【教学案】高中政治哲学第八课用发展的眼光看问题学案
高中政治必修4教学设计8：8.2 用发展的观点看问题优质教案
用发展的观点看问题一、教学目标：1、知识目标：（1）理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。
（2理解并准确表述量变和质变的辩证关系及其方法论意义。
2.、能力目标：（1）通过本课学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）增强学生对未来发展的信心，勇于承担社会责任。
（2）培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生认识到做任何事情，一方面要脚踏实地，同时要抓住机遇的良好习惯。
二、教学重难点：重点：事物的发展前途是光明的、道路是曲折的。
难点：事物的发展是量变和质变的统一。
三、教学方法：情景讨论法、小组探究法、分析教授法四、课型：新授课五、课时：1课时六、教具：多媒体教学七、教学过程：PPT展示：精彩世博之低碳环保西班牙馆外墙用藤条材料组成丹麦馆推广“最环保的交通工具”—自行车完全通过触须采光的英国馆中国馆“低碳”展区的风力发电机轴承韩国馆，从顶棚直泻而下的天然染色麻布能实现零排放的世博超级电容大客车师：我们一起感受到整个的世博都在推行“绿色、低碳、环保”，那么，你，作为一个普通的公民，能够为实现“低碳”做点什么？（设计意图：从社会热点：世博倡导的低碳理念，回归学生的日常生活，让学生贴近自己的实际，为实现“低碳”出谋划策。
）生：（过渡：总结学生提出的行动，再进行补充。
可对学生进行一定的提醒：从出行、用餐、购物、居家等方面考虑，还可从学生在学校学习生活的实际中可虑）。
师：我们列举了很多了日常生活中的举动来践行“低碳”，“不积小流，无以成江海”，每个人都从点滴做起，从小事做起，那么，我们最终能实现“低碳”的目标。
这就是我们今天要学习的事物发展的两种状态：量变和质变。
请大家看书，找找量变、质变的概念。
生：师：量变—数量的变化—不显著的变化。
用发展的眼光看问题教案
用发展的眼光看问题教案
教案：用发展的眼光看问题
目标
了解和掌握用发展的眼光看问题的重要性，并能运用这一思维方
式分析和解决问题。
教学内容及步骤
1.引入（5分钟）
–启发学生思考问题：什么是发展的眼光？为什么我们需要用发展的眼光看问题？
–引出本课的主题：用发展的眼光看问题能够帮助我们抓住问题的本质和长远发展的趋势，从而更好地解决问题。
2.概念讲解（10分钟）
–讲解发展的眼光的定义：看问题时关注问题的根本原因和未来发展趋势，不仅看眼前的表象。
–引导学生思考例子：举例说明用发展的眼光看问题的好处，如解决交通拥堵问题时应该考虑城市未来的交通规划。
3.案例分析（15分钟）
–给学生提供几个案例，让他们分组讨论。
–案例示范分析：老师带领学生分析一个案例，解释如何用发展的眼光看问题，并引导学生参与讨论。
4.分组讨论（15分钟）
–学生按小组讨论其他案例，运用发展的眼光进行分析，并在最后汇报讨论结果。
5.总结（5分钟）
–总结用发展的眼光看问题的重要性和好处，强调培养这一思维方式的必要性和实际应用性。
教学辅助工具
•黑板或白板
•教案PPT（可选）
评估方式
•小组讨论案例时的参与度和贡献度
•案例分析中的思维逻辑和分析深度的展示
•案例讨论后的汇报结果。
用发展的观点看问题教案
用发展的观点看问题教案一、教学目标1. 让学生理解发展的概念，认识到发展是事物不断前进的过程。
2. 培养学生用发展的观点看待问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 帮助学生树立正确的发展观，积极面对生活中的挑战和变化。
二、教学内容1. 发展的概念：事物不断前进的过程。
2. 发展的特点：普遍性、动态性、阶段性、曲折性。
3. 发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
4. 用发展的观点看问题的方法：（1）把握事物的本质和规律。
（2）关注事物的变化和发展趋势。
（3）认识事物的矛盾和冲突。
（4）寻找解决问题的途径和办法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）发展的概念和特点。
（2）用发展的观点看问题的方法。
2. 教学难点：（1）发展的实质。
（2）用发展的观点分析问题和解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解发展的概念、特点和实质。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生用发展的观点看待和解决问题。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自对用发展观点看问题的理解。
4. 实践法：课后作业，运用发展的观点分析现实生活中存在的问题。
五、教学安排1. 课时：1课时（45分钟）2. 教学过程：（1）导入：介绍发展的概念和意义。
（2）讲解发展的特点和实质。
（3）教授用发展的观点看问题的方法。
（4）案例分析：分析实际问题，运用发展观点解决问题。
（5）讨论：分组讨论，分享各自的理解和体会。
（7）作业布置：课后运用发展观点分析现实生活中存在的问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，检查是否能够运用发展观点分析实际问题。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、分析的深度和合作态度。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整。
七、教学拓展1. 案例研究：深入分析具体的发展案例，如经济发展、科技进步、社会变革等，以加深学生对发展观点的理解。
2024-2025学年高中政治第3单元第8课第2框用发展的观点看问题教案新人教版必修4
在教学方法上，我发现讲授法在调动学生积极性方面有一定局限性。今后，我会尝试更多元化的教学方法，如合作学习、探究式学习等，以提高学生的学习主动性和参与度。
二、新课内容（20分钟）
1.讲解发展的概念、特点及规律。
2.分析发展在政治、经济、文化等方面的表现。
3.举例说明如何用发展的观点看待我国社会主要矛盾的变化。
三、案例分析（10分钟）
1.教师展示案例，如我国经济发展、科技创新等。
2.学生分组讨论，从发展的角度分析案例，并提出自己的观点。
3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
-参与辩论赛：鼓励学生参加政治学科相关的辩论赛，提高思辨能力和团队协作精神。
-开展实践活动：组织学生开展与课程内容相关的实践活动，如模拟联合国、社会调研等，提高学生的实践能力和社会责任感。
教学反思
在本次教学中，我发现学生们对于“用发展的观点看问题”这一章节的内容表现出较高的兴趣。他们在课堂上积极思考，参与讨论，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在一些方面还有待提高。
-查阅学术论文：鼓励学生查阅政治学科相关的学术论文，了解学科前沿动态和研究方法。
-参与学术讲座：引导学生参加政治学科相关的学术讲座，拓宽知识视野，培养学术兴趣。
-进行社会调查：组织学生进行社会调查，了解社会现象和发展趋势，提高实际操作能力。
-观看纪录片：推荐学生观看与课程内容相关的纪录片，如《改革开放》、《大国崛起》等，以直观的方式了解发展的重要性。
3.艺术性和趣味性设计：
-使用图表、流程图等形式展示发展的规律，使抽象的概念具象化、直观化
用发展的观点看问题(教案)
用发展的观点看问题(教案)第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解发展的概念及其在生活中的重要性。
引导学生学会用发展的眼光看待问题，培养创新思维。
1.2 教学内容：发展的定义与特点发展的重要性用发展的观点看问题的意义1.3 教学方法：讲授法：讲解发展的概念和特点。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生用发展的眼光看待问题。
1.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展的概念及其重要性。
2. 讲解发展的定义与特点，让学生理解发展的内涵。
3. 分析生活中的发展实例，让学生体会用发展的观点看问题的意义。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：发展的规律2.1 教学目标：让学生了解发展的规律，认识到事物发展的内在逻辑。
培养学生运用发展规律分析问题的能力。
2.2 教学内容：发展的规律及其表现事物发展的内在逻辑运用发展规律分析问题2.3 教学方法：讲授法：讲解发展规律及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生运用发展规律分析问题。
2.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展规律的存在。
2. 讲解发展规律及其表现，让学生认识到事物发展的内在逻辑。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会运用发展规律分析问题。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：发展的趋势3.1 教学目标：让学生了解发展的趋势，认识到事物发展的方向。
培养学生预测和把握发展趋势的能力。
3.2 教学内容：发展的趋势及其表现事物发展的方向预测和把握发展趋势的方法3.3 教学方法：讲授法：讲解发展趋势及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生预测和把握发展趋势。
1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展趋势的存在。
2. 讲解发展趋势及其表现，让学生认识到事物发展的方向。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会预测和把握发展趋势。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：发展的阶段4.1 教学目标：让学生了解事物发展的阶段性，认识到不同阶段的特点。
高中政治必修4教学设计1：8.2 用发展的观点看问题优质教案
用发展的观点看问题一教材分析本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。
《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。
本节课框题设二个目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。
二学生分析学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。
因此，对这些问题会产生极大的兴趣。
但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，尤其是对“社会主义制度是人类社会历史上一种崭新的社会制度，是新生事物，却在某些国家又出现解体”的问题理解更难。
三教学目标1．知识目标：要认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，就要明确事物处于怎样的阶段和地位；就要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
2．能力目标：掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法分析问题的能力。
3．情感态度价值观目标：增强学生对社会发展的信心，树立为共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念，培养学生脚踏实地的精神。
四教学重点和难点：重点：任何事物的变化是量变与质变的统一。
难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。
五教学方法充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、做实验、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。
六教学过程。
人教版高中政治必修四8.2用发展的观点看问题教学设计
3.培养学生关心国家大事，关注社会热点问题，树立正确的价值观。
4.引导学生认识到发展过程中存在的问题和矛盾，培养学生面对困难和挑战，勇于担当、积极进取的精神风貌。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
2.发展观的基本原理：强调发展观在我国社会主义事业发展中的重要性，引导学生树立正确的发展观。
3.学生的收获与体会：邀请学生分享在本节课中的收获和体会，提高他们对发展问题的认识。
4.布置作业：布置与课程相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和自主学习能力，特布置以下作业：
2.学生作答：学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：教师对学生的答题情况进行点评，解答学生在练习过程中产生的疑问。
4.互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高他们的解题能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结：
1.发展的实质和特点：回顾发展的定义、特点及内在规律，加深学生对发展概念的理解。
1.提问方式：教师向学生提出以下问题：“你们认为，我国自改革开放以来取得了哪些显著的发展成果？这些成果背后有哪些推动力量？”
2.案例展示：通过多媒体展示我国不同领域的发展案例，如经济增长、科技进步、教育普及等，让学生直观地感受到发展的实际成果。
3.引入主题：在学生回答问题和观看案例的基础上，教师引导学生思考：“发展是如何发生的？它是如何影响我们的生活的？今天我们将从发展的观点来看待这些问题。”
[高中政治]哲学教案 8.2用发展的观点看问题 教学设计
第八课第二框《用发展的观点看问题》教学设计一、指导思想与理论依据本课基于北京市高中政治学科教学指导意见，以中国学生发展核心素养为指导，以活动型学科课程为特色，关注教学实施和评价的过程性，注重教学资源时代性和实践性，强调学生的个性发展和学科核心素养的提升。
本课依据建构主义学习理论，从学生的现实生活经验入手搭建学习支架，实施情境教学；在教学过程中，以人本主义学习理论为指导，强调学习者个体与群体之间进行协商讨论式和交流互动式学习，采用小组讨论、分享交流的模式，实现“生生协作，师生协作”，培养学生学会学习的能力，着力培养学生的实践能力和创新精神，强化责任担当意识。
二、教学背景分析（一）学习内容分析本部分内容是《生活与哲学》（人教版）第八课第二框。
在本课中，第一框从世界观的角度分析唯物辩证法的发展观点；第二框则从方法论角度讲发展，即用发展的观点看问题。
既要看到事物发展的前途是光明的，又要知道事物发展的道路是曲折的；既要懂得脚踏实地做好量变的准备，又要在适当的时机促成事物的质变，推进事物的发展。
本部分内容，在理解发展本质和领会世界是永恒发展的观点的基础上，通过对物质世界发展本性的考察，帮助学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题——看待人生、看待社会、看待周围的人和事，运用乐观、积极、向上的人生态度看待生活，拥有脚踏实地处理问题、实现梦想的平和心态。
（二）学生情况分析本教学设计针对的对象是高二学生。
这一阶段的学生在相关哲学知识观点的学习中，已经具有一定的哲学理性思维能力。
他们对社会生活有了一定的关注，能够表达自己的见解，并能够运用相对简单的哲学道理分析和解释身边的生活问题。
但是，他们在进行思考和关注时，往往会出现简单、冲动的情绪和片面、零散的现象。
针对这样的学情，此教学设计立足于以下几点思考：首先，选择生活中学生熟悉的社会现象作为案例，贴近学生，贴近社会生活，便于引起学生关注，激发学生参与的热情。
其次，通过情境创设，步步深入地引导学生思考和探究，使情境和问题相结合，锻炼和提升学生的思维品质。
福建省永安市高中政治 第八课 用发展的眼光看问题教案
用发展的观点看问题
的知识事物发展的前途是光明的道路是曲折的原因及要求。
增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇精神，促进新事物的成长。
普遍性要求我们用发展的观点看问题。
那么发展的道路是怎么的？过程
成导学案、你认为“微信”是新事物吗？为什么？
它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容
）旧事物在开始往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事
后变成沙二）做好量变的准备
是这个事物；而质变则是事物根本性质的改变，是由一种性质的事物向一定程度时，又必然会引起质变。
今天，我们学习了用发展的观点看问题，要识记事物发展的前途是。
必修4《生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解发展的概念，掌握用发展的观点分析问题的方法，能够运用发展的观点看待生活与哲学中的问题。
2.掌握发展的基本形式，如量变与质变、进化与革命等，并能结合实际例子进行分析。
3.掌握发展规律，了解事物发展的内因和外因，认识到事物发展是内外因共同作用的结果。
5.学生的情感态度与价值观：教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的发展观，培养积极向上的生活态度，增强社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生深刻理解发展的观点，掌握发展的形式、规律，并能运用发展的观点分析问题。
难点：如何引导学生将发展的观点内化为自己的思维方式，运用到实际生活中。
4.增强学生的社会责任感，使他们认识到自己肩负着推动社会发展的使命，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握发展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观点，培养他们运用发展的观点看待问题、分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，注重培养学生的思维品质和价值观，使他们在学习中获得成长，为未来的生活奠定基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对发展的认识和信仰，使他们认识到发展是事物运动的本质，是推动社会进步的动力。
2.培养学生具有积极向上的生活态度，学会用发展的眼光看待自己、他人和世界，追求个人成长和社会进步。
3.培养学生的批判精神，使他们敢于质疑权威，勇于挑战困难，善于发现问题和解决问题。
4.增强学生的社会责任感，使他们认识到自己肩负着推动社会发展的使命，积极参与社会建设。
（3）增值性评价：关注学生在情感态度与价值观上的变化，评价学生的发展潜力。
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C．事物的变化发展总是从量变开始的
D．事物整体的功能状态会影响部分
5．一支吸管平均售价只有8厘钱，不以利小而不为，靠着薄利多销、“微利创暴利”的信念。浙江义乌商人楼仲平在短短十年时间打造了一个全球最大的吸管王国。现在他的双童吸管国际市场占有率已经达到30%，国内市场占有率也达到了50%以上。这启示我们()
课题：8.2用发展的观点看问题
教学内容
个性笔记
【使用【学习目标】
1.知识目标：
（1）理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。
（2）理解量变与质变的含义。
（3）理解并准确表述量变与质变的辩证关系及其方法论意义
2.能力目标：
通过对事物发展方向前进性、道路曲折性及发展两种状态——量变与质变的学习，提高用发展的观点看问题的能力。
①事物发展的方向是前进的②整体与部分是辩证统一的
③事物的变化发展是从量变开始的④质量是量变的必然结果
A．①②B.①④C.②③D.③④
4.右图是新华社发布的一张漫画，它反映的是汽车从给人们出行带来方便到反而成为累赘的过程。漫画蕴含的哲理是()
A．事物的量变是事物质变的必然结果
B．事物的质变是事物量变的必要准备
①只注意事物发展的前进性，而忽视其曲折性
②只注意事物发展的曲折性，而忽视其前进性
③只注意愿望与效果的同一性，而忽视其斗争性
④只注意愿望与效果的斗争性，而忽视其同一性
A．①③B．②④C．②③D．①④
3.平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是()
结合材料分析义乌人的做法是如何体现唯物辩证法的发展观的。
反馈练习
1.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，这句话体现了朴素的量变质变观点。下列包含同样哲学道理的成语是()
A.集腋成裘B.风起云涌C.祸福相倚D.千虑一失
2.从辩证法的角度看，漫画《羡慕》（作者：周中华）中双方改变处境的努力最终失败的原因是()
3.情感、态度与价值观目标：
培养学生做任何事情，一方面要脚踏实地，同时又要善于抓住机遇的良好习惯。【学习重难点】
重点：质变量变辩证关系原理
难点：事物的发展是前进性与曲折性的统一
【使用说明及学法指导】
以导学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上用双色笔勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。结合材料充分发挥小组的力量，合作探究，共同进步，完成学案。
A．事物是普遍联系的
B．有量变就有质变
C．质变是量变的必要准备
D．要重视量的积累
我的疑问：
合作探究
探究一：请说出下列成语和诗句蕴含着的哲理。
1．冰冻三尺，非一日之寒2.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波；
3.好事多磨,一波三折4.当机立断，机不可失5.水滴石穿，绳锯木断
6.江山代有才人出，各领风骚数百年；7.千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金
C．质变是指事物成分排列结构的变化
D．量变的积累到一定程度会引起质变
5.美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电一般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。回答5题。“青蛙效应”说明的关于事物发展状态的哲理是()
自主学习
1.事物发展的趋势和状态分别是什么样的？
2.新事物为什么必然战胜旧事物？
3.为什么说事物发展的道路是曲折的？
4.发展的前进性与曲折性统一原理（内容和方法论？
5.什么是量变和质变？
6.量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和质变的辩证关系原理（内容及方法论）
知识拓展：
注意辨析下列说法。
1.任何运动、变化都是发展（只有向上的运动和向前的变化才是）。
8.瓜熟蒂落9.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春10.历尽天华成此景，人间万事出艰辛11.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王
探究二：．浙江义乌人从当年的小买卖，到如今依托小商品市场，创立了自己的产业，义乌人走进了世界大市场。义乌人“以商兴市”富起来了，一条重要的经验，就是“薄利多销”。女孩子喜爱的五彩缤纷的饰带，全国总量的70％是义乌生产的。1支吸管利润仅有8毫钱一8.5毫钱，但每天约8吨重的产品运往世界各地，利润当然可观。
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
4．从广东省公安厅交通管理局了解到，2011年10月1日至6日，广东共发生一般以上道路交通事故259起，造成61人死亡，331人受伤。“天下大事，必作于细”，交通安全，必须从细节抓起。从哲学的角度看，“必须从细节抓起”是因为()
A．从细节抓作风，往往能够产生实效
2.新出现的事物就是新事物（关键看它是否符合客观规律有远大发展前途）。
3.事物的发展是直线式前进的（是波浪式的前进和螺旋式的上升）。
4.任何量变都能引起质变（必须要达到一定程度才会引起）。
5.质变比量变更重要（量变是质变的前提和准备，不好的事物要防止质变）
自学检测
1．与2007年的“嫦娥一号”相比，2010年10月1日发射的“嫦娥二号”直接进入绕月轨道，奔月时间也缩短为112小时，飞行的高度也由嫦娥一号的200公里变为100公里，距月球更近。这表明()
A．新事物是对旧事物的彻底否定
B．旧事物的质变就是新事物
C．事物的任何变化都是根本性质的变化
D．事物的发展是一个由低级到高级的过程
由海峡两岸航运交流协会与台湾海峡两岸航运协会共同举办的“海峡两岸海运直航两周年论坛”，2011年1月12日在高雄举行。回答2-3题。
2．从海上试点直航到海上客运航线开通，从“春节包机”到“周末包机”……历经数十载，两岸“三通”终于成为现实。这正是()
A．横看面岭侧成峰，远近高低各不同
B．历尽天华成此景，人间万事出艰辛
C．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
3．在历经多年的波折和期待之后，两岸的客机、轮船和信件，历史性地跨越台湾海峡，不再绕经第三地而直接通往彼岸，基本实现直接“三通”。这反映出()
①物质决定意识 ②人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体的联系 ③实践具有社会历史性 ④事物的变化发展是前进性和曲折性的统一