儿童社会适应能力培养项目
幼儿园的幼儿社会适应能力培养
幼儿园的幼儿社会适应能力培养学前教育教案：幼儿园的幼儿社会适应能力培养引言：幼儿园作为儿童教育的重要阶段，其任务之一就是培养幼儿的社会适应能力。
社会适应能力对于孩子的成长发展至关重要，它能够帮助幼儿融入社会，适应新环境，与他人建立良好的关系。
本教案将从幼儿园环境的构建、社交技巧的培养以及情感管理的提升三个方面，探讨如何有效地培养幼儿的社会适应能力。
一、幼儿园环境的构建幼儿园是幼儿开始接触社会的第一个平台，一个温馨、安全、亲切的环境可以帮助幼儿更好地适应社会。
因此，构建良好的幼儿园环境至关重要。
1. 创设友好的师生关系- 老师要用微笑和鼓励的语言与幼儿交流，让幼儿感受到关爱与尊重。
- 老师要倾听幼儿的需求和想法，给予积极的回应和支持，增强幼儿的归属感。
2. 提供丰富多样的游戏区域- 设立角色扮演区、积木区、图书角等多个游戏区域，满足幼儿的不同兴趣和需求。
- 营造良好的玩耍氛围，鼓励幼儿与其他伙伴一起参与游戏，培养幼儿的合作意识和分享精神。
3. 建立明确的规则与秩序- 制定简单明了的园规，让幼儿清楚自己的行为边界，遵循集体生活的秩序。
- 建立公平公正的奖惩制度，引导幼儿认识到自己的行为对他人和集体的影响。
二、社交技巧的培养社交技巧的培养对幼儿的社会适应能力发展至关重要。
通过学习社交技巧，幼儿能够更好地与他人交流、合作并解决冲突，建立友好的人际关系。
1. 进行社交技巧的模拟与角色扮演- 在班级中组织模拟生活场景，在老师的示范和引导下，让幼儿学习和模仿正确的社交技巧。
- 通过角色扮演游戏，锻炼幼儿的交流和合作能力，培养他们的情感认知和表达能力。
2. 鼓励幼儿主动参与集体活动- 安排集体活动，如合唱、舞蹈表演等，让幼儿有机会与其他同学合作，培养他们的团队意识和合作精神。
- 在班级中组织小组活动，让幼儿分工合作，锻炼他们的协作能力和沟通技巧。
3. 引导幼儿理解他人感受并学会倾听- 在日常活动中，引导幼儿表达自己的情感和需求，并鼓励他们倾听他人的声音和理解他人的感受。
幼儿园的社会适应能力培养
幼儿园的社会适应能力培养学前教育教案：幼儿园的社会适应能力培养一、引言社会适应能力是儿童在面对各种社交场合和环境时，能够适应、融入并与他人进行良好互动的能力。
社会适应能力的培养对幼儿的全面发展至关重要。
本教案旨在通过多种教学活动，培养幼儿在社会交往中的自信心、合作能力和解决问题的能力。
二、培养自信心1. 学习目标：提高幼儿的自信心，愿意积极参与团体活动。
2. 教学活动：a) 游戏：采用合作的游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中培养自信心，如“传球游戏”、“拍手游戏”等。
b) 故事讲解：精选一些与自信心相关的故事，通过故事角色的经历和成长，激发幼儿自信心的培养。
c) 表扬鼓励：在幼儿表现出自信、积极参与时，及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
三、培养合作能力1. 学习目标：培养幼儿的合作意识，提高和他人合作的能力。
2. 教学活动：a) 小组活动：通过小组活动，让幼儿学会与他人合作完成任务，如拼图合作、小集体游戏等。
b) 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟真实生活中的协作情境，提高幼儿的合作意识和能力。
c) 团队游戏：进行团队游戏，如拉绳比赛、接力赛等，培养幼儿的团队协作能力。
四、培养解决问题的能力1. 学习目标：培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
2. 教学活动：a) 冒险游戏：在安全的前提下，组织幼儿进行冒险游戏，让幼儿面临一些小问题和难关，培养他们解决问题的能力。
b) 探究活动：引导幼儿主动提出问题，并进行探究和解决，如观察昆虫、植物、水质等，让他们发现问题并提出解决方案。
c) 教师引导：教师扮演指导者的角色，引导幼儿面对问题时，思考解决方法，并及时给予指导和鼓励。
五、总结通过以上一系列的教学活动，可以培养幼儿园学前教育中的社会适应能力。
教师在教学过程中，不仅要注重培养幼儿的自信心、合作能力和解决问题的能力，还要注意启发幼儿的思维能力和创造力，为他们的全面发展奠定基础。
同时，家长的积极参与也是培养幼儿社会适应能力的重要环节，需要通过与家长的沟通和合作，共同为幼儿的成长提供良好的环境。
儿童社会适应能力培养方案
儿童社会适应能力培养方案社会适应能力是儿童在社会交往和生活中所必须具备的一种能力，它关系到儿童的身心健康和个人发展。
针对儿童社会适应能力的培养，可从以下十二个方面展开：第一，培养儿童的自理能力。
自理能力是儿童进行社会适应的基础，包括穿衣、吃饭、洗漱等日常生活技能。
家长可以从小让孩子自己尝试，并逐渐提高要求，促使其独立完成这些任务，以培养儿童的责任感和自信心。
第二，加强儿童的沟通能力。
沟通能力是儿童与他人交流的关键，它不仅包括语言表达的能力，还包括倾听、理解和表达自己思想的能力。
家长可以通过给予孩子充分表达自己的机会，鼓励他们积极参与讨论和辩论，提高他们思考问题和表达意见的能力。
第三，培养儿童的合作意识。
合作意识是儿童在社会中进行集体活动和合作学习的基础，它涉及到友善待人、尊重他人和分享等能力。
家长可以鼓励孩子参与集体游戏和小组活动，培养他们与他人合作的意识，并及时引导他们解决合作中的冲突与问题。
第四，加强儿童的情绪管理能力。
情绪管理能力是儿童适应社会的必备技能，它包括情绪的识别、调节和表达。
家长可以通过情感沟通和情绪认知训练，帮助孩子认识自己的情绪，并教会他们有效地表达和处理情绪，以提高他们的情绪管理能力。
第五，培养儿童的解决问题能力。
解决问题能力是儿童在社会中面对困难和挑战时所必须具备的一种能力。
家长可以启发孩子思考问题的不同角度，鼓励他们提出解决问题的办法，并帮助他们评估和选择最佳的解决方案，以培养儿童的问题解决能力。
第六，加强儿童的自信心培养。
自信心是儿童在社会适应中取得成功的重要心理素质。
家长可以通过鼓励和赞扬孩子的努力和成绩，帮助他们建立自己的信心，并提供适当的挑战和支持，以培养儿童的自信心。
第七，提高儿童的观察力与思维能力。
观察力和思维能力是儿童认识和理解社会的基础。
家长可以通过游戏和探索活动，引导孩子观察和思考周围的事物，提高他们的观察力和思维能力，并培养他们的创新思维和问题解决能力。
如何培养幼儿的社会适应能力
如何培养幼儿的社会适应能力在幼儿期，培养孩子的社会适应能力是非常重要的。
通过培养适应能力，幼儿可以更好地适应周围环境，与他人建立良好关系并学会与他人合作。
下面，我将分享一些培养幼儿社会适应能力的方法和技巧。
1. 提供稳定的环境和积极的亲子关系稳定和温馨的家庭环境对幼儿的成长至关重要。
为了培养幼儿的社会适应能力，我们需要给他们提供一个稳定、有规律的生活环境。
这意味着建立起一个明确的日常作息时间表，并遵循一些基本的家规家训。
同时，在家庭中积极培养亲子关系，亲子之间的积极互动可以促进幼儿情感和社会发展。
2. 培养幼儿的情绪认知和管理能力幼儿在与他人交往中常常会产生各种情绪，但是他们通常还没有掌握有效的情绪管理技巧。
作为教育者，我们可以通过引导幼儿表达情绪、教授解决问题的方法和鼓励积极的自我评价来帮助他们培养情绪认知和管理能力。
例如，我们可以鼓励幼儿描述自己的感受，并教他们使用“我觉得......因为......”的句式来表达情绪。
3. 提供合适的社交机会和活动给予幼儿合适的社交机会和活动可以帮助他们逐渐适应社会环境。
这可以通过安排幼儿参加集体活动、游戏和社区活动来实现。
在这些活动中，幼儿可以与其他儿童进行互动，学习与他人分享、合作和解决冲突。
这种集体经验对于幼儿培养社会适应能力非常重要。
4. 鼓励幼儿主动交流和表达语言是幼儿社交能力的基础。
我们应该鼓励幼儿主动交流和表达自己的想法和感受。
这可以通过与幼儿进行经常的对话、提问和回答问题来实现。
同时，我们还可以给幼儿提供一些简单的社交场景，让他们在日常生活中实践如何与他人沟通和交往。
5. 引导幼儿理解他人的感受和需要培养幼儿的同理心和关心他人的能力对于发展社会适应能力至关重要。
我们可以通过故事、角色扮演和游戏等方式引导幼儿理解他人的感受和需要。
同时，我们还可以借助幼儿关注和帮助他人的行为进行正面引导和鼓励。
6. 培养幼儿解决问题的能力解决问题是生活中不可或缺的一部分。
幼儿园家长介绍儿童社会适应能力的培养
幼儿园家长介绍儿童社会适应能力的培养前言幼儿园阶段是孩子们第一次离开家庭，进入独立生活的过程。
在这个关键时期，培养儿童的社会适应能力显得尤为重要。
本文将介绍如何通过家长的引导和教育来帮助孩子顺利从家庭走向社会。
什么是社会适应能力社会适应能力指的是个体在社会环境中与他人建立良好关系并逐步适应社会规范的能力。
要培养儿童的社会适应能力，家长需要关注以下几个方面：1. 情绪管理能力情绪管理是儿童社会适应的基础。
家长要教导孩子正确处理自己的情绪，如遇到困难时不害怕、不焦虑，保持冷静，并学会与他人合作解决问题。
2. 人际交往能力人际交往能力对儿童的发展至关重要。
家长可以从以下几个方面着手培养孩子的人际交往能力：•鼓励孩子主动参与集体活动，与其他孩子一起玩耍，学会合作与分享。
•培养孩子与他人建立友好关系的能力，例如帮助孩子认识好朋友，鼓励他们一起玩耍并解决冲突。
•教导孩子尊重他人、表达自己的想法和感受，并学会与大人和其他孩子进行有效的沟通。
3. 自理能力自理能力是儿童独立生活和适应社会的基础。
家长可以采取以下措施培养孩子的自理能力：•培养孩子穿脱衣服、洗手、刷牙、上厕所等基本生活技能。
•鼓励孩子自己整理玩具、书本等个人物品，养成良好的整理习惯。
•指导孩子自己吃饭，学会使用餐具，自己倒水等。
4. 解决问题的能力解决问题的能力是培养孩子社会适应能力的关键。
家长可以通过以下方式帮助孩子培养解决问题的能力：•鼓励孩子独立思考和找出解决问题的方法。
•教导孩子分析问题，找到问题的根源，并制定解决方案。
•指导孩子学会权衡利弊，评估解决方案的可行性。
家长应如何培养儿童社会适应能力1. 提供安全稳定的成长环境儿童需要一个安全稳定的环境来培养社会适应能力。
家长可以提供以下支持：•提供有规律的生活作息，让孩子形成稳定的作息习惯。
•提供适当的玩具和游戏，鼓励孩子进行自主游戏和创造性活动。
•建立积极的家庭关系，给予孩子充分的关爱和支持。
学前教育的社会适应能力培养方法
学前教育的社会适应能力培养方法学前教育是孩子接受教育的最早阶段，对于培养孩子的社会适应能力起着至关重要的作用。
社会适应能力是指孩子在与他人交往中，正确理解他人的观点和情绪，主动与他人合作，解决问题以及积极参与社交活动的能力。
下面将介绍几种学前教育的社会适应能力培养方法。
1. 创设有利于社交互动的环境学前教育机构应提供一个充满社交互动的环境，例如设置集体活动区域、角色扮演区域、社交游戏区域等。
这样的环境可以激发孩子主动与他人交流、合作的欲望，培养他们的社交技能和合作意识。
2. 培养孩子的表达能力在学前教育中，培养孩子的表达能力非常重要，因为良好的表达能力是孩子成功与他人交流的基础。
教师可以通过观察孩子的兴趣爱好，组织小组活动，引导孩子围绕特定的主题进行表达，例如绘画、口头表达、角色扮演等。
这样可以让孩子有机会展示自己的思想和观点，并且学会倾听他人的意见。
3. 培养孩子的合作意识合作是社会适应的重要组成部分。
学前教育机构可以通过组织团队游戏、合作项目等活动来培养孩子的合作意识。
在这些活动中，教师可以设立目标，要求孩子们共同合作完成任务，通过合作学会分享、倾听、尊重他人的意见，培养孩子们的集体观念和团队合作能力。
4. 培养孩子的问题解决能力在学前教育中，培养孩子的问题解决能力对于他们的社会适应能力至关重要。
教师可以通过提供一些能激发孩子思考和解决问题的游戏和活动，培养孩子的逻辑思维和创造力。
同时，教师还可以引导孩子学会自主解决问题，培养他们的自信心和独立思考能力。
5. 培养孩子的情绪管理能力情绪管理是社会适应的重要一环，良好的情绪管理能力可以帮助孩子更好地处理与他人的关系。
学前教育机构可以通过引导孩子了解不同情绪的表达和管理方式，进行情绪教育。
例如，教师可以与孩子分享情绪故事，鼓励孩子表达自己的情感，并引导他们学会有效的情绪调节方法。
总之，学前教育的社会适应能力培养方法需要从多个方面综合考虑，创设有利于社交互动的环境、培养表达能力、合作意识、问题解决能力和情绪管理能力等。
培养社会适应能力学前社会适应教育教案
培养社会适应能力学前社会适应教育教案引言:社会适应能力是指个体在社会生活中，能够根据环境的变化，灵活地调整自己的行为和情绪，与他人和谐相处的能力。
对于学前儿童来说，培养其社会适应能力具有重要意义，既有助于其迈入学校生活的顺利过渡，也是构建健康人际关系和适应多样化社会环境的基础。
因此，本教案将围绕如何培养学前儿童的社会适应能力展开。
一、目标设定通过本教案的实施，我们的目标是培养学前儿童的社会适应能力，使他们能够理解并遵守社会规则，与他人建立良好的关系，并逐渐适应学校和社会生活。
二、教学内容1. 社交技能的培养：包括与人相处的基本礼仪、与他人进行合作和沟通的技巧等。
2. 情绪管理与表达：培养学前儿童正确表达自己情绪的能力，学会通过积极的方式处理冲突和压力。
3. 自我认知与自我控制：帮助学前儿童了解自己的情感、需求和能力，培养自制力和自信心。
4. 规则意识与遵守：教育学前儿童了解并遵守各类规则，培养他们的纪律性和责任感。
三、教学方法与步骤1. 情景模拟法：通过角色扮演、游戏等方式，创设社交情境，引导学前儿童实践社交技能。
2. 情绪教育与引导：通过绘本、故事、歌曲等形式，帮助儿童认识不同情绪，并学习表达自己的情感。
3. 分组合作学习：将学前儿童分为小组，让他们在合作中学会倾听他人、沟通交流和团队合作。
4. 游戏化教学：将教育内容转化为有趣的游戏，提高学前儿童的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1. 第一阶段：社交技能的培养通过情景模拟法，设计一系列社交情境，如在家庭聚餐中懂得礼貌用餐、与朋友分享玩具等。
引导学前儿童积极参与角色扮演和游戏活动，感受社交互动的乐趣，逐渐培养与他人合作和沟通的技巧。
2. 第二阶段：情绪管理与表达通过绘本、故事和歌曲等形式，让学前儿童了解不同情绪的表达方式，引导他们正确应对情绪，如通过画画、说话等方式表达自己的感受。
同时，教育学前儿童学会关爱他人的情感需求，培养学会倾听和体谅他人的能力。
幼儿园社会教育培养幼儿社会适应能力
幼儿园社会教育培养幼儿社会适应能力幼儿园社会教育：培养幼儿社会适应能力引言：幼儿期是儿童人生中最关键的成长时期，也是个性形成和社会适应能力发展的重要阶段。
在幼儿园这个特殊的学习环境中，教师扮演着培养幼儿社会适应能力的重要角色。
本教案将围绕幼儿园社会教育，设计一系列活动和方法，以帮助幼儿逐步适应社会环境，提高其社交能力和自我管理能力。
一、了解幼儿个体特点，制定个性化发展计划在幼儿园教学中，了解每个幼儿的个体特点是非常重要的。
教师应与家长深入沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，以及他们在家庭交往中所面临的困难和挑战。
通过这些了解，制定个性化发展计划，针对幼儿进行有针对性的教育，促进其社会适应能力的发展。
二、营造积极的学习氛围，培养幼儿互助合作精神在幼儿园教室中，我们需要营造积极的学习氛围，鼓励幼儿之间相互帮助和合作。
可以组织小组活动，让幼儿共同完成一项任务，培养他们的团队合作能力。
同时，教师可以给予幼儿适当的奖励和表扬，激励他们积极参与集体活动，增强社会适应能力。
三、开展角色扮演游戏，培养幼儿沟通和表达能力角色扮演游戏是培养幼儿沟通和表达能力的有效方法。
通过扮演不同的角色，幼儿可以模拟真实社会情境，学习如何与他人交流和表达自己的想法。
教师可以提供一些情境和角色支持，引导幼儿积极参与游戏，激发他们的创造力和表达能力。
四、丰富多样的游戏活动，培养幼儿合作和分享意识在日常游戏活动中，教师可以通过组织一系列合作和分享的游戏，培养幼儿的合作和分享意识。
比如，组织小组拼图游戏、合作搭建积木等，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
同时，教师还可以定期组织幼儿分享自己的玩具和故事，鼓励他们学会分享和关心他人。
五、关注幼儿情绪管理和冲突解决能力的培养情绪管理和冲突解决是社会适应能力的重要组成部分。
教师可以通过故事、游戏等形式，引导幼儿认识自己的情绪，并学会适当的情绪表达方式。
此外，教师还可以通过讨论和角色扮演等活动，帮助幼儿学会解决冲突的技巧，培养他们良好的人际关系和解决问题的能力。
儿童社会适应性的培养要从哪些方面着手
⼉童社会适应性的培养要从哪些⽅⾯着⼿从⼩培养⼉童良好的适应社会的能⼒是促进⼉童健康成长的重要内容之⼀。
⼉童的社会适应性⾏为是各年龄阶段相应神经⼼理发展的综合表现，与家庭环境、育⼉⽅式、⼉童性别、年龄、性格密切相关。
1.独⽴能⼒：应在⽇常⽣活中培养婴幼⼉的独⽴能⼒，如⾃⾏进⾷、控制⼤⼩便、独⾃睡觉、⾃⼰穿⾐鞋等。
年长⼉则应培养其独⽴分析、解决问题的能⼒。
2.控制情绪：⼉童控制情绪的能⼒与语⾔、思维的发展和⽗母的教育有关。
婴幼⼉的⽣活需要依靠成⼈的帮助，⽗母及时应答⼉童的需要有助于⼉童⼼理的正常发育。
⼉童常因要求不能满⾜⽽不能控制⾃⼰的情绪，或发脾⽓，或发⽣侵犯⾏为，故成⼈对⼉童的要求与⾏为应安社会标准或予以满⾜，或加以约束，或预见性的处理问题，减少⼉童产⽣消极⾏为的机会。
⽤诱导⽅法⽽不⽤强制⽅法处理⼉童的⾏为问题可以减少对⽴情绪。
3．意志：在⽇常⽣活、游戏、学习中应该有意识培养⼉童克服困难的意志，增强其⾃觉、坚持、果断和⾃制的能⼒。
4.社交能⼒：从⼩给予⼉童积极愉快的感受，如：喂奶时不断抚摸孩⼦；与孩⼦眼对眼微笑说话；抱孩⼦，和其说话、唱歌；孩⼦会⾛后，常与孩⼦做游戏、讲故事，这些都会增强孩⼦与周围环境和谐⼀致的⽣活能⼒。
注意培养⼉童之间互相友爱，⿎励孩⼦帮助朋友，倡导善良的品德。
在游戏中学习遵守规则，团结友爱，相互谦让，学习与⼈相处。
5.创造能⼒：⼈的创造能⼒与想象能⼒密切有关。
启发式地向⼉童提问题，引导⼉童⾃⼰去发现问题和探索问题，可促进⼉童细微能⼒的发展。
通过游戏、讲故事、绘画、听⾳乐、表演、⾃制⼩玩具等可以培养想象⼒和创造⼒。
学前儿童的社会适应能力
学前儿童的社会适应能力学前教育是培养幼儿综合素质的重要阶段，其中社会适应能力的培养尤为关键。
为了提高学前儿童的社会适应能力，家长和教师需要共同努力，采取一系列有效的方法。
本文将探讨几种提升学前儿童社会适应能力的策略。
一、家庭情感关系建立1. 父母陪伴：学前儿童需要与父母保持紧密的亲子关系，父母的陪伴对于儿童的社会适应能力发展至关重要。
父母应抽出时间与孩子进行游戏、交流和互动，培养孩子的兴趣爱好，增进亲子感情。
2. 家庭和谐氛围：家庭是幼儿成长的第一环境，和谐的家庭氛围对于幼儿的社会适应能力起到至关重要的作用。
家长应尽量减少家庭矛盾和争吵，提供一个温馨和睦的环境，给予孩子充分的关爱和支持。
二、幼儿园社交环境1. 师生互动：幼儿园是学前儿童最早接触社交环境的地方，教师和同伴的互动对于幼儿的社会适应能力至关重要。
教师应注重与幼儿的互动，倾听他们的需求和想法，给予积极的指导和鼓励。
2. 同伴合作：在幼儿园中，孩子们能够与同伴一起进行各种活动，培养合作意识和团队精神。
教师可以组织一些小组活动，鼓励幼儿相互配合、分享和合作，提高他们的合作能力和沟通能力。
三、游戏与角色扮演1. 角色扮演游戏：角色扮演游戏是培养幼儿社会适应能力的有效途径。
通过模拟和扮演不同的角色，幼儿可以学会站在他人角度思考问题，提高自己的沟通能力和合作能力。
教师可以组织一些角色扮演活动，引导幼儿参与其中。
2. 团队游戏：团队游戏可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
例如，教师可以组织一些合作游戏，让幼儿共同解决问题，增强他们的合作能力和团队协作能力。
四、情绪管理与自控能力1. 情绪表达与交流：幼儿应该学会正确表达和交流自己的情绪，同时也要学会尊重和理解他人的情绪。
教师和家长可以通过故事、歌曲和绘本等形式引导幼儿学习情绪表达和交流的技巧。
2. 自我掌控与冲突解决：幼儿需要学会自我掌控和冲突解决的能力。
教师和家长可以通过游戏和角色扮演等方式让幼儿体验不同情境下的自我控制和冲突解决，培养他们对情绪的认识和处理能力。
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儿童社会适应能力培养项目
项目背景
“儿童社会适应能力培养”是中科院心理所的重要研究课题，以此为基础中国科学院·中科启元儿童发展中心会同相关专家研究开发了“儿童社会适应能力培养课程”，旨在提高中国儿童的社会适应能力、促进儿童一生的快乐发展。
课程结构
儿童社会适应能力培养课程按照儿童社会适应能力发展的关键阶段和关键方面加以设计，分为自尊、自我激励、情绪管理、社会交往、童剧场等五个部分；各部分均以儿童喜爱并乐于参与的游戏活动的形式加以呈现，与儿童的内心世界产生共鸣，达成积极的心理效果。
儿童社会适应能力培养课程结构
项目意义
社会适应能力培养项目是对目前流行的各类“情商”课程的一次超越！也是对社会适应能力培养课程的一次系统化、科学化的提升！为履行我中心肩负的社会责任，儿童社会适应能力培养项目学前阶段课程（适用于4-6岁儿童）将以半公
益性的方式向全社会普及推广，以帮助幼儿园、相关培训机构等更好地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》关于社会领域的教育目标要求，切实为中国儿童的未来发展奠定健康的心理基础。
中科院·中科启元儿童发展中心简介
中科启元儿童发展中心(cas-cdc)是由中科院行政管理局依托心理科研资源创办的致力于儿童心理健康与能力发展和家庭教育服务咨询的专业机构，由北京中科启智教育科技有限公司经营管理。
中心利用心理所的专家资源和研发成果，结合心理学、脑科学、神经学、教育学等最新的研究成果指导儿童的健康成长与未来发展，并用最科学的教育理念引导家长、社会为儿童创造最适宜的教育与发展环境。