纬线和纬度
纬线和纬度
1、纬线的形状： （1）所有的纬线都是________； （2）所有纬线的长度________ ； （3）纬线指示________方向。 2、纬度： （1）赤道的纬度是_____度； （1）南北两极的纬度是_____度； （2） 从赤道向南北两极纬度逐渐____。 （3） 北半球是北纬，用_____表示； （4） 南半球是南纬，用_____表示。 3、高中低纬度的划分： （1） ________为低纬度； （2） ________为中纬度； （3） ________为高纬度。
经线和经度
1、经线的形状： （1）所有的经线都是_____ ； （2）所有经线的长度_____ ； （3）经线指示 _____方向。 2、经度： （1）地球上的零度经线叫做_____ ； （2）从本初子午线向东西各分____度； （3） 以东的为东经，用 _____表示； （4） 以西的为西经，用_____表示； （5） 从本初子午线向东西，经度数 值逐渐_____ 。
比例尺 三 要 素
公式 普通地图
大小判地图
图例和注记 地 图 等 高 线 地 形 图 地 形 剖 面 图 等高线 定义 山顶 山脊 不同地形部位 山谷 鞍部
特点
作用
陡崖
绘制方法
单元复习课件
一、地球
1、形状和大小： 不规则的球体。
表面积：5.1亿km2 赤道周长、平均半径
定义
2、纬线 3、经线
特点 划分 表示符号
重要经线
特点
经 纬 网
用途
经线、纬线互相垂直相交 经线指示南北方向 纬线指示东西方向
定位置 定方向 量算两地之间的距离
地球的形状和大小
做一做：
1、地球是一个 _____部位略扁 的不规则的球体。 2、地球的极半径和赤道半径相 差很少，只差了_____千米。 3、地球的平均半径是_____千 米。 4、地球的赤道周长约_____千米。
定义 运动方向 自转
周期
地理现象
地 球 的 运 动
定义 公转 运动方向
周期
地理现象 划分依据 五带 热带
温带
寒带
地球的自转
1、地球自转的方向是 _____ ； 2、地球自转的周期是 _____ ； 3、在北极上空看地球自转呈 _____方向； 在南极上空看地球自转成 _____方向； 4、地球自转产生 _____现象。
地球的公转
1、地球公转的方向是 ； 2、地球公转的周期是 ； 3、地球的公转产生了 现象； 4、地球公转的轨道平面与地轴总是保持
的交角。
地球的五带
1、根据 太阳热量 在地球上的分布状况，把地球表面分为 五带： 热带 、 北温带 、 南温带 、 北寒带、 南寒带； 2、热带和温带的分界是 南北回归线； 温带和寒带的分界是 南北极圈 ； 3、热带有 太阳直射 现象；寒带有 极昼极夜 现象。
纬线和纬度教案
纬线和纬度教案教案一：纬线和纬度教学目标：1.了解纬线的概念及其作用；2.掌握纬度的概念，以及如何计算纬度；3.能够使用纬度来确定地球表面上的位置。
教学准备：地球仪、世界地图、数字照相机。
教学过程：Step 1：导入新课教师首先使用数字照相机来拍摄一些带有明显标记的地球仪照片，然后将这些照片展示给学生，引发学生对纬线的好奇和探索欲望。
教师可以问：1.这些明显的线条是什么？2.这些线条有什么作用？通过学生的回答，引出纬线的概念。
教师可以简单地解释纬线是地球表面上从南到北一串平行线条，并且它们有助于确定地球的位置。
Step 2：展示世界地图教师通过使用世界地图，将纬线的概念和地球表面上的位置之间的关联展示给学生，让学生更直观地理解纬线的作用。
教师可以指出世界地图上纬线的位置，并解释纬度的概念。
教师可以使用以下问题引导学生思考：1.纬度是如何计算的？2.纬度的单位是什么？Step 3：探索纬度的计算方法教师将学生分为小组进行讨论，并给出以下问题：1.如果另一条纬线距离赤道60°，那么它的纬度是多少？2.如果一座城市的纬度是北纬30°，那么它距离赤道的距离是多少？学生可以通过使用地球仪来进行测量，并使用经度、纬度标志纸来计算纬度。
Step 4：展示纬度的用途教师通过展示一些实际案例，让学生了解纬度在现实生活中的用途。
例如，教师可以使用以下问题引导学生思考并讨论：1.纬度对于导航有什么作用？2.纬度对于气候和季节的变化有什么影响？教师可以计算一些地方的纬度，并与学生一起讨论这些地方的气候和季节的变化。
Step 5：总结教师可以通过总结这节课的内容来巩固学生的学习成果。
同时，教师可以鼓励学生在实地旅游或通过其他途径去观察纬线和纬度的实际应用，并记录下来以便下节课分享。
教学延伸：在下一节课上，教师可以引导学生进一步了解经线和经度的概念，并与纬线和纬度进行比较，从而加深学生对地理坐标的理解。
人教版七年级地理《纬线与纬度》课件
课前预习（P5-6页） 纬线和纬度
零度纬线 半球划分 纬线的相互关系
形状 指示方向 纬线长度变化规律 度数的范围 度数变化规律
新课讲解 一、赤道与纬线
赤 道：与南、北两极距离相等的点 纬连成线的：圆赤圈道。和与赤道平行的圆圈。
思 考：1、赤北半道是纬线吗？
2、地球球上有多少条纬线？ 赤道不仅是纬线 而且是最长的纬南线：4万千米
高纬度 中纬度
低 纬 度 中纬度 高纬度
新课讲解
四 、 特 殊 纬 线
北极圈
北回归线
赤
道
南回归线
南极 圈
课前预习（P5-6页）
纬线和纬度
零度纬线 半球划分
赤道（0°纬线） 赤道划分南(S)、北(N)半球
纬线的相互关系
相互平行
形状
圆
指示方向
东西方向
纬线长度变化规律
由赤道向南、北两极减短
度数的范围
0°— 90°
30°N
（2） 50°N
30°S
C
40°S
50°S
60°S
（3） 40°S
15°N
5°N
D
5°S
15°S
（4）
5°S
课堂练习 三、 完成下列选择题
1、各纬线之间的关系是（ ）
C
A、相交 B、垂直 C、平行 D、以上都不对
D 2、北半球北纬用（ ）字母表示
A、S
B、W C、H
D、N
D 3、最长的纬线是（ ）
人教版 七年级上册 第一章 第一节
地球和地球仪 （第二课时）
教学目标：
1、了解人类认识地球形状的过程，并用实例 说明； 2、掌握地球平均半径、赤道周长，表面积大 小及地球仪由来； 3、掌握经纬线、经纬度的概念、方向、大小、 表示方法、度数范围、及分辨方法等； 4、掌握南北半球、东西半球分界线的划分 5、利用经纬网确定某点的位置
纬线和纬度,经线和经度
一、纬线与纬度
1.纬线的特点 • 形状
圆形 • 指示方向
东西 • 长度
从赤道向 两极变短
一、纬线与纬度
2.纬度的划分
纬度起始线 赤道向南北划分 范围 0°～ 90° 分界线 赤道为界分为
南纬(S)和北纬(N) 半球划分 以赤道为界分为
南半球和北半球
一、纬线与纬度 3.纬度的分布规律
北 纬
赤道
南 纬
()
Hale Waihona Puke ()90o 越向
30o 北
度
20o
数 越
10o 大
0o
10o 越
向
20o 南
30o
度 数
越
90o 大
一、纬线与纬度 66.5oN
4. 23.5oN 几
条
重
0o
要
的
纬 23.5oS
线
66.5oS
90o 北极圈
北回归线
赤
道
南回归线
南极圈 90o
66.5oN 23.5oN
0o 23.5oS 66.5oS
纬线和纬度
北京时间2011年1月3日4时20分在智利中部（南纬38.2, 西经73.3）发生7.1级地震, 震源深度30公里。
如果你是智利地 震的一名救援志 愿者，你如何准 确快速的找到发 生地震的位置呢？
1.运用地球仪，说出纬线与纬度， 2.能说出地球上重要纬线，并找出南、北半球的分界线。 3.熟悉纬线的标定及纬度的变化规律。
一、纬线与纬度
60o 5.
高 中 30o
低
纬
度 0o
的
划 分
30o
60o
90o 高纬度 中纬度
低纬度
纬线纬度
纬线
赤道和与赤 道平行的圆 圈。
赤道
从赤道向两极逐渐 缩短，到极点时成 一点状。
数量 指示方向
无数 东西方向
零度纬线 的确定
度数范围
度数的 变化规律 表示方法
纬度
赤道
0°～90°
从赤道向南、 北两极纬度越
来越高 北纬：N 南纬：S
练习
A
20º
10º
B
0º
10º
C
20º
写出下列各点的纬度
A：北纬20ºB： 0º 20ºN
定义
形状
长度
指示 方向 起点 度数 划分 半球 划分
纬线和纬度
赤道和与赤道平行的圆圈。
圆圈 从赤道开始，向两极逐渐缩短，到极点 时成一点状。 东西方向
赤道（ 0° ） 向北、向南各分为90°
赤道把地球划分为南、北两个半球。
60o
零度纬线的确定
纬度
赤道
度数范围
0°～90°
度数的变化规律 表示方法
从赤道向南、 北两极递增 北纬：N
南纬：S
南北半球划分界限
赤道
0°～30°低纬度
低、中、高纬度的划分 30°～60°中纬度
60°～90°高纬度
巩固练习
书30页2-3 写出北京和曼谷的纬度位置，所在半球位置及 低、中、高纬度位置
A
南
半
DE球
60oS 75oS o
纬 度 的变化规 律 赤道
90o
越
向
30o
北 度
数
20o 越
10o 大
0o
10o
20o
越 向
30o
南 度
数
越
大
纬线和纬度总结知识点
纬线和纬度总结知识点一、纬线和纬度的基本概念1、纬线的定义纬线是地球表面上由南到北或由北到南延伸的虚拟线。
它们是地球自转轴的垂直线，形成了地球网格系统的水平线之一。
纬线在地理位置的测定和区分上有着非常重要的作用。
2、纬度的定义纬度是描述地球表面上位置的一种方位概念，通常指代位置与赤道之间的夹角。
纬度的范围为0°到90°，北纬为正值，南纬为负值。
它以赤道为基准线，划分了地球表面的南北方向。
3、纬线和纬度的关系纬线通过划分地球表面上的纬度，使得每一个地理位置都有了清晰的地理坐标。
纬度的概念是通过纬线所产生的，两者密切相关。
纬线的经度角度使得我们可以得到一个地点的详细地理坐标，因此纬线和纬度是地理坐标系的基础。
二、纬线和纬度的历史和原理1、纬线和纬度的历史最早的纬线测量和应用可以追溯到古希腊时期，亚里士多德提出了纬度的概念，并试图用观测星体的角度来确定地球表面上不同地区的纬度。
随着地理学、航海学的发展，纬度的概念逐渐得到完善和应用。
2、纬线和纬度的原理纬线是地球自转轴的垂直线，它们与经线（经度）交叉形成了地理坐标系。
纬度则是指地球表面上某一点与赤道之间的夹角。
纬线和纬度的概念是通过观测星体的位置和角度来确定的，是地理学、天文学等领域的基础。
三、纬线和纬度的应用1、地理位置的测定纬线和纬度是地球表面上地理位置的重要指标，它们能够帮助我们准确地定位一个地点的位置。
这对于地图制作、导航、旅游等领域都有着重要的应用价值。
2、天文观测纬度的概念最早由天文学家提出，它帮助天文学家确定了地球表面上各地区的星体观测位置。
纬线和纬度的概念对于天文观测有着重要的意义。
3、导航和航海纬线和纬度是导航和航海的基础，它们通过提供具体的地理坐标，帮助船舶和飞机准确地确定自己的位置和航向，从而安全地航行。
4、地理信息系统现代的地理信息系统（GIS）是利用纬线和纬度等地理空间要素来描述和分析地球表面上的人文、自然、经济等各种空间现象。
纬线与纬度详解
纬 度 较 大 短， 纬 线 圈 越
（4）高、中、低纬度的划分：
北极圈 北回归线
0° 30°S
60°S
90°N
高纬度 中纬度
低纬度
低纬度
中纬度 高纬度
90°S
6பைடு நூலகம்°N 30°N 0°
南回归线 南极圈
练习
• 1由北极点到赤道再到南极点，纬度变化情况为？
• Ａ 低—高—低
Ｂ 相等
• Ｃ 高—低—高
Ｄ 越来越高
纬度度数范围是多少的？
。
0--90
思考：南北半球的纬度是否存在对称关系？ 对称轴是什么？
2、南北半球纬度度数的变化规律：
90°N
越
60°N
向
北
度
30°N
数 越
大
0°
0°
越
向
南
度 数
30°S
越
大
60°S
90°S
3、纬度度数与纬线圈长短的关系
90°N
0° 30°S
60°S
90°S
60°N 30°N 0°
基多的赤道纪念碑
二、纬度的划分
•
纬线的数量是无数个，为了区分各条纬线，人们将纬
线标定了度数，称为为纬度。赤道是南北半球的分界线，
是0度纬线。以北是北半球，成为北纬，用大写“N”表
示度，就赤写道成以10南。是N，南南半纬球2，0度用就大写写成“2S0”。S表。示。比如北纬10
•
• 1、请大家仔细观察观察地球仪，纬度最大度数是多数？
• ２地球上的纬线有？ • Ａ９０条 Ｂ１８０条 Ｃ无数条
３关于纬线的表述，正确的是？
Ａ 纬线长度都相等
Ｂ纬线都是半圆
纬线和纬度
温故而知新
1、地球的平均半径： 6371千米 2、地球的赤道周长：约4万千米 3、地球的表面积： 5.1亿平方千米
4、地球的真实形状是 两极稍扁 、赤道略鼓 的不规则球体
5、填写下表：
地球运动 旋转 方向
方式
中心
周期
自转
围绕地轴 自西向东 转动
一天
产生现象
东升西落 昼夜更替 时间差异
A----中纬度， B、C---低纬度
3、低、中纬度的分界线是：
√ A 0o纬线 B 30o纬线 C 60o纬线 D 90o纬线
4、有关纬线叙述错误的是： A 所有纬线都是圆，可称为纬线圈 B 地球仪上有无数条纬线 C 纬线都指示东西方向
√D 纬线的长度都相等
66.5oN
90oN
北极圈
23.5oN 0o
.
90°S
纬
S
3、纬度的划分
①、范围 0°--- 90° ②、北纬： 赤道以北，N
③、南纬： 赤道以南，S
纬
45o
60o N
75oN N
90o N
北
度 的
30o N
纬
划 15oN
N
分
0o
15oS
南
30o S
纬
45o S
S
60o S 75oS 90o S
4、 纬 度 变 化 规 律
北 纬 赤道
南 纬
23.5oS
北回归线
赤
道
南回归线
66.5oS
南极圈
90oS
的
划 分
0o
30o
60o
90o
高纬度 中纬度
会考地理--经纬度知识点
会考地理--经纬度知识点一、纬线和纬度读图方法：观察图完成：(1)找出纬线的特征：所有纬线自成一个圆圈，被称为纬线圈，纬线圈的长度不等，最长的是赤道，由赤道向两极逐渐缩短，到两极缩成一个点。
纬线指示东西方向，所有的纬线都平行，赤道把地球平分为南北两个半球。
(2)看清纬度的标注方法和纬度的分布排列的规律：纬度从赤道算起，把赤道定为0度，由赤道到北极和南极各分作90度，赤道以北是北纬，代号是Ｎ；以南是南纬，代号是Ｓ，北纬90度是北极，南纬90度是南极。
南纬和北纬的分界线是赤道。
(3)特殊的纬线：0度纬线：即赤道，是最长的纬线，南北半球的分界线。
30度纬线：低、中纬度的分界线。
60度纬线：中、高纬度的分界线。
90度纬线：即南北极点，北纬90度是北极点，南纬90度是南极点。
23.5度纬线：回归线，是热带和温带的分界线，有无太阳直射现象的分界线。
北纬23.5度是北回归线，南纬23.5度是南回归线。
66.5度纬线：极圈，是温带和寒带的分界线，有无极昼和极夜现象的分界线。
北纬66.5度是北极圈，南纬66.5度是南极圈。
(4)看清地球自转的方向：地球是自西向东转的，箭头的方向是东，相反的方向是西。
面对地图，上北下南，左西右东。
二、经线和经度读图方法，观察图完成：(1)找出经线的特征：所有经线都是半圆形，经线长度都相等，经线指示南北方向，所有的经线都在南北两极点处相交，两条正对的经线组成一个经线圈，它们的度数和是180度，任何一个经线圈都可以把地球平分为两个半球。
(2)看清经度的标注方法和经度分布排列的规律：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为0度经线，也叫本初子午线。
从本初子午线向东、向西，各分作180度，以东的180度属于东经，以西的180度属于西经，经度最大是180度，180度经线只有一条。
东西经的分界线是0度经线和180度经线。
(3)特殊的经线：0度经线：即本初子午线，是东西经的分界线，以东是东经，以西是西经。
纬线与纬度知识点总结
纬线与纬度知识点总结纬线和纬度是地理学中非常重要的概念，它们帮助人们理解地球的构造、气候分布、季节变化等方面的知识。
本文将从纬线和纬度的定义、作用以及相关概念展开展开详细介绍。
一、纬线和纬度的定义1. 纬线的定义纬线是垂直于地球轴线的圆周线，也称为纬圈。
纬线的作用是划分地球表面，用于确定某一点所处的位置。
纬线以赤道为基准，向两极方向逐渐减小，最终汇聚于两极，形成圆锥状。
纬线上每隔一度划分一个刻度，从赤道开始，向两侧逐渐增加，最大值为90°。
2. 纬度的定义纬度是地球表面上某一点与赤道之间的角度，是一种用于描述地球表面位置的度量单位。
纬度可分为北纬和南纬，分别表示地球表面上某一点位于赤道以北或以南的角度。
赤道的纬度为0°，北纬的纬度范围为0°~90°N，南纬的纬度范围为0°~90°S。
二、纬线和纬度的作用1. 定位纬线和纬度是地理学中用于确定地球表面上某一点位置的基本工具。
通常，人们使用纬度和经度的组合来确定某一地点的准确位置，纬度用于描述该地点所处的北纬或南纬位置。
2. 划分时区由于地球的自转导致有不同的时区存在，纬线的存在为时区的划分提供了基础。
每隔15°纬度划分一个时区，人们根据所处纬度的不同来调整当地的时间标准，以适应日夜交替变化。
3. 确定气候带域纬线还用于确定地球上的不同气候带域。
高纬度地区通常气候寒冷，而低纬度地区气候温暖，这与太阳射线穿过大气层的方式有关。
因此，纬线的存在帮助人们理解和预测不同地区的气候情况。
4. 季节变化地球围绕太阳公转和自转的轨迹以及地球轴的倾斜造成了季节变化，纬线的存在为季节变化提供了基础。
赤道地区季节变化不显著，而高纬度地区季节变化明显，这与不同纬度地区接受太阳光照时间的长短有关。
三、相关概念1. 极圈极圈是在地球极地区（北极和南极）附近的地理线，其上的地区夏季可连续24小时保持白昼，冬季连续24小时保持黑夜。
纬线和纬度
第一节地球的形状和大小---纬线和纬度
教学目标：
一、知识与技能目标
(1)在地球仪上识别南北纬线；(2)掌握南北半球的划分；(3)理解纬度、高中低纬度的划分
二、过程与方法目标
通过对地球仪的探究，培养学生动手动脑能力和团结协作精神；利用地球仪让学生能较准确地判断纬线的分布规律，并且通过活动练习巩固在图上北纬和南纬。
三、情感态度价值观目标
通过小组合作，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探索态度。
教学重点与难点：
(1)南北半球的划分，低中高纬地区的划分；
(2)利用地球仪经纬网确定某点的位置；
教学方法：多媒体教学法、分组法、观察法、讨论法提问法、引导法、讲解法；
教学课时：1课时
教学过程：
利用多媒体课件播放我国护航舰队开进索马里海域的视频，并提出问题导入新课。
中国护航舰队要能准确到达指定位置，必须利用经线和纬线来确定位置，那么今天我们利用地球仪来认识地球仪上的经线和纬线。
这节课主要认识纬线。
（播放纬线视频，学生观看理解并看书归纳）
1、纬线的定义
2、纬线的特征
3、如何区别纬线
纬度起始线赤道向南北划分
范围：0°～90°
分界线：赤道为界分为南纬(S)和北纬(N)
4、半球划分：
以赤道为界分为南半球和北半球
5、纬度分布规律：
（整过教学过程利用多媒体手段采用循序渐进的步骤完成）
课堂练习
判断下列各图中的纬线是北纬还是南纬，给它们带上符号加以区别。
小结：通过本节课的学习，学生初步掌握了纬线的识别方法，也学会南北纬的表示，同时也学会辨别南北半球和地球高中低纬区域的划分。
布置作业。