人教版数学二年级上册二单元加减混合和带小括号的运算
人教版数学二年级上册 含有小括号的加减混合运算
34 算式：22+（38-26）=34
36 算式：64-（41-13）=36
这节课有什么收获呢？
含在有 计小 算括 时号 ，的 要加先减算混小合括运号算里：724-（747+16）7. =29
面的，再算小括号外面的。
+
11 6 63
-63 9
小括号的来历
大约400多年以前，在大数学家魏芝德的数 学运算中，首次出现了“（ ）”，“（ ）” 叫小括号，又叫圆括号，是17世纪荷兰人吉拉 特首先使用的。“（ ）”是一种数学运算符号， 算式里有小括号，要先算小括号里面的。
2 96名二年级学生参加学校运动会，每人只参加一个项 目。其中18人参加跑步比赛，24人参加跳绳比赛，剩 下的人参加其他比赛。参加其他比赛的有多少人？
96-（18+24）= 54（人）
18 + 21 4
42
96 -42
54
答：参加其他比赛的有54人。
1.判断。 （1）三个加数都是27，和是81。（√） （2）计算86-（37+24）时，按照从左往右的顺序计算。（×） （3）一个数加上38，再减去38，结果是76，这个数是0。（×） （4）54减去17再加上23的正确算式是54－17+23。（√）
477· 2+11 6− 6363
9
由于运算中有小括号，改变了原有的运算顺序， 所以不能把两个竖式简写成一个竖式的形式。 没有简便写法。
1 32 + ( 55 − 46 ) = 41
5· 5
32
− 46 9
+ 19 41
86 − ( 13 + 42 ) = 31
13 + 42
【人教版】小学二年级数学上册《2.3.4 含有小括号的加减混合运算》课件
例 4 72-（47+16）
在加减混合运算中，如果 有小括号，要先算小括号 里面的。
返回
例 4 72-（47+16）
47
+ 11 6 63
72 -63
9
有简便算 法吗？
由于运算中有小括号，改变了原有的运算顺序， 所以不能把两个竖式简写成一个竖式的形式。
返回
方法指导：
计算加减混合算式时，如果有小 括号，要先算小括号里面的，再 算小括号外面的。
52+（49-37）= 64
49 -37
12
52 +12
64
25+（60-23）= 62
. 60 -23
37
25 + 31 7
62
返回
4.改正下面各题中的错误。
36 +4
76 -19
67
36+ .1Fra bibliotek4 40-19
改正:
21
64 -28
46 +29
65
-
+
改正:
. 64 28 36 21 9
65
返回
人教版 数学 二年级 上册
2 100以内的加法和减法（二）
含有小括号的加减
混合运算
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
复习导入
5+9-6= 8 9+9-9= 9
18-5+3= 16 16-9+8= 15
12+4-8= 8 8+9-9= 8
返回
探究新知
例 4 72-（47+16） 读作：72减去47与16的和。 “（ ）”叫做小括号，小括号可以 改变运算顺序。
二年级上册数学教案第二单元第十三课时《含小括号的加减混合运算》人教版
二年级上册数学教案第二单元第十三课时《含小括号的加减混合运算》人教版教案：二年级上册数学教案第二单元第十三课时《含小括号的加减混合运算》人教版一、教学内容本节课的主要内容是学习含小括号的加减混合运算。
我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握小括号在运算中的作用，以及如何正确地进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解小括号在加减混合运算中的作用。
2. 学生能够正确地进行含小括号的加减混合运算。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解小括号在加减混合运算中的作用，以及如何正确地进行计算。
难点：学生能够解决实际问题时，正确地运用小括号进行加减混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：我们可以通过一个实际的问题来引入本节课的内容。
例如，假设有一个水果摊，有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，现在有10元，要求购买2千克苹果和1千克香蕉，那么我们应该怎么计算呢？2. 讲解小括号的作用：通过上面的实际问题，我们可以引导学生理解小括号在加减混合运算中的作用。
小括号可以改变运算的顺序，让我们先计算括号内的运算，再进行括号外的运算。
3. 例题讲解：我们可以通过一些例题来讲解如何进行含小括号的加减混合运算。
例如，计算(2+3)×4，我们可以先计算括号内的2+3，得到5，然后再乘以4，得到20。
4. 随堂练习：我们可以设计一些随堂练习题，让学生当场进行练习，以巩固所学的知识。
例如，计算(1+2)×3，(42)÷2等。
5. 解决实际问题：我们可以设计一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决。
例如，小明有20元，他想买一本书，每本书8元，他还想买一支笔，每支笔2元，问他最多能买几本书和几支笔？六、板书设计板书设计如下：(2+3)×42 +3_____5_____20七、作业设计(1+2)×3(42)÷2(3+4)÷22. 小明的妈妈给了他10元，他看中了一件玩具，玩具的价格是7元，他还想买一包零食，零食的价格是3元，问他最多能买什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际问题和例题，理解了小括号在加减混合运算中的作用，并能够正确地进行计算。
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元第08课时加减混合，主要讲述了加减法的基本运算规则和实际应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算，并解决实际问题。
教材内容主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。
但是，学生在面对复杂的加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算法则不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确加减混合运算的顺序和法则，并通过实际应用让学生加深对知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减混合运算的顺序和法则，以及实际应用。
2.教学难点：加减混合运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生思考加减混合运算的应用，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解加减混合运算的顺序和法则，通过示例让学生理解并掌握。
3.课堂互动：进行一些加减混合运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性等。
二年级上册数学课件-2.3.4 含有小括号的加减混合运算 人教版(共15张PPT)
36 +4
76 -19
67
36 + .1 4
40 -19
改正: 2 1
64 -28
46 +29
65
-
+ 改正:
. 64 28 36 21 9
65
一年级订了35份《中国少年报》，二年级订了41份，三年 级订了90份，三年级比一二年级订报纸的总和还多多少份？
90-（35+41）= 14（份）
.
35
90
+41
-76
76你们都学会了哪些知识？ 含有小括号的加减混合运算
加减混合运算的一般方法： 72-（47+16）= 9
（1）要先算小括号里面的；
47
（2）再算小括号外面的。 + 11 6
63
72 -63
9
2 100以内的加法和减法（二）
含有小括号的 加减混合运算
72-47= 25 25-16= 9
综合算式： 72-47-16= 9
47+16= 63 72-63= 9
综合算式： 72-（47+16）=
举手发言：综合算式该怎样列？
72-（47+16） 读作：72减去47与16的和。
“（ ）”叫做小括号。 小括号可以改变运算顺序。
6
算式：88-（34+48）=6
77
算式：58+（36-17）=77
先填一填，再列综合算式。
38 - 26
41 - 13
22 + 12
64 - 28
34 算式：22+（38-26）=34
36 算式：64-（41-13）=36
判断。 （1）三个加数都是27，和是81。（ √ ） （2）计算86-（37+24）时，按照从左往右的顺序计算。（ × ） （3）一个数加上38，再减去38，结果是76，这个数是0。（ × ） （4）54减去17再加上23的正确算式是54-17+23。（ √ ）
人教版二年级上册数学连加、连减和加减混合 含有小括号的加减混合运算
7· 2 − 63
9
先算47+16的和 再算72−63的差
72−(47+16)= 9
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
有简便写法吗？ 观察发现，这道混合运算题中
含有小括号。有小括号的应先算小 括号里面的，所以此题应该先算加 法，后算减法。
(教科书第28页例题4)
72−(47+16)=
“( )”叫做小括号， 小括号可以改变运算顺序。
读作：72减去47与16的和。
想一想，应该先算什么？
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
47 + 11 6
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
四 培优训练 爸爸买了一份儿童套餐和一份成人套餐，
付给营业员70元，应找回多少钱？ 解：70−24−27=19(元)
或70−(24+27)=19(元)
儿童套餐 成人套餐
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版二年级上册数学连加、连减和 加减混 合 含有小括号的加减混合运算
2 100以内的加法和减法(二)
3 连加、连减和加减混合 第4课时
含有小括号的加减混合运算
人教版二年级数学上册
一 复习导入 56−3+9= 62 63−56+45= 52
人教版数学二年级上册 含有小括号的加减混合运算
.
35
90
+41 －76
76
14
答：三年级比一二年级订报纸的总和还多14份。
先填一填，再列综合算式。
34 + 48
36 - 17
88 - 82
58 + 19
6 算式：88-（34+48）=6
77 算式：58+（36-17）=77
先填一填，再列综合算式。
38 - 26
41 - 13
22 + 12
64 - 28
“（ ）”叫做小括号。 小括号可以改变运算顺序。
有括号，要先算括号里面 的。
这个算式要先算 什么，再算什么？
探究72−(47+16)的计算方法 72 − ( 47 + 16 ) = 9
47 + 11 6
7· 2
− 63
63
பைடு நூலகம்
9
有简便写法吗？
探究72−(47+16)的计算方法
72 − ( 47 + 16 ) = 9
47
7· 2
+ 11 6
− 63
63
9
由于运算中有小括号，改变了原有的运算顺序， 所以不能把两个竖式简写成一个竖式的形式。 没有简便写法。
1 32 + ( 55 − 46 ) = 41
5· 5
32
− 46 9
+ 19 41
86 − ( 13 + 42 ) = 31
13 + 42
55
86 − 55
31
2.用竖式计算。
70-（36+18）= 16
.
36
70
人教版二年级数学上册第二单元第8课时《带括号的加减混合运算》课件
100－34＋16
50＋45－19
100－34＋16
50＋45－19
＝100－（34－16） ＝50＋（45－19）
＝82
＝76
90－36－27
12＋27＋53
90－36－27
12＋27＋53
＝90－（36＋27） ＝12＋（27＋53）
＝27
＝92
辨析：不会按要求添上括号或计算粗心。
提升点 1 通过计算，感受运算之间变与不变
答：6月— 8月共销售了62个文具盒。
答案不 唯一哦！
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 8月—10月共销售了多少个文具盒？ 45+13+7=65（个） 答：8月—10月共销售了65个文具盒。
还剩多少个萝卜？(用两种方法解答)
方法1：87－26－30＝31(个) 方法2：30＋26＝56(个)
40 -8
32 +2 6
58
65 - 43
22
71 - 22
49
3．（选题源于教材P30第8题）
口算。 55+30+8= 96 81-7-70= 7
56-3+9= 62 37+10-5= 42
42-（6+34）= 2 74-（80-6）= 0
4．（选题源于教材P31第12题）
把每行、每列和每一 24 51 15 90
）
（2）在一个算式里，如果有括号要先算括号里面的。
（
）
（3）81减去6乘6的积，列式为（81－6）×6。
（
）
（4）18除以9与3的差，列式为18÷9－3。
（
）
2. 列竖式计算。
34＋(61－28)＝ 67
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加减混合运算和带小括号的运算
教学内容：
课本P28例3、例4
教学目标：
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序以及方法。
教学难点：
能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、创设情景引入新课
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例3。
（1）出示主题图。
了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
2、教学例4。
出示算式：72-（47+16），引导学生类推、交流，发现例4与前面连加、连减、加减混合（不含括号）分步计算的两个竖式的不同之处，进而清楚例4的两个竖式没有简便写法。
3、练习。
完成教材第28页做一做。
让学生独立完成，教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
4、小结。
加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
三、巩固练习
1、完成教材第29页练习五第4题，分小组比赛完成。
指名说说计算方法。
2、完成教材第29页练习五第5题和教材第30页练习五第8题。
教师巡视、指导学生独立完成。
集体订正。
3、完成教材第30页练习五第6题。
观察了解信息，和同桌交流发现。
独立思考并说出计算方法。
四、课堂总结
今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题？教师引导梳理。
五、布置作业。