画图工具的综合运用教学设计
小学数学教学中引导学生运用画图解决具体问题研究
小学数学教学中引导学生运用画图解决具体问题研究小学数学作为基础学科，在学生的整个学业生涯中都具有非常重要的地位。
学习小学数学不仅可以促进学生的数学思维能力的发展，还可以训练学生的逻辑思维、独立思考和解决问题的能力。
因此，在小学数学的教学过程中，如何适当地引导学生运用画图解决具体问题已成为一项非常重要的教学任务。
本文将围绕这一主题，介绍在小学数学教学中引导学生运用画图解决具体问题的方法和实践。
一、为什么要引导学生运用画图解决具体问题小学数学教学中引导学生运用画图解决具体问题的作用非常显著。
首先，画图是一种直观的表达方式，可以使学生对问题有更加深刻的认识。
其次，画图可以让学生在学习中增加一些有趣的元素，从而增强他们的学习兴趣和参与度。
最后，画图可以帮助学生在解决问题的过程中发现一些规律，培养他们的数学思维能力。
二、怎样引导学生运用画图解决具体问题在小学数学教学中，引导学生运用画图解决具体问题需要注意以下几点：1、选择合适的问题在选择问题时，应该尽量选择与学生生活相关的问题，并掌握好问题的难度和深度，以便让学生能够理解并完成题目。
2、引导学生观察问题在引导学生画图解决问题前，应该先让学生通过观察问题的形式和数据，了解问题所在，掌握问题的要点和规律，这样有助于学生更好地进行画图。
3、选择合适的画图手段在小学数学教学中，往往需要使用各种不同类型的图形，如圆形、矩形、三角形等。
要将不同类型的图形与问题相结合，合理选择画图手段。
4、让学生尝试多种画图方式在画图问题时，要鼓励学生尝试多种画图方式，以发掘问题中不同的规律和变化。
三、画图解决具体问题的应用实践下面将通过两个小学数学问题的实例，详细介绍画图解决具体问题的应用实践。
例1：在一个矩形花坛内，花和草的总面积是264平方米，其中花占总面积的$\\dfrac{1}{3}$，画图求草的面积。
解题思路：我们将花的面积设为$x$，矩形花坛的长和宽分别为$l$和$w$。
画图工具的使用教学设计
画图工具的使用教学设计在现代教育中，绘图工具已经成为了一种必备的技能。
无论是在学校课堂还是日常生活中，绘图工具都被广泛使用。
本文将介绍如何使用画图工具来进行绘图，并设计了一份教学计划，以帮助初学者更好地学习和掌握绘图工具的使用。
一、画图工具的分类和选择绘图工具可以分为传统工具和数字工具两种。
传统工具包括铅笔、彩色铅笔、炭笔、油画颜料等，这些工具具有传统的艺术特色，但使用较为繁琐。
数字工具包括电脑绘图软件、平板电脑上的绘图应用等，这些工具使用简便，且可以通过保存和编辑图片等功能增强创作效果。
对于初学者来说，我推荐使用数字工具。
数字工具操作简单，可以随时进行修改和编辑，并且还有很多图库、模板和工具可以借鉴和使用。
二、绘图工具的基本操作1. 打开绘图软件或应用程序。
2. 创建新页面或选择一个现有的模板。
3. 根据需要选择画笔工具。
画笔的大小和颜色可以根据实际情况进行调整。
4. 开始绘制图形。
可以使用基本的绘图工具来绘制线条、图形和填充颜色。
5. 要编辑图形，可以使用橡皮擦工具来擦除错误的部分，或使用修改工具来调整线条和形状。
6. 在绘图过程中，可以使用撤销和重做功能来取消或重新操作之前的步骤。
7. 绘图完成后，可以保存绘图文件，或者将其导出为图片格式进行打印或发布。
三、绘图工具的高级功能除了基本的绘图功能外，绘图工具还具有一些高级功能，可以帮助用户更好地进行创作和编辑。
1. 图层管理：绘图工具中的图层功能类似于透明纸，允许用户在不同的图层上绘制不同的元素和图形。
这样可以方便用户进行分层和调整，同时还可以避免误操作。
2. 形状工具：绘图工具中的形状工具可以帮助用户绘制各种复杂的图形，例如矩形、椭圆、多边形等。
用户可以选择不同的形状工具来满足自己的需求。
3. 文本工具：有时候，我们可能需要在绘图中添加文字说明或标签。
绘图工具中的文本工具可以方便地添加和编辑文字。
4. 渐变和纹理：绘图工具还提供了渐变和纹理工具，用于添加颜色渐变效果和纹理图案。
第5课动物图案画——画图工具的使用教学设计
b. 观察力和想象力的培养：学生在观察动物特征时，可能缺乏细致的观察和深入的理解，导致绘画出的动物图案不够生动和形象。
c. 审美意识和创作能力的提升：部分学生可能在审美意识和创作能力方面存在不足，难以创作出富有特色和美感的动物图案。
6. 艺术素养和审美情感培养：通过学习动物图案画，学生将培养对艺术的热爱和审美情感，提高自己的艺术素养。
7. 学习兴趣和动机激发：通过本节课的学习，学生将发现绘画的乐趣，激发对美术学习的兴趣和动机，更加主动地参与绘画创作。
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《动物图案设计教程》：提供更多关于动物图案设计的方法和技巧。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力：在课堂实践过程中，学生将进行小组合作，共同完成动物图案的创作，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：在进入本课学习之前，学生已经接触过一些基本的绘画知识和技巧，如线条的运用、颜色的搭配等。此外，学生在生活中对动物有一定的了解，能够识别和描述一些常见的动物特征。
设计小组讨论环节，让学生围绕动物特征和图案设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物图案画知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决绘画问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
小学美术四年级下册第18课《 电脑美术“笔刷”画画》教学设计
1.利用多媒体远控教学软件展示学生优秀作品，作者自我介绍创作方法。师生共同从工具的使用、作品的构图等方面综合评价。
2.鼓励学生多运用新技法进行艺术表现，享受不同绘画技法带来的乐趣。打印优秀作品并保存。
（设计意图：多维评价方式使课业评价更人文化，奖优秀作品打印保存是对学生最好的鼓励与肯定，能够增强学生自信心，更好的激发学习动力。）
五、拓展阶段
1.学生谈谈对利用电脑笔刷创作的感受。
2.对比欣赏电子贺卡与手工绘制贺卡的区别，运用所学给父母制作一个电子贺卡。
（设计意图：总结强化学生对电脑美术这种形式的理解，了解电脑美术广泛的应用范围，提高对电脑美术的认识和出重点关键词汇，同时给学生打开思维的空间。）
三、作业实践阶段
1.布置作业：运用所学技法利用电脑图画软件中的笔刷等工具创作一幅作品，鼓励能力较强的学生与众不同的想法与创作方法。
2.鼓励学生独立完成，也可以小组合作的方式互相指点、互相学习、互相帮助完成，
教师巡回辅导。
（设计意图：鼓励学生交流思想、互受启发、降低难度、提高兴趣，培养学生想象力与合作精神。）
设置小游戏“比一比”作为导入：教师利用电脑和学生利用纸笔进行绘画比赛，看看谁：“涂色最快”和“画得更多”。为什么电脑画得又快又多？
师生共同探讨，归纳小结：电脑绘画具有方便、快捷等特点。
（设计思想：通过对比设疑，引发学生好奇心，培养学生学习兴趣，激发学生学习的热情。巧妙揭示课题。）
二、发展阶段
电脑在我们生活中应用很多，除了可以进行技术方面的运用，还可以制作新颖有趣的美术作品。(出示课件作品)，下面我们先来欣赏一下这个神秘软件的魔力吧！
3.局部仔细描绘。教师鼓励学生和老师一起探究绘画步骤和制作方法用“笔刷”工具画盆栽植物，注意叶子与花的组织方法。
《Python语言中turtle画图的综合应用》 教学设计
《Python语言中turtle画图的综合应用》教学设计1. 引言1.1 介绍《Python语言中turtle画图的综合应用》引言Python语言是一种简单易学的高级编程语言，在计算机科学教育领域广泛应用。
Python语言以其简洁、可读性高、功能强大等特点备受青睐，成为学生学习编程的首选语言之一。
turtle是Python语言中一个简单而强大的绘图模块，它提供了一种游戏编程的方式，可以用于绘制各种图形和图像。
通过turtle模块，学生不仅可以培养抽象思维能力和逻辑思维能力，还可以锻炼他们的创造性和空间想象力。
本教学设计将结合Python语言的基础概述和turtle模块的介绍，带领学生探索turtle画图的基本操作和综合应用。
通过课堂实践活动，学生将有机会运用所学知识，创造出属于自己的作品。
在本课程中，我们将深入探讨turtle画图在Python语言中的综合应用，引导学生充分发挥他们的创造力和想象力，享受编程的乐趣。
希望通过本教学设计的实施，能够激发学生对编程的兴趣，培养他们的计算思维和解决问题的能力。
1.2 背景而在Python编程学习过程中，turtle模块则是一个非常有趣和直观的工具，它通过模拟海龟绘图的方式，帮助我们更好地理解和掌握编程的逻辑。
通过简单的指令控制海龟的移动和绘制，我们可以创造出各种形状和图案，让编程变得更加生动和趣味。
本文将结合Python语言的基础知识和turtle模块的具体操作，介绍如何利用turtle进行图形绘制，并通过实际的综合应用举例，帮助读者更好地理解和运用Python编程知识。
本文还将设计一些课堂实践活动，让学生们在实践中体会编程的乐趣，提高他们的编程能力和创造力。
通过本文的学习，相信读者将对Python语言和turtle模块有更深入的了解，进而在编程领域有更多的收获和成就。
2. 正文2.1 Python语言基础概述Python语言是一种高级编程语言，由Guido van Rossum在1989年发布。
“综合运用画图工具”的教学设计
以后 ． 已经 较 为熟 练地 掌 握 了文 字输 人
和 画 图工具 的使用 ． 能 利用 这 些 工具 并
桌面 墙纸 。（ 苏 亚星 软件 屏 幕 广播 展 用
示 准 备好 的三 幅 图片 ． 学生 观 察 与思 让
考 。 起 学生 自己制作 贺卡 的欲 望 。） 激 任 务 一 ： 图形 中插 入 文 字 。 （ ） 在 师
来 我们 学 习怎样 给图片 添加 颜色并 把 上 完颜色 的 图片制作 自己的桌 面墙 纸 。教 师 示范操 作 ：（） １展示 一 幅着完 颜色 的作 品。 （ ） 师 给图片 上颜 色 时要 注意色 彩搭
再 过 几 天 ，就 是 中 秋 节 了。 如 果 我 们 把 图 片 制 成 贺 卡 ．我们 就要 给 贺 卡 加
按 不 透 明方 式插 入 到 图 中 ： 面 一 种是 下
十分 感 兴趣 的 内容 。ｔ 因此 ， 用 任务 驱 运 动 的教 学策 略 ．坚 持精 讲 多练 的 方 法 ．
引 导 学 生 在 小 组 合 作 学 习 中 去 突 破 教
按 透 明方式 插入 到 图中 。这两 种方 式有 什 么 区别 呢 ？ 当选择 “ 透 明 方式 ” ． 不 时 所 添 加 的 文 字 就 不 会 把 自身 的 背 景 色
体 、 号 进行 比较 。（） 字 ５单击 任 务 栏 中 的
输 入 法 按 钮 ， 出 “ 入 法 ” 表 ， 择 弹 输 列 选 “ 智能 ＡＢ Ｃ输 入 法 ” 者 “ 笔 输 入 法 ” 或 五 等 。（） ６输入 汉字 “ 圆人 团圆 ， 同学 们 月 祝 中秋 节 愉 快 ” 把 鼠标 放 在边 框 上 ． 住 ． 按 鼠标 的左 键 ．移 动 文字 框 至合 适 位 置
《妙用画图工具,我为奥运给力》教学设计
三种 画法 也 有尝试 操作 ， 由于受课 时 和练 习 条件 的 限制 ，学生 的操 作水 平 参差 不齐 ，应 在教 学 中引 起关 注 。另 四年 级学 生对 计算 机画 图 有热情 ，想 尝 试 ，但 他们 对信 息 技术 中强 大 的学 科 整合 能力 ，还没 有直 观 的认识 ，所 以 整节课 的教学 应 牢牢把 握 要培养 学生 获取 、传输 、处理 信息 的综 合应用 能力 。
２ 、能 够 根 据 自己的 设计 意 图选 择适 当 的工 具 进 行作 品创 作。
情感态 度 、价值 观 目标 ： １ 、学 会 用 自 己的画 图表 达 情 感 ，培养 学 生爱 国主 义 热情
与 自豪感 。 ２ 、培 养学生 自主探 究 ，从 实践 中获得成 功 的习惯 。 四、教 学重难 点
重 点 ：曲线三种 画法 的综合 应用 。
难 点 ：将 所学 画图技 巧综合 运用 ，完成 作品 。
五、教 法与 学法 １ 、教 法 ：为 了达成 以上 目标 ，我将 立 足 基本 操 作 ，渗 透
谈谈 你 的收获 。
九 、教 学反 思 （课前 ）
基 础 知识 ，培 养学 生兴 趣 ，激 发 学习 动机 。 以任务 驱 动教 学法
２ 、分 层教 学 ，拓展延 伸 。 ①综 合考 虑 不同 层次 学生 的学 情 ，出示 拓展 练 习任 务一 一 把 画好 的标志设 计成 一件奥 运商种 画法 。
２ 、有 效 使 用 曲线 等 画 图 工 具 ，进 行 奥 运 体 育 标 志 的 设
的 同时 ，推动 信 息技 术 与其 他学科 、领 域 的整 合 ，实 现信息 技 术 作 为学 习对 象 与学 习工 具 的双 重 价值 ，使９ ０ ％以上 的学生 能
《画图工具的使用》教学设计
《画图工具的使用》教学设计教学课题画图工具的使用教学目标知识与技能：通过学生自我学习，自我实践让学生认识了解画图窗口的各个组成部分以及工具箱中的工具。
过程与方法：1.掌握启动和退出画图的方法。
2.正确操作画图工具，运用画图工具创作一幅完整的画。
3.在作品展示中，激励学生敢于自评和互评，培养创新意识。
情感态度与价值观：激发学生对电脑绘画的兴趣，促进学生个性发展，让学生通过自我展示、自我激励，体验成功。
教学重点学生正确使用画图工具。
教学难点学生运用画图工具能创作出一幅完整的作品。
教学方法教学法演示法任务驱动法教学过程进度教师活动学生活动设计意图创设情境导入课文（2分钟）同学们，喜欢画画吗？现在让你们欣赏四幅图：出示用图画工具绘的画。
同学们觉得这四幅图画怎么样？是不是觉得很好看呢？它们就是使用画图软件绘画出来的。
看了这四幅作品，同学们是不是很想自己尝试一下？好，今天老师教带领大家学习如何使用画图软件，让每位同学都能画出美丽的图画。
学生欣赏学生听讲通过欣赏四幅图片，激发同学们的兴趣，从而进入今天课的主题。
探究活动（15分钟）一、启动“画图”程序1.同学们，谁会启动“画图”程序。
让学生作演示。
2.教师演示，并作讲解。
启动方法如下：步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开学生自主操作，教师指导让学生先自主学习，并作演示，然后老师再演示，并作强调和指导。
始”按钮；步骤2：在弹出的菜单里选择“程序”、“附件”、单击“画图”命令，这样就打开了“画图”窗口。
二、介绍画图窗口的组成。
1．师：（课件演示）画图窗口和其它应用程序一样，也有：标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条，工具箱、颜料盒、绘图区2．介绍画图工具的名称，并在绘图区进行操作。
3．以绘制“苹果”为例，老师作演示操作。
（1）、单击工具箱“形状”中的“椭圆”工具，按下Shift键，在绘图区中拖动鼠标指针绘制出一个圆形。
（2）选择“曲线”工具，绘制“苹果”的顶部和柄。
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画图工具的综合运用
一、教学目标
1、情感态度与价值观：
培养学生的信息技术与美术整合能力和环保意识；培养学生与人合作、互相启发、自主探究、团结合作，开展小组协作学习的习惯；培养学生创新精神和探究意识，提高学生的审美能力，提高学生的分析能力和语言表达能力。
2、知识与技能：
学会使用基本绘图工具的操作；能综合运用所学知识创作图画作品。
3、过程与方法:
通过情景创设，激发学生的学习和制作热情；
通过自主探究、小组协作交流，掌握绘图工具的使用技巧；
通过以“画图”软件自带的“帮助”为学生解决学习的问题，培养学生信息技术课程中遇到难题时，能通过“帮助”解决问题；能根据电脑绘图作品的评价标准，对自己和他人的作品进行简单的评价。
二、教学过程
导入
师：同学们，上课前我们先来欣赏一幅作品，这是我们学校的同学参加电脑绘画比赛的作品，你觉得怎样呢？你能说出他都使用了哪些画图工具呢？（展示作品）
其实这些画图工具我们都已经学习过了，你们都来复习一下我们都学过了哪些画图工具，你们还记得他们的使用方法吗？
今天我们利用电脑画图工具创作吧！（板书课题：画图工具的使用）（播放音乐）
（板书课题：画图比创意）
1、布置任务
1）我们需要绘画哪几个部分
2）需要使用哪些画图工具进行绘画创作
3）使用什么方法进行绘画是最简便的
4）怎样能使我们画的更漂亮、更活泼、更有个性
2、成果交流
师：你能将自己想到的方法与大家一起交流吗？
师：同学们的方法真好！其实，我们还可以使用大小不一、形状不同的图形能组合出丰富的花纹和图案，这也是最简便的绘画方法。
1、归纳画步骤，并找出可使用的画图工具有哪些。
1）画身体
2）加颜色
2、利用图形的组合创作花纹
3、夸张、添加、变形、添加表情……
三、教师评价作品展示
师：同学们，你们真棒！能用鼠标把把画板打扮得这么漂亮。
其实，我们还能使用电脑画图软件画出内容更丰富的图画（展示学生作品），只要我们继续努力也能达到更高的水平。
下节课，我们继续进行电脑画图的创作，好吗？。