西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_10
西师版小学语文第十册《天上的星星》教案
西师版小学语文第十册《天上的星星》教案一、教学内容本节课选自西师版小学语文第十册《天上的星星》一文。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会作者对大自然的赞美之情。
涉及教材章节：第五章第一节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的修辞手法进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法及其运用。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的星空图片，引导学生谈论对星星的认识和感受，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文中描绘的星空美景。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写。
4. 精讲课文：教师引导学生分析课文内容，学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会作者对大自然的赞美之情。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
6. 随堂练习：教师设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握情况，并进行讲解。
六、板书设计1. 课题：《天上的星星》2. 生字词：闪烁、繁多、密密麻麻、仿佛、窃窃私语等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：描绘星空美景、表达赞美之情。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的修辞手法，以“星空”为主题，写一篇短文。
例文：星空璀璨，仿佛是天上的一幅美丽画卷。
无数的星星闪烁着，像孩子的眼睛一样明亮。
它们密密麻麻地分布在天空中，犹如一颗颗璀璨的钻石。
我仿佛听到了星星们在窃窃私语，讲述着它们的故事。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_5
感受“繁星满天”是星星的热闹、快活。以及作者对星星的喜爱之情。
在第一课时的学习基础上，有感情地朗读“满天繁星”部分。
学习“月明星稀”部分，用对比的方法，写出星星的暗淡，无精打采。
学习“月明星稀”部分时，感受作者的情感，体会童真童趣。
抓住修辞，感受文章的美。
教学
板书
11天上的星星
繁星满天（灿烂的亮）——好奇、快活
无聊榆树陡然蓦地调皮鬼精灵灿灿的灼灼的弱弱的漠漠的面面相觑不得其解目不暇接大吃一惊精光灵气没精打采天涯海角
（1）抽生读词语，齐ຫໍສະໝຸດ 词语。（2）如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间
。再读一读，好吗？相信在后面课文的学习中你会理解得更好。
（3）在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。
月明星稀（弱弱的光）——吃惊、可怜
躲藏的星星——怜惜同情
教学
反思
本文描写了满天繁星和月明星稀两种景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象。由于这是一篇批读课文，在已有经验的基础上，充分发挥学生的主体性，让他们联系生活实际，对课文感悟进行批注，并通过对批注的交流，感受作品生动优美的语言和意境。
第十一课 天上的星星
教学内容
天上的星星
教学目标
1.随文认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，自主积累优美词句，感受文中的童真童趣，想象“满天繁星”和“月明星稀”的景象，领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
3.能仿照旁批，联系生活实际，写出自己读课文的体会。
第二课时
一、以趣激学，导入新课
西师大版五年级下册《天上的星星》语文优质教案
西师大版五年级下册《天上的星星》语文优质教案一、教学内容本节课选自西师大版五年级下册《天上的星星》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，了解作者通过对星星的描绘，表达了对家乡的思念之情；学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；分析课文结构，体会作者的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确读写生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的思念之情，激发学生对自然景观的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：分析课文中的修辞手法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生谈论自己观察到的星星，激发学生对星星的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师指导并检查掌握情况。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解修辞手法，引导学生体会作者情感。
5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的阅读理解题目，指导学生解题方法。
6. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 课题：《天上的星星》2. 生字词：按顺序列出本节课的生字词。
3. 课文结构：展示课文结构图，标注重点段落。
4. 修辞手法：列举课文中的修辞手法，并举例说明。
七、作业设计（1）课文中的作者为什么喜欢看天上的星星？（2）课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示星空图片和实践情景引入，激发了学生对星星的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了所学知识。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_19
11天上的星星一、教学目标1.自主学会本课生字词，并能学以致用。
2.正确，流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，把自己的体会批写出来。
3.想象课文描写的繁星满天、月明星稀的景象，体会作者的思想感情。
二、教学重难点1.揣摩文章的表达方法。
2.通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。
三、教学突破反复朗读课文，想象课文描写的画面，理解重点词句，把握课文的主要内容，联系生活实际边读边体会作者所表达的思想感情。
四、教法学法教法：以读代讲法，主要以朗读为主，通过品读想象画面，体会情感。
学法：想象品读法，通过想象优美画面，联系生活实际感受作者的美好情感。
五、教学准备PPT课件六、教学课时2课时七、教学过程：（一）复习导入1.抽名认读生字词2.回忆课文主要内容（二）研读感悟1.根据上节课的学习，我们知道课文主要为我们描述了哪些画面？这些画面主要分布在哪些自然段？（根据学生的回答，板书：繁星满天、月明星稀）2.孩子们，你们喜欢哪一幅画面？接下来，你们就细细地读，细细地咀嚼，边读边勾出你感受最深的句子，并做好批注。
思考：作者是怎样为我们描述这两幅画面的？体现了作者当时怎样的心情？联系上下文、结合自己的生活经验，说说你对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受。
3.抽名回答对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受。
师：同学们对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受都是各抒己见，那么作者又是怎样的感受呢？接下来我们先来学习繁星满天景象这部分。
4.学习第二部分（繁星满天）（1）请同学们快速浏览2—4自然段，思考，作者看星星的心情是怎样变化的?找出相应的词语。
（好奇、快活）（2）无论作者好奇也好，快活也罢，总有一个理由，接下来，请小组四个同学合作，找出体现作者好奇和快活的句子，等一下我请小组代表汇报。
句子展示：（1)啊，两颗，三颗…不对，十颗、十五颗…奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
西师大版五年级下册《天上的星星》语文教案(1)
西师大版五年级下册《天上的星星》语文教案一、教学内容本节课我们将要学习西师大版五年级下册《天上的星星》一文。
该文位于教材的第三章《探索与发现》中的第二课。
文章通过生动的语言，描述了夜空中星星的美丽与神秘，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
详细内容包括：星星的种类、特点、分布以及与星星相关的神话传说等。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生字、新词，并能熟练运用。
2. 通过对文章的阅读与理解，使学生了解星星的基本知识，培养他们的想象力和观察力。
3. 激发学生对天文知识的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中关于星星的专业术语和描述，如“恒星”、“星座”等。
2. 教学重点：培养学生对星空的观察、描述和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的星空图片，引导学生谈论自己在夜晚看到的星星，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出文章中的生字、新词，并尝试理解。
3. 课堂讲解：对文章进行逐段讲解，解释生字、新词，分析文章结构，讲解星星的相关知识。
4. 实践情景引入：组织学生观察夜晚的星空，对照课文描述，找出自己认识的星星。
5. 例题讲解：讲解一道关于星星的观察题，指导学生如何观察、描述星星。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制一幅星空图，并标注出文章中提到的星星。
六、板书设计1. 《天上的星星》2. 内容：星星的分类：恒星、行星、卫星星座：大熊座、北斗七星、猎户座等星星的特点：亮度、颜色、距离七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，选择一颗星星，描述它的特点，并编写一个与星星相关的神话故事。
2. 答案示例：星星：北极星描述：位于天空北方，亮度较高，呈蓝色。
神话故事：相传北极星是天空中的守护神，它照亮了夜行的路人，为迷路的人们指引方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察星空，激发他们对星星的兴趣，达到了预期的教学效果。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_14
《天上的星星》教学设计第二课时课时目标1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句子，理解课文内容，感受文章的优美。
3、感受童真童趣，体会作者对星星的喜爱。
教学重点：感受“繁星满天”和“月明星稀”的景象。
教学难点：体会作者对星星的喜爱之情一、激趣导入，揭示课题1、导入夏日的夜晚，一群天真可爱的孩子站在门前的大树下仰望星空，他们能从这浩瀚的天空中看到些什么，又得到了怎样的感悟呢？让我们再一起走进课文《天上的星星》去寻找答案吧！2、师板题，生齐读。
二、复习巩固1、师：昨天我们已经初步学习了课文，回顾课文内容：谁能用比较简洁的话说说课文的主要内容？课文描写了繁星满天和月明星稀的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。
2、课文主要为我们描述了哪些画面？根据学生的回答，板书：繁星满天、月明星稀3、你比较喜欢哪一幅画面？（学生自由回答）那么我们就一起去欣赏繁星满天的景象吧！三、精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象（一）品读繁星满天的景象1.课件出示导学提纲1，学生围绕导学提纲展开自学。
用自己喜欢的方式读课文2—4自然段，欣赏“繁星满天”的景象，把自己体会最深的句子勾画出来，读一读，品一品，并在课文旁边批写自己的体会。
（自学完毕后，小组内交流，做好展示和补充评价的准备。
）2.学生汇报交流。
(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。
)预设1：啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？（“奇迹”是什么意思呢？这里的奇迹指什么呢？从“奇迹”一词中，你读懂了作者什么样的心情呢？当你也看到这样的奇迹你的心情会怎么样？来读一读，让我们也看到你所描述的奇迹吧！）预设2：一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。
这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
你能读出对星星的喜爱吗？（指名读，其他学生评价。
）“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然--蓦地)预设3：它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？从这三个问句中你体会到了什么？（学生回答）你能读一下吗？预设4：夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。
五年级下册第三单元 11《天上的星星》
五年级下册第三单元--11《天上的星星》一、教学目标1.自主学会本课生字词，并能学以致用。
2.正确，流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，把自己的体会批写出来。
3.想象课文描写的繁星满天、月明星稀的景象，体会作者的思想感情。
二、教学重难点1.揣摩文章的表达方法。
2.通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。
三、教学突破反复朗读课文，想象课文描写的画面，理解重点词句，把握课文的主要内容，联系生活实际边读边体会作者所表达的思想感情。
四、教法学法教法：以读代讲法，主要以朗读为主，通过品读想象画面，体会情感。
学法：想象品读法，通过想象优美画面，联系生活实际感受作者的美好情感。
五、教学准备PPT课件六、教学课时2课时七、教学过程：（一）复习导入1.抽名认读生字词2.回忆课文主要内容（二）研读感悟1.根据上节课的学习，我们知道课文主要为我们描述了哪些画面？这些画面主要分布在哪些自然段？（根据学生的回答，板书：繁星满天、月明星稀）2.孩子们，你们喜欢哪一幅画面？接下来，你们就细细地读，细细地咀嚼，边读边勾出你感受最深的句子，并做好批注。
思考：作者是怎样为我们描述这两幅画面的？体现了作者当时怎样的心情？联系上下文、结合自己的生活经验，说说你对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受。
3.抽名回答对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受。
师：同学们对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受都是各抒己见，那么作者又是怎样的感受呢？接下来我们先来学习繁星满天景象这部分。
4.学习第二部分（繁星满天）（1）请同学们快速浏览2—4自然段，思考，作者看星星的心情是怎样变化的?找出相应的词语。
（好奇、快活）（2）无论作者好奇也好，快活也罢，总有一个理由，接下来，请小组四个同学合作，找出体现作者好奇和快活的句子，等一下我请小组代表汇报。
句子展示：（1) 啊，两颗，三颗…不对，十颗、十五颗…奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_14
《天上的星星》教学设计教学目标:1、积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月明星稀的景象。
2、联系生活实际，注意和文本对话，能仿照旁批，把自己的体会批写出来。
3、领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
教学重点难点：1、通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。
2、揣摩文章的表达方法，并进行有关童年生活的片段练习。
教学准备多媒体课件课时安排：两课时第二课时一、激发兴趣，继续学习。
1、播放夜晚无星星时天空的图片，描绘：同学们，你是否会在夏夜的星空下，坐在院子的小凳子上，仰望深蓝的天空，数着那一颗颗眨着眼睛的星星？突然有一颗星星提着灯笼在走……它到哪里去了呢？是睡觉了吗？还是偷懒去了？想去看看吗？那就让我们一起继续走进贾平凹的《天上的星星》，一起去感受童真童趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、回顾课文内容,梳理批读方法。
1、我们看到了怎样的天空？（繁星满天和月明星稀）2、回顾批读课文批读方法：三、细读课文，欣赏美景。
1、请同学们轻声读课文2—4自然段，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
2、学生汇报交流。
(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。
)预设1：啊，两颗，三颗^不对，十颗、十五颗^奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。
（写出了星星出现的快，还写出了孩子们数星星时的憨态可掬。
）质疑：作者为什么不直接写出天空洒满了不计其数的星星呢？（这样没写出星星出现的过程迅速，也看不出孩子们数星星的样子）训练朗读：再现孩子们可爱的数星星的情形，读出惊喜、好奇。
（板书：好奇）肯定批读方法：抓重点词和抓标点符号预设2：一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。
这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
批读方法抓重点词语“目不暇接、陡然、蓦地”体会到了星星出现的很快很多，眼睛都看不过来了。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》课件_10
一时间，夜空 一片闪亮，像陡 然打开了的百宝 箱，灿灿的，灼 灼的，目不暇接。
这一句运用了什么修辞手法，你从中体会 到了什么 ？
夜空再也不荒凉了， 星星们都在那里热闹： 有装熊的，有学狗的， 有操勺的，有挑担的， 也有高兴极了，提了灯 笼一阵风似的跑的……
星星们是怎样“热闹”的呢？你能用“有…… 有……有……”说一句话吗？
过了一会儿，月亮从村 东口的那个榆树丫子里升 上来了。渐渐地，夜空里 笼上了一层乳白色的淡淡 雾气，我们发现那些星就 少了许多，留下的也淡了 许多，原先灿烂的亮，现 在变成了弱弱的光。这使 我们大吃一惊。
我们为什么会 “大吃一惊”？
夜空之所以美丽，是因 为有这么多可爱的星星。 作者是怎样把这些可爱的 星星呈现给读者呢？
西师大版五年级语文下册第11课
自探提示： 1.找出文中描写繁星满天和月明星 稀的语句，说说你的体会，并把 体会写在旁批栏里。 2.文中哪些内容表现出孩子们对星 星的喜爱?
啊，两颗，三 颗……不对，十颗、 十五颗……奇迹是这 般迅速地出现，愈数 愈多。
你从这句话中体会到什么？句中的省略号有什 么作用？
西师版五年级语文下第课《天上的星星》教案教学反思板书设计优秀教案
西师版五年级语文下第5课《天上的星星》教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对自然美的欣赏能力和想象力。
4.通过课文学习，激发学生对科学的探究兴趣。
教学重点：1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
3.培养学生的想象力。
教学难点：1.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。
2.学生对科学的探究兴趣的激发。
教学过程：一、导入1.引导学生观察天空，谈谈自己对星星的印象。
2.邀请学生分享有关星星的传说或故事。
二、新课导入1.介绍作者和课文背景。
2.学生自由朗读课文，感受课文的美。
三、课文解析1.学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.学生讨论课文中的重点句子，体会作者的情感。
四、生字词学习1.教师出示生字词，引导学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的读音、词义和运用。
3.学生展示生字词的书写。
五、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
2.学生用自己的语言复述课文，加深对课文的理解。
3.学生分享自己对课文的理解和感悟。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
教学反思：1.导入环节设计较好，激发了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将继续注重导入环节的设计，以吸引学生的注意力。
2.课文解析环节，学生对比喻和拟人修辞手法的理解较为深入。
但在实际运用中，仍有部分学生掌握不够熟练。
今后教学中，我将加大对学生实际运用的训练。
3.生字词学习环节，学生参与度高，学习效果好。
但部分学生对生字词的书写仍有困难。
今后教学中，我将加强对学生书写的指导，提高学生的书写能力。
4.课文朗读与感悟环节，学生的朗读情感饱满，但部分学生在复述课文时，表达能力仍有待提高。
今后教学中，我将加强对学生表达能力的培养。
板书设计：课题：《天上的星星》作者：佚名生字词：星、闪、亮、坐、数、笑课文内容：1.星星在夜空中闪烁，像一双双明亮的眼睛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《天上的星星》教学设计
教学目标
1.能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。
2.能读懂课文，想象“繁星满天”“月明星稀”的景象。
领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
3.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
教学准备
课件小星星
教学过程
一、复习导入：
陡然蓦地一瞬间迅速
灿灿的灼灼的弱弱的漠漠的
面面相觑不得其解目不暇接精光灵气没精打采
（1）.抽生读词语，齐读词语。
（2）.这三组词语有什么共同特点？能读出来吗？
2. 课文哪些自然段写了“繁星满天”的景象？哪些自然段写了月明星稀的景象？
二.细读课文，欣赏美景
1.轻声读课文2—4自然段，边读边划，划出你感受深的句子，并做上批注。
2.学生汇报交流。
(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。
)
预设1：
啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。
预设2：
一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。
这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。
预设3：
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？
从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。
预设4：
夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……
从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。
你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？
作者的想象力好奇特、好丰富呀！还有一位大文豪郭沫若先生，他仰望星空也写了一首诗，听：放音频《天上的街市》，略讲“想象”。
我们小孩子的想象力也更加丰富，请读《星星》，略品“想象”。
师总结：
想象是一切创造之源。
----爱因斯坦
想象的世界海阔天空，任你无尽遨游，展翅高翔。
---秦艳红
四.请同学们用同样的方法（读一读，批一批，说一说）去学习“月明星稀”这一部分。
三.再读课文，体会情感：
想一想，作者看星星时的感受有什么变化？
学生汇报，师总结：
作者因＿＿＿＿＿而快活，因＿＿＿＿而大吃一惊，因＿＿＿＿而可怜星星，再也不忍心看了。
师：同学们想一想，作者的这些感受省去不写，文章读起来会怎么样？
生答，师引导：
情感是写作的血液，文章中如果没有情感，就像人失去了流动的血液一样，没有生命。
四.小练笔
天上的星星牵动着我们无限的遐想，请同学们用本课学到的知识，扇动你想象的翅膀，注入你情感的血液，写一段描写星星的话吧。
（或者写一首关于星星的小诗吧。
）
五.阅读推荐：《繁星春水》
板书设计：
天上的星星
繁星满天月明星稀
比喻
拟人
想象情感
《天上的星星》教学设计
学校：福佑路小学
姓名:秦艳红
日期：2018.4.16。