教师下水文
作文教学中如何用好“下水文”
作文教学中如何用好“下水文”“下水文”，就是在习作教学中，老师和学生在同一标题或同样的要求下提前或同时作文。
在日常习作指导中，老师勤于动笔，敢于示范，用学生化的语言，表达贴近学生生活的主题，提前或现场作文，当场诵读，能够渲染气氛，鼓舞学生习作的热情和士气。
“下水文”的示范，不但抛砖引玉，打开学生想象的闸门，拓宽学生的写作思路，而且使学生在佩服、模仿、学习老师的同时，爱屋及乌地爱上习作，爱上语文，为学生文学素质的提高和习作能力的不断提高打下坚实的基础。
一个不愿写作文或不会写作文的老师，不可能教出会写作文的学生。
一、教师“下水文”的作用1.有利于提高教师的写作能力。
老师“下水作文”，不能丢面子，不能敷衍了事，更不能用劣质文章在学生面前闹笑话。
这就逼迫老师必须充分准备，千方百计查找资料，认真构思，反复琢磨，精益求精，力争写出好文章。
这无疑给教师自己施加了压力，增添了动力，想混也不能混，想懒也不能懒了。
长此下去，养成习惯，写作水平肯定会不断地提高。
2.有利于增强教师的威望。
老师下水作文，使学生产生亲近感、平等感，显现出一种诚挚的“战友”关系，改变了老师“只站在岸上旁观动嘴，不亲自示范下水”的懒汉形象、官僚作风。
老师的作文呈献给学生，还会使学生觉得老师不但会说，而且会写，因而便格外亲切，敬佩、爱戴自己的老师。
这样老师的威望与日俱增，以后的语文课堂上就更愿意上，作文自然而然地就愿意写，“亲其师，信其道”嘛。
3.有利于激发学生的写作兴趣。
老师的“下水”，在心理上能给学生以良好的感受。
老师把作文布置下去，自己也认真在写，学生也就想了：老师都在写，我们更应当用心写，努力写好才是，这样有利于消除学生写作畏惧感和无助感。
学生可带着作文中的障碍或存在的问题，再去对照老师的“下水”之作，有利于纠正或提高学生的写作行为。
通过这些流露着我们真情实感的“下水文”，展示我们的激情和诗意，展示我们的人格魅力，从而激发学生对写作的兴趣。
教师下水文优秀范文
教师下水文优秀范文
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是××学校的一名新任教师，很高兴有机会在这里
与大家分享我的下水文。
首先，我想向大家表达我的感激之情。
作为一名新进教师，我才刚刚接触到教育这个行业，更别说写下水文了。
因此，我的下水文可能会有不足之处，请大家多多包涵和指导。
进入教育界以来，我亲身感受到了这个行业的伟大之处。
教育是一项光荣的事业，我们教师肩负着培养下一代人的重任。
我相信每一位教师都希望能够把最好的知识和品德传授给学生，让他们成为未来社会的栋梁之材。
而我作为一名新进教师，也时刻秉持着这样的理念，努力做到最好。
在我的下水文中，我想借此机会向每一位学生表达我的祝愿。
亲爱的学生们，我希望你们能够勇敢追求自己的梦想，努力学习，充实自己。
无论你们将来从事何种职业，我相信只要你们付出努力，就一定能够取得成功。
同时，我也希望你们能够热爱生活，乐观向上，为自己的梦想而努力奋斗。
作为一名新任教师，我深感自己的不足之处。
我知道教育不仅仅是传授知识，还有培养学生的品德、积极的人生态度等等。
因此，我将努力提升自己的教育水平，不断学习和探索。
同时，我也期待能够与各位老师们深入交流，借鉴他们的经验和智慧，更好地为学生们服务。
最后，我想再次感谢大家在我下水文中的支持和鼓励。
我深知自己还有很长的路要走，但我愿意付出努力，为教育事业做出自己的贡献。
希望我的下水文能够给大家带来一些启示和思考，也希望大家能够继续支持和关注我在教育事业中的成长。
谢谢大家！。
教师“下水文”在课堂教学中的作用及教学处理
成对 《 客》的改 写 。有 了教 师范文 的指 引 ，加 上课上 约 的想 象 ．学 生的话 匣子 一下子 就打 开 了。他们结 合 自己
的 生 活 经 历 ．把 诗 人 耐 心 等 客— — 有 约 不 来 — — 闲敲 棋
子 的 心 理 写 得 细 腻 生 动 ，其 中 不 乏 佳 作 。
时 我 意 识 到 。学 生 从 未 有 过 这 种 学 习经 历 ， 也 从 没 有 看
教 育 部 重 点 课 题
“ 程 资 源 促 进 有 课
效 教 学 的 研 究 与 实 践 ” 的 子 课 题 ．是 对 中 国 古 典 诗 词 的
一
过 别人 写 。他们 当然 不知 道怎么 写 。如果 这 时教师 出示
它 引得学 生才思 如泉 涌 。
“ 经典 学作 文”虽 然不 同于我 们平 常的作 文教学 ， 读
但 它同样 是一种 习作 训练 。教师 的有效 指导 可以提 高学
生 读 写 的 兴 趣 和 效 率 教 师 的 “ 水 文 ” 在 其 中 同 样 可 下 以发 挥 举 足 轻 重 的 作 用 。
《 夜思 》这 首诗 语 言精 炼 ，语意 明确 而 又 富有 想 静 象空 间 。改 写 这 首 古诗 ，笔者 把 教 学 切人 点 设 计 在 对 “ 夜 ”和 “ 静 思故 乡 ”的想 象 上 。结 合 诗句 “ 床前 明 月 光 ，疑 是地 上 霜 ” ，学 生 们 很快 就 想 象 出 ：夜 深 人 静 、
种 再 创 作 。 今
年 ． 笔 者 有 幸 成 为
这 一 课 题 组 的 成
课后 ．总结 这 堂课 的不 足 ：如果课 前教 师能认 真地 写一篇 好 的 “ 下水 文 ” ，那 么 ，这 堂课 上 。学 生 们就 可
浅谈教师“下水文”教学的案例
浅谈教师“下水文”教学的案例浅谈教师“下水文”教学的案例学写作好似学游泳，若任凭学生自己在水里扑腾，稍有疏忽，就可能发生意外。
如教师能先于水中游弋，摸清水况，就可能远离水草、暗礁、旋流和淤泥，避免险情。
苏轼有言“春江水暖鸭先知”。
鸭因为常在水中，江水由凉转暖，它最先知道。
那么，在学生作文前教师先下“水”，亦能先知“水”的深浅、冷热，把自己的真切体会跟作文教学结合起来，讲解才会更透彻，指导才能更切实，批改亦能更恰当。
可见，教师写“下水文”有多方面作用。
七年级上学期的一次跳绳比赛后，按惯例要留一篇以“记一次跳绳比赛”为题的作文。
搭班的老师先行一步，在活动的同时便布置了作文题目。
没两天“连小学生还不如，味同嚼蜡，真没法看！”的抱怨在办公室传响不绝。
怎样避免这样的结果，写好这篇作文呢？我决定“下水”，自己写写，感受一番。
首先，写下题目：记一次跳绳比赛。
看着题目，一点感觉也没有，这个题目估计在小学时已经写烂了吧，于巴，直白，毫无创意，激不起任何写作兴趣，左思右想，还是没思路。
老师都如此，学生还能好到哪去？改命题，否则会束缚学生的思路，就改成“以‘跳绳比赛’为主要题材，题目自拟”的作文吧。
这回再看，可写的东西好像多了起来，回想与学生一起备赛的辛苦，脑海里闪回了胜利之际学生们激情相拥的镜头，不由想起顾城的《远与近》，题目就用它吧：远与近。
比起“记一次跳绳比赛”，这个题目含蓄，有内涵，有悬念，不错，有了一个还算明亮的“眼睛”。
再接着想下去，记一次比赛，从头到尾。
无波澜，无跌宕，怎么能调动读者的阅读兴趣？对，从正式比赛时的场面写起，或从宣布比赛成绩的那一刻写起，或用某个同学的表情、动作作特写来突起全文。
变顺叙为倒叙或插叙，文章就可能避免平铺直叙，写出曲折。
于是，我提笔写就：寰和涵，伸展手臂，奋力地摇着，绳子越来越快，同学们的兴致也越来越高，一个连着一个犹如一条长龙般回旋着。
绳摇得太快了，以至于我都不敢眨眼；同学们跳得太完美了，我都有些胆战心惊，生怕一眨眼就会错过一个精彩的瞬间，一疏忽就会造成千古恨。
获奖小学教师下水文范文(合集4篇)
获奖小学教师下水文范文(合集4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师下水文优秀范文
教师下水文优秀范文在教育教学工作中，教师下水文是一项非常重要的工作。
教师下水文是指教师在课堂教学中，通过自己的亲身实践和体验，将自己的教学经验、教学方法、教学技巧等方面的经验和心得写成文章，与其他教师分享。
教师下水文不仅可以提高教师的教学水平，还可以促进教师之间的交流和合作，提高教育教学质量。
下面是一篇优秀的教师下水文范文，供大家参考。
教师下水文范文一、背景介绍我是一名小学语文教师，从事教育教学工作已有十年之久。
在这十年中，我一直在探索如何更好地教授语文课程，提高学生的语文素养。
在这个过程中，我积累了很多教学经验和心得，这些经验和心得对我自己的教学工作非常有帮助，也希望能够与其他教师分享。
二、教学方法在我的教学中，我采用了一种叫做“情景教学法”的教学方法。
这种教学方法是基于学生的实际生活情境，通过创设情境，引导学生进行语文学习。
具体来说，我会在课堂上创设一些情境，让学生在情境中进行语文学习。
例如，在讲解《小兔子乖乖》这篇课文时，我会在课堂上放置一些小兔子的玩具，让学生在玩具中感受小兔子的可爱和乖巧，从而更好地理解课文内容。
三、教学技巧在我的教学中，我还采用了一些教学技巧，帮助学生更好地掌握语文知识。
其中，最重要的一项技巧就是“启发式提问法”。
这种提问法是通过提出一些开放性的问题，引导学生自己思考和探究，从而更好地理解和掌握语文知识。
例如，在讲解《小兔子乖乖》这篇课文时，我会提出一些问题，如“小兔子为什么要乖乖地回家？”“小兔子的妈妈是怎么教育小兔子的？”等等，让学生自己思考和回答。
四、教学效果通过采用情景教学法和启发式提问法等教学方法和技巧，我的语文课程取得了很好的教学效果。
学生的语文素养得到了显著提高，他们的阅读能力、写作能力和口语表达能力都有了很大的提升。
同时，我的教学方法和技巧也得到了其他教师的认可和赞赏，他们也开始尝试在自己的教学中采用这些方法和技巧。
五、总结教师下水文是一项非常重要的工作，它可以促进教师之间的交流和合作，提高教育教学质量。
教师下水文优秀范文
教师下水文优秀范文作为一名教师，下水文是一种非常重要的教学形式。
它不仅可以让学生在实践中学习，还可以增强学生的体验感和动手能力。
下面我将分享一篇优秀的教师下水文范文，希望对大家有所启发。
教师下水文范文。
今天，我们进行了一堂生物实验课，主题是“植物的生长过程”。
在课前，我准备了一些种子、土壤和水壶，并将它们摆放在实验台上。
当学生们走进实验室时，他们对这个实验充满了好奇和期待。
我首先向他们简单介绍了实验的目的和步骤，然后让他们分成小组，每组分配一些材料和工具，让他们自己动手进行实验。
在实验过程中，我并没有像平时一样站在讲台上给学生讲解，而是深入到每个小组中，和他们一起讨论问题、指导操作。
我观察到，学生们在实验中表现得非常投入，他们互相合作，积极讨论，尽管有时会出现一些小问题，但他们都能够很好地解决并取得进展。
在实验结束后，我让学生们将种子种植在土壤中，并负责每天给植物浇水、观察生长情况。
整个实验过程持续了一个月，期间我定期组织学生进行讨论和总结，让他们分享自己的发现和体会。
最终，我们得到了一些非常有趣的结果，学生们对植物的生长过程有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察和分析能力。
通过这次实验，我深刻地感受到了教师下水的重要性。
在实践中，学生们不仅能够更好地理解知识，还能够培养他们的动手能力和团队合作意识。
作为教师，我们不仅要在课堂上传授知识，更要引导学生走进实践，让他们在实践中学习、成长。
总结，教师下水文是一种非常重要的教学形式，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队合作意识。
在实践中，学生们能够更好地理解知识，提高他们的观察和分析能力。
因此，作为教师，我们应该更多地运用教师下水文这种教学形式，让学生在实践中学习、成长。
2024年陕西中考语文作文教师下水文
2024年陕西中考语文作文教师下水文寸草之心，无以为报亲爱的妈妈：您好！见字如晤，展信舒颜。
环顾四周，奋笔疾书，酣畅淋漓。
提笔之际，思绪良多，感慨万千。
灿灿萱草花，罗生北堂下。
南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。
转眼之间，一个名叫“青春期”的词如影随形陪伴我良久，眨眼之际，那个叫“更年期”的概念已向您奔赴而来。
我们在琐碎的争执中，维持着表面的“风平浪静”。
作家席慕容说：青春是一本太仓促的书。
我匆匆翻过，未曾细细品味其中的滋味，而您始终如一，用您的爱温暖着我的心灵。
包容海纳万物。
我爱闹腾，您则喜静。
一场关于动静矛盾之争，看似暗流涌动实则波澜不惊。
回想种种，我闹得鸡鸣狗吠，您总在后面豁达大度，沉默地包容着一切。
当我们争吵之时，我用那震天响的摔门声和碗筷的撞击声表达着内心的不满，您从刚开始的试图制止，到现在无言地退场。
您对我无底线的包容，我一时不知该以什么心情面对您。
是您的包容，让五彩的问题无声地从我们的生活中褪色消逝。
沟通筑起桥梁。
我爱拖延，您则喜勤。
一场关于作业拖延的大战在硝烟弥漫之中拉开序幕，铺天盖地的作业让我难以觅得一丝自由的气息，一日复一日，何以见归年。
我不自觉中患上了“懒癌”，书桌上一片狼藉，作业本扔到一边，笔记潦草，您静静地走到我身边，轻拍着我的肩膀，脸上没有丝毫责怪的深情，只是淡淡地说：“玩可以，但学习不能拖呀！”你对我所说的“你不懂”“你别管了”这种话语你、充耳不闻，有的只是为我制定好每日规划。
我不禁眼睛酸涩，羞愧之意涌上心头。
陪伴无须多言。
我喜反叛，您则喜柔。
学习的重压面前，我歇斯底里，倔强我的选择用沉默来对抗高压，您还是照常出现在校门口，默默地跟在我的身后，在漫长而幽深的小巷中，陪着我走过暗黑的时光。
行文至此，噙在眼里的泪珠，终于再也噙不住，簌簌地落下来……回首往事，才发现那个在人生路上提灯指引我前进的人，一直是您——我最爱的妈妈。
思尔为雏日，高飞背母时。
当时父母念，今日尔应知。
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教师下水文——人生识字忧患始
人生识字忧患始，苏子如是说。
人非生而知之者，孰能无惑，韩退之亦如是说。
是啊，识字读书，见多识广，心忧世事，就赋予了自己一种担当，一种铁肩担道义的责任，这也就是所谓的忧患意识吧。
穿越时光隧道，烛照千年的是孔夫子面对春秋之乱，遑遑奔走各国，讲仁义，立礼制，为生民忧，为乱世患，讲学立说，乐此不疲；庄周为避世，梦蝴蝶，学大鹏，宁肯曳尾涂中，追求逍遥而不得；韩非立法术，荀子继儒学，墨翟主兼爱，纵横骋诸国，都是想建立一种理想中的社会秩序，为了心中的一种担当，而追求一生，垂范后世。
踏着盛唐之音，李白飒沓而来，千金散尽，仍是被赐金放还，感慨“大道如青天，我独不得出”，忧济世之志，终无大用于国家；走在安史之乱，杜甫潦倒而来，即使屋漏无干处，仍为天下寒士忧，面对城春草木深，感叹国破山河在。
大唐赋予李杜的是，国家的强盛，万姓的生存。
顶着宋朝的明月，我们听到的是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的吟唱，是李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的雄音，是岳飞“踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情，是辛弃疾“把栏杆拍遍，无人会登临意”的旷世孤独，是文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的泣血之歌。
宋朝啊，中国文人的忧患，是民族的强大。
透过元兵的铁骑，我们看到的是关汉卿“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”，是王冕撒向满乾坤的清气。
走在明清的大地上，是满目的疮痍，是民族的羸弱，是百年的积弱积贫，这些，都是那时中国知识分子心中永远的痛啊。
即使这样，我们的知识分子依然“天下兴亡，匹夫有责”，依然“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
人生在知与患中前行，知起于患，患而后知，知而解患，患而后又知，人类的认识就是在这样螺旋式的循环往复中不断推动着历史前进的车轮。
迎着红旗飘飘，东方的睡狮终于醒来了。
又是拥有了知识的一代代中国人啊，让“蛟龙”入海，让“天宫”上天，让航空母舰游弋于大海之上，让两弹一星闪亮于苍穹之间。
世界因我而精彩，做世界的互联网，让民族品牌走向世界。
祖国的需要，民族的强大，人民的福祉，从来都是当代中国知识分子永远的追求。
作为其中的一员，我从来不认为自己渺小。
即使卑微，即使我们不能改变世界，我们依然可以改变自己，用自己的人格，用自己的品德，用自己的学识修养，辐射影响周围的人。
记住，你怎么样，你的周围人就怎么样，你在哪里，哪里就是中国。
人生识字忧患始，为了伟大的中国梦，在文字中，感悟着：修身，齐家，治国，平天下。