新标准英语三年级上册教案5
外研社小学英语新标准小学三年级起点 三年级上册MODULE5-MODULE10教案
Module 5Unit 1 How many?准备导入：1．在黑板上写出数字1一8。
指不同的数字，领学生读。
2．说“Five”，向学生展示5个手指。
依此类推展示数字1-8。
3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。
4．做很多的示范练习。
活动1：听音指图1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．”2．举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four．”3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。
4．在黑板上随意写很多1一8的数字。
5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。
然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。
学生每次只能划去一个数字。
6．叫学生看书上的图。
告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。
举例：老师：Two rabbits。
学生：指两只兔子的图。
老师：Three rabbits。
学生：指三只兔子的图。
7．多做几次练习。
活动2：听音说话1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。
2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。
举例：学生1：Two。
学生2：（指两只兔子的图）。
3．五轮过后，学生交换角色。
4．让学生两人一组继续练习。
一分钟后说：Change，学生们交换角色。
5．让一个学生指图，其他学生说数字。
6．一分钟后让学生交换角色。
补充活动：1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。
让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。
2．再和几对学生做更多的示范练习。
3．让学生两人一组练习。
一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。
Unit 2 Nine girls?准备导入：1．在几张大的纸上写出１到8几个数字，把它们摆放到教室四周。
三年级英语上册教案 (5)
三年级英语上册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生们能够掌握以下语言知识和技能：–熟练掌握英语字母表的发音；–能够用正确的发音读出所学单词；–能够用所学单词进行简单的对话和自我介绍。
2.培养学生们的听、说、读、写的基本能力，提高他们的英语语言综合运用能力。
二、教学重点1.英语字母表的发音；2.所学单词的音标和发音。
三、教学内容1.英语字母表的发音：A-Z；2.所学单词：apple, ball, cat, dog, elephant, flower；3.与单词相关的基本句型和日常表达：–What’s this? (这是什么？)–It’s an apple. (这是一个苹果。
)–What’s your name? (你叫什么名字？)–My name is Lily. (我的名字是莉莉。
)–Nice to meet you. (很高兴认识你。
)四、教学步骤1. 创设情境引入新知•利用图片和实物引入所学单词，先让学生们看图猜单词，然后再用实物进行验证。
•引入英语字母表的发音，带领学生们一起唱英语字母表的歌曲。
2. 学习单词发音和拼写•教师逐个呈现所学单词，并帮助学生们掌握正确的发音和拼写。
•利用图片和实物进行单词教学，让学生们发音、跟读并模仿教师。
•进行分组对话练习，让学生们在小组内用所学单词进行简单对话。
3. 角色扮演和对话练习•将学生们分成小组，让每个小组选择一个角色扮演，进行对话练习。
•鼓励学生们使用所学单词进行自我介绍，并进行互相交流。
4. 游戏活动加深记忆•制作一个大转盘，将字母和所学单词的图片贴在转盘上。
•让学生们轮流转动转盘，念出所指到的字母或单词。
五、教学评估1.教师在课堂上观察学生的学习情况，以了解他们掌握英语字母和单词的情况。
2.对学生进行听力测试，让他们听单词发音，并选择正确的图示。
3.进行小组活动，评估学生们在对话和角色扮演中的表现情况。
六、作业布置1.完成课堂练习册上的相关练习；2.作为拓展，鼓励学生们用英语制作一份简单的自我介绍材料。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module5M5U1教案及反思
The teaching plan of Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream?教材分析：本课是外研社新标准英语第五册Module 5, Unit 1的教学内容，是在第四模块运用can you表达能力之后，再次运用Can I…?句型征求别人的意见或是询问别人能否做某事这样一种语言结构，并能够对别人的询问给予正确的回答。
一、教学目标（Teaching objectives)：1、语言目标（Language skills）：A. By the end of the class, the students can listen and read the words and phrases: ill、shop、have a drink、watch TV、have a cake、have an ice cream、go to the shop、go out, etc.B.The students can master the sentence patterns：---Can I have……?---Yes, you can./ No, you can’t.2、能力目标(Language ability)：学生能够在交流对话中真正运用功能句Can I……, please?询问别人自己是否可以做某事以及答句Yes, you can. / No, you can’t.3、情感目标（Objectives of emotion and attitude）：学生能够在日常中运用所学知识询问别人是否可以做某事，培养学生礼貌待人的习惯。
二、教学重点（Teaching important points）：(1)学生能够掌握并灵活运用功能句型Can I have…, please? Yes, you can. / No, you can’t.(2) 学生能够掌握新单词ill, shop, out.三、教学难点(Teaching difficult points)：(1)学生能够区分can的两种不同意义并加以正确应用；(2) 学生能够在交流对话中真正运用功能句Can I……, please?询问别人自己是否可以做某事以及答句Yes, you can. / No, you can’t.四、教学过程：Step1: Greetings and warming up(1)Sing a song of “Can you throw high in the sky?”(2) Review：T: Can you ride a bike/row a boat/run fast/make a cake?Ss: (引导学生说出)：Yes, I can./ No, I can’t.Step 2: Lead-inT: Look, boys and girls, I have a pencil. Have you got a pencil?Ss: Yes!T: Wow! Can you show me your pencil?T: You have got a beautiful pencil. Can I have a look? 你能给我看一看吗？Ss: (引导学生说)：Yes, you can.T: Oh, it’s a yellow pencil. I like it. Thank you! Here you are.T: Have you got a pen? Can you show me?T: You have got a pen. Can I have a look?（板书：Can I ……？Yes, you can. /No, you can’t.）S: Yes, you can.T: Thank you! What color is it?Ss: black.T: Yes, it’s cool.T: Look, boys and girls! There is a dog and a cat. Let’s watch the video and see what are they doing?(播放活动一动画)T: So, the cat is look at something. Then what does the does say?Ss: Can I have a look?T: How about the cat?Ss: Yes, you can.T: What do they see?Ss: 大虫子T: Yes, it’s a big worm. Now, boys and girls. Please listen and repeat.Step3: PresentationT: Oh, boys and girls! I’m hungry now! I want a cake, I want a hamburger. Do you want a cake?Ss: Yes, I do.T: Do you want a hamburger?Ss: Yes, I do.T: But! There is no hamburger, no cake. So, what can we do?Ss: (引导学生说)We can go to the shop.T: We can go to the shop for a cake, for a hamburger. Right?Ss: Yes!T: Ok! Let’s go to the shop. There must be lots of food in the shop.T: Look, boys and girls! What’s this?S:It’s a cake.(强调a cake)T:Yes, if you want to eat a cake. How can you say? You can say: Can I have a cake, please? “Have” here means “eat”.(教读短语have a cake）T: If you want to eat a cake. You can say...Ss: Can I have a cake, please?T: Look! What’s this?Ss: It’s a hamburger.(强调a cake)T: Yes. If you want to eat a hamburger. What can you say?S1: Can I have a hamburger, please?T: So clever!T：If you want to have a drink, what can you say?Ss: Can I have a drink please?T: That’s right! And if you want an ice cream, how can you say?Ss: Can I have an ice cream, please?T: Good! Now, I want to have an ice cream. If I ask you: Can I have an ice cream? You can answer like this: Yes, you can. Or?Ss: No, you can’t.T: Clever! Now, let’s try! xxx, Can I have an ice cream?S1: Yes, you can.T: Can I have a drink?S2: No, you can’t.T: Now, If you want these food! You can ask me. Who can try?S: Can I have a cake, please?T: Yes, you can.(教师板书) Here you are! (递出卡片)S: Can I have a drink, please?T: Yes, you can. Here you are.（递出卡片）S: Can I have a hamburger, please?T: Oh! No, you can’t. （教师板书）No hamburger（摇头）. There is no hamburger. But you can have a candy. （掏出糖果）Here you are.S: Can I have an ice cream, please?T: Yes, you can. Here you are.（递出卡片）【设计意图：以已学过的食物单词及图片来引出本文重点句型，在巩固旧知的同时达到了以旧知带新知地文本导入。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module5M5教案
Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.教学目标：a 知识目标：Students can read " plays, goes to school, goes to work“ and know Chinese meaning of these words.b 能力目标：Students can say “She /he /does."c 情感态度目标：Students like to say "She /he does ... She /he doesn' t." 教材的重点：plays, goes 教材的难点：第三人称的转换教学准备word cards.Teaching procedures:Step one: lead-inGreeting1.Do with meT: Now, stand up! watch TV, play basketball, play football.（学生品艮着教师做动作，既是对前面内容的复习，又能从中猜测新词的意思。
）T： Sit down, please!Step two: RevisionQuestion: What do you like?Ss: What do you like? I like....T: Great! Football Ss: I like football.T: TVSs: I like TV.T: swimming Ss: I like swimming.T: fish Ss: I like fish.T: Now, all of you have new names. Group 1, you are football. Group2, you areTV. Group 3, you are swimming. Group4, you are books.Step three: I do, you say.T: I will do some action. Please tell me what the action is.（教师分另ll做like meat , go to school ,play football 的动作。
小学英语外研新标准三年级上册Module5《Howmany》教案
《How many》教案一、教学目标（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ?”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ?”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
二、教学栏目Listen and say. & Practise.三、教学重点识别one to eight 这八个数字。
四、教学难点用“How many ?”询问个数。
五、教学步骤Step 1 Presentation1．Teacher shows some objects and say: Boys and girls, Ms. Lan brings you many things, Let’s see, what are they?T says: Oh, so many … How many? Do you know? (Then show word cards, teach “How many”.)T: Today we are going to talk about numbers.2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many? Help the students say “one”, teacher shows the cards and ask the students to read it in thisway “ one ,one,one”3．(Shows two birds) Ask：How many? When the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and learn “ two ”.T: Let’s count, one two.T: How many? 并引导学生回答：Two.4．用同样的方法教学：“three, four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”5．Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并回答。
新标准外研版三年级英语上册第五模块教案
能够听、 说、 读、 写： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, 回答。 twelve, many, hat, how many 等单 词。 单元 课时 安排 Unit 2 Nine 语言情境练习 girls？ 1 课时 1 课时
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many? / How many girls/boys?
Nine. / Twelve.询问物品的数量并用数字 1-12
单词教学 Unit 1 How many?
1 课时 1 课时
课
题 三年级
单词教学 授课人
主备人 授课时间
李玉萍
授课班级
一、知识与技能 教学目标 初步认识并掌握单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, many, hat, how many。 二、过程与方法 通过自主学习，掌握本单元的基础知识和基本技能。 三、情感、态度、价值观 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、会统 计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。
教学反思
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课
题
Unit 2 三年级
Nine 授Biblioteka 人girls?主备人 授课时间
李玉萍
授课班级
一、知识与技能 正确、流利地朗读课文，学会用 How 并用数字 1-12 回答。 二、过程与方法 教学目标 2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 三、情感、态度、价值观 1.通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引 导学生学会赞赏别人。 2.激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 并用数字 1-12 回答。 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 一、复习 引入 灵活运用所学句型练习说话。 图片，磁带，录音机 1 课时 教学内容及教师活动 1.师生问好。 2.听写单词。 1.引入新课： 学生活动 1.师生问好。 2.听写单词。 1. 学生用英语 二次备课 正确、流利地朗读课文，学会用 How many? 询问物品的数量 1.引导学生在课文情景中感知语言。 many? 询问物品的数量
三年级英语上册英语教案5篇
三年级英语上册英语教案5篇三年级英语上册英语教案篇1教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型what’s that? 并用it’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:step1：lead-inchant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
step2：presentation and practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
step3：consolidation教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module5M5U1(三上)教案
Module5 Unit 1 How many?教学目标1、能听懂、会说和认读单词：pen pencil ruler crayon pencil box 2、能听懂、会说本课重点句型：How many books do you have ? /I have one book. / Three.3、能在真实情景下，运用How many…？询问物品数量多少。
4、鼓励学生乐于模仿，以敢于开口，积极参与，合作交流的意识。
教学重点1> 单词教学：pen pencil ruler crayon pencil box （实物教学法）2、句型教学：How many ... ? /1 have ...（情景教学法）教学难点1、师生之间、学生之间能够运用本课重点句型及单词进行简单交流。
2、培养学生敢于开口模仿交流，不怕出错的勇气。
教学准备教学PPT、视频、音频等教学工具。
教学过程Step 1 .Warming up:T: Hello! / Hi / How are you ?（师生相互问候，增进师生情感）Review :（1）.以唱《字母歌》的形式复习26个英文字母。
（2） .以师生问答的形式复习与本课内容相关的旧知识：T： Whafs this ?（手中举着一本书）SI: It's a book.Step2. New lesson、listen and learn（利用实物文具学单词）T:（教师手中拿起一支钢笔）大声说a pen.然后领读，让学生也拿起自己钢笔大声的模仿读“It，s a pen.”教师利用此法依次教学其它单词。
and say（1）.师生问答活动T: What's this ?Ss： Ifs a ....⑵.学生问答活动SI: Whafsthis?S2： It's a ....and write要求学生在练习本上严格按四线三格书写规则认真规范书写上面学生的单词，边写边读):游戏活动(先师生，后生生)游戏规则：教师把一件学习用品遮盖起来，然后用英语问学生是什么，让学生用英语猜。
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小学三年级英语科课时授课计划
（第四单元）执教者：陈丹朱桃林吴洁文
Module 4
Unit 1 It’s red.
A、基本要求：
要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now 等词汇。
基本能听懂、会说、会读，并运用I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。
Teaching key points:
基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。
运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；
运用I’m a…语句介绍自己的身份。
Teaching difficult points:
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
Teaching steps:
Step1: Warming up.
1. Sing the song <Please stand up>
2. Free talk.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Li.
T: Good morning, ×××
S: Good morning, Miss Li.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you.
Step2: New text.
1. learn the new word: my
T: My name is ×××,What’s your name?
S:…(提示学生用My name is…回答)
（show the word: my）
T: my, my ,(point to my book, pen, pencil…)my book, my pen , my pencil…
(let the students say the word: my)
2.learn the word: panda
T:(show the picture of panda) Look, What’s this?
S: 熊猫
T: Yes, it’s a panda.
(sho w the sentence: It’s a panda)
（Let the students repeat the sentence sometimes, then learn the new word: panda.）
3. learn the new word: now
教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now, I’m a panda, 模仿小鸟飞，说：Now, I’m a bird.
让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。
（出示now的单词卡，学说now）
4. Learn the colours.
（1）出示红色彩纸
T: What colour is it? 这是什么颜色？
S: 红色。
T：Yes, it’s red.(show the word: red)
T: Follow me.
T: Red, red , it’s red.
S: Red, red , it’s red.
T: Point to red and say: It’s red.
S: (Point to red) It’s red.
T: Find colour red in our class.
(S Find and say : It’s red.)
（用同样的方法学习其他颜色：blue, yellow, green, black）(2) Game: Point and say.
5. Listen and point, then say.
Step3: Activity book.
Step4: Homework.
1. Listen and repeat.
2. Find out the colours in your home.。