二年级下册音乐教学反思——第四课《快乐的舞蹈》教后记
小学音乐_快乐的舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜鹊钻篱笆》教案设计【教学目标】一、学生在听、唱、跳、游戏等音乐活动中，激发喜爱彝族舞蹈，乐于以舞交朋友、做游戏的快乐心情。
二、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并能学会用彝族舞蹈动作进行歌表演和做游戏。
三、能用恰当的动作表现《加伏特舞曲》两个主题的不同情绪，体验不同风格的舞蹈，感受舞蹈带来的快乐。
【教学重点】1、能用欢快、活泼的声音和彝族舞蹈动作进行表演唱，表现歌曲快乐的情绪。
2、边唱边做游戏，体验舞蹈的快乐。
【教学难点】1、歌词的准确咬字、吐字，理解歌词含义。
2、给歌曲编创二声部，并师生合作演唱。
【教学准备】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一、组织教学师生问好。
二、创设情境，激趣导入播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，师生随音乐律动。
师：同学们，我们一起随音乐动起来。
你知道这首歌的名字吗？唱的是哪个少数民族？【设计意图】用本学期学过的彝族歌曲导入，既复习巩固了已学知识，又在律动中激发了学生的学习兴趣，顺利地引出课题。
三、新歌学唱，参与体验（一）聆听歌曲，初步感受1、初听范唱，感受情绪师引导学生聆听范唱后交流对歌曲的感受2、复听范唱，了解内容学生聆听范唱后交流听到的歌词内容。
3、揭示课题，讲解歌词大意师：歌词大意：朋友们，我们大家牵起手来，玩“喜鹊钻篱笆”的游戏。
4、节奏格子，听填歌词（共三遍）师：出示节奏格子，提示部分歌词，请学生听范唱后填唱空白处的歌词。
生：聆听范唱，填出第一二句、第三句、第四句的空白歌词，并用歌唱的形式巩固。
【设计意图】用多遍聆听的形式感受歌曲的情绪、熟悉旋律和歌词，用节奏格子的填词游戏降低歌词学习的难度，使学生在玩中掌握歌词及其节奏。
（二）格子游戏，学唱歌曲1、出示格子，跟琴模唱师：弹琴指导学生完整演唱歌曲，关注音色和音准。
生：看着格子内的歌词，随琴声哼唱歌曲，由慢到快、由小声到有感情地演唱。
2、格子游戏，背唱歌曲师：用“篱笆”遮住部分格子内的歌词，师生接龙背唱歌词。
生：跟伴奏背唱遮住部分的歌词，赢得游戏的“通关”。
幼儿音乐活动优秀教案及反思快乐的舞蹈
幼儿音乐活动优秀教案及反思《快乐的舞蹈》一、活动目标：1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
二、活动准备：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。
三、活动过程：1、热身活动——《小雨滴》“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。
”2、导入（1）、出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。
（出示雨滴牌）（2）、那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨的声音）（3）、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚才听到了什么声音？（再次放录音，进行分段欣赏）（4）、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。
（多请几名幼儿上来表演）3、音乐表演宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。
一、活动目标：1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。
二、活动准备：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。
三、活动过程：1、热身活动——《小雨滴》“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。
”2、导入（1）、出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。
（出示雨滴牌）（2）、那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨的声音）（3）、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚才听到了什么声音？（再次放录音，进行分段欣赏）（4）、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。
音乐《快乐的舞蹈》教学反思
音乐《快乐的舞蹈》教学反思《快乐的舞蹈》是一首独特又活泼的音乐，它能够激发人们的舞蹈欲望和快乐情绪。
在我教授这首音乐的过程中，我发现了一些有趣的事情，也积累了一些宝贵的经验。
在这篇文章中，我将分享我对教学的反思和思考。
首先，准备工作是十分重要的。
在教学开始之前，我认真研究了这首音乐的节奏和旋律，分析了它的节拍和强调的部分。
我还准备了一些简单有趣的舞蹈动作，以便教给学生们。
这些准备工作让我更有信心和条理地进行教学。
然而，我在教学过程中也遇到了一些挑战。
例如，有些学生在跟随音乐节奏做舞蹈动作时感到困惑和不协调。
为了解决这个问题，我决定使用一些教具，如节拍器和编舞慢动作视频。
这些教具帮助学生们更好地理解音乐的节奏和动作的速度。
另一个挑战是如何让学生们更积极参与到教学中来。
为了激发他们的兴趣，我设计了一些趣味性十足的游戏和激励措施。
例如，我安排了小组比赛，让学生们在音乐中自由表达并展示他们的舞蹈动作。
这样的活动不仅增加了学生之间的合作和参与度，还增强了他们的创造力和表达能力。
同时，我也意识到，个体差异是不可忽视的。
每个学生都有自己的特点和能力水平，有些学生可能更适合某种舞蹈动作，而有些学生可能需要更多的练习和指导。
因此，在教学中，我尽量提供多种选择和不同难度的动作，以满足每个学生的需要。
我还给予他们充分的鼓励和支持，让他们相信自己可以做得很好。
在反思中，我还发现自己在教学中的角色是非常重要的。
作为教师，我不仅扮演着指导者的角色，还应该成为学生们的榜样。
在教学中，我积极参与，与学生们一起跳舞。
我注意到，当我积极投入和充满热情时，学生们也会更加专注和积极地参与进来。
最后，我认为在教学过程中，及时的反馈是非常重要的。
我会在教学结束后与学生们进行一次简短的回顾和反馈，了解他们的体验和感受，并鼓励他们在日常生活中多多练习和表演这首音乐。
我还鼓励学生们相互交流和互相观摩，以加深他们对音乐和舞蹈的理解和欣赏。
通过对教学的反思和思考，我认识到了自己在教学过程中的不足之处，并总结出一些有效的教学策略。
音乐快乐的舞蹈教学反思
音乐快乐的舞蹈教学反思音乐快乐的舞蹈教学反思(5篇)身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的音乐快乐的舞蹈教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐快乐的舞蹈教学反思1由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。
然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？一、根据体育课的特点组织教学在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。
尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。
在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
抓好体育各阶段组织教学。
体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。
由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。
因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。
上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。
因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。
如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。
磨课总结——《快乐的舞蹈》音乐课分析
磨课总结——《快乐的舞蹈》音乐课分析本文旨在总结《快乐的舞蹈》音乐课的教学过程，并提出建议改进教学计划以及个人观点。
本文共分为三个部分，第一部分介绍了《快乐的舞蹈》音乐课的教学内容，第二部分总结了本次教学活动的教学效果，第三部分提出了改进措施和个人认为有价值的教学建议。
首先介绍一下《快乐的舞蹈》这首歌曲。
这首歌以明朗的音乐开篇，能够舒展身心，特别适合舞蹈机构的演出。
其次，歌曲的表演动作相对多样，包括肢体动作和舞蹈步法，可以有效配合歌曲的节奏，提升舞蹈本身的表现力。
本次教学活动的目的是让学员以最简单的方式学习《快乐的舞蹈》，加深学员对这首歌曲的理解和欣赏，同时也培养了学员对表演动作的把握能力和组合能力。
本次教学中，学员重点掌握了排练非常重要的看脚步组合，这让学员们更加深入地理解了舞蹈的组成结构，也更加熟悉了这首歌的节奏、节拍等。
通过本次教学活动，学员也掌握了歌曲表演的技巧，特别是舞步的把握，这对学员学习舞蹈技巧非常重要。
本次教学活动的教学效果非常好。
学员们对歌曲很感兴趣，表现出了良好的学习态度，能够认真把握表演动作，细致掌握歌曲每一小节的节拍，很好地学习歌曲，表现出了较高的学习投入度和专注力。
每个学员都能够做到全身心投入，坚守到最后，取得了良好的教学效果，以至于在每个学员的表演中都能看出非常明显的进步。
在本次教学活动中，发现了一些不足，可以通过改进来提高活动的效果。
首先，在本次教学中，老师介绍表演动作和歌曲的节奏时，没有结合影视剪辑对这些内容进行辅助讲解，导致学员们的理解能力不够，无法把握舞蹈的节拍。
因此，建议在介绍表演动作和歌曲节奏的时候采用影片剪辑的方式帮助学员进行理解。
其次，老师在教学过程中没有重视越剧表演动作的把握，缺乏对学员表演动作的纠正，从而限制了学员能力的充分发挥，拖延了教学进度。
因此，教师应当加强对学员表演动作的纠正，以此来帮助学员把握表演动作，提高学习效果。
同时，本人也认为有必要在教学活动中加入更多的音乐节奏练习。
快乐的舞蹈教学反思_1
快乐的舞蹈教学反思快乐的舞蹈教学反思1教学中我们常说要激发孩子的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，能调动学生学习的积极性，发挥学生的潜力。
但我认为在美术教学中，应考虑学生对生活经验的积累。
如果没有对生活的接触，认识，体验，就如同盲人摸象，不能具体描绘出事物的形象，那么又何谈美术作品的创造呢？所以我在平时的上课中都注意诱导学生从生活中寻找灵感，从生活中发现有趣的，有意义的，有价值的东西。
在《快乐的舞蹈》课时让学生现场表演舞蹈，回忆从电视中看到的或平时活动中的所见所闻，用绘画的'形式表达出来，这样一来，学生的作品主题鲜明，内容丰富。
因此，创造并不是凭空想象，而是对已有知识经验的综合运用和提高，生活中处处都有美，学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师引导、开发，提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。
快乐的舞蹈教学反思2《快乐的舞蹈》一课旨在让同学根据自身的记忆和感受，充沛利用所掌握的形色知识和方法进行感性表示，充沛宣泄他们的快乐情绪。
能让同学在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。
本课属于造型·表示的学习领域，以回忆和模仿结合的方式，用速写的形式画出人物的动态。
首先，从备课，准备教具来看，都进行了精心的布置与设计；从教学过程来看，通过多样的教学活动与教学形式，来引导与指导同学积极参与活动，学习目标比较明确。
本节课的亮点主要有以下几点：首先能够抓住同学的心理，以舞蹈视频为导入。
激发同学的学习兴趣。
其次让同学模仿舞蹈动作时能让同学直观的看到人物舞蹈动作的姿态。
示范画也让同学直观的看到色彩的运用和构图。
本节课也相应的存在一点遗憾，归纳如下：首先，在导入局部，在同学模仿时假如能用课件出示几种舞蹈动作的图片的话，同学就有了一个参照物，便于同学模仿。
其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的同学根本就看不清楚看的什么，所以示范这里没有启到相应的作用。
小学美术_快乐地舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学目标知识目标：了解人物动态产生的原理。
能力目标：能仔细观察运动中形象、回忆并绘画表现出来。
情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点了解舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐优美的运动产生的。
教学难点大胆表现出各种优美生动的舞蹈动作。
教学准备教学课件、油画棒、水彩笔、画纸、剪刀、双面胶等。
一、欣赏视频导入新课1 师：今天，老师给大家带来了一群南极的小伙伴，南极啊一年四季都是冰天雪地的，在这么冷的环境中，你看他们是怎么样驱赶寒冷表达他们乐观情趣的。
请欣赏生观看，感受。
师：它们表演的什么？生：跳舞。
师粘贴舞字，学生继续观看。
2师：感谢这些热情的小伙伴为我们带来的精彩演出。
它们的节目你带来了什么感受？生：欢快、快乐、开心师：老师也感受到了这份快乐，这节课就来学习第七课快乐地舞蹈。
板书——快乐地舞蹈二、了解舞蹈的起源1师：据艺术史学家考证，舞蹈是最古老的艺术。
古时候，人类还没发明纸，更没有发明文字，古人们就把这些图案雕琢和涂绘在山崖岩壁上，这就是岩画。
这幅古老的岩画上画了什么呢？他们在做什么呢？生：画了人，在舞蹈。
2师：我们再来看看在古老的陶器上，画了什么纹样？生：人们牵着手在跳舞。
三、欣赏舞蹈体验舞蹈姿态1、师：我们现代社会，人们在一些节日和庆典上都会载歌载舞来表达欢快的心情。
平时生活中你都知道哪些类型的舞蹈？生：芭蕾舞、街舞、民族舞、拉丁舞、广场舞······2师：同学们知道的舞蹈种类可真多，看一下老师收集的舞蹈资料。
生观看图片，感受不同种类的舞蹈。
3师：请大家欣赏一段精彩的芭蕾舞表演。
生观看视频，教师讲解芭蕾舞的特点。
芭蕾舞是欧洲古典舞蹈。
芭蕾舞的特点是舞蹈演员在表演时脚尖着地，又被称为足尖上的艺术。
4下面咱们欣赏一下小朋友的舞蹈，请同学们观察除了舞蹈的动作以外，还有什么样舞蹈更美？学生观看视频，讨论、汇报：服装、道具、表情教师小结：除了舞蹈的动作，服装、道具、表情让舞蹈更美。
中班音乐教案及教学反思《快乐地舞蹈》
《快乐地舞蹈》一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，能够跟随音乐自由舞蹈。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
3.激发学生对舞蹈的兴趣，提高身体协调性。
二、教学重点1.让学生能够跟随音乐节奏自由舞蹈。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学难点1.让学生掌握舞蹈的基本动作。
2.培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.教学材料：音乐《快乐地舞蹈》、舞蹈动作分解图。
2.教学器材：音响、舞蹈场地。
五、教学过程1.导入教师播放音乐《快乐地舞蹈》，引导学生跟随音乐摇摆身体，感受音乐的快乐氛围。
2.感受音乐节奏教师让学生分组，每组跟随音乐拍手，感受音乐的节奏。
教师可适时调整音乐速度，让学生适应不同的节奏。
3.学习舞蹈动作教师将舞蹈动作分解，逐一示范，引导学生跟随学习。
在学生掌握基本动作后，教师可让学生自由发挥，加入自己喜欢的动作。
4.舞蹈展示教师组织学生进行舞蹈展示，让学生在展示中感受舞蹈的魅力，同时提高学生的自信心。
5.团队合作舞蹈教师将学生分成若干小组，每组编排一个简单的集体舞蹈。
在编排过程中，教师引导学生相互协作，共同完成舞蹈。
6.舞蹈比赛教师组织学生进行舞蹈比赛，评选出最佳团队。
在比赛过程中，教师关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。
六、教学反思1.本节课在导入环节，通过播放音乐，让学生初步感受音乐氛围，激发了学生的学习兴趣。
2.在感受音乐节奏环节，学生通过拍手的方式，更加深入地了解了音乐的节奏，为后续学习舞蹈动作打下了基础。
3.在学习舞蹈动作环节，教师分解动作示范，让学生更容易掌握。
同时，让学生自由发挥，加入了个性化的动作，提高了学生的学习积极性。
4.在团队合作舞蹈环节，学生相互协作，共同完成舞蹈，培养了团队精神。
5.在舞蹈比赛环节，学生积极参与，展示了自己的舞蹈才能，提高了自信心。
7.本节课在教学中存在不足之处，如部分学生在舞蹈动作学习中，仍存在掌握不熟练的问题。
在今后的教学中，教师需针对这一问题，加强个别辅导，提高学生的舞蹈水平。
快乐地舞蹈教学反思吴娜
领略艺术融合的魅力体验舞蹈的快乐——《快乐地舞蹈》教学反思《快乐地舞蹈》一课是一节美术和音乐、舞蹈综合的课目。
本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，利用音乐、舞蹈、道具充分激发调动学生的情绪，让她们融入到音乐、舞蹈的欢快情境中，并仔细观察运动中的形象，充分运用所掌握的形色知识和方法对舞蹈进行感性表现，表现出舞者的姿态。
老版教材与新修订教材有了很多不同，首先是题目由原来的《快乐的舞蹈》改成了《快乐地舞蹈》，编者要做这样的调整，我所理解这里的“舞蹈”一词是做动词使用，也就是课堂中应有舞蹈的体验，并通过观察运动中的形象，加深学生的感观认识。
其次，新版的教材主图不是法国画家德加的《舞蹈者》了，而换成了中国画家叶浅予的水墨舞蹈作品《高原之歌》，作品不仅表现了舞蹈者优美舒展的舞姿，也给大家领略了少数民族能歌善舞的民族特色。
在节日里、庆典上人们都会载歌载舞表达内心的快乐。
故我在上课伊始同样以一幅水墨舞蹈欣赏导出课题，从姿态、表情、服饰的特点引导孩子感知舞蹈的魅力。
本课的重点是感受舞蹈的快乐，并用绘画的形式表现出来；难点是了解人物动态产生的原理，表现出舞蹈者的姿态。
舞蹈带给人是什么样的感觉？我想只有师生一起随着欢快的音乐翩翩起舞，体验了，这种感受就会比较强烈。
同时，还能够初步感受到道具、服装对舞蹈的作用，通过师生使用不同的道具表演，也展示了道具的多样性，同时，对人物头发、裙子、衣衫及道具在舞蹈时发生的变化也有一个整体的观察、感知。
在整体的感知、激趣过后，再借助“火柴人”来探讨画好动态的重要性，尝试、示范表现的方法。
来突破本课的难点。
本课编者对动态的准确性未做过多的要求，所以，在评价反馈时并没有过多的去评判准确与否。
苏霍姆林斯基曾经说过：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
”这堂课我的教学策略便是：努力营造欢快的氛围、用教师的肢体语言引导孩子们感知舞蹈的美，用直观观察的方法、分析把握动态的画法。
《快乐的舞蹈》教学反思
《快乐的舞蹈》教学反思
歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》是人教版第四册第二课“快乐的舞蹈”中的一首表演歌曲，上这节课之前，我觉得这首歌学生都应该比较熟悉，所以我想教唱歌曲这一环节会比较容易，想想先让他们听几遍音乐表演几遍，唱会这首歌就应该没问题了，果然同学们随音乐表演的时候都非常兴奋、有趣。
可是到了演唱歌曲环节的时候，就出现了问题。
因为这首歌几乎全是附点音符的节奏，而二年级的学生对附点音符接触的很少，所以唱起来歌曲的节奏就很难把握。
有些同学甚至跟也跟不上。
于是这节课我用了大半节的时间进行教唱，学生也觉得乏味，效果不理想，课后，我到网上查找了一些资料，看看有没有相关的一些好的方法，我碰到了一些跟我有同样困惑的老师，然后我采用了他们对比的方法，把节奏提前进行练习等。
用三种小动物的叫声分别出示八分音符，附点八分音符，以及旋律，让学生进行对比分辨，从而掌握附点音符的节奏。
结果第二节课取得了一定的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册音乐教学反思——第四课《快
乐的舞蹈》教后记
《快乐的舞蹈》是小学义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社第四册第4课。
本课共学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》、《哈里啰》两首歌曲以及聆听《霍拉舞曲》、《加伏特舞曲》两首乐曲。
主要教学目标是通过聆听和表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性及其快乐情感，并能用编创适当的动作合着节拍表演培养动作的协调性。
让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。
培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。
使学生了解动态产生的原理，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点，虽然对于人物动态表现得准确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导学生表现出灵活的动态，快乐的心情。
学生在丰富的、直观的素材和快乐的音乐情境中尽情的表达自己的感受。
孩子是尽兴快乐的，但素质不同的学生对人物动态的掌握却截然不同，不少学生在表现人物是仍停留在四肢的运动变化，90%的学生表现的是正面的舞蹈者，甚至有的学生仍然用格式化的大字人来表现。
针对二年级学生年龄小的特点，本课教学中都采用了：
欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——欣赏评述——创造表现——交流评析等教学程序。
授课老师做到了用小朋友喜欢的方式来引入教学，把趣味性贯穿课堂的始末及鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习。
接着在学会歌曲的基础上让学生体验创新精神，激发他们的创作热情。
组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作。
引导学生妙用各种肢体动作为歌曲创编。
“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生间情感相互碰撞，实现了课我合一。
在一节音乐课教学中，学唱歌曲很重要。
本课不足之处是教师对学生学习歌曲给予的关注度不够，教授歌词还不是很到位。
虽然学生对歌曲学习非常感兴趣，但仍有同学只做动作不唱歌。
在学唱歌曲时对其风格的体验和把握教师也应该给予更多的提示。
新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，教师要有强烈的资源意识，创造性的开展各类活动，多方面提高学生的综合实践能力。
教师在教学本课后，应给学生留下了一个广阔的空间，布置作业鼓励学生自己或在父母的帮助下通过上网、看书查阅资料、询问邻里、亲友长辈了解其他地区或国家的一些礼俗活动，在下一节的课堂交流中实现
资源交流共享。
这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力，从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间！。