雨花石一
雨花石资料
雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石，观赏石，幸运石，主要产于江苏省南京市六合及仪征市月塘一带。
中国自南北朝以来，文人雅士寄情山水，啸傲烟霞，至唐宋时期达到颠峰，雅史趣事中有关赏石的佳话不胜枚举，神奇的雨花石更是成为石中珍品，有“石中皇后”之称，被誉为天赐国宝，中华一绝。
雨花石（南京著名特产）雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石，观赏石，幸运石，主要产于南京市六合区及仪征市月塘一带，是南京著名的特产。
中国自南北朝以来，文人雅士寄情山水，啸傲烟霞，至唐宋时期达到巅峰，雅史趣事中有关赏石的佳话不胜枚举，神奇的雨花石更是成为石中珍品，有“石中皇后”之称，被誉为“天赐国宝，中华一绝”。
雨花石的欣赏，追求的是“意境”，所谓景外之景，图外之画，弦外之音，无论诗情、画意、神采、文韵都包涵在意境之中，这就要求收藏者要有比较高的文化品位。
一般提到雨花石人们通常会联想到南京雨花台，都以为雨花石就是产自雨花台一带，实际上这只是人们的误解。
雨花石是世界观赏石中的一朵奇葩，有美丽的色彩和花纹﹐可供观赏。
她主要产自扬子江畔、风光旖旎的南京六合。
雨花石以“花”为名，花而冠雨、美丽迷人。
历史雨花石是由石英、玉髓和燧石或蛋白石混合形成的珍贵宝石，也称雨花玛瑙。
据传说在一千四百年之前的梁代，有位云光法师在南京南郊讲经说法，感动了上天，落花如雨，花雨落地为石，故称雨花石。
讲经处遂更名雨花台。
成语“天花乱坠”正由此传说而来。
经地矿学家考证，雨花石形成于距今250万年至150万年之间，是地球岩浆从地壳喷出，四处流淌，凝固后留下孔洞，涓涓细流沿孔洞渗进岩石内部，将其中的二氧化硅慢慢分离出来，逐渐沉积成石英、玉髓和燧石或蛋白石的混合物。
雨花石的颜色和花纹，则是在逐渐分离、不断沉积成无色透明体二氧化硅过程中的夹杂物而已。
仔细欣赏雨花石，个中藏有山川云彩、人物神仙、花鸟虫鱼，色彩艳丽，变化万千。
人们多爱将其置于水盂中，陈设于书斋、案头，不失为高雅之物。
雨花石的美丽传说
明万历年 雨花石文化发展史上出现第一次热潮
沿着石史的隧道前行，雨花石文化发展史的脉络也愈加清晰、生动地展现在人们面前。至明代万历年间，雨花石的赏玩活动呈现出盛况空前的热潮。首先，赏玩的人数倍增。早期南雨花石京先民们曾把雨花石作为财富的象征，到了明代，文人骚客和士大夫们则承前贤之遗风，往往以“官定旧陶，一盎清泉”陈列雨花石，作为案头清供，以求风雅，鉴赏兼得，且争相效仿，蔚然成风，一时涌现出很多藏家。如《素园石谱》作者林有麟、侨居金陵的新安别驾程克全、《醉石斋记》作者冯梦祯、六合县令米万钟、《灵岩子石记》作者姜二酉以及“时过从里中藏石诸家”。（孙国敉《灵岩石说》载）甚至波及“新都”（今北京），足见此风之劲，玩者之众也。
宋代赏玩雨花石始盛，还因雨花台的修建立名而渐成江南登临胜地之故。人们于闲暇之时前往雨花台不仅可以寻古探幽，一寄情怀；返归自然，览江采风，尽享川谷之野趣；还可搜石觅宝自得其乐。加之文人墨客时以诗词歌赋竭尽文情渲染之能事，客观上提高了雨花台的知名度，带动了雨花石赏玩活动的深入。因此说，南宋绍兴年间“后东坡无几时”（张轮远语）的杜绾著就 《云林石谱》，涉及雨花石工艺品六合及同类石 8 种之多，从而确立了雨花石在观赏石中的历史地位，当属应运而生，是我国石史上的一大幸事。正如《万石斋灵岩大理石谱》云：“若杜季阳（即杜绾）者，称之为癖灵岩石之第一人，谁曰不宜。惟灵岩石者，石中之尤物也。于宋代始著于世……兹遇季阳，当为我石庆矣”。
雨花石的美丽传说
南朝梁代
南朝梁代 一个美丽动人的传说 源自 问及雨花石的来历，往往会听到这样的故事：南朝梁武帝时，有个叫云光的高僧在石子岗（今雨花台）设坛讲经说法，感动上苍，为之雨花，落地后便幻成了五彩缤纷的雨花石，后人将讲经处便称之为雨花台。还有不少散见于史料中的诗文称：雨花石为女娲补天的遗石。如“珍重养清泉，有时天可补”。（孔尚任咏《六合石子》） “天也物也，物有不足，故昔女娲氏炼五色之石，以补其阙”
五年级上册音乐教案-雨花石1-人音版简谱
五年级上册音乐教案-雨花石1-人音版简谱雨花石1教学目标1.通过学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。
2.用优美柔和的声音有感情的演唱歌曲《雨花石》，有较到位的表现歌曲中的连段区分，能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用3.培养学生用多种形式来表现音乐。
2学情分析本年级段的学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强。
在平时音乐教学中，我比较重视孩子们演唱技巧和声音的训练，所以学生的识谱能力、歌曲表现等音乐素养和学习习惯比较好。
这年级段的学生，从二年级的时候就口风琴进课堂，平时音乐课会利用口风琴来帮助二声部的歌曲教学，提高学生的合唱能力。
3重点难点重点：能用优美柔和的声音有感情的演唱歌曲。
难点：能够正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符及前倚音，歌曲的拓展。
4教学过程教学活动活动1【导入】情境导入（一）情境导入：（背景音乐《雨花石》伴奏）谈话：同学们，看到老师胸前的红领巾，你会想到什么？(生)师：说到烈士的鲜血，老师会想起雨花石。
（老师随着《雨花石》伴奏深情介绍。
）（生）边听边观看幻灯图片活动2【讲授】新歌教学1、聆听歌曲今天我们一起来学这首以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。
(播放老师自己演唱录制的《雨花石》)2、在感受中学习歌曲第一乐段A.提问：听完歌曲你有什么感受？他的速度是怎样的？（生）B.根据学生回答，老师哼唱第一乐段旋律C.出示曲谱学唱第一乐段（让学生通过聆听老师的范唱对比加入前倚音的效果）D.拓展第一乐段出示：活动3【活动】歌曲拓展师生讨论：为抗日战争胜利70周年节目准备为歌曲加入口风琴、表演动作、二重唱、合唱…等各种形式活动4【练习】结束课堂1、表演展示2、师生总结:踏着先烈的足迹，珍惜现在的生活，好好学习，将来把祖国建设的更加美好，更加强大！活动5【作业】教学反思《雨花石》是电视剧《红红的雨花石》主题曲。
歌曲旋律优美，饱含深情。
雨花石的资料
雨花石的资料简介雨花石是一种由白云石、铁锈石和其他矿石组成的石头，在中国被广泛用于园林景观、建筑装饰等领域。
它的名称源自于石头的外观，当石头被雨水打湿后，石纹展现出如花瓣般的美丽图案，因此得名。
特性雨花石以其独特的纹理和多变的色彩而受到人们的喜爱。
其特性包括：1.色彩丰富多样：雨花石的颜色可以从白色、灰色到深红、黄色等多种色调。
这种多样性使得雨花石能够适应不同风格和设计需求。
2.纹理独特精美：雨花石的纹理由于天然形成的过程中包含了铁锈石等矿物的晶体结构，呈现出独特的纹理和斑点，使得每块雨花石都独一无二。
3.硬度适中：雨花石具有适中的硬度，既能够保持石材的坚固性，又易于加工和雕刻。
4.耐腐蚀性强：由于白云石和铁锈石的特性，雨花石具有较好的抗腐蚀性能，适用于长期在室外环境中使用。
5.天然材料：雨花石是一种自然形成的天然材料，不含有害物质，环保健康。
应用领域由于其独特的特性，雨花石被广泛应用于以下领域：1. 园林景观雨花石在中国传统园林中的应用非常广泛，常见的包括景区步行道、观景亭、假山、水景等。
雨花石的纹理和色彩能够为园林景观增添自然美感，并与周围的植物和水景相协调。
2. 建筑装饰作为一种石材装饰材料，雨花石能够用于建筑物的外墙、地面、室内墙面、地台、门窗等装饰。
其独特的纹理和色彩能够增加建筑物的质感，带来独特的视觉效果。
3. 艺术品制作雨花石的纹理和色彩使其成为艺术品制作的理想材料。
常见的雨花石艺术品包括雕刻、摆件、工艺品等。
艺术家可以根据特定的需求和雨花石的独特特性进行创作，展现出石材的美丽和艺术价值。
养护维护对于雨花石的养护和维护，以下是一些建议：1.定期清洁：使用清水和中性清洁剂进行擦拭，避免使用高酸性或强碱性清洁剂，以免对石材造成损坏。
2.防止划伤：避免使用硬物或锐利工具直接接触雨花石表面，以免划伤。
3.防止污渍：及时清洁雨花石表面的污渍，避免长时间接触有色液体或强酸性物质，以免产生渗透或腐蚀。
《雨花石》课件
第一乐句和第二乐句中的不同旋律：
第 二 乐 句 ： 第 一 乐
相同旋律：
第三乐句和第四乐句中的相同旋律：
︵
335
6
3·| 2··3·
2· ·1 | 7
3
︵
56
| 6—
|
让人 们 去 迎 接 黎 明，迎 接 欢 乐。
第 四 乐 句 ： 第 三 乐 句
︵
335
6
3·|
2··3·
2· ·1 |
7
3
︵
大家好
音乐课
南京夫子庙
南京方山风景区
南京珍珠泉风景区
南京栖霞山风景区
南京阅江楼风景区
南京东郊风景区
南京将军山
南京中山陵园
烈 士 陵 园
雨花石
歌曲背景：
这首《雨花石。是以雨花 石为题创编的电视连续剧《红 红的雨花石》的主题歌，它讲 述了一个穷人家的孩子在旧社 会里，受尽苦难，最后在地下 党孙大叔的指引下，踏着革命 烈士的足迹，终于光荣地成为 了一名新四军战士的故事。这 样就使得”雨花石“成为了中 国人民缅怀先烈的一种象征。
|
1·—
|
我 愿铺
起
一 条 五 彩的 路，
共和国之恋
共和国的今天来之不易 珍惜和平年代的生活
谢谢合作！
歌 词：
我是一颗小小的石头， 静静的躺在泥土之中。 我是一颗小小的石头， 深深的埋在泥土之中。
我愿铺起一条五彩的路， 让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
雨 花 读石
一 读
谈一谈 你发现歌曲中蕴律：
第 二 乐 句 ： 第 一 乐 句
歌曲难点：
不同旋律：
56
|
6—
|
雨花石
一六 部朝 青雨 史花 铸凝 千天 秋地 圣神 台韵 。，
雨花台
• 雨花台是一座以自然山林为依托，以红色旅游为 主体，融和自然风光和人文景观为一体的全国独 具特色的纪念性风景名胜区。雨花石是这里的特 色，但并不产于这里。 • 从公元前1147年泰伯到这一带传礼授农算起，雨 花台已有3000多年的历史。自公元前472年，越 王勾践筑“越城”起，雨花台一带就成为江南登 高揽胜之佳地。三国时，因岗上遍布五彩斑斓的 石子，又称石子岗、玛瑙岗、聚宝山。南朝梁武 帝时期，佛教盛行，有位高僧云光法师在此设坛 讲经，感动上苍，落花如雨，雨花台由此得名。 明、清两代，景区内的“雨花说法”和“木末风 高”分别被列为“金陵十八景”和“金陵四十八 景”之一。
雨花石文化发展史源远流长，未 有穷期，凡挚爱雨花石的人，热爱这 片土地的人将前赴后继，不辜负前贤， 不愧对后人，坚持弘扬雨花石文化， 让雨花石这颗明珠永远在古城闪烁着 耀眼的光芒。从此歌词中深深可以感 受到革命先烈的那种无私奉献的雨花 石精神，为了党和人民，宁愿牺牲自 我，换取广大人民的幸福，这是一种 神圣而有伟大的奉献精神。
雨花石是一种天然玛瑙石，也称文 石，观赏石，幸运石，主要产于江苏省 南京市六合及仪征市月塘一带。中国自 南北朝以来，文人雅士寄情山水，啸傲 烟霞，至唐宋时期达到颠峰，雅史趣事 中有关赏石的佳话不胜枚举，神奇的雨 花石更是成为石中珍品，有“石中皇后” 之称，被誉为天赐国宝，中华一绝。
问及雨花石的来历，往往会听到这样的故事：南朝梁武帝时，有 个叫云光的高僧在石子岗（今雨花台）设坛讲经说法，感动上苍， 为之雨花，落地后便幻成了五彩缤纷的雨花石，后人将讲经处便 称之为雨花台。还有不少散见于史料中的诗文称：雨花石为女娲 补天的遗石。如“珍重养清泉，有时天可补”。（孔尚任咏《六 合石子》） “天也物也，物有不足，故昔女娲氏炼五色之石， 以补其阙”。（战国《列子》）雨花石也五色之石也，是否就是 补天的遗石呢？其实，这都是人们对美好事物的想象，不足为 据。 踏雪寻梅 很显然，雨花石的成因是科学的，雨花石的历史比云光说法更加 久远。云光说法与雨花石的结合源自所处年代佛教盛行的社会背 景。如今时过境迁，当年“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” （唐．杜牧《江南春》）的情景早已被历史的烟云所湮灭，而云 光说法这一神话传说伴随雨花石赏玩活动的延续，仍被人们津津 乐道。
《雨花石》课件
短倚音用带斜线的小的八分音符来 标记。当倚音是一个音时，称为单倚 音。单个短倚音指占后面本音的时值， 也可记在前一个大音符后面。当倚音 为两个以上时，称为复倚音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用几个 连续的十六分或三十二分音符标记。 复倚音大多指占后面本音的时值，但 很短促，不带强音。
这首《雨花石》是以雨花 石为题创编的电视连续剧《红 红的雨花石》的主题歌，它讲 述了一个穷人家的孩子在旧社 会里，受尽苦难，最后在地下 党孙大叔的指引下，踏着革命 烈士的足迹，终于光荣地成为 了一名新四军战士的故事。这 样就使得“雨花石”成为了中 国人民缅怀先烈的一种象征。
动一动： 边唱边用手打着旋律线条感受高低起伏 的旋律。 说一说： 从起伏的旋律中你发现了什么？高潮是 哪儿？刻画了什么？
有一天，他宣讲佛经的时候，讲得非常好， 一时感动了天神，天空中飘飘扬扬下起了五颜六 色的雨。这些雨滴一落到地上，就变成了一颗颗 晶莹圆润的小石子。由于这些小石子是天上落下 的雨滴所化，所以人们称之为“雨花石”，而把 云光讲经的石岗子称作“雨花台”。 朋友，当你到南京一游的时候，千万别忘了 去雨花台看一下，也许还能捡回几颗逗人喜爱的 雨花石呢。
南京是一座山城，又是一座江城。万里 长江滚滚而来，穿城东去；群山环抱，形若 矫龙。城西有座石头山，南朝梁代的时候。 有一个和尚，法号云光，他自幼出家，虔心 礼佛，立志要劝世人向善，解救百姓劫难， 就四处云游，讲解佛旨。他来到南京城的一 座石岗子上，麻鞋突然断烂了。他就在石岗 上停下来，广结善缘，开讲佛经。开始听的 人还不太多，讲了一段时间后，信众就越来 越多了。
局部重复、对比。 旋律不是平直的，而是 曲折起伏比较大的 。 刻画了革命先烈对自由 和平的生活的向往，而甘 愿牺牲自我做人们的铺路 石的革命精神。
《雨花石》歌词有什么意义
《雨花石》歌词有什么意义
雨花石，一首充满忧伤和力量的歌曲，从最初的石头和李雨儿天籁，再到石头与李玉刚演绎的经典，再到今天的石头独唱版《雨花石》。
下面是店铺给大家带来的《雨花石》歌词的意义，欢迎阅读!
《雨花石》歌词的意义：
我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中，石头唱的《雨花石》，不是传说中的雨花石，而是雨和石的依恋，歌曲把雨与石苍凉凄美，藏于内心深处的永恒爱恋，化作一曲感人至深的旋律，石头是属于泥土的，雨却属于天空，他们的相依相恋，注定是短暂的美好，注定是无期的等候，执着的爱情总是让人感动，对于这样的爱情只有祝福和祈祷，就让上苍降下一场五彩天雨，让雨水和石头融合成，玛瑙般美丽的雨花石。
《雨花石》【歌曲歌词】
雨儿轻轻飘
心儿似火烧
那是谁的泪
在脸上轻轻绕
石对雨的爱
就像蓝的海
虽有万千语
不知怎么去表白
嗨你在哪儿
嗨我看不见
我是一颗小小的石头
深深的埋在泥土之中
你的影子已看不清
我还在寻觅当初你的笑容
我是一颗小小的石头
深深的埋在泥土之中
千年以后繁华落幕
我还在风雨之中为你等候
我还在土中为你守候我还在风雨之中为你守候我还在雨中为你守候。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
歌曲以蝴蝶为线索，用第一人称叙事的手法，表达了孩子们对自由的向往，对革命先辈的崇敬。曲式：全曲为大调式，不带再现的单三部曲式，旋律流畅优美，富有感情。第一乐段是平稳的叙述，用生动的间乐语言把人们带入历史的回忆。
第二乐段出现第一次情感的波澜；第三乐段从弱拍起，到达最高音，推出歌曲的高潮，轻柔缓慢的尾声如万千思绪在萦绕。
编号
204
备课时间
第三周
上课时间
第四周
主备教师
教
学
内
容
第二单元雨花石（一）
歌曲《雨花石》
欣赏《蝴蝶飞呀飞》《烈士日记》
教
学
目
的
1、在音乐活动中，加课对先烈的敬仰，加深对祖国的爱恋，加深对和平生活的热爱和珍惜。
2、能深情而流畅地唱歌曲《雨花石》。
教
学
重
难
点
1、体验、感受、评价作品。
2、从思想上得到升华。
教学过程
教学程序
师生活动
复备
一、组织教学
二、导入新知：
三、新知教学
1、《雨花石》
朗读
听赏
2、《蝴蝶飞呀飞》
（略）
展示“雨花石”，清同※辨别
讲解。
1、朗读引言部分，导出新课。阅读课文，了解雨花石的来历。
2、初步听赏歌曲，整体感受作品的音乐印象。
难点分析：
（1）、节奏xoxxxxx| x-||o体止1/4拍，唱得声断气连。
教
材
分
析
《雨花石》
1、电视剧《红色的雨花石》主题歌，羽调式，由三个乐句单乐段加补充结尾构成。曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的时行如波浪般不断向前涌动，高潮在舌半部分，音区提高，大部分※
精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴高尚的心愿。
2、《蝴蝶飞呀飞》用第一人称叙事的手法，以蝴蝶为线索，表达了孩子们对自由的向往，对革命先辈的崇敬，大调式，不带再现的单三部曲式。
（二）、听赏《蝴蝶飞呀飞》
体会乐曲中对“小萝卜头”的歌颂。
（三）、模唱旋律，加深对音乐的感受。
（四）、填词演唱，熟悉第一部分旋律。
一、作品介绍。
《烈士日记》共分四个乐章。
1、祖国！我的母亲。
2、游击队。
3、狱中。
4、红旗不倒，此为第三乐章第3部分中提演奏出主题，表达了激愤、沉痛的情感
谱
例
谱
例
第二单元雨花石
一、《雨花石》
1、※
2、※
二、《蝴蝶飞呀飞》
第一人称
以蝴蝶为线索
课
后笔Biblioteka 记（2）、在歌谱中找出o处，（4处）老师唱谱，学生填词。
（3）、三十二分音符※一条五彩的路
（4）、人们去迎接黎明。
（5）、完整演唱。
要用边的声音，满怀深情地演唱。
（6）、听赏音乐画旋律线——起伏多变。
（7）、竖笛吹奏：主题旋律，气题。
（8）、歌曲的处理：P—f—P让学生分组演唱，对比音区的变化及音量的对比，体会作品的内在情感。