(四下)美术优秀课件-7《色彩的情感》 人教新课标 PPT(72页)
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四年级美术下册第7课《色彩的情感》 优秀课件1人教版
体验色彩，学习新知
色彩的联想与观者的生活经历、知识修 养直接相关。一般来说，儿童偏于对周 围熟悉的动植物、食品、玩具、服饰品 等具体事物的联想，成年人则较多地联 想到社会生活实践中的抽象概念。色彩 的联想是通过形象思维产生的一种心理 反应。
体验色彩，学习新知
四、自评互评，总结提高
1、展示各小组的作品 2、老师根据学生展示的画面进行总结。
• 从这幅画的色彩、人物形象来 分析，画面带给大家什么样感 觉？
拓展环节
• 《色彩》
• • • • • • • • •
闻一多
生命是张没有价值的白 纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀， 再完 成这帧彩图， 黑还要加 我以死。 从此以后， 我便溺爱于 我的生命， 因为我爱他的色彩。
欣赏作品思考问题
请同学们仔细聆听作品
感受它带给我们的情感
战马奔腾
欣赏作品思考问题
请同学们仔细聆听作品
感受它带给我们的情感
体验色彩，学习新知
• 红色联想：花、太阳、火焰、交通信号灯、 婚嫁、标语、流血 • 情感象征：吉祥、喜气、热烈、奔放、革命、 冲动、暴躁、不沉着、警示
体验色彩，学习新知
色彩的情感
Kiss the rain
雨的印记
Whenever you need me Kiss the rain Whenever I'm gone too long. If your lips Feel lonely and thirsty Kiss the rain And wait for the dawn. Keep in mind We're And the nights As empty for me as for you can‘t wait till morning Kiss the rain Kiss the rain Kiss the rain Hello Can you hear me? Am I gettin' through to you? Hello Is it late there?
人教版美术四年级下册第7课色彩的情感课件(共15张PPT)
1、选题《我爱家乡的晚霞》。 2、选择3-4种主要颜色。 3、选择表现手法。
油 画 棒
水 彩 笔
课后建议同学们从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。 让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法。
《色彩》闻一多 生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展， 红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图，黑还要加我以死。 从此以后，我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的、愉快、平静、欢乐、焦虑…… 我们的情感多种多样，今天用色彩来表现它们吧。
同学们，你们还 记得色彩的冷暖 关系、明暗关系 吗？
由此看来，色彩情感的产生， 不是色彩本身就具备的功能， 而是人们赋予色彩的某种文 化特征。
运用这节课所学的知识，进行创作。 用四种色彩组合表现你喜欢的季节。
生命的意义存在于现象之中， 正是因为有了各种生活的现 象，才使生命具有了具体的 内涵，而生活的现象就是直 观中的各种色彩。
四年级下册美术《第7课 色彩的情感》课件 人教版
最伟大的艺术天才。
爱德华·蒙克（Edvard Munch，1863年12月12日—1944 年1月23日），挪威表现主义画家、版画复制匠，现
代表和悲伤压抑的情调。 他对心理苦闷的强烈的，呼唤式的处理手法对20世纪
初德国表现主义的成长起了主要的影响，其主要作品 有《呐喊》《生命之舞》《卡尔约翰街的夜晚》。
美丽的色彩世界
小涧中心小学 魏星
文森特·梵高（Vincent van Gogh，1853年
3月30日—1890年7月29日），荷兰后印象 派画家。代表作有《星月夜》、自画像系列、
向日葵系列等。
巴勃罗· 毕加索（1881年10月25日-1973年4月8日）， 西班牙画家、雕塑家，法国共产党党员。是现代艺术 的创始人，西方现代派绘画的主要代表。毕加索是当 代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪
• 通过本课的学习，希望大家 以后能更好的运用色彩来进 行美术创作，运用色彩点缀 我们的生活。让我们的学习 生活更加多彩。
爱德华·蒙克（Edvard Munch，1863年12月12日—1944 年1月23日），挪威表现主义画家、版画复制匠，现
代表和悲伤压抑的情调。 他对心理苦闷的强烈的，呼唤式的处理手法对20世纪
初德国表现主义的成长起了主要的影响，其主要作品 有《呐喊》《生命之舞》《卡尔约翰街的夜晚》。
美丽的色彩世界
小涧中心小学 魏星
文森特·梵高（Vincent van Gogh，1853年
3月30日—1890年7月29日），荷兰后印象 派画家。代表作有《星月夜》、自画像系列、
向日葵系列等。
巴勃罗· 毕加索（1881年10月25日-1973年4月8日）， 西班牙画家、雕塑家，法国共产党党员。是现代艺术 的创始人，西方现代派绘画的主要代表。毕加索是当 代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪
• 通过本课的学习，希望大家 以后能更好的运用色彩来进 行美术创作，运用色彩点缀 我们的生活。让我们的学习 生活更加多彩。
(四下)美术优秀课件-7色彩的情感 ｜人教新课标 PPT(29页)
一、认识色彩
色彩的三要素：
1、色相 2、明度 3、纯度
比一比
哪
哪
种
种
色
色
彩
彩
明
明
度
度
高
低
？
？
二、色彩联想
• 1、色彩联想到事物： • 2、色彩联想到温度 ：大致由冷暖两个色系。
波长长的红光和橙、黄色光，本身有暖和 感。相反，波长短的紫色光、蓝色光、绿 色光，有寒冷的感觉。 • 3、色彩联想到心理感受
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
请想想看由棕色联想到什么事物？
典雅、安定、沉静、平和、亲切， 给人情绪稳定、容易相处的感 觉。。
请想想看由紫色联想到什么？
紫色是优雅、浪漫，高贵、 神秘、高不可攀的感觉
请想想看由灰色联想到什么事物？
象征诚恳、沉稳、考究。其中的铁灰、 炭灰、暗灰，在无形中散发出智能、 成功、强烈权威等强烈讯息；中灰与 淡灰色则带有哲学家的沉静。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
色彩的三要素：
1、色相 2、明度 3、纯度
比一比
哪
哪
种
种
色
色
彩
彩
明
明
度
度
高
低
？
？
二、色彩联想
• 1、色彩联想到事物： • 2、色彩联想到温度 ：大致由冷暖两个色系。
波长长的红光和橙、黄色光，本身有暖和 感。相反，波长短的紫色光、蓝色光、绿 色光，有寒冷的感觉。 • 3、色彩联想到心理感受
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
请想想看由棕色联想到什么事物？
典雅、安定、沉静、平和、亲切， 给人情绪稳定、容易相处的感 觉。。
请想想看由紫色联想到什么？
紫色是优雅、浪漫，高贵、 神秘、高不可攀的感觉
请想想看由灰色联想到什么事物？
象征诚恳、沉稳、考究。其中的铁灰、 炭灰、暗灰，在无形中散发出智能、 成功、强烈权威等强烈讯息；中灰与 淡灰色则带有哲学家的沉静。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
(四下)美术优秀课件-7色彩的情感 ｜人教新课标 PPT(28页)
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
《向日葵》梵高 • 金黄色的花瓣,
给人一种温暖 的感觉, 花蕊画 得像一团炽热 的火球；黄色 的花瓣就像太 阳放射出耀眼 的光芒一 般．厚重的笔 触使画面带有 雕塑感, 耀眼的 黄颜色充斥整 个画面, 引起人 们精神上的极 大振奋.
《呐喊》爱德华·蒙克
• 在画面最前面是骷髅又像 是幽灵的人，就是画家蒙 克自己。与其说他边扭动 着身体边呼喊，不如说是 他自己被[贯穿大自然的 呐喊]所穿透，忍受不了 那可怕的声音，忍不住掩 起自己的耳朵。这声[呐 喊]震撼了全世界，变成 狂乱的彩色曲线，向他的 周围滚滚而来……描绘出 他对生活的恐惧以及不安 的情绪。
人教版四年级美术：《色彩的情感》课件.ppt
。2020年6月18日星期四2020/6/182020/6/182020/6/18
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/020/6/18June 18, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/182020/6/182020/6/182020/6/18
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/182020/6/18Thursday, June 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020 8:44:31 AM
色彩的情感
今天的心情怎么样？是喜悦欢乐 ，还是忧郁伤感？要知道，色彩 也具有鲜明的情感性，选择与心 情相符合的色彩，畅快地表现情 感吧。
尖 叫 蒙 克
喜 怒 哀 乐
遇到挫折时的心情
悠闲地心情
学 生 作 品
忧 郁 的 人
学 生 作 品
生 气 的 我
学习活动： 体会色彩给人的感受，尝试 用色彩来大胆地表现自己的 心情。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/182020/6/182020/6/18Jun-2018-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/182020/6/182020/6/18Thursday, June 18, 2020
人教版四年级美术：《色彩的情感》课件
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学 生 作 品
忧 郁 的 人
学 生 作 品
生 气 的 我
学习活动： 体会色彩给人的感受，尝试 情感
今天的心情怎么样？是喜悦欢乐 ，还是忧郁伤感？要知道，色彩 也具有鲜明的情感性，选择与心 情相符合的色彩，畅快地表现情 感吧。
尖 叫 蒙 克
喜 怒 哀 乐
遇到挫折时的心情
悠闲地心情
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
学 生 作 品
忧 郁 的 人
学 生 作 品
生 气 的 我
学习活动： 体会色彩给人的感受，尝试 情感
今天的心情怎么样？是喜悦欢乐 ，还是忧郁伤感？要知道，色彩 也具有鲜明的情感性，选择与心 情相符合的色彩，畅快地表现情 感吧。
尖 叫 蒙 克
喜 怒 哀 乐
遇到挫折时的心情
悠闲地心情
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
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作品欣赏
• 作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画面色彩匀净 明丽，富于装饰性。壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了 一个超乎物象之外的精神的世界
出水芙蓉图
• 【名称】宋吴炳出水芙蓉图 • 【类别】中国古画 、扇面画 • 【年代】宋代 • 【文物原属】故宫旧藏 • 【文物现状】北京故宫博物院藏
夜
间
咖
啡
馆
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装饰性色彩
装饰性色彩是画家
从表现意图出发主
农
观进行色彩搭配
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画
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
情绪性色彩
马
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挪 威
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蒙
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人
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这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
装饰性色彩
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毕 加
饰
索 《
画
梦
》
这幅画运用的是什么色彩表现方法？
条件性色彩
谢 楚 余
这幅画运用的是什么色彩表现方法？
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
持 阳 伞
环境下呈现的色彩
的
妇
女
》
固有色 色彩
固有色色彩是 排除了环境复 杂的反射色光 对物体本来颜 色的影响，依 靠颜色的深浅 来表现物象
这两幅作品在色彩表现上有什么不同？
荷 兰
梵 高 《
中 国
星
农
空
民
夜
画
》
情绪性色彩
情绪性色彩
是色彩给予
人的情绪的
荷
感染，在画
兰
面中形成一
梵
种明显的色
高 《
调表情
作品欣赏
• 画面以石青为底色来烘托玉兰花各黄鹂鸟，强的色彩对 比，生动地表现出一派晴空万里、鸟语花香的大好春光 景象。典雅华
得库宁
荷兰籍美国画家，抽象表现主义的灵魂人物 之一，新行动画派的大师之一。
罗尔纯
罗尔纯，1930年4月10日（阴历3月12日），罗尔纯生于湖南 省湘乡县。别名罗存。1951年毕业于苏州美专西画系。 1959 年一64年任北京艺术学院7美术系讲师，1964年任中央美术学 院油画系副教授，教授。历任人民美术出版社编辑、创作干部。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
什么是表现性色彩？
• 人类早期绘画的色彩表达具有很强的装饰性。19世纪的 印象主义画家着力于光色关系与色彩变化规律的探索。 20世纪以后，随着现代艺术思潮的出现，自由而主观的 色彩来造型和表现，这种色彩被称为“表现性色彩”
探究与思考
• 你认为哪些美术作品色彩表现上最有感染力，为什么？
ห้องสมุดไป่ตู้作品欣赏
• 野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快的色彩效果，这幅 暖色调为主的作品，明确地表达出了一种温暖、柔和、 安适的气氛与情调。
于非闇（暗）
• 于照，画家。生于一八八八，字非厂，别署非闇，又号 闲人，山东蓬莱人，久居北京。著有《中国画颜色的研 究》、《我怎样画工笔花鸟画》有《于非闇工笔花鸟画 选》、 》、《都门钓鱼记》、《都门艺菊记》、《 都门 养鸽记》等。
作品欣赏
• 看似平凡的草垛光彩夺目，与天空和远处的树丛交相辉 映，构成一曲色与光的交响。
马蒂斯
• 亨利·马蒂斯（Henri Matisse ，1869—1954）法国著名 画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑 家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁 时的一场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶 然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说：“我 好像被召唤着，从此以后我不再主宰 我的生活，而它主 宰我。”
固有色色彩
西 班 牙 委 拉 斯 凯 支 《 纺 织 女 》
作品赏析
野兽派画家马蒂斯追 求一种简洁明快的色彩效 果，这幅暖色调为主的作 品，明确地表达出了一种 温暖、柔和、安适的气氛 和情调。
静物（油画）现代 马蒂斯（法国）
作品赏析
画中的色彩随着纵横交错、不同 力度的笔触恣意挥洒，没有明晰的界 限和秩序，是抽象表现主义的杰作。
凡高
• 荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二 十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。梵高的作品，如 《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于 全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。1890年7 月29日，梵高终因精神疾病的困扰，在美丽的法国瓦兹河畔 结束了其年轻的生命，时年37岁。
《色彩的情感》课件
色彩语言
什么是色彩语
法
言？
国
莫
不同的色彩给人
奈
不同的感受，艺
《 印
术家把色彩作为
象
美术最富有表情
日
和某种象征意义
出
的艺术语言
》
色彩语言的分类
再现性色彩 表现性色彩
固有色色彩 条件色色彩 情绪性色彩 装饰性色彩
这两幅作品在色彩表现上有什么不同？
条件性色彩
莫
奈
《
条件性色彩是再现 物象在特定光线和
作品欣赏
• 作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯洁、娇艳的资 容与品格，分几十次层层渲染进行赋色，达到了柔和润 泽而又美艳动人的艺术境界。
干草垛
• 进入90年代，莫奈创作了若干组作品，即“组画”。所 谓的“组画”，就是画家在同一位置上，面对同一物象， 在不同时间、不同的光照下，所作的多幅画作。
无 题 （ 油 画 ） 德 库 宁 （ 美 国 ）
作品赏析
作品中的色彩饱满、响亮，与富 有韵律的线条结合在一起，在给人以 视觉冲击的同时，也抒发了作者强烈 的情感。
土 地 （ 油 画 ） 罗 尔 纯
作品赏析
乌鸦群飞的麦田（油画）梵.高（荷兰）
后印象主义画家梵.高对黄色的热爱炽烈而持久。 色彩对比鲜明而明亮的麦田，燃烧着画家激情的火焰， 倾注着他内心激荡的情感。
作 者 莫 奈 法 国
作 者 何 家 英
作 者 法 国 夏 加 尔
导学
• 色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画 恰是能 体现色彩感染力载体。本课我们将通过对绘画作品的欣 赏，了解不同风格流派对色彩感染力 的诠释。
新授
• 色彩是美术作品的重要表现因素。色彩不仅能够真实地 再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情 特征，对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。