丰富多彩的亚非拉美术作品1精选.
多彩的文明——亚非拉美术
金字塔 埃及
狮身人面像（雕塑）埃及
狮身人面像（又译“斯芬克斯”）坐落在开罗西南的吉萨大金字 塔近旁，是埃及著名古迹，与金字塔同为古埃及文明最有代表性的遗 迹。像高21米，长57米，耳朵就有2米长。除了前伸达15米的狮爪是 用大石块镶砌外，整座像是在-块含有贝壳之类杂质的巨石上雕成。
非洲美术
世界文明的起源——两河流域（巴比伦）。 亚述人凶悍好战，亚述皇宫的浮雕大多是为了歌颂国王 的功绩。
印度美术
印度文明最早繁荣在印度河两岸，被称为印 度河文明，印度宗教的发展成为印度美术创作的 题材与源泉。
犍陀罗佛陀立像
马图拉佛陀立像
舞王湿婆铜像（青铜）
建筑
装 饰 繁 复ຫໍສະໝຸດ 结 构 复 杂壁画
这幅画被认为是古 代印度壁画的重要代表， 画面上出现了大量现实 生活的场景，说明有世 俗化的倾向。
持莲花菩萨图（局部）
泰姬陵全称为“泰姬·玛哈尔陵”，是一座白色大理石建成的巨大陵墓清 真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的妃子于1631年至1648年在阿格拉而 建的。位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉(Agra)城内，亚穆 纳河右侧。由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用 玻璃、玛瑙镶嵌，具有极高的艺术价值。
古代非洲雕刻
诺克头像（赤陶）
伊费国王奥尼头像（青铜） 贝宁母后头像（青铜）
思考讨论
（1）诺克、伊费、贝宁雕塑的艺术特色？ （2）非洲木雕的艺术特色？ （3）非洲面具的艺术特色？
探究与发现
意大利艺术家莫迪利 亚尼的创作曾受到非洲雕 刻的启发，比较这两件作 品（如图），分析莫迪利 亚尼在哪些方面借鉴了非 洲木雕的形式处理。
拓展学习
佛祖千年的微笑——吴哥窟石雕像
丰富多彩的亚非拉美术作品
拉美西斯二世神殿内的马拉战车像
卡尔纳克神庙的巨大石像（公
元前1550～前1530年 ）
太阳金字塔是古印第安人祭祀太阳神的地方，它建 筑宏伟，呈梯形，坐东朝西，正面有数百级台阶直达 顶端。塔的基址长225米，宽222米，塔高66米，共 有5层，体积达100万立方米。和埃及的胡夫金字塔 大体相等，基本上是正方形，而且也正好朝着东南西 北四个方向，塔的四面，也都是呈“金”字的等边三 角形，底边与塔高之比，恰好也等于圆周与半径之比。 内部用泥土和沙石堆建，从下到上各台阶外表都 太阳金字塔 镶嵌着巨大的石板，石板上雕刻着五彩缤纷的图案 。缘阶而上达塔顶是一座太阳神庙，现已被毁，据 18世纪西班牙历史学家考证说，当初这座庙金碧辉 煌、高大的太阳神像站立在神坛中央，面对东方，端 庄严肃，胸前佩带着无数金银、宝石的饰物，当阳光 射入庙堂时，周身闪射着耀眼的光芒，使人肃然起敬 ，当年就在这里杀人以祭祀太阳神。
古埃及象形字 符表
古埃及象形文字
法老—埃及
法老（Pharaoh） 是天神意志在大地上 的执行者，人神合一， 拥有无尚的权利。
宗教—埃及
古埃及的“来世永生”
在前王朝时代以前很久，古埃及人便产生了许多有关精灵的传说，认 为天地万物到处都充满精灵，人身上也有精灵，也就是我们常说的“灵 魂”。可是，这灵魂必须依附于躯体才能存在，是什么在人死后发挥作 用呢？是灵魂！古埃及人认为躯体不存在了，灵魂也就一起消失。具体 讲，人死了，躯体完整而且不腐烂，灵魂与躯体就还在另一世界活着； 身体若腐烂或不完整了，灵魂也就不存在，人就真正的死了。这种“来 世永生”的观念早在古埃及人建造第一座金字塔前的两千多年前就已抱 定。 俄赛里斯的，是自然万物之神，他的父亲是天神，母亲是地神。俄 赛里斯教会了人类耕田织布、酿酒制铜。他用智慧和仁慈换来的权力和 名望，受到他弟弟塞特的妒忌，被其弟杀死。俄赛里斯的妻子伊西丝费 了很大周折找到了丈夫的尸体并请求天神让她丈夫复活。弟弟塞特听说 后，立即把俄赛里斯剁成14块，分散扔到各地。但伊西丝花了很大的力 气，又把散落各地的14块尸块找了回来，再次乞求天神让丈夫复活。但 天神说：“你的丈夫已不能再回在到人间了，我已安排他作自然万物之 神和冥界之王，而让他的子孙继承他的王位，作民众的国王吧。”伊西 丝生下了儿子荷拉斯。荷拉斯在民众的支持下，打败了塞特，当上了埃 及国王。 埃及独特的自然环境也助长了古埃及人对来世的希冀。尼罗河每年 有规律有泛滥与消退，与之相应的植物茂盛和枯萎，太阳每日的升起和 落下，这些自然现象的周而复始给古埃及人这样一种观念：世界是循环 往复的，自然万物可以由死复生，人也应当如此。
人教版九年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教学课件
丰富多彩的亚非拉美术作品
教学课件
目 录
新课导入 作品欣赏 新课讲授 尝试探究 交流展示 拓展延伸
1 新课导入
新课导入
让我们在世界地图上找一下亚 洲、非洲和拉丁美洲的位置。
新课导入
同学们猜想一下各地区不同的文化 特征背景下的美术作品是什么样的？
2 作品欣赏
作品欣赏
我们先来欣赏一下亚非拉具有特色的建筑 亚洲
新课讲授
古埃及的绘画
线条流畅优美，色彩丰富，人物 表现采用正、侧混合法，具有鲜 明的风格和艺术感染力。
三个女乐师
新课讲授
古埃及艺术的共同特征
1.“正身侧面律”法则：头部侧面，眼为正面，上身正面，腰部以下侧面。 2.横带状排列结构来构图，填充式的构图，画面不留白。 3.人物大小不取决于透视，取决于人物地位尊卑。 4.固定的色彩模式，男子皮肤为褐色，女子为淡黄、浅褐或白色。 埃及人表现的是他们知道的，不是他们看到的。
新课讲授
下面我们要去我们的最后一个旅程，拉丁美洲。
新课讲授
拉丁美洲艺术文化的组成
古代文化
殖民文化
现代文化
拉丁美洲艺术文化具有多元化和复合性特点，为世人展示了丰富多彩的图卷。
新课讲授
拉丁美洲古代文化
库库尔坎金字塔是古代 玛雅人留下的文明遗址
新课讲授
古代玛雅金字塔和古埃及金字塔有哪些不同？
1.古埃及金字塔的塔顶是尖的，而古代玛雅金字塔却是平顶，层层叠叠，塔顶的台上还建有庙宇。 2.在用途上，古埃及金字塔是法老的陵墓，而古代玛雅金字塔除个别以外，一般是用来祭祀或观察天象的。
4 尝试探究
尝试探究
选择两三件亚非拉美术作品，结合自己搜集到的有关历 史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵。
《第18课多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《多彩的文明——亚非拉美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过亚非拉地区美术作品的学习与探究，增强学生对多元文化的理解与欣赏能力，提升学生艺术审美及分析创作能力，培养学生形成开放的国际视野和尊重文化差异的观念。
二、作业内容作业内容围绕亚非拉地区美术作品展开，具体包括：1. 作品收集与整理：学生需收集至少三幅亚非拉地区的代表性美术作品，并对其创作背景、艺术风格及文化内涵进行简要分析。
2. 作品欣赏与感悟：对所收集的作品进行深度欣赏，从色彩、线条、构图等角度分析作品的艺术特点，并撰写不少于300字的个人感悟。
3. 小组讨论与交流：学生分组讨论各自收集的作品，探讨其文化价值与艺术影响，并共同完成一份小组报告，记录讨论成果。
4. 创作实践：结合所学知识，创作一幅以亚非拉文化为元素的美术作品，体现对多元文化的理解与表达。
三、作业要求1. 作品收集需确保来源可靠，内容真实，并注明出处。
2. 欣赏感悟需结合个人理解，言之有物，避免抄袭。
3. 小组讨论需积极参与，记录详细，报告内容需包含每位成员的发言要点及小组总结。
4. 创作实践需体现亚非拉文化元素，色彩运用得当，构图合理。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生提交的作业内容、质量及完成度进行评价，给出相应的分数及建议。
2. 小组互评：小组间互相评价作品收集与整理的完整性、讨论交流的深度及创作实践的创意性。
3. 自我评价：学生需对自己的学习过程及成果进行反思与总结，明确自身优点与不足。
五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生作业中存在的问题及不足，给出具体建议与指导，帮助学生提升美术鉴赏与创作能力。
2. 小组反馈：小组间交流学习心得，分享优秀作业案例，促进共同进步。
3. 个人反思：学生需根据教师及小组反馈，进行个人反思与总结，明确改进方向。
通过以上作业设计方案，旨在让学生在实践中深入了解亚非拉地区的美术文化，通过收集、欣赏、讨论和创作等多个环节，培养学生的艺术审美、分析创作能力以及开放的国际视野。
《丰富多彩的亚非拉美术作品》课件(精选)PPT文档共23页
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
丰富多彩的亚非拉美术作品
世界地图
亚非拉地区
拉
丁
美 洲
埃及雕塑《狮身人面像》
波斯浮雕《武士像》
亚述浮雕《垂死的狮子》
巴比伦建筑《新巴比伦伊什塔尔城门》
墨西哥建筑《太阳金字塔》
柬埔寨雕塑《吴哥窟石雕像》
印度壁画《持莲花菩萨图》
日本浮世绘《神奈川冲浪图》
对比赏析
埃及雕塑《狮身人面像和金字塔》
埃及雕塑：神圣不 ：充满装饰美
印度壁画《持莲花菩萨图》
古印度石窟壁画 ～富有宗教气息
合作探究
浮雕《武士像》，波斯
雕塑《吴哥窟石雕像》，柬埔寨
建筑《新巴比伦伊什塔尔城门》，巴比伦
建筑《太阳金字塔》，墨西哥
欣赏与评述
选择两三件亚非拉美术作品，结合自己所搜集到的 有关历史资料进行欣赏，评述它们各自体现了什么 样的文化内涵的？
课后寄语
在漫长的人类社会发展过程中，不同国家、不同地域 的人们创造了大量精美绝伦的美术作品，它们是人类 物质文明与精神文明重要组成部分，是人类智慧的结 晶。让我们在今后的学习中，继续去感受美术作品所 带给我们的独特艺术享受！
谢谢观赏！
人教版九年级美术下册课程教学设计：第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
金字塔（埃及）；狮身人面像（ 雕塑 ）埃 及
世界文明的起源----两河流域
亚述人凶悍好战，亚述皇宫中 的浮雕多是为歌颂国王的功绩。
神兽浮雕 式镶嵌， 象征王权 ，显示古 代东方帝 国的威仪。
新巴比伦伊什塔尔城门 巴比伦
匍匐身体，血从口中喷洒出来 ，造型准确生动
佛祖千年的微笑---吴哥窟石雕像
神秘消失的文明---太阳金字塔（墨西哥）
三、小组讨论：
1．这些美术作品产生的时间与相关历史背景？
九年级美术下册教学设计
课题
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
教学
目标
1.通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文 化有更多的了解和认识。
2.通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会 的风貌有一个基本的了解。
教学
重点
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对多元世界美术作品文化内涵和文化价值的理解和认识。
教学
难点
美术的时间段及特点的讲解
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
展示丰富多彩的作品
新授课：
一、欣赏分析作品：
①展示原始美术中的《受伤的野牛》
如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？
②展示《狮身人面像》 《武士像》 《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们 创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
五、作业布置
1.结合本节课所学的亚非拉美术作品特点，选择一个你感兴趣的亚非拉国家，深入了解其美术发展历程，挑选一幅具有代表性的美术作品进行欣赏分析。要求撰写一篇500字左右的作品分析报告，包括作品背景、艺术特点、创作手法、文化内涵等方面。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解亚非拉地区美术发展的历史背景和文化特点，认识不同地区美术作品的风格和流派。
2.掌握亚非拉地区美术作品中的基本造型元素，如线条、色彩、构图等，并能运用到实际创作中。
3.学会欣赏和分析亚非拉地区美术作品的艺术价值，提高审美能力和艺术鉴赏力。
6.展示与评价，提高学生的自信心
教学结束后，组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，提高自信心。
7.拓展延伸，培养学生的自主学习能力
教师可以布置一些拓展性作业，如让学生课后收集其他亚非拉国家的美术作品，进行欣赏和分析。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的自主学习能力。
2.讲授与互动相结合，提高学生的参与度
在讲授亚非拉美术作品的历史背景、风格特点等知识时，教师应注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表见解，提高课堂参与度。
3.案例分析，培养学生的审美能力
教师可以选择具有代表性的亚非拉美术作品进行案例分析，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行深入剖析，提高他们的审美能力。
4.能够运用所学知识，创作具有亚非拉风格的美术作品，展现个性化和创意。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
丰富多彩的亚非拉美术作品
课题：丰富多彩的亚非拉美术作品
课时：第 1 课时
课型：欣赏课
目标：
知识与技能：了解古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景。
过程与方法：通过材料归纳与对比分析，认知古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景，掌握欣赏美术作品的方法。
情感、态度与价值观：通过欣赏，认识外国美术作品的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现，培养尊重世界多元文化的胸襟。
重点：亚非拉美术作品艺术风格及特点。
难点：亚非拉美术作品艺术风格形成的原因。
准备：挂图、课本、幻灯片、亚非拉美术作品图片。
方法：展示法、讨论法。
教学过程：
一、组织教学,师生问好,并点名。
稳定学生情绪，集中注意力。
及时检查学生用具准备情况。
二、导入：
播放视频《世界古代文明之谜》片头。
教师引出课题：寻找古老的文明——丰富多彩的亚非拉美术作品。
三、讲授新课：
1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。
教师板书：被遗忘的瑰宝——印度美术。
教师活动：师提问：印度美术是亚洲美术的重要组成部分，其主要成就体现在哪些方面？有何代表作品？视频播放《印度大观》教师配合讲解：该视频为我们展示了印度文化的遗产——阿旃陀。
学生根据课前搜集的资料回答：主要体现在神庙建筑、佛像雕刻、神庙壁画等方面。
2、建筑：老师播放视频《神秘的巨石神庙》师提问：你们知道阿旊陀石窟是如何被发现的？如此庞大的建筑是如何建成的？学生通过讨论总结归纳。
古印度雕塑中佛教雕塑独树一帜，雕刻家通过各种宗教造像表达本民族审美观念、生活习俗和思想感情。
学生认真观察讨论：艺术家如何表现主题？佛陀的形象是如何刻画的？印度佛教往往是宗教信仰的象征，强调宁静平衡，以静穆和谐为最高境界。
3.教师活动：展示图片：首先展示原始美术中的《垂死的狮子》，
提问：作者如何表现狮子受伤后的情景：亚述国王为什么要在皇宫
展示图片《狮身人面像》《武士像》交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。
教师活动：提到埃及美术你想到什么？埃及的金字塔被列为世界第七大奇迹之一。
也称为来世的艺术。
为什么史学家如此描述埃及艺术？狮身人面像造型有何特点？古埃及人为什么要雕塑一个如此奇特的雕像？埃及法老为何将墓室设计成金字塔？它有何特殊意义？
古埃及人的美术特点：为法老及少数贵族服务，歌颂王权，在表现方法上严格遵循一定的法则，壮丽、宏伟、明确、稳定。
埃及绘画：线条流畅优美，色彩丰富，人物表现采用正、侧面混合法，具有鲜明的风格和独特的感染力。
4、展示《太阳金字塔》《吴哥窟石雕像》《神奈川冲浪图》，分析作品的价值。
结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵。
教师板书：神秘消失的文明——玛雅播放《神秘的玛雅建筑》让学生对比
古埃及和其在造型上有何特点，用途是什么？学生分小组讨论归纳。
教师补充：玛雅金字塔是玛雅人智慧的结晶，不仅是玛雅先进数学，天文、历法的体现，也同埃及金字塔一样是独特信仰的化身。
它们既是精神文明的体现，也是先民们物质文明的象征。
四、课堂作业：
学生对本节课进行笔记整理，并对重点知识进行巩固。
五、课堂小结：
本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区，它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分，通过欣赏，同学们要学会对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领悟。
六、课后拓展：
介绍国外美术作品的相关网站，让学生开阔眼界，丰富自己的文化内涵。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。