大班数学猫捉老鼠教案
大班数学猫捉老鼠教案【含教学反思】
大班数学猫捉老鼠教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：学生能够理解比较大小的概念，掌握数字0-20的大小关系，并学会进行简单的加减法计算；2.能力目标：学生能够通过游戏的方式培养观察能力和逻辑思维能力；3.情感目标：学生能够感受到成功的喜悦，激发学习数学的积极情绪。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过游戏的方式培养学生观察能力，掌握数字0-20的大小关系；2.教学难点：如何让学生理解加减法计算的概念，手玩数字游戏系统的建立和游戏过程策划。
三、教学内容1.猫捉老鼠游戏规则：学生分为两组，一组扮演猫，一组扮演老鼠。
老鼠在教室内随机跑动，猫需要在规定时间内抓住尽可能多的老鼠。
规定时间后，老鼠捕捉次数多的一组胜利。
2.数字0-20的大小比较及加减法计算。
四、教学准备1.教具准备：数字卡片，毛毛虫道具，计时器，老鼠尾巴装饰物；2.教材准备：与数字大小比较有关的绘本、实物。
五、教学过程步骤一：数字大小比较1.教师出示数字卡片，要求学生判断大小关系；2.教师可以借助数字卡片和实物让学生更清晰地理解数字大小关系；3.进行小组讨论，让学生互相交流自己的观点和想法；4.教师对学生的表现进行表扬并点评。
步骤二：加减法计算1.教师出示计算题，让学生进行手算并答题；2.学生进行小组交流，互相核对彼此答案的正确性；3.教师进行整体点评，讲解解题思路和方法。
步骤三：猫捉老鼠游戏1.教师将教室内的座位推开，将毛毛虫道具排成一排作为老鼠洞，老师将老鼠尾巴装饰物绑在学生身上；2.将学生分为两个组，一组扮演老鼠，一组扮演猫；3.猫的任务是抓住尽可能多的老鼠，老鼠的任务是躲避猫的追逐；4.在规定时间内，老鼠除了躲避猫的追逐以外，还需要尽可能多地进入老鼠洞；5.游戏结束后，进行胜负统计，并且教师可以针对游戏中出现的问题进行整体点评。
六、教学反思利用游戏的方式让学生参与数学实践教学，能够更好地激发学生的兴趣和培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过猫捉老鼠的游戏，学会数数、排序和比较的能力。
2. 过程与方法：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学游戏的兴趣，增强合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过游戏自然地感受到数学的魅力，培养基本的数学思维能力。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成数数、排序和比较的任务。
三、教学准备：1. 教具准备：猫捉老鼠卡片、数字卡片、小老鼠玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：教师讲述一个关于猫捉老鼠的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师出示猫捉老鼠卡片，引导幼儿观察并数一数猫捉到了几只老鼠。
b) 教师分发数字卡片，让幼儿按照数字顺序排列，加深对数字顺序的认识。
c) 教师组织幼儿进行“猫捉老鼠”游戏，幼儿需要按照一定的顺序找到隐藏的小老鼠玩具。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行小组竞赛，看哪个小组能更快地完成数数、排序和比较的任务。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的收获。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起完成一份关于猫捉老鼠的数学手工作业。
2. 课后作业：教师观察幼儿在课堂上的表现，及时给予评价和反馈。
六、教学策略：1. 游戏化教学：通过猫捉老鼠的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2. 情境教学：创设猫捉老鼠的情境，让幼儿能够直观地理解数学概念。
3. 小组合作：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在游戏过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：在课程结束后，对幼儿的数学知识掌握情况进行评价。
3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的学习情况进行反思，培养自主学习的能力。
八、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的数学学习。
幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》含反思
幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》含反思一、教学目标1.能够认识数字0-5，并能够按照顺序排列；2.能够通过游戏体验和认识“大于”、“小于”的概念；3.能够通过游戏体验理解数的增加和减少。
二、教学准备1.猫、老鼠图案卡片10张；2.数字卡片0-5各5张；3.红色记号笔、黑色记号笔；4.游戏规则卡片。
三、教学过程1. 游戏形式本次教学采取游戏的形式，即“猫捉老鼠”的游戏。
教师扮演“猫”，学生扮演“老鼠”，游戏包含以下三个部分。
2. 游戏规则游戏开始后，教师先将数字卡片0-5放在桌子上，供学生观看。
然后，教师将10张猫、老鼠图案卡片中的5张放在桌子上，随机排列。
1.第一部分：认识数字0-5，按照顺序排列。
教师提示学生，将数字卡片0-5按照从小到大的顺序排列。
学生可用任意方式完成，比如手动将卡片从小到大排列。
完成后，教师再次检查结果，确保卡片排列正确。
2.第二部分：认识“大于”、“小于”的概念。
教师要求学生根据图案卡片上的数字大小，判断“猫”是否能够抓到“老鼠”。
如果“老鼠”的数字大于等于“猫”的数字，则表示“老鼠”逃脱成功；否则，“猫”捕获“老鼠”。
完成后，教师再次检查学生的对错情况。
3.第三部分：理解数的增加和减少。
教师要求学生选取两张数字卡片，比如2和3，将它们放在桌子上。
然后，教师再放置数目相同的猫、老鼠图案卡片，如下图所示。
23教师将猫的卡片抽走一个，让学生算一算，“猫”捉到了几只“老鼠”。
同样的，教师也会让学生算一算，如果“猫”再捉到一个“老鼠”，会有几只“老鼠”被捉住。
3. 教学反思1.教学活动指导学生通过游戏体验和认识数字之间的大小关系，更加生动形象地呈现了数的增加和减少。
2.教师可以通过检查学生使用数字卡片的情况，考察学生对数字的了解程度。
3.在游戏规则的制定上，应该完善细节，确保规则简单明了，游戏过程中不会出现混乱和误解的情况。
4.在教学过程中，要帮助那些比较腼腆或学习困难的学生，让他们更加容易理解和掌握游戏规则，确保每个学生都能够参与到活动中来。
《猫捉老鼠》幼儿园大班教案(精选
《猫捉老鼠》幼儿园大班教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比一比》，详细内容为“猫捉老鼠”游戏。
通过游戏让学生理解数量关系，培养他们的观察力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让学生掌握数量多少的概念，能够通过观察比较两组物体数量。
2. 培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量关系，运用逻辑思维解决问题。
教学重点：观察力、逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：猫和老鼠图片、数字卡片、磁性白板、磁性扣。
2. 学具：每组一套猫和老鼠图片、数字卡片、磁性白板、磁性扣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示猫和老鼠图片，讲述猫捉老鼠的故事，引导学生关注故事中的数量关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）猫和老鼠各有多少只？（2）猫和老鼠的数量哪个多，哪个少？（3）如果猫要捉到所有的老鼠，应该怎么办？3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一套猫和老鼠图片、数字卡片。
教师提出问题，学生通过讨论、操作磁性扣进行解答。
六、板书设计1. 猫和老鼠图片2. 数字卡片3. 磁性白板，展示问题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：让学生回家后，观察家里的物品，比较数量多少，并记录下来。
答案示例：家里的玩具车比玩具飞机多，共有5辆玩具车，3架玩具飞机。
2. 拓展延伸：让学生尝试用数字卡片进行加减运算，进一步巩固数量关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的游戏，让学生掌握了数量关系，培养了他们的观察力和逻辑思维。
但在教学过程中，要注意引导学生积极思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加难度，让学生尝试解决更复杂的数量关系问题，如“猫捉老鼠”游戏中加入时间限制，提高学生的思维敏捷性。
同时，可以组织学生进行小组竞赛，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的组织与引导5. 作业设计的针对性与拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 理解数量关系：教师应通过生动的实践情景，如猫捉老鼠的故事，引导学生观察和比较两组物体（猫和老鼠）的数量，让学生在直观的情境中感知数量多少的概念。
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇一」目标1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
准备1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
过程1、欣赏故事。
DD倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
DD高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？DD高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？DD为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？DD除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？DD引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。
DD幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
DD自编表演动作。
如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
DD幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
建议1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。
《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律DD横看成岭侧成峰。
当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。
观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。
观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇二」活动目标：1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。
2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
大班数学教案《猫捉老鼠》
大班数学教案《猫捉老鼠》一、教学目标1.能够理解游戏规则，基本掌握猫捉老鼠的玩法；2.认识和理解数字与数量之间的关系，能够进行简单的加法和减法运算；3.培养孩子的观察能力和判断力，促进其思维发展。
二、教学准备1.猫捉老鼠游戏板；2.玩具老鼠 10 只；3.玩具猫 1 只；4.数字卡片（1-6）。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）老师拿出猫捉老鼠游戏板，向孩子们展示，让孩子们猜测这是什么游戏。
介绍规则：猫要抓老鼠，每次掷骰子来决定走动步数，每只老鼠只能停留在游戏板上的圆圈上。
如果猫和老鼠落在了同一个圆圈上，那么猫就抓到了老鼠。
3.2 游戏操作（25分钟）将游戏板展开，让孩子们分别扮演猫和老鼠的角色，开始游戏。
猫和老鼠都拿到一个骰子，每次轮流掷骰子来决定自己移动的步数。
每次猫的行动完毕后，老师都可以提示一句话，如：•猫，离1个格子最近的老鼠在哪里？•从目前的位置，能够看到几只老鼠？•老鼠，最近的安全点在哪里？这样有助于培养孩子的观察能力和判断力。
3.3 数字运算（25分钟）在游戏过程中，老师不时在旁边做出一些数字的运算。
比如：猫已经抓住了 3 只老鼠，还剩下 7 只老鼠没有被抓。
请问，共有多少只老鼠？老鼠剩下 5 只，猫已经抓住了 3 只，这次骰子掷出来的数字是 2，问现在还剩多少只老鼠没有被抓？通过这些运算，帮助孩子们加深对数字与数量之间的关系的认识。
四、教学总结通过这次猫捉老鼠的游戏和数字运算的教学，孩子们不仅掌握了一种新的游戏方式，也加深了对数字与数量之间的认知，同时也培养了他们的观察能力和判断力。
老师可以在今后的教学中，通过各式各样的游戏和实践培养孩子们的数学素养。
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识数字1-5，理解数字间的基本关系。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高他们的专注力和反应速度。
3. 情感目标：培养幼儿团队合作精神，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字间的顺序和关系（大小、前后、上下）3. 游戏：猫捉老鼠三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字1-5，理解数字间的基本关系。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中发现数字间的规律，提高他们的思维能力。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、老鼠和小猫的图片、挂图等。
2. 环境：宽敞的教室，有利于幼儿奔跑和追逐。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍数字1-5，让幼儿熟悉并记住这些数字。
b. 通过挂图和图片，让幼儿观察老鼠和小猫的位置关系，引导幼儿发现数字间的规律。
3. 主体活动（10分钟）：a. 教师讲解游戏规则，并将幼儿分成若干小组。
b. 游戏开始，幼儿根据数字顺序寻找老鼠，先找到的组获胜。
c. 在游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师组织幼儿讨论：在游戏中发现了什么规律？数字间有什么关系？b. 幼儿分享自己的感受和体验，教师给予肯定和鼓励。
5. 课后作业：a. 家长协助幼儿，在日常生活中寻找数字间的规律。
b. 家长记录幼儿在作业中的表现，与教师沟通交流。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，针对性地给予指导和帮助，确保他们能在游戏中得到充分的锻炼和提高。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对数字1-5的认识和理解程度。
2. 家长反馈：通过课后作业，了解幼儿在日常生活中对数字间规律的发现和应用。
3. 综合评价：结合幼儿在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况，对幼儿的学习成果进行评价。
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠
幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识数字1-5，理解数字间的顺序关系。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高他们的专注力。
3. 情感目标：培养幼儿团队合作精神，激发他们对数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数字1-5，理解数字间的顺序关系。
2. 教学难点：培养幼儿手眼协调能力，提高他们的专注力。
三、教学准备1. 教具：数字卡片（1-5）、老鼠玩偶、猫玩偶、小红旗。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1. 导入：教师讲述一个关于猫捉老鼠的故事，引发幼儿兴趣。
2. 基本技能训练：a. 数字认知：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5，学会数数。
b. 手眼协调：教师组织幼儿进行“抓老鼠”游戏，培养他们的手眼协调能力。
3. 团队协作：a. 分成若干小组，每组有一个猫玩偶和一个老鼠玩偶。
b. 设置障碍物，形成一个简单的迷宫。
c. 每组轮流进行“猫捉老鼠”游戏，其他小组成员负责指挥。
4. 总结与奖励：a. 教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿讲述自己的收获。
b. 对表现优秀的幼儿给予小红旗奖励，增强他们的自信心。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在游戏过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的数学学习。
2. 数学主题活动：组织幼儿参观超市、公园等场所，让幼儿在实际环境中感受数学的应用。
七、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在游戏过程中的表现，如专注力、手眼协调、团队合作等。
2. 终结性评价：通过“猫捉老鼠”游戏的完成情况，评估幼儿对数字1-5及顺序关系的掌握程度。
八、教学建议1. 教师要以耐心、细致的态度对待每个幼儿，尊重他们的个性差异。
2. 注重教学内容的趣味性，以游戏的形式激发幼儿的学习兴趣。
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大班数学猫捉老鼠教案
大班数学猫捉老鼠教案
大班数学猫捉老鼠教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算，发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看猫捉老鼠教案吧。
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、老师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗?来，坐上火车，出发啦!(火车音乐)
进场后转一圈
2.无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧!
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠脚印呢!
幼：老鼠
师：喔。
原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗?
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢?
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗?
3.老师教本领
a.看谁脑筋动得快(看算式说答案)
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗?
出算式，幼儿说答案
b.对暗号(复习对数游戏)
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗?
c.看谁耳朵灵(听得数出算式)
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗?请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗?
d.打靶(综合练习)
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗?
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗?谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4.执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗?
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
a.先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。
宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片(老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片)
老师小结：今天开心吗?谁抓的老鼠最多?
5、结束部分
带幼儿开火车回家。