测量物体的运动速度(导学案)
初中描述运动快慢教案
初中描述运动快慢教案教学目标：1. 能够运用速度来描述物体运动的快慢。
2. 能够通过实际操作和观察，理解速度的概念。
3. 能够运用速度公式进行简单的计算。
教学重点：1. 速度的概念及其运用。
2. 速度公式的理解和应用。
教学难点：1. 速度公式的记忆和运用。
2. 单位换算的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计时器。
3. 测量工具（如米尺）。
4. 实例图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子等，提问它们是运动的还是静止的？2. 引导学生思考，如何描述一个物体的运动快慢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍速度的概念，速度是描述物体运动快慢的物理量。
2. 讲解速度的表示方法，如5m/s、10km/h等。
3. 解释速度公式：速度 = 路程 ÷ 时间。
三、实例分析（10分钟）1. 展示实例图片或视频，如自行车、汽车、飞机等，让学生观察并描述它们的运动快慢。
2. 引导学生运用速度公式进行计算，如给定自行车的路程和时间，计算其速度。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个实例进行讨论。
2. 要求学生运用速度公式，计算实例物体的速度，并描述其运动快慢。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的速度概念和速度公式。
2. 引导学生思考，如何运用速度来描述日常生活中物体的运动快慢。
教学延伸：1. 引导学生进行户外活动，如测量学校跑道的长度和时间，计算运动员的速度。
2. 让学生课后查找相关资料，了解不同交通工具的速度，并进行比较。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，让学生掌握了速度的概念和速度公式，能够运用速度来描述物体的运动快慢。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解速度公式中的路程和时间的单位换算，以免出现计算错误。
同时，也要注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够灵活运用速度来描述日常生活中物体的运动快慢。
运动的快慢导学案
运动的快慢导学案班级：姓名：一、学习目标1.能用速度描述物体的运动。
2.能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念。
4.了解平均速度的概念。
重点速度的计算难点速度单位的计算二、自主学习物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢?步行人和骑车人同时由同地出发，没有钟表，怎样比较它们运动的快慢？看谁在前面----即在相等的时间内，走的路程远的人运动得快同为百米运动员，如何比较他们运动的快慢？同时跑，看谁先到终点----即通过相等的路程，时间短的人运动得快比较运动快慢的两种方法：1、相同时间，通过的路程远的快；2、相同路程，所用的时间短的快；新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？（一）运动的快慢——速度（重点）想一想，练一练1 m/s 和1 km/h 那个大？它们之间怎么换算？ 1m/s= 3.6km/h72m/s= km/h 108 km ／h ＝______m/s例1.由速度公式V=S/t ，可得正确的说法是（ B ）A 、物体的速度与路程成正比，而与时间成反比B 、物体的速度等于单位时间内所通过的路程C 、物体的速度只与路程有关，路程越大，速度越大D 、物体速度只与时间有关，时间越小，速度越大例2.一位百米赛跑运动员跑完全程用了10S ，则他的速度是________m/s ，合________km/h 。
解:v= = =10m/s10m/s=36km/h即他的速度为10m/s ，合36km/h例3.火车提速后,在杭州和上海之间的运营速度约为200km/h,两地之间的铁路线长为227000m,火车从杭州到上海大约要用多少时间?解:S=227000m=227kmt= = =1.135h 即该火车从北京到上海大约要1.135hs m 10100t s v s hkm km /200227想想议议，回答下面问题：注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同哪个小球运动的时间比较长？哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？哪个小球的运动越来越快？汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？（二）匀速直线运动（1）概念：物体沿着直线且快慢不变的运动叫做匀速直线运动。
《运动物体的位置和快慢核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四
《运动物体的位置和快慢》导学案
《运动物体的位置和快缓》导学案
一、导学目标
1.了解物体的位置和运动速度的观点；
2.掌握描述物体位置和速度的方法；
3.能够运用公式计算物体的运动速度；
4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、导学准备
1.教师准备教学课件、实验器械等；
2.学生准备笔记本、笔等。
三、导学过程
1.导入：教师用一个简单的例子引入本节课的内容，如小明在操场上跑步。
请学生思考小明的位置和运动速度会受到哪些因素的影响。
2.讲解：教师通过课件讲解物体的位置和运动速度的观点，引导学生了解物体在空间中的位置和运动的快缓。
3.实验：教师组织学生进行实验，通过测量不同物体在不同时间内的位置变化，让学生亲自感受物体的运动速度与位置的干系。
4.讨论：教师指挥学生讨论实验结果，引导学生总结物体位置和运动速度之间的干系，并引入相关公式进行讨论。
5.练习：教师安置相关练习，让学生独立完成计算物体运动速度的题目，稳固所学知识。
6.拓展：教师引导学生思考物体运动速度与加速度的干系，拓展学生的思维，培养学生的创新能力。
四、导学总结
通过本节课的进修，学生掌握了描述物体位置和速度的方法，能够运用公式计算物体的运动速度，培养了观察、分析和解决问题的能力。
希望同砚们在今后的进修中能够继续尽力，不息提高自己的科学素养。
四年级科学下册运动的快慢备课教案
四年级科学下册《运动的快慢》备教案教学目标：明白物体运动的速度是不一样的，速度是单位时刻内通过的距离；2会测量走路的速度；3明白运动方向也是描述物体运动的重要方面之一；4明白有些看似不动的物体事实上在缓慢运动；会利用秒表。
教学重点：明白速度是指单位时刻内通过的距离。
教学难点：会测量运动的速度。
导学案：搜集物体运动速度的数据，分两类，一类你以为较快的；一类是较慢的。
教学进程：（一）情境导入教师出示书上的图片，提问：图中的伙伴们在干什么？你们感觉他们四个谁运动得更快呢？（那个地址不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就能够够了）2同窗们各抒己见，意见不统一，有什么方法能比出他们之间运动的快慢呢？（板书：运动的快慢）指定必然距离\限制时刻（二）、比较物体运动快慢的方式（1）同窗们说了这么多方式，那么咱们就来试一试。
出示图片他是谁？介绍刘翔下面，让咱们来看一段竞赛的录像。
（播放刘翔竞赛录像）（2）在雅典奥运会上，刘翔以12秒91取得了冠军。
美国选手特拉梅尔取得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。
那么，咱们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时刻的多少）总结:相同距离比时刻时刻少的快概念：运动的快慢能够用单位时刻内通过的距离来测量，这确实是常说的运动速度。
（三）速度概念和比较、介绍速度的国际单位和经常使用单位讲述：咱们把一秒钟，一小时，称作单位时刻认读：小明行走的速度是千米/小时。
读作：五千米每小时。
表示：小明1小事通过的距离是千米。
速度的计算公式：速度=距离÷时刻二、排序：打开书第30页图，单位时刻都相同，只要比较什么就能够够了？按快慢排序1---8，把结果填入74页活动记录（四）测算运动的快慢与距离、时刻的关系。
（1）讲述：你平常走路的速度是如何的？你想测算一下吗？那么，你想设计如此的活动吗？（小组讨论）（2）出示表格：你能读懂这张表格吗？（小组同窗相互说一说）（3）由于堂时刻关系，咱们分成两组，左侧一组进行测量活动1，右边一组进行测量活动2组长安排好分工（4）完成测量和记录后，小组交流一下，运动的速度与哪些因素有关？（五）物体的运动、引入：（出示图片）指甲在运动吗？你有方法测出它的生长速度吗？二、生活中还有很多像指甲生长如此运动缓慢的物体。
《物体的运动导学案》
《物体的运动》导学案一、导入引言在我们周围，有很多物体都在不停地运动着，比如汽车在路上行驶、风筝在空中飞翔、小鸟在树林间跳跃等等。
物体的运动是我们生活中不可或缺的一部分，而了解物体的运动规律能够帮助我们更好地理解世界的运行规律。
本节课我们将进修《物体的运动》这一主题，通过进修，让我们更深入地了解物体的运动规律。
二、进修目标1.了解物体的运动的基本观点和分类；2.掌握物体的匀速直线运动和变速直线运动的相关知识；3.能够运用所学知识解决与物体运动相关的问题。
三、进修重点和难点1.物体的运动的基本观点和分类；2.物体的匀速直线运动和变速直线运动的相关知识；3.运用所学知识解决与物体运动相关的问题。
四、进修内容1.物体的运动观点和分类- 定义：物体在空间中的位置随时间的变化；- 分类：根据运动状态的不同，物体的运动可分为匀速运动和变速运动。
2.物体的匀速直线运动- 定义：物体在单位时间内行进的距离相等；- 特点：速度大小和方向不变；- 公式：位移=速度×时间；- 实例：小汽车匀速行驶100公里，用时2小时，求速度。
3.物体的变速直线运动- 定义：物体在单位时间内行进的距离不等；- 特点：速度大小和方向随时间变化；- 公式：速度=位移/时间；- 实例：小汽车从静止加速到60km/h，用时10秒，求加速度。
五、进修方法1.理论进修：通过老师的讲解和课本的进修，掌握物体运动的基本观点和分类；2.实例分析：通过实际例题的解答，掌握物体匀速直线运动和变速直线运动的计算方法；3.课外拓展：通过观察周围的物体运动，加深对物体运动规律的理解。
六、进修评判1.教室练习：通过教室练习，检验学生对物体运动的理解水平；2.作业安置：安置相关作业，稳固所学知识；3.小测验：进行小测验，检验学生对物体运动的掌握情况。
七、课后反思通过本节课的进修，希望同砚们能够对物体的运动有一个更深入的了解，能够灵活运用所学知识解决与物体运动相关的问题。
《速度的测量核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《速度的测量》导学案一、导入你是否曾经想过如何准确地测量物体的速度呢？速度是描述物体运动快缓的物理量，而测量速度是物理实验中非常重要的一环。
本节课我们将进修如何准确地测量物体的速度，并探讨速度的相关观点。
二、目标1. 了解速度的定义及其计算方法。
2. 掌握速度的测量方法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、导学1. 速度的定义：速度是物体在单位时间内所运动的距离。
通常用V表示，速度的单位是米每秒（m/s）。
2. 速度的计算公式：V=Δs/Δt，其中Δs表示物体在时间Δt内所运动的距离。
3. 速度的测量方法：常用的速度测量方法有直接测量法、平均速度法和瞬时速度法。
四、实践1. 实验一：直接测量法材料：尺子、秒表、小车步骤：在水平桌面上放置尺子，用秒表计时小车在尺子上运动的时间，并记录小车的起点和终点位置。
结果：根据所记录的时间和距离计算小车的速度。
2. 实验二：平均速度法材料：尺子、秒表、小车步骤：在水平桌面上放置尺子，用秒表计时小车在尺子上运动的时间，并记录小车的起点和终点位置。
分别计算小车在不同时间段内的平均速度。
结果：比较不同时间段内小车的平均速度，分析速度的变化规律。
五、总结1. 速度是描述物体运动快缓的物理量，通常用米每秒（m/s）表示。
2. 速度的计算公式是V=Δs/Δt，其中Δs表示物体在时间Δt 内所运动的距离。
3. 速度的测量方法有直接测量法、平均速度法和瞬时速度法，通过实验可以更好地理解速度的观点。
六、拓展1. 请尝试用其他方法测量物体的速度，并比较不同方法的优缺点。
2. 了解速度与加速度的干系，探讨物体在运动过程中的加速度变化规律。
通过本节课的进修，置信大家对速度的测量方法有了更深入的了解，希望大家能够在实践中运用所学知识，不息提升自己的物理实验能力。
愿大家在进修物理的道路上越走越遥！。
八年级1.3运动的快慢导学案Microsoft Word 文档
年级：八年级学科：物理审核：八年级物理组课型：授新课题：运动的快慢【学习目标】1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．【学习重点】速度的物理意义及速度公式【学习难点】匀速直线运动的判断及速度单位的换算．【新课导入】播放视频：田径男子100米决赛博尔特9秒63破奥运会纪录卫冕如何比较物体运动的快慢呢?让我们来一起学习第三节《运动的快慢》。
【自主学习】导学一、探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在百米赛跑中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。
请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员跑得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
3、小试牛刀日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。
甲图表明：______________ ____________；乙图表明：____________________________。
4、小组讨论一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动教师复备栏学生笔记栏得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
导学二、物理学中描述物体运动的快慢——速度1、学生阅读课本第19-20页，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
2.4科学探究：速度的变化 导学案
罗中五元教学导学案2.4 科学探究：速度的变化导学案（1）班级 组别学习目标1、能利用卷尺、秒表，测量不同阶段物体的运动速度；探究匀速直线、变速直线运动中速度变化的规律2、 通过实验测量数据，会正确记录数据，处理数据。
3、 知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。
会应用速度公式及变形公式解决常见的运动问题 一、自主学习 看书回顾填写下列问题1、变速直线运动中物体运动的速度是 的，只能求出在某段路程或某段时间内的 。
2、认真看右下图分析思考完成下列填空（1）该实验的原理： 、实验对象： （2）待测物理量： ，（3）测量工具及运用方法：用刻度尺（卷尺）测量物体运动的 ，用停表（秒表）测量物体运动相应距离所需的 ， 用 求出（速度）平均速度。
3．制定计划与设计实验，根据你的分析，请你设计实验的方案：（1）实验所需的器材： 、 、 、 、 。
（2）实验步骤：a.用方木块把带槽木条支成斜面，使小车从木条顶部滚下时，做变速直线运动。
b.用刻度尺测量木条的全长S AC 和由顶端至木条1/2处的长度S AB ，用铅笔在木条上标出字母A 、B 、C 。
c.挡板放在B 处测小车在AB 这段路程中运动的时间t AB 。
d.挡板移到C 处,按上述方法，测出小车由顶端A 向下一直运动到底端C 处，所需的时间 t AC ，则小车从B 处运动到C 处所用时间t bc = 。
e.将上述数据填入下表（设S AC =180cm 、t AB =3s t AC =5S ） 4．进行实验与收集证据处理数据总结： 平均速度只能说明运动物体在某段路程上或某段时间内运动的 情况。
二、合作探究：分小组讨论解答问题 1、如何测你在校前广场跑步的平均速度 （1）所需器材 、 。
（2）方法步骤：先用 测出广场东西长度为s ，然后用 测出从广场东端跑到西端所用时间设为t ，最后算出跑步的平均速度表达式： 。
2、一物体作直线运动，在前100米用了25秒，在后100米内用了20。
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第二章 第3节 测量物体的速度（04）
班级 姓名 评价 命题人： 审题人： 【学习目标】
1.能区分匀速直线运动和变速直线运动，能用公式进行相关计算。
2.会用图像法表示匀速直线运动或变速直线运动
第一环节 自主学习——见龙在田
【自学教材】阅读教材P27——P30填写《探究丛书》P25页和P29页“知识要点”
第二环节 合作探究——飞龙在天
【导学点拨】
一．测量斜面小车的平均速度
1.测量原理的公式：
2.测量所需要的仪器： 和
3.实验操作要求
①.检查器材后组装斜面。
（调整斜面倾角在20°左右使小车能缓慢的滑下） ②.确定小车在斜面的初始位置和理想的终点位置并装上金属片,测量出路程S 1。
③.用停表测量小车运动路程S 1的时间t 1 。
④.将金属片移至斜面的中部，测出小车到 金属片的距离S 2。
⑤.用停表测量小车通过路程S 2 的时间t 2. ⑥.计算平均速度并填在表格中。
路程 运动时间 平均速度 s 1＝ t 1＝ v 1＝ s 2＝
t 2＝
v 2＝
小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做＿＿运动。
（填“匀速”或“变速”） 根据上表的数据，小车通过斜面下半段路程的平均速度是 m/s 。
二．匀速直线运动
时间t 0 1s 2 s 3 s 4 s 5 s 距离s 0 0.6m 1.2 m 1.8 m 2.4 m 3.0 m 速度v
想一想： 不变的直线运动叫做匀速直线运动。
即在相同时间内通过的路程始终相等的直线运动叫做匀速直线运动。
即：一个物体若是做匀速直线运动，必须满足两个条件：一是它的运动路径是 ；二是它的速度大小保持 。
t/s s/m t/s v/（m/s ）
练一练：
1.一个做匀速直线运动的物体在10min内通过的了1500m的路程，这个物体在前10s内的速度是m∕s，物体在第5min内通过的路程是m
2.从匀速直线运动的速度公式v=s∕t可知（）
A．速度与路程成正比 B.速度与时间成反比
C．速度不随时间或路程而变化 D.速度决定于通过的路程和时间
三．变速直线运动的速度
时间t 0 3s 5s 7 s 9 s 12.5 s
距离s 0 15m 35 m 52m 70 m 100 m
速度v
想一想：速度大小的直线运动叫做变速直线运动。
为了描述变速直线运动的物体运动快慢问题，特引入平均速度这一概念，平均速度表示物体在通过某段路程内的{“平均”或“准确”}快慢程度；即物体通过某段或在某段的速度是平均速度。
练一练：体育课上体能训练，小红前1min跑了360m，中间休息20s，后2min跑了600m，求小红全过程的平均速度。
第三环节总结反思
【针对练习】
1、用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，如图5所示。
当
滑块自顶端出发时开始计时，滑至斜面底端时停止计时。
在此过
程中，滑块的平均速度是：
A．10cm/s B．9cm/s C．8cm/s D．7cm/s
2、用图像描述物体的运动
①.路程-时间(s-t)图像
（1）用横坐标表示物体运动的________，纵坐标表示物体运动的________的图像叫做路程时间图像。
（2）如图甲所示是物体A的路程时间图像，物体的起始点在距离原
点____m处，4s后物体距离原点_____m，8s后物体距离原点_____m，
所以物体A处于_______状态。
（3）如图乙所示是物体B的路程时间图像，物体的起始点在距离原
点_____m处，2s后物体距离原点____m，其速度是_____m/s；4s后
物体距离原点______m，其速度是____m/s；6s后物体距离原点____m，
其速度是____m/s；所以物体B做_________运动。
结论：路程时间图像是一条水平直线，表示物体处于________状态；路程时间图像是一条通过原点的斜线，表示物体做________________运动。
②.速度-时间(v-t)图像。
（1）用横坐标表示物体运动的_____，纵坐标表示物体运动的_____的图像叫做速度时间图像。
（2）如图丙所示是物体C的速度时间图像，物体在起始点的速度是
_____m/s，4s后物体的速度是_____m/s，8s后物体的速度是_____m/s，
12s后物体的速度是_____m/s，所以物体C做_________运动。
（3）如图丁所示是物体D的速度时间图像，物体在起始点的速度是
______m/s，2s后物体的速度是______m/s，4s后物体的速度是
______m/s，6s后物体的速度是______m/s，所以物体C做_________
运动。
结论：速度时间图像是一条水平直线，表示物体做_______直线运动；速度时间图像是一条通过原点的斜线，表示物体做________直线运动。