猫捉老鼠(大班数学)
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠一、教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知，学习数数、计数和简单的加减法。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 培养幼儿对数学游戏的兴趣，激发学习数学的欲望。
二、教学内容：1. 数字1-10的学习和认知。
2. 数数、计数练习。
3. 简单的加减法运算。
4. 观察老鼠和猫的特征，培养幼儿的观察力。
5. 通过游戏培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学方法：1. 采用故事情境教学法，以猫捉老鼠的故事为背景，引发幼儿的兴趣。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。
3. 采用分组讨论教学法，让幼儿在团队合作中解决问题，培养合作意识。
4. 采用问答教学法，引导幼儿积极思考，提高思维能力。
四、教学准备：1. 教具：猫和老鼠的图片、数字卡片、算式卡片、游戏道具等。
2. 教学场地：宽敞的教室或活动场地。
五、教学过程：1. 引入：讲述猫捉老鼠的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 学习数字：通过猫和老鼠的图片，教授数字1-10，让幼儿认知和记忆。
3. 数数、计数练习：利用游戏道具，进行数数、计数练习，巩固幼儿对数字的认知。
4. 加减法运算：通过猫和老鼠的图片，教授简单的加减法运算，让幼儿理解和掌握。
5. 观察老鼠和猫的特征：让幼儿观察猫和老鼠的图片，培养幼儿的观察力。
6. 游戏环节：组织幼儿进行“猫捉老鼠”的游戏，锻炼幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
8. 作业：布置相关的数学作业，让幼儿回家后与家长一起完成，加强巩固。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数字认知和数学运算的掌握情况。
2. 通过游戏环节，评估幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 收集幼儿的作业，对他们的学习成果进行评价。
七、教学拓展：1. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长参与幼儿的数学学习。
幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》含反思
幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》含反思一、教学目标1.能够认识数字0-5，并能够按照顺序排列；2.能够通过游戏体验和认识“大于”、“小于”的概念；3.能够通过游戏体验理解数的增加和减少。
二、教学准备1.猫、老鼠图案卡片10张；2.数字卡片0-5各5张；3.红色记号笔、黑色记号笔；4.游戏规则卡片。
三、教学过程1. 游戏形式本次教学采取游戏的形式，即“猫捉老鼠”的游戏。
教师扮演“猫”，学生扮演“老鼠”，游戏包含以下三个部分。
2. 游戏规则游戏开始后，教师先将数字卡片0-5放在桌子上，供学生观看。
然后，教师将10张猫、老鼠图案卡片中的5张放在桌子上，随机排列。
1.第一部分：认识数字0-5，按照顺序排列。
教师提示学生，将数字卡片0-5按照从小到大的顺序排列。
学生可用任意方式完成，比如手动将卡片从小到大排列。
完成后，教师再次检查结果，确保卡片排列正确。
2.第二部分：认识“大于”、“小于”的概念。
教师要求学生根据图案卡片上的数字大小，判断“猫”是否能够抓到“老鼠”。
如果“老鼠”的数字大于等于“猫”的数字，则表示“老鼠”逃脱成功；否则，“猫”捕获“老鼠”。
完成后，教师再次检查学生的对错情况。
3.第三部分：理解数的增加和减少。
教师要求学生选取两张数字卡片，比如2和3，将它们放在桌子上。
然后，教师再放置数目相同的猫、老鼠图案卡片，如下图所示。
23教师将猫的卡片抽走一个，让学生算一算，“猫”捉到了几只“老鼠”。
同样的，教师也会让学生算一算，如果“猫”再捉到一个“老鼠”，会有几只“老鼠”被捉住。
3. 教学反思1.教学活动指导学生通过游戏体验和认识数字之间的大小关系，更加生动形象地呈现了数的增加和减少。
2.教师可以通过检查学生使用数字卡片的情况，考察学生对数字的了解程度。
3.在游戏规则的制定上，应该完善细节，确保规则简单明了，游戏过程中不会出现混乱和误解的情况。
4.在教学过程中，要帮助那些比较腼腆或学习困难的学生，让他们更加容易理解和掌握游戏规则，确保每个学生都能够参与到活动中来。
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇一」目标1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
准备1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
过程1、欣赏故事。
DD倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
DD高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？DD高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？DD为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？DD除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？DD引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。
DD幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
DD自编表演动作。
如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
DD幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
建议1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。
《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律DD横看成岭侧成峰。
当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。
观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。
观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇二」活动目标：1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。
2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》
幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《趣味分类与统计》中的第2节“猫捉老鼠”。
详细内容包括：通过游戏情境，让幼儿理解和掌握分类、统计的基本概念，学会使用简单的数学语言进行描述，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解并掌握分类、统计的基本概念，能运用简单的数学语言进行描述。
2. 能力目标：通过游戏，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与、主动探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解分类、统计的基本概念，运用数学语言进行描述。
教学重点：通过游戏，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：猫捉老鼠游戏道具，包括猫、老鼠、笼子等。
2. 学具：每组一份记录纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“猫捉老鼠”游戏，引导幼儿观察游戏中猫捉老鼠的过程，引发幼儿对分类、统计的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示猫捉老鼠游戏道具，引导幼儿观察并提问：“猫捉老鼠的游戏中，猫和老鼠是如何被分类的？”c. 教师示范如何用数学语言描述分类、统计的过程。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出一个简单的分类、统计问题，如：“请小朋友们数一数，我们班有多少个男孩，多少个女孩？”b. 幼儿分组讨论，用数学语言描述答案。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 游戏巩固（10分钟）a. 教师组织幼儿进行“猫捉老鼠”游戏，要求幼儿在游戏中运用分类、统计的方法。
b. 游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏中的收获。
b. 幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书猫捉老鼠2. 内容：分类、统计概念数学语言描述方法游戏中的观察、分析、解决问题七、作业设计1. 作业题目：观察家里的玩具，进行分类、统计，并用数学语言描述。
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》教学目标1.能根据题目条件模拟老鼠和猫的位置。
2.能用简单的数学方法根据猫和老鼠的位置判断胜负。
3.能通过游戏增加对于数学的兴趣和理解，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
教学材料1.班级黑板2.PPT3.线段教学过程导入（5分钟）1.教师先在黑板上画出一个坐标轴和两个点，其中一个点代表老鼠，另一个点代表猫。
2.教师提问：“根据这两个点的位置，谁胜谁负？”引导学生思考一下。
3.教师引出游戏并让学生猜测这是一款什么游戏。
游戏介绍（5分钟）1.教师通过PPT或口头说明游戏规则，老鼠要尽可能地躲避猫的追逐，在不被猫吃掉的情况下到达对岸。
2.让学生讨论一下，如果是你，你会怎么操作？游戏实战（25分钟）1.将班级的学生分成两队，一个队扮演老鼠，另一个队扮演猫。
2.所有学生坐为游戏的观众，每组五名成员分别进行5次游戏，一共进行两轮。
3.游戏结束后让学生讨论一下这个游戏有什么启示或收获。
游戏分析（25分钟）1.教师以年级为单位或小组为单位将学生安排为小组，每组一张纸，并向他们讲解完整的游戏规则。
2.让学生分析一下在游戏中，猫和老鼠的位置应该怎么移动才会更加有利于自己？3.学生可以用线段来解决这个问题，教师可以引导他们体验一下线段的作用。
4.让学生自己设计游戏策略并与其他小组比赛一局。
游戏总结（5分钟）1.让学生思考今天他们学到了什么？有哪些还没有掌握的知识点？教学反思此次教学以游戏方式进行，相比于传统课堂讲授的方法，游戏方式更具有趣味性和互动性，更容易激发学生的数学兴趣和学习热情。
而且，这种方法可以增加学生的思维活跃度和学习参与度，促使学生主动探究和思考。
同时，通过这个游戏，学生可以理解和运用数学知识的具体应用，发挥数学的实际作用，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
因此，以游戏方式进行数学课教学是值得推广的。
大班数学教案《猫捉老鼠》
大班数学教案《猫捉老鼠》一、教学目标1.能够理解游戏规则，基本掌握猫捉老鼠的玩法；2.认识和理解数字与数量之间的关系，能够进行简单的加法和减法运算；3.培养孩子的观察能力和判断力，促进其思维发展。
二、教学准备1.猫捉老鼠游戏板；2.玩具老鼠 10 只；3.玩具猫 1 只；4.数字卡片（1-6）。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）老师拿出猫捉老鼠游戏板，向孩子们展示，让孩子们猜测这是什么游戏。
介绍规则：猫要抓老鼠，每次掷骰子来决定走动步数，每只老鼠只能停留在游戏板上的圆圈上。
如果猫和老鼠落在了同一个圆圈上，那么猫就抓到了老鼠。
3.2 游戏操作（25分钟）将游戏板展开，让孩子们分别扮演猫和老鼠的角色，开始游戏。
猫和老鼠都拿到一个骰子，每次轮流掷骰子来决定自己移动的步数。
每次猫的行动完毕后，老师都可以提示一句话，如：•猫，离1个格子最近的老鼠在哪里？•从目前的位置，能够看到几只老鼠？•老鼠，最近的安全点在哪里？这样有助于培养孩子的观察能力和判断力。
3.3 数字运算（25分钟）在游戏过程中，老师不时在旁边做出一些数字的运算。
比如：猫已经抓住了 3 只老鼠，还剩下 7 只老鼠没有被抓。
请问，共有多少只老鼠？老鼠剩下 5 只，猫已经抓住了 3 只，这次骰子掷出来的数字是 2，问现在还剩多少只老鼠没有被抓？通过这些运算，帮助孩子们加深对数字与数量之间的关系的认识。
四、教学总结通过这次猫捉老鼠的游戏和数字运算的教学，孩子们不仅掌握了一种新的游戏方式，也加深了对数字与数量之间的认知，同时也培养了他们的观察能力和判断力。
老师可以在今后的教学中，通过各式各样的游戏和实践培养孩子们的数学素养。
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识数字1-5，理解数字间的基本关系。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高他们的专注力和反应速度。
3. 情感目标：培养幼儿团队合作精神，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字间的顺序和关系（大小、前后、上下）3. 游戏：猫捉老鼠三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字1-5，理解数字间的基本关系。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中发现数字间的规律，提高他们的思维能力。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、老鼠和小猫的图片、挂图等。
2. 环境：宽敞的教室，有利于幼儿奔跑和追逐。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍数字1-5，让幼儿熟悉并记住这些数字。
b. 通过挂图和图片，让幼儿观察老鼠和小猫的位置关系，引导幼儿发现数字间的规律。
3. 主体活动（10分钟）：a. 教师讲解游戏规则，并将幼儿分成若干小组。
b. 游戏开始，幼儿根据数字顺序寻找老鼠，先找到的组获胜。
c. 在游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师组织幼儿讨论：在游戏中发现了什么规律？数字间有什么关系？b. 幼儿分享自己的感受和体验，教师给予肯定和鼓励。
5. 课后作业：a. 家长协助幼儿，在日常生活中寻找数字间的规律。
b. 家长记录幼儿在作业中的表现，与教师沟通交流。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，针对性地给予指导和帮助，确保他们能在游戏中得到充分的锻炼和提高。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对数字1-5的认识和理解程度。
2. 家长反馈：通过课后作业，了解幼儿在日常生活中对数字间规律的发现和应用。
3. 综合评价：结合幼儿在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况，对幼儿的学习成果进行评价。
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识数字1-5，理解数字之间的数量关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。
二、教学内容1. 数字1-5的认识2. 数字之间的数量关系3. 猫捉老鼠的游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识数字1-5，理解数字之间的数量关系。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力，让幼儿能够通过观察找到捉老鼠的线索。
四、教学准备1. 教具准备：数字卡片、老鼠图片、猫图片、线索卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示猫和老鼠的图片，引导幼儿观察并说出猫和老鼠的特点。
2. 认识数字：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5，并通过游戏的方式让幼儿理解和记忆数字之间的数量关系。
3. 游戏环节：教师发放线索卡片，引导幼儿通过观察线索找到老鼠的位置。
4. 总结环节：教师引导幼儿回顾游戏过程，让幼儿说出自己找到老鼠的线索。
5. 拓展环节：教师引导幼儿发挥想象，设计自己的猫捉老鼠游戏。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂参与、回答问题和游戏表现，评估幼儿对数字1-5的认识及数量关系的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在游戏中的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与热情、合作意识和自信心。
七、教学方法1. 直观演示法：通过展示猫和老鼠的图片，以及数字卡片，帮助幼儿直观地认识和理解。
2. 游戏教学法：通过猫捉老鼠的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 情境教学法：创设有趣的猫捉老鼠情境，引导幼儿观察和思考。
八、教学步骤1. 导入：通过讲述一个关于猫捉老鼠的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 认识数字：展示数字卡片，带领幼儿一起唱数数歌，巩固数字1-5的认识。
3. 游戏讲解：向幼儿解释游戏规则，示范如何根据线索找到老鼠。
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猫捉老鼠（大班数学）
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：
老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）
进场后转一圈
2．无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠
师：喔。
原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3．老师教本领
a．看谁脑筋动得快（看算式说答案）
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案
b．对暗号（复习对数游戏）
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？
c．看谁耳朵灵（听得数出算式）
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？
d．打靶（综合练习）
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4．执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
a．先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。
宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分
带幼儿开火车回家。