跳礅上的歌
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案教学目标1.让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
3.教育学生爱护大自然，保护环境。
教学重点1.朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词。
教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片教学过程一、导入1.引导学生观察教室里的图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大2.学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导学生认读生字词。
3.教师提问：课文中的小动物们为什么要在跳礅上唱歌？三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
3.学生练习书写生字词。
四、深入理解课文1.教师提问：课文中的比喻句是什么？它们分别比喻了什么？3.教师提问：你们能用自己的话来形容一下小动物们的歌声吗？五、观察图片，大胆想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的内容。
2.教师提问：你们觉得小动物们在跳礅上唱歌的场景是怎样的？1.教师引导学生回顾课文内容，提问：你们学到了什么？七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课堂作业：完成课后练习题。
教学反思本节课通过学习《跳礅上的歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生观察图片，大胆想象的能力。
在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，理解课文大意，认读生字词，达到了教学目标。
但在课堂小结环节，学生的参与度不高，今后需加强对学生的引导和鼓重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟课文中的小动物们唱歌的情景，增强学生的参与感和体验感。
对话示例：师：同学们，你们想不想变成小动物，在跳礅上唱歌呢？生：想！师：好，那我们就来模拟一下小动物们唱歌的样子吧，谁愿意来试试？2.学习生字词时，教师可以通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和书写生字词。
跳礅上的歌教学设计.doc2
《跳礅上的歌》教学设计笆篱乡中心小学谭利霞教学内容：《跳礅上的歌》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
3.体会师生之间团结互助的深厚情谊。
教学重点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
教学难点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
教学过程：（一）质疑，导入新课师：上节课我们已经学习了第5课的生字，也知道了这篇课文的主要内容。
今天我们要继续来欣赏《跳礅上的歌》。
（板书课题）师：《跳礅上的歌》到底是一支支什么样的歌呢？请同学们自由读课文，完成填空：—————。
跳礅上的歌是一支—————。
—————。
（二）再读课文，突出重点师：跳礅上的歌是发生在哪里呢？请同学们找出相关自然段读一读。
（分析：跳礅是什么颜色？抓住“黑色的琴键”领悟比喻句）师：正是因为这些琴键才弹出了一支支快乐的、友爱的、赞美的歌。
那你最喜欢支歌呢？为什么？生：我最喜欢快乐的歌。
（找出相关段落自由读）师提问：1.这支歌是孩子们什么时候过小溪时弹奏出来的？（指名读）2.小朋友们怎样过小溪的？（男女比赛读）3.小朋友们走过小溪结果怎样？心情怎样？（齐读）师：为什么说这是一支快乐的歌呢？从哪里体会到快乐？（抓住动词理解，带着快乐的心情读）师总结、归纳出学习第二自然段的步骤:1.什么时候过小溪？2.怎样过小溪？3.结果怎么样？师：你还喜欢哪支歌？（要求学生用同样的步骤分组自学3、4自然段。
）（生汇报自学情况）（三）突破难点师：大哥哥、大姐姐和老师在帮我们过小溪的时候，还会遇到什么困难？他们会怎样克服困难帮助我们呢？师：是啊，小朋友们过小溪的时候可能会遇到各种各样的天气，各种各样的困难。
大哥哥、大姐姐和老师是不是只帮他们一次下次就不帮了呢?（生齐读最后一个自然段）师：是啊，他们不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪都一如既往地帮助小朋友们过小溪。
（理解：不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪。
一年级下册语文教学之《跳礅上的歌》教案分享
一年级下册语文教学之《跳礅上的歌》教案分享1.教学背景《跳礅上的歌》是一年级下册的一篇课文，主要介绍了一个传统习俗——跳礅。
通过本课的学习，旨在让学生了解我国民间习俗，同时培养学生的语文能力，以及对传统文化的热爱。
2.教学目标（1）知识目标①了解跳礅的起源及发展过程；②掌握《跳礅上的歌》的基本内容；③掌握一些课文中的常用词语和短语。
（2）能力目标①培养学生的听、说、读、写、译等语文能力；②培养学生的观察、认真、思考能力。
（3）情感目标①激发学生学习民间习俗的热情，并学会用正确的方式对待和传承它；②培养学生爱国主义精神及对传统文化的热爱。
3.教学重难点（1）教学重点让学生了解跳礅起源及发展过程，掌握《跳礅上的歌》的基本内容。
（2）教学难点让学生理解和表达课文中的主旨，加强学生口语表达能力。
4.教学过程（一）热身通过引入神话故事《打鱼岛》，让学生对传统文化的起源有初步认识。
（二）复述老师让学生根据卡片上的图片，复述跳礅的起源、历史变迁及其现状。
通过说故事，让学生学会观察、思考及总结。
（三）阅读课文导读，让学生了解跳礅的文化价值、传统习俗及其发源地。
引导学生，掌握《跳礅上的歌》的基本内容。
（四）分组讨论让学生分组讨论，围绕“跳礅的文化价值”这个主题展开讨论。
通过小组讨论的方式，让学生感受并理解民间习俗、人文价值等内容，提高他们的观察与思考能力。
（五）自主学习让学生自己找资料，讲述自己所了解的地方传统习俗，或者介绍自己家乡的传统文化。
（六）评价与总结教师对学生的评价：学生能够把语文知识与实际生活，传统文化相结合，进一步培养学生的语文能力；在教学实践中，探索开展了以活动为主的教学模式，提高了学生的探究精神及表达能力。
5.教学手段多媒体课件、图片、PPT、影片等。
6.教学建议（1）通过多种表达方式，提高学生的语文能力和表达能力。
（2）引导学生关注、传承和发扬中国传统文化。
（3）加强与实际生活联系，让学生更好地理解和掌握所学知识。
平潭县第二小学二年级语文下册 课文1 1古诗二首每课一练（无答案） 新人教版二年级语文下册
3.我们一起把这些易读错的字音读一读.
4。识记字形，交流各自记住字形的方法.
左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。
左中右结构：涨。独体字：更。
四、认读生字，巩固识字
1。出示卡片。
dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō
礅 键 淙 浑 浊 旋 涡
2.揭题导入:“跳礅”是什么？
3。根据课文内容想象:
过跳礅的时候,大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现？他们会说些什么?趟过小溪后,我们是什么心情？会怎样表示感谢……
4.自学最后两个自然段,再与第2自然段比较，说说有什么不同。
引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同,过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。
四、指导书写
1.仔细观察9个会写字,书写这些字时,应该注意什么？学生全班交流.
2.教师重点指导：
商：
围:
期：
3.学生临摹，教师巡视指导。
4.展示，全班互评。
8.加一加，学新字,再组词。
广+占＝□（）
其+月＝□（)
口+韦＝□（）
宀+完＝□（）
25 雪孩子
教材说明
这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
一（ )赞美的歌 一( )有趣的故事
教学反思:
20 蜘蛛开店
［教学目标]
1.会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事.
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情.
《跳礅上的歌》
这首诗以其深刻的思考、独特的意象 和强烈的感情，表达了诗人对时代、 人生和爱情的思考和追求，具有很高 的文学价值。
02
主题与象征
河流的象征
生命之河
河流象征着生命的流动和变化，它既可以是生命的源泉，也可以是生命的归宿 。在故事中，河流代表着主人公小马的情感和成长，是他的生命之河。
时间的流逝
通过音乐与舞蹈的完美融 合，营造出独特的艺术氛 围。
意境的营造与表达
山水画般的意境
通过自然意象的运用，营造出一 幅美丽的山水画，使观众仿佛置
身于其中。
情感的表达
通过音乐和舞蹈的表现，抒发出对 大自然的热爱与敬畏之情。
引人入胜的效果
通过艺术的表现手法，让观众感受 到一种身临其境的体验，具有引人 入胜的效果。
05
艺术特色与技巧
语言特色
方言运用
作品大量运用了当地方言，使得作品具 有浓厚的地方色彩，为读者呈现了一个 真实而鲜活的乡土世界。
VS
拟声词的运用
通过模拟跳礅的声音，如“嗵嗵嗵”“咕 咚咕咚”等，增强了作品的表现力和感染 力。
表现手法与技巧
叙事风格
作品采用了第一人称的叙述方式，让读者能 够深入主人公的内心世界，体验他的情感和 思想变化。
社会责任感
作者通过《跳礅上的歌》等作品，深刻反映社会现实 和农民问题，体现了作家的社会责任感和使命感。
对文学史的贡献和影响
填补历史空白
01
作品填补了20世纪50年代到80年代中国农村历史和文化的空白
，为后人研究这一时期的历史和文化提供了宝贵的资料。
启示作用
02
作品通过对农民命运的揭示和思考，启示人们关注农村问题，
结局与意义
歌曲《铃儿响叮当》歌词
铃儿响叮当--土豆王国小乐队叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上冲破大风雪我们坐在雪橇上
飞奔过田野一路笑声浪
铃儿响叮当琴声多欢畅
今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上冲破大风雪我们坐在雪橇上
飞奔过田野一路笑声浪
铃儿响叮当琴声多欢畅
今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上叮叮当叮叮当铃儿响叮当
我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上。
(湘教版二年级语文)跳墩上的歌
幸福 快乐 温暖 感动……（充满爱的）
练习：找出课文中的比喻句、拟人句并
分别用横线和波浪线标出。 • 小溪里，青青的条石，排成一行跳墩，像 一排黑色的琴键。 • 跳墩躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。 • 大哥哥、大姐姐们，手拉着手，站在看不 见的跳墩上，排成一条长长的栏杆，让我 们扶着，蹚过小溪。 • 水更深的时候，老师好像一艘渡船，一次 次背着我们，踏着水下的跳墩，渡过小溪。
湘教版二年级下册语文
跳墩上的歌
五峰镇第二完小 李凌燕
说说你在这张照片 中看到了什么？
5
跳 墩 上
的
五峰镇第二完小 李凌燕
歌
朝阳 cháo 映照 踏着 深水 朝代
更 gēng 更正 渡船 水涨了 更好
朝
zhāo 朝阳
跳墩 行 琴键 xí ng 行人 溪水淙淙 浑浊 旋涡 háng一行 哗哗 银行
gèng 更加
3 1
2
4
5
1 琴键 朝阳 映照 跳礅
2 跳墩像什么？用横线划出来。 踏着 淙淙
3
水涨了
浑浊
4。
• 跳礅上的歌是一支
友爱的歌。 赞美的歌。
1 跳墩像琴键，谁在弹琴？唱着什么歌？ 为什么小朋友很快乐？ 2 第3自然段中跳墩唱了什么样的歌？为 什么叫友爱的歌？谁和谁友爱？ 3 为什么叫赞美的歌？要赞美谁？
5.跳墩上的歌
二（2 ）班
饶世岚
生字读一读
朝 踏 涨 更 映 深 渡 船
礅 键 淙 哗 浑 浊 漩 涡
zhāo 朝阳 朝霞 朝气 cháo 朝代 唐朝 朝向
·朝霞真美丽！ ·李白是唐朝的大诗人。
zhǎng
涨水 涨价
zhàng
涨红 涨大
·一场大雨过后，小河涨水了。 ·她害羞的脸都涨红了。
渡船 渡口 过渡
·这是一艘装满货物的渡船。 ·渡口停泊着各种各样的船只。
船长 帆船 轮船
他是这艘轮船的船长。
读一读
dūn
jiàn
cóng
huā
跳礅
琴
键
淙淙
xuán
哗哗
wō
hún zhuó
浑
浊
旋
涡
阅读思考： 阅读思考：
“跳礅”是什么？ 跳礅”是什么？
学习课文： 学习课文：
上学的路上， 上学的路上，有 一条浅浅的小溪， 一条浅浅的小溪，在 山脚下悄悄的流淌。 山脚下悄悄的流淌。 小溪里，青青的条石， 小溪里，青青的条石， 排成一行跳礅， 排成一行跳礅，像一 排黑色注音并组词。 给多音字注音并组词。
朝
涨
四、照样子填空。 照样子填空。
例：一( 条 )小溪 1.一 )跳礅 1.一( )跳礅 2.一 )黑色的琴键 2.一( )黑色的琴键 3.一 )渡船 3.一( )渡船 4.一 )赞美的歌 4.一( )赞美的歌 5.一 )有趣的故事 5.一( )有趣的故事
水更深的时候， 水更深的时候，老师好像 一艘渡船，一次次背着我们， 一艘渡船，一次次背着我们， 踏着水下的跳礅， 踏着水下的跳礅，一步一个漩 渡过小溪。溪水哗哗， 涡，渡过小溪。溪水哗哗，唱 着一支赞美的歌。 着一支赞美的歌。
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5、跳蹲上的歌
一、提问导入，揭示课题。
1、同学们你们有谁见过跳礅吗？知道什么事跳礅吗？哦，没见过是吧，没关系，今天这节课来学习《跳蹲上的歌》。
学完后，你们就知道了。
2、板书课题，齐读课题。
（板书课题时适当讲一下“礅”的写法）
3、质疑：读了课题后，你有什么问题想知道吗？
（生甲：我想知道跳礅是什么样的？生乙：我想知道有谁过跳礅？生丙：我想知道跳蹲上的歌是什么歌．．．．．．）
过渡语：你们可真是一群爱动脑筋的好孩子呀！那就让我们带着这些问题在书本上寻找答案吧！个翻开书２９页。
二、初读课文，整体感知内容
（一）、听录音范读课文，学生画记生字和自然段序号。
（二）、出示自读要求，学生自由读课文。
1、借助拼音自由读课文，做到不加字、不掉字。
2、想想你读懂了什么？
（三）、指名汇报读后所得。
三、细读课文，理解内容
（一）、学习第一自然段（课件出示）
1、全班齐读第一段。
（要求：声音洪亮、整齐流利、不唱读）
2、你从这段里你明白了什么？（指名汇报）
3、这里是把什么比作什么?(课件相机出示琴键和跳礅图，引导学生从颜色和形状上进行比较)
4、谁能用“像”来说一句话吗？出示练习：————像——————。
过渡语：跳礅像一排琴键，那它弹出了什么样的歌曲呢？请同学们往下看书。
（二）、学习第二自然段
1、请第一小组的同学读第二自然段。
其余的同学认真听，看看他们读得怎么样。
2思考：这段里写的是什么天气？我们是怎样过小溪的？（抓住一个动词）结果怎样？
3、指名回答，师相机板书；晴天、跳、快乐的歌
4、这里的“快乐”指的是谁的快乐呢？（引导学生明白是小朋友的快乐）
5,、有感情的朗读这一段，读出你的快乐之情吧!
6小结刚才的学法，（课件出示出来）。
让我们用刚才的学法，分小组学习3、4自然段。
（三）、学习三自然段
1、请女同学读第三自然段。
2、这个段里写的是什么天气过小溪？（雨天）大哥哥大姐姐们看见溪水涨了，他们是怎么做的？又会说些什么呢？（可能会说：水涨了，小弟弟小妹妹们过小溪多危险啊，我们帮帮他们吧!）我们是怎样过小溪的？（板书：蹚）我们过了小溪，又会说些什么呢？（会说：谢谢你们，大哥哥大姐姐）那我们从这里体会到了什么？（团结友爱）
3、小溪这时唱的是一支怎样的歌？（全班齐答：友爱的歌。
师相机板书）
4、有感情的朗读，读出同学之间的友爱之情。
过渡语：雨越下越大，水越来越深，大哥哥大姐姐也帮不了我们了，那我们怎样过小溪呢？让我接着学习四自然段。
(四)、学习第四自然段
1、男同学读这一自然段。
2、这时是谁来帮助我们过小溪呢？怎样过小溪的？（背着我们，渡过小溪）老师相机板书：渡
3、从这里你体会到了怎样的感情呢？（老师对我们的关爱之情）
4、所以这里的跳礅唱的是一支怎样的歌？（赞美的歌）
5 、拓展：老师除了背我们过河让你感动之外，老师平常还有那些事情让你感动呢？
6、有感情的朗读这一自然段。
（五）、学习第五自然段
1、老师有感情地朗读五自然段。
2、理解“不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪”是什么意思？（不管什么季节，什么天气的意思）
3、体会“我们在动听的歌声中，一天天长大”。
这句话还能怎么说？（课件出示：我们在————，一天天长大。
）
4、小结：通过刚才的学习，你现在知道跳蹲上的歌，是一支怎样的歌了吗？
（课件出示，全班齐答）
四、拓展：你喜欢跳礅上的哪一支歌，为什么？
五、总结全文，下课
通过这节课的学习，我们不光知道了什么是跳礅，还知道了跳礅上的歌不仅是孩子们路过跳礅时的欢歌，更是师生团结的互助的赞歌，让我们学习他们，把这一支支歌唱得更动听！
板书设计：
晴天跳快乐的歌
跳礅上的歌雨天蹚友爱的歌
水更深渡赞美的歌。