强是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的。
5、是走向成功的。
一个人能否取得成功，原因是多方面的。
自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历，都生动说明对于人生的重要意义。
（意义或作用）6、自弃是指自己成性，得过且过，不求上进，不思进取。
自弃的人没有，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。
、自强与自弃的关系是的。
)（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。
2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。
（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。
《人生自强少年始》导学案
人生自强少年始导学案一、导学目标通过本次学习，学生应能够： 1. 理解并总结“人生自强”的含义； 2. 认识自强少年的重要性； 3. 掌握一些培养自强意识和自主能力的方法。
二、导学内容1. 了解“人生自强”的含义人生自强是指在面对困难和挫折时，积极主动地寻找解决问题的方法和途径，不畏艰苦、勇往直前，坚持不懈地追求个人目标和梦想。
了解“人生自强”的内涵，对于我们的成长和发展具有重要意义。
2. 认识自强少年的重要性自强少年是指具有积极向上、主动奋斗、勤奋学习以及主动担当等优秀品质的年轻人。
自强少年具备自信、自立和自律的能力，他们能够更好地适应社会的变化，为自己的未来打下坚实的基础。
认识自强少年的重要性，对于我们个人的成长和社会的发展都具有积极的影响。
3. 培养自强意识和自主能力的方法为了成为自强少年，我们需要培养自强意识和自主能力。
以下是一些培养自强意识和自主能力的方法：•设定目标：明确自己的目标和梦想，并制定相应的计划，通过努力和坚持实现自己的目标。
•积极主动：在面对困难和挫折时，要保持积极的态度，主动寻找解决问题的方法和途径。
•勇于承担：对于自己的错误和失败要勇于承担责任，并从中吸取经验教训。
•不怕失败：失败是成功之母，要学会从失败中汲取经验，不畏失败，勇往直前。
•持续学习：持续学习是成为自强少年的关键，要保持学习的热情和求知欲，不断充实自己的知识和技能。
三、导学问题1.你对“人生自强”的理解是什么？2.什么是自强少年？为什么自强少年对个人和社会的发展都具有积极的影响？3.你认为培养自强意识和自主能力的方法有哪些？你可以举例说明。
四、导学建议1.鼓励学生们用自己的话解释和理解“人生自强”的意义，可以引导其讲述自己或他人的自强故事。
2.引导学生们思考并讨论自强少年的特点和重要性，可以列举一些成功的自强少年的例子。
3.激发学生们自主学习的能力，鼓励他们通过独立思考和自主学习掌握培养自强意识和自主能力的方法。
初中思想品德 第四课 人生自强少年始 学案一
人生自强少年始【学习目标】1．知识目标：知道自强的含义、表现及其作用；理解自强对于一个人成长具有巨大作用；了解自弃与自立是对立的关系。
2．能力目标：掌握走向自强的一些方法，并积极培养自强的信念。
3．情感、态度与价值观目标：初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。
【学习的重点难点】1．重点：自强的含义、表现及其作用；自弃与自强是对立的关系。
2．难点：自强的含义；自强对于一个人成长的重要作用。
【自学导学】1．自强是指一个人对未来充满，，。
自强，，。
2．自强是的动力，自强是通向的阶梯，自强的对立面是。
所谓自弃是指。
3．自强，是一个人的必备品质；是我们的强大动力。
参考答案：1．希望奋发向上积极进取一种精神一种美好的道德品质对一个人的成长具有巨大的作用2．进取成功自弃自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取3．活出尊严、活出个性、实现人生价值健康成长、努力学习、将来成就事业【课堂研讨】【感受分享】同学们，看完这个视频，听完孟佩杰的故事，你有什么感受？你认为，孟佩杰是个什么样的人？你觉得，她有哪些地方值得我们学习？参考答案：是一个自立自强的人；我们要学会自立自强、孝敬父母等。
【自我测评】【合作探究1】1．什么是自强？2．自强有哪些表现？3．自强有哪些作用？参考答案：1．一个自强的人，必定对未来充满希望，奋发向上，积极进取。
自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
2．自强表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。
3．自强是进取的动力；自强是通向成功的阶梯。
【案例分析】云雀与蚯蚓一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走过来，手里拿着个小木盒。
云雀问：“你的盒子里装的是么？”那人说：“全是蚯蚓。
”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。
”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物。
人生自强少年始 导学案
【人生自强少年始】导学案
一、【自主学习】P47—50 完成填空并连线
1、一个自强的人，对未来，，；
2、自强表现在方方面面：①在困难面前，；②勇于开拓，；③志存高远，；
3、①自强是一个人活出、活出、实现的必备品质；②是我们、、将来成就事业的。
4、①自强不息是中华民族几千年来熔铸成的，是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的。
②正是这种精神，使中华民族而不衰，备经而更强，豪迈地自立于之林。
5、一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己想不想自强，往往起着十分重要的作用。
无数的经历，都生动地说明了对于人生的重要意义。
所以说，是通向成功的阶梯。
6、所谓自暴自弃，是指自己，，，。
自暴自弃的人没有和，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然。
1. A.自强的作用
2. B.自暴自弃的定义及表现
3. C.为什么说自强是通向成功的阶梯
4. D.自强的定义
5. E.自强不息的意义
6. F.自强的表现
二、【活动探究】谁是最强少年
1、小组推选，只选取前五位选手；
2、单独答题；
3、有两轮：必答题（答对加分，答错不扣分）；
抢答题（答对加分，答错扣分）。
三、【情境感悟】我是演说家
请参考以上问题，由小组内推举一名代表。
即兴演讲（限时3分钟）。
第四课第一框人生自强少年始导学案
第四课第一框《人生自强少年始》导学案【学习目标】：1、知道自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年始。
2、区分自强与自弃的含义，掌握自强的作用和自弃的危害，懂得要自强不要自弃。
3、感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。
【学习重点】：自强的含义和作用。
【学习难点】：自强对于个人成长和中华民族的意义。
【学法指导】把《能力培养与测试》中的自主学习部分在教材中划出来，并以问题的形式写在书中相应的地方。
与小组成员共同探究学习，大胆发表自己的观点，提高自己的各种能力。
【学习过程】【预习自学】仔细阅读课文47-50页，完成下列问题：1、什么是自强？自强精神的主要表现有哪些？2、自强对于个人成长和中华民族分别有什么重要意义？3、什么是自弃？自弃的危害有哪些？【合作探究】探究一：阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：（1）小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？（2）自己、同学和家人有哪些自强的表现？探究二：现为南京师范大学教科院副教授的侯晶晶，因小时候医生的一次误诊导致双腿瘫痪，从此与轮椅为伴。
然而她以坚强的意志克服了常人难以想象的困难，自学成材，以优异的成绩考上博士生，成为我国第一位坐在轮椅上的女博士，用不懈的奋斗谱写了一曲青春之歌。
阅读上述材料，请回答：1.侯晶晶的自强精神表现在哪些方面？2.当代中学生为什么要培养自强精神？【课堂检测】1、以下表现中不属于自强精神表现的是（）Ａ、志存高远，执着追求Ｂ、勇于开拓，积极进取Ｃ、明礼诚信，团结友爱Ｄ、自尊自爱，不卑不亢2、懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，是指（）Ａ、虚荣Ｂ、自负Ｃ、自卑Ｄ、自弃3、我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有（）Ａ、广袤的土地Ｂ、众多的人口Ｃ、自强不息的民族精神Ｄ、永远不败的历史记录4、北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。
《人生自强少年始》导学案
第四课：人生当自强4.1 人生自强少年始班级：姓名：组别：编号：一、学习目标：1.情感态度价值观目标：学生增强自强意识，能认识到自强的重要性。
2.知识与技能目标：通过探讨学习，学生知道自强的含义及表现，理解自强的重要性。
学生提高运用所学知识分析案例的能力和表达能力等。
3.过程与方法目标：运用自主、合作、探究法，学生自主阅读、学习，发展获取信息的能力，书面表述能力。
运用体验法，讨论法，学生讨论、交流，学生认识到自强的表现和重要性。
二、学习重难点预测1、学习重点：自强的表现、意义。
2、学习难点：自强的意义。
三、知识链接尼克.胡哲的事例。
有一种永不言弃叫林书豪。
四、学法指导让学生通过自主学习，交流研讨，感悟收获等形式，培养学生的表达能力、分析能力及自我教育的能力。
五、课前预习部分收集自强不息中国人的事例。
六、自主学习请同学们带着导读单中的问题独立看书，勾画知识点，并思考完成以下任务。
1、请同学们阅读教材第47——50页的内容，并思考完成以下任务：（1）你认为什么是自强？（2）为什么要自强？（3）自弃的含义是什么？（4）自弃的危害是什么？七、课堂研讨部分1、交流搜集到的有关自强不息中国人的事例，分析自强者的表现是什么？2、列举身边的自强人。
3.根据导学案上知识链接林书豪和尼克.胡哲的事例分析自强对个人成长的意义对民族发展的意义是什么？七、课堂交流展示部分1、展示预习部分的内容。
2、展示课堂研讨部分。
八、总结归纳拓展提升同学们写出自己的自强格言。
九、课堂反馈（我能行）1．是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。
( )A．自强 B．自尊 C．自赏 D．自弃2.关于自弃的说法正确的是（）①自弃与自强密不可分，缺一不可②自弃的人懒惰成性，得过且过③自弃的人不求上进，不思进取④自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终将一事无成A、①②③④B、①②③ C 、①②④ D、②③④3、材料：郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。
《人生自强少年始》教案
教案：《人生自强少年始》一、教学目标1.通过学习《人生自强少年始》这篇课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的综合运用能力。
2.通过分析文中的情节和描写，培养学生的分析和归纳能力。
3.通过课文的阅读和讨论，引导学生思考人生的意义和自强不息的重要性。
二、教学准备1.多媒体设备2.课本：《人生自强少年始》三、教学过程1.导入（5分钟）通过导入引导学生思考以下问题：你认为一个人在生活中遇到了不幸和困难时，应该怎样去面对？为什么自强不息是一种重要的品质？2.阅读理解（20分钟）（1）主人公叫什么名字？他是一个怎样的人？（2）在文中，主人公遇到的是什么困难？他是如何面对和解决的？（3）主人公最终取得了什么成绩？这个成就对他有什么意义？3.分析与归纳（20分钟）通过分组讨论的方式，引导学生分析课文中的情节和描写，归纳出主人公在面对困难时的一些行为和心态。
每个小组根据讨论的结果，汇报出他们的分析和归纳。
教师在讲解过程中适时给予鼓励和指导。
4.思考探讨（20分钟）以小组为单位，引导学生深入思考以下问题（1）你认为文中的主人公是一个怎样的人？他在面对困难时有什么特点和行为？（2）你觉得自强不息对一个人的成长有什么意义？在你的生活中有没有遇到过类似的困难，你是如何面对和解决的？5.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调自强不息是一种重要的品质，可以帮助人们面对困难和挑战。
同时鼓励同学们在自己的生活中，要勇敢面对困难，不断追求自己的目标。
四、作业布置请学生回家后，根据自己的生活经历，写一篇文章，描述自己面对困难时的心态和行动，并结合自强不息的理念，探讨它在现实生活中的重要性。
要求文章不少于500字。
五、教学反思本节课通过阅读《人生自强少年始》这篇课文，旨在培养学生的阅读理解能力和综合运用能力。
课堂上通过分析和归纳课文中的情节和描写，引导学生思考人生的意义和自强不息的重要性。
通过小组讨论和思考探讨的环节，增加了学生的互动和思考，激发了他们对这个话题的兴趣。
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主备人李维娣备课组审核张晓燕领导审核授课人班级学生姓名组号
课题：人生自强少年始
备注
一、学习目标
【知识目标】
知道自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年始。
【能力目标】
区分自强与自弃的含义，掌握自强的作用和自弃的危害，懂得要自强不要自弃。
【情感、态度、价值观目标】
阅读上述材料，请回答：
1.侯晶晶的自强精神表现在哪些方面？
2.当代中学生为什么要培养自强精神？
五、达标检测
1、以下表现中不属于自强精神表现的是（）
Ａ志存高远，执着追求Ｂ勇于开拓，积极进取
Ｃ明礼诚信，团结友爱Ｄ自尊自爱，不卑不亢
2、懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，是指（）
Ａ虚荣Ｂ自负Ｃ自卑Ｄ自弃
感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。
二、重点难点
重点：自强的含义和作用。
难点：自弃和自强是对立的。
三、新知导读
【预习自学】
仔细阅读课文47-50页，完成下列问题：
1、什么是自强？自强精神的主要表现有哪些？
2、自强对于个人成长和中华民族分别有什么重要意义？
3、什么是自弃？自弃的危害有哪些？
3、我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有（）
Ａ广袤的土地Ｂ众多的人口
Ｃ自强不息的民族精神Ｄ永远不败的历史记录
4、北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏，他们几乎全部被重点大学录取。但是，有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而一无所获。这告诉我们（）
【合作探究】
小组交流明确“预习自学”部分的问题，并完善课本上的笔记，组长负责督促检查。
【交流展示】
阅读教材49页“探究问题”，根据自己的猜测和想象，给故事安排一个结局，讲给小组同学听并说明理由。
四、范例点睛
现为南京师范大学教科院副教授的侯晶晶，因小时候医生的一次误诊导致双腿瘫痪，从此与轮椅为伴。然而她以坚强的意志克服了常人难以想象的困难，自学成材，以优异的成绩考上博士生，成为我国第一位坐在轮椅上的女博士，用不懈的奋斗谱写了一曲青春之歌。
Ａ自强是进取的动力பைடு நூலகம்自强是通向成功的阶梯
Ｃ人生自强少年始Ｄ自强者昌，自弃者亡
六、学（教）后反思
【学后反思】
1、通过这节课学习，你收获了哪些知识？
2、这节课你获得了几分，你对自己本节课的哪方面表现比较满意？
3、这节课你认为还存在哪些问题？（如知识的学习，纪律，小组合作等）
【教后反思】