致春天(欣赏)
新版人教版五年级下册音乐全册课件(最新审定)
四分音符的和弦为其伴奏，随着旋律不断上移，情绪益显激动。 仿佛人们在向春天发出呼唤。
钢琴曲《致春天》作品介紹
连接（间奏）：小节之间的短暂间奏。
A乐段再现：前面A段柔美的旋律再次出现，
但音区移高，并以八度演奏，配以流利、晶莹的分
解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩。人们的情绪更 为欢唱热烈。
钢琴曲《致春天》作品介紹
引子（前奏）：在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人
们传达了春天到来的信息。
A乐段：在高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了Ａ段柔
美、质朴、富有北欧风格的旋律，平静而深沉。
B乐段：出现了一个深沉而富有动力性的音调。在低音声
部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来 临的脚步声，一刻也不停息。表现了人们期盼春天降临的殷切 心情。
尾声：一连串的分解和弦，清澈、明亮，好似花 蕾初绽，色彩缤纷。引起人们对美好春天的无穷遐想。
欣赏《致春天》
请欣赏一下我 的作品吧！
爱德华•格里格
《致春天》 冬天过去了，
春天还会远吗？
感谢老师和同学们欣赏
1、段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？
答案：山东民歌，《沂蒙山小调》。 2、这段曲调给你的情绪有什么感受？ 答案：欢快热烈的劳动场面。
乐曲为单三段体结构，由主三和弦构成。
知识扩展：肖邦的《梦幻曲》、贝多芬的《命运交响曲》第 三乐章、柴可夫斯基《第六交响曲》第二乐章等都为单三部 曲式。
单三段体结构(单三部曲式）
单三段曲式由三部分组成，每部分为乐段或相当于乐段的结构。
结构特征： A乐段：可能由各类乐段构成，包括复乐段、扩充展开型乐段。 B乐段：称为中部。 A乐段再现：称为部再现部。 附加结构：作为独立作品的单三部曲式，有引子、连接和尾声。
苏少版音乐五下《致春天》优质教案
苏少版音乐五下《致春天》优质教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐五下教材第六单元《春天的故事》中的《致春天》。
本曲为奥地利作曲家舒伯特的著名艺术歌曲，表达了人们对春天的热爱和向往。
教学内容包括歌曲学唱、音乐理论知识及音乐情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律、节奏、歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对音乐作品的理解、欣赏和表达能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲的节奏、旋律及音乐情感的表达。
2. 教学重点：歌曲的学唱、音乐理论知识及音乐情感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生描述春天的景象，引导学生关注春天的美好。
2. 新课内容展示：a. 播放《致春天》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 分析歌曲的节奏、旋律及歌词，讲解音乐理论知识。
c. 分组学唱歌曲，教师进行指导。
3. 例题讲解：选取歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生跟随钢琴伴奏，学唱歌曲，并进行音乐情感表达练习。
六、板书设计1. 板书《致春天》2. 板书内容：a. 歌曲节奏、旋律分析。
b. 歌词及音乐理论知识。
c. 学生学唱情况评价。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《致春天》，录制演唱视频。
2. 答案：学生按照要求完成作业，提交演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己喜爱的春天歌曲，进行课堂交流。
b. 组织学生参加春天主题的音乐活动，提高学生的音乐实践能力。
c. 推荐相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学内容的音乐情感表达。
2. 教学目标的音乐欣赏和表达能力。
3. 教学难点中的音乐情感表达。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
苏少版音乐五下第四单元致春天说课稿
苏少版音乐五下第四单元致春天说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五下第四单元致春天》是一篇充满活力和生机的音乐教材。
本单元以春天为主题，通过歌曲、乐曲和音乐活动，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
教材内容丰富，既有经典的春天的歌曲，也有富有创意的音乐活动，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有浓厚的兴趣。
他们的思维活跃，好动，善于模仿，勇于创新。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动，培养他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：让学生感受春天的美好，培养他们对生活的热爱和积极向上的精神。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、模仿等方法，提高学生的音乐实践能力。
3.知识与技能：学会歌曲《致春天》，了解乐曲《春江花月夜》的结构，掌握基本的音乐术语。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《致春天》，能够参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
2.教学难点：歌曲《致春天》的音准、节奏和感情表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生主动学习，积极参与。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、乐曲，展示图片，进行音乐欣赏和实践活动。
六. 说教学过程1.导入：以春天的图片和歌曲《致春天》为导入，让学生感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲《致春天》的旋律、节奏和歌词，引导学生学唱歌曲。
3.乐曲欣赏：欣赏乐曲《春江花月夜》，让学生了解乐曲的结构，感受音乐的美妙。
4.音乐活动：分组进行音乐活动，让学生通过模仿、演奏等方式，体验音乐带来的快乐。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后继续练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出春天的主题，包含歌曲《致春天》的旋律、节奏和歌词，以及乐曲《春江花月夜》的结构。
通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。
苏少版音乐五下《致春天》教案1
苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第九课《致春天》，主要学习歌曲《春天在哪里》和《致春天》。
内容包括：1. 歌曲学习：《春天在哪里》和《致春天》。
2. 音乐知识：了解简单的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
3. 节奏练习：通过拍手、跺脚等形式，培养学生的节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》和《致春天》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过音乐实践活动，提高学生的团队协作能力和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《致春天》的旋律较复杂，学生可能难以把握。
2. 教学重点：培养学生正确的音准、节奏感，提高歌唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好事物，激发学生对春天的喜爱。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学唱《春天在哪里》，注意指导学生掌握正确的音准、节奏。
（2）学生自主练习，教师个别指导。
（3）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
3. 音乐知识学习：（1）教师讲解基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
（2）学生跟随教师进行简单的乐理练习。
4. 节奏练习：（1）教师示范拍手、跺脚等节奏练习。
（2）学生模仿练习，提高节奏感。
5. 歌曲欣赏：（1）教师播放《致春天》，让学生感受歌曲的美感。
（2）学生跟随教师学唱《致春天》，注意指导学生把握旋律。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》和《致春天》2. 音乐知识：音高、节奏、音符等3. 节奏练习：拍手、跺脚等七、作业设计1. 作业题目：学唱《春天在哪里》和《致春天》，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查，给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法。
苏教版小学音乐五下《致春天》优质教案2
苏教版小学音乐五下《致春天》优质教案 2一、教学内容本节课选自苏教版小学音乐五年级下册第六单元《春天的故事》，具体内容为《致春天》。
本节课主要包括歌曲学习、音乐欣赏和音乐实践活动。
教材的章节内容涵盖了对春天的赞美，通过学习歌曲，让学生感受春天的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，提高学生的歌唱水平。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，感受春天带来的美好情感。
3. 培养学生的团队协作能力，通过集体演唱，体验音乐的魅力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《致春天》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中高音的演唱和节奏的变化。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音乐课件、黑板。
学生：音乐书、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放春天的美图，引导学生感受春天的美好。
通过讨论，引出本节课的主题《致春天》。
2. 歌曲学习（10分钟）教师示范演唱《致春天》，学生跟随学唱。
分组练习，互帮互助，提高歌唱水平。
针对难点，教师进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
3. 音乐欣赏（10分钟）欣赏《致春天》的钢琴伴奏，引导学生关注音乐的情感。
分析歌曲的结构，了解音乐创作的特点。
4. 实践活动（10分钟）分组进行集体演唱，培养学生的团队协作能力。
邀请部分学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，提出改进意见。
六、板书设计1. 《致春天》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 音乐结构图七、作业设计1. 作业题目：演唱《致春天》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，音准良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的春天，尝试创作以春天为主题的音乐作品。
同时，推荐相关音乐作品，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是课堂教学的核心，关系到学生对知识的掌握程度。
人音版五年级下册音乐教案(2018修改版)
第一课春景教学目标：教学目标一、能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。
二、在聆听柳琴独奏曲《春到沂河》的过程中，认识民族乐器柳琴，并记住柳琴的音色。
能简单描述乐曲所表现的"春到沂河"的意境。
三、用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。
并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。
四、能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。
五、认识切分音(一)，能正确运用于音乐实践活动，初步懂得切分音在音乐表现中的作用。
教学内容：&1、表演：《小鸟、小鸟》、2、《春雨蒙蒙地下》，音乐知识：切分音3、聆听：《致春天》、柳琴曲《春到沂河》教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。
曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为6/8拍，二段体结构。
第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时~第一节教学内容：2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护。
*(2)你能说出描绘春天的成语吗(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
5年级音乐 第二课时 《致春天》
第二课时《致春天》
教学目标：
一、复习歌曲，再唱两声部巩固。
二、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
三、初步学唱《春雨蒙蒙地下》，了解歌曲中的切分节奏。
感受春天。
重点难点：
1、感受《致春天》的旋律，感受到第一和第三部分相同的节奏。
2、初学歌曲《春雨蒙蒙地下》，唱准切分节奏。
教学准备：琴、录音机、磁带、课件等
教学过程：
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：
挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。
三、完成作业
1、画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
四、学唱歌曲
1、初听歌曲旋律，感受歌曲的节奏。
2、感受切分节奏，注意连音线处的歌唱。
五年级音乐下册 绿色祖国3教案 苏教版
五年级音乐下册绿色祖国3教案苏教版一、教学内容：1、听《致春天》2、唱《白兰鸽》3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。
二、教学目标：1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。
了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。
2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。
三、教学重难点：1、重点：感受两首音乐的形象及风格。
2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。
四、教学过程：（一）欣赏《致春天》1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。
在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听《致春天》乐曲开头一段。
说说这段音乐给你的感受。
冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。
介绍作者。
3、让我们完整地来欣赏乐曲。
老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。
并说出你的体会。
总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。
4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。
（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。
（二）学习歌曲《白兰鸽》1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。
2、学生模仿，解决切分节奏。
3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。
这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。
欣赏《白兰鸽》4、听了歌曲你感受到了什么？5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。
6、学习歌曲①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？③跟琴学唱歌曲。
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春天到了，冰雪消融，万物复苏
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谢谢观赏，挪威的春天。
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致春天
• 钢琴曲欣赏
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《致青天》
• 选自挪威作曲家“格里格”创作的《钢琴抒情小品》，是 66首《钢琴抒情小品》中流传最广、最著名的一首。
• 乐曲表现了挪威春天从“冰雪消融” 到“和风拂面”渐渐变化的过程，表 达了人们对春天的期待和赞美之情。
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2
挪威
• “挪威”,意为“通往北方之路”，北欧五国之一， 位于斯堪的纳维亚半岛西部。
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3
观看挪威视频：
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4
关键词导入：
• 冰雪消融
这个词让你联想到什么？
渐渐地
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5
聆听音乐《致春天》
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6
提问：春姑娘的脚步有什么变化？
音乐速度渐渐地加紧
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7
春天来了吗？复听歌曲
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背后故事：
• 格里格深深地热爱着这个历经磨难但又坚强不屈的民族。 • 从14世纪开始，挪威不断地被它邻国丹麦和瑞典所统治，