图书馆老鼠课堂实录
【安徒生童话】图书馆里的老鼠
【安徒生童话】图书馆里的老鼠在少儿图书馆的这个角落里，有一个储藏物品的小房间，里面堆满了拖把、扫帚和破靴子。
在这个小房间的一角，有一个洞，里面住着一只日子过得舒舒服服、胖乎乎的小老鼠，它叫西里尔。
平时，谁也不容易看见西里尔，一星期它只到洞口两次，悄悄听外面的儿童故事节目。
有时肚子实在饿了，它就壮起胆子，在深夜里走出洞，找一些图书馆工作人员丢下的面包皮、奶酪和饼干，带回洞，一边看书一边吃，然后就舒舒服服地躺在床上，看安在自己屋里的小电视。
一天夜里，西里尔正扣在被窝里睡，忽然听见一阵怪异的声音——滴答，滴答，滴答……西里尔一骨碌从床上挺转头，支棱着耳朵仔细听。
这不是钟表的站立声，也不是图书馆窗外的之下雨声，这到底就是什么声音呢?西里尔下了床，披好睡衣，穿上拖鞋，小心翼翼地走到洞口，透过拖把、扫帚和旧靴子之间的缝隙，它看到黑暗中的图书馆没有一人，没有什么事情，可那声音却越来越大——滴答，滴答，滴答!西里尔实在是纳闷，它伸出鼻子闻闻，又仔细听听，就慢慢穿过那些黑糊糊的一动不动的影子。
声音似的从百科全书的书架上响起的，西里尔晓得，书架的最为顶层，收完一个非常大的金鱼缸。
西里尔跑到大鱼缸跟前，踮起脚，挺身朝上一看，那些金鱼还像平时一样懒洋洋地游来游去。
可是借着模糊的光亮，西里尔发现鱼缸里的水不像从前那样满，它又听到脚下的拖鞋发出只有在水里才会有的咕吱咕吱的响声。
滴答，滴答，滴答!水一滴一滴地落在地毯上，西里尔觉得自己的一颗小鼠心怦怦直跳。
可不能让什么灾祸落到这些金鱼身上，它常常见孩子们对这些金鱼说话，并轮流给它们喂食，还给每条金鱼都起了名字，可现在……剩的时间并不多了!西里尔赶快从口袋里掏出手绢，堵在漏缝上，滴水声停住了，可没过一会儿，西里尔的手绢就湿透了，水又滴答起来。
它想把睡衣也脱下来堵上，可知道这也无济于事。
“啊，天哪!”西里尔话音刚落，“救命啊!慢去人啊!”没有人答应。
它顺着书架跑到窗户台上，大鼻子紧扣玻璃，朝外看去。
绘本教学《图书馆老鼠》
绘本教学《图书馆老鼠》第一篇：绘本教学《图书馆老鼠》一、引入故事1、同学们，你们喜欢看书吗？那么你们一定去过这一个地方。
（ppt：图书馆）你们去图书馆通常会做什么呢？（指3~4个学生回答）2、在图书馆里面，我们可以查阅资料、可以举行读书沙龙、可以开展故事会、还可以在作家见面会上与我们喜爱的作家见面，交流读书的心得。
看来，图书馆真是个好地方！3、可是啊，不仅我们喜欢到图书馆去，还有一个特别的小伙伴，它也喜欢阅读，也喜欢图书馆。
（ppt：山姆老鼠）你们看，是一只——老鼠。
这只老鼠和其他老鼠有什么不同呢？（其他老鼠喜欢在水渠里面钻来钻去，专做坏事，而这只老鼠确喜欢去图书馆，真神奇！）4、今天，我们就一起来读读一个有趣的故事，这个故事叫做《图书馆老鼠》！同学们，你们从这本书的封面知道了什么呢？（作家：丹尼尔。
柯尔克，他不仅写了故事，还给自己的故事配了图。
翻译：阿甲何敏。
如果没有这两位翻译家，这本书就不能来到我们中国了！出版社：中国少年儿童出版社，是中国少年儿童出版社发行了这本书，因此千千万万的小朋友就才能读到它了！）5、一本书除了有封面，还会有封底。
封底透露的信息和封面大致相同，但细心的你们也一定发现了封底和封面的一些不同之处。
条形码：这个条形码记录了这本书的一些信息，在图书馆里面，只要请图书管理员帮忙扫一下这个条形码，就可以知道这本书是放在哪一个书架，大家也可以通过这个条形码借到这一本书。
二、故事开始1、我想现在，大家一定迫不及待想开始读这个小故事了，对吗？山姆是一只图书馆老鼠，它的家在图书馆墙角的一个小洞里，就在少儿工具书架后面。
它觉得这样的生活真的是棒极了！（Ponit）白天，图书馆里是怎么样的呢？白天，图书管理到处都是人，人们在过道里走来走去，读书、借书、还书。
或者是在电脑前敲敲打打查阅资料。
这时山姆在它的小洞里，睡得正香呢！2、（Ponit）到了晚上，人们都回家了，图书馆里静静地、黑黑地，这时山姆会做什么呢？这个时候，图书馆就是山姆的了！它走出洞口，来到图书馆里看书呢！3、（Ponit）山姆每天晚上都在读书。
旅鼠之谜课堂实录
人们研究了好几个世纪，却始终解不开北极旅鼠的奥秘。
课文《旅鼠之谜》带我们一起来揭开北极旅鼠的三大奥秘。
今天，语文网小编跟大家分享旅鼠之谜课堂实录。
课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，旅鼠之谜课堂实录，一起来看看吧!旅鼠之谜课堂实录由查字典语文网小编整理，仅供参考：这是一篇科学小品文。
北极旅鼠有三大奥秘，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
我反复看了本文，觉得学习本文最好抓住一个点来展开，本文题为旅鼠之谜，我何不抓住标题中的谜字作文章呢?对，由此为切入点来学习文本。
我导入后请学生自由大声朗读文本，设疑：文章标题为旅鼠之谜，那文章告诉我们一个什么迷?文中有一句话能解释这个谜是什么，看谁先找到。
学生边看书边寻找。
过后我发现有比较多的学生都找到了，还有个别同学找错了，我说，这样，我喊开始，你们馆自个儿大声读出画出的那句。
学生齐读：那么，旅鼠为什么会有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次集体达自杀呢?个别学生因声音不合群就停了下来，他们也开始意识到只有这句才是最全面的。
我叫一位学生把这句改写成陈述句表达：旅鼠有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次集体达自杀的原因。
接着我问：文章中把这个谜分成三个谜来一一呈现，大家能找到吗?学生很容易的找到了，个别学生在小声的哦，我就明白，他们刚才所找的肯定是不全面的其中一个谜了。
旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠，一年就有近百万后代。
旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
旅鼠第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
我顺水推舟让学生给本文分一下段落。
接着我再抛出了一问：本文作者是仅仅告诉我们旅鼠的三大谜吗?通过本文作者向告诉我们什么呢?请大家从多个角度挖掘本文给我们的启发，好吗?学生小组讨论交流后上黑板展示：①旅鼠奇特的行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
图书馆老鼠3
《图书馆老鼠》(稿3)教学目标：1、通过绘声绘色的讲述，跟孩子玩起来。
2、让孩子自居为故事中的人物，随着情节发展跟着主人公一起抉择思考。
3、明白每个人都可以成为作家，并自己动手制作一本书。
教学重点：学生能够跟所故事中的人物一起抉择思考。
教学难点：相信自己也能成为作家，并动手自己写一本书。
教学准备：与作家见面设备制作写作、写绘纸笔教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们在电视或者书本当中看过各种各样的老鼠，有大脸猫的好朋友蓝皮鼠，还有？预设：米老鼠、舒克贝塔，Jack、、、、、、师：我们认识了这么多老鼠朋友，今天，老师还想给大家介绍一位老鼠朋友，你们想认识吗？二、绘本介绍师：它叫山姆，是绘本故事书主人公。
预设：什么是绘本？师：我们看看就知道了。
让我们把这本书拿近一些。
大家会看清这本故事书的封面。
封面上写字写着故事的名字，叫做预设：图书馆老鼠师：往下看，下面写着，“丹尼尔.柯尔克文/图”意思是说这本书的文字是丹尼尔.柯尔克写的，而这本书的图画也是丹尼尔.柯尔克画的。
再往下看，写着“阿甲何敏译”丹尼尔.柯尔克是个美国人，他是用英文写这个故事，阿甲和何敏这两个人把他们翻译成了中文。
最下面写着这本书是由中国少年儿童出版社出版的。
看着封面上山姆的样子，你猜一猜，山姆身上到底发生了什么故事？预设：图书馆里的老鼠山姆和一只大猫作斗争的故事。
师：你真是一个有潜力的作家，那让我们一起看一看到底是不是这样一个故事。
翻开封面，就是这本书的扉页，文字没有变，只是配图变了，山姆在干什么?预设：提醒人别出声。
到底发生了什么故事，让我们赶紧来看一看。
翻开扉页，你会看到这本书的正文。
这时你会发现，绘本故事着生动的图画，但是文字很少。
三、讲述故事1、山姆是一只图书馆老鼠。
他的家在图书馆墙角的一个小洞里。
就在少儿工具书架的后面。
他觉得生活真的很棒。
师：想一想：是一种什么样的生活，让山姆觉得很棒？预设：有吃有喝成天睡觉师：是不是呢？继续看。
【安徒生童话】图书馆里的老鼠
【安徒生童话】图书馆里的老鼠----08bb35a8-7879-11ec-8b4a-7cb59b590d7d在少儿图书馆的这个角落里，有一个储藏物品的小房间，里面堆满了拖把、扫帚和破靴子。
在这个小房间的一角，有一个洞，里面住着一只日子过得舒舒服服、胖乎乎的小老鼠，它叫西里尔。
通常，没有人能轻易地看到西里尔。
它每周只去两次洞穴，在外面静静地听孩子们的故事节目。
有时候，当他真的饿了，他会有勇气走出半夜的洞，找到一些面包皮，奶酪和饼干离开图书馆工作人员，把他们带回洞，吃一边看书，然后躺在床上舒适地看着小电视安装在他的房间。
一天夜里，西里尔正钻在被窝里睡觉，忽然听到一阵奇怪的声音——滴答，滴答，滴答西里尔一骨碌从床上挺起身，支棱着耳朵仔细听。
这不是钟表的走动声，也不是图书馆窗外的下雨声，这到底是什么声音呢?西里尔下床，穿上睡衣，穿上拖鞋，小心翼翼地走向洞口。
透过拖把、扫帚和旧靴子之间的缝隙，他看到黑暗的图书馆里一个人也没有，但声音越来越大--滴答，滴答，滴答!西里尔真的很奇怪。
他伸出鼻子闻了闻，仔细地听着，慢慢地穿过黑暗的静止的阴影。
声音好像是从百科全书的书架上传来的，西里尔知道，书架的最顶层，搁着一个很大的金鱼缸。
西里尔跑向大鱼缸，踮起脚尖向上看。
金鱼像往常一样懒洋洋地游动。
但透过昏暗的灯光，西里尔发现鱼缸里的水不像以前那么满了，他听到脚下的拖鞋只在水里吱吱作响。
滴答，滴答，滴答!水一滴一滴地落在地毯上，西里尔感到他的一只老鼠的心脏在砰砰地跳。
我们不能让任何灾难降临到这些金鱼身上。
它经常看到孩子们和这些金鱼交谈，轮流喂它们，给每一条金鱼命名，但是现在剩下的时间不多了!西里尔迅速从口袋里掏出手帕堵住了漏洞。
滴水声停止了，但过了一会儿，西里尔的手帕湿了，水又滴答滴答地响了起来。
他想脱下睡衣并把它们塞住，但他知道这没用。
“啊，天哪!”西里尔喊起来，“救命啊!快来人啊!”没有人答应。
它顺着书架跑到窗户台上，小鼻子紧贴玻璃，朝外望去。
数学阅读课小老鼠
数学阅读课——机灵的小老鼠上海市静安区万航渡路小学一、教学内容：数学阅读课——机灵的小老鼠二、教学目标：知识与技能：初步学会数学阅读方法；过程与方法：通过读、听欣赏，使学生了解故事内容；在探究过程中，掌握解决问题的方法；情感、态度与价值观：通过阅读，培养学生独立获取知识的能力，让他们在阅读中获得成功的体验。
三、教学重、难点：重点：能够自己看懂数学阅读材料。
难点：自己验证，掌握方法。
四、教学过程：（一）谈话导入新课。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？听过些什么故事？今天我们要一起来上一节数学阅读课，在这节课中，你们也将听到一个有趣的数学童话故事，题目叫——（“机灵的小老鼠”，）让我们边听，边动脑筋来解答其中的数学小问题。
（二）阅读分析。
1、通篇阅读，说说你知道些什么？2、分段学习a.师：先请各小组看第一段，大家可以在小组里互相帮助，解决一些问题，如：不认识的字；不理解的地方，或者议议读了这段后你了解到些什么……都可以，听明白要求吗？开始！师：谁能说说读了这段后，你了解到些什么？（板书：列队报数——吃掉单数——重新报数——吃掉单数……）b.师：你们真棒，找出了大花猫吃老鼠的习惯，正因为这样，后来，发生了一件极其有趣的事情，请大家还是以小组为单位看第二、第三段，和刚才一样可以读读、说说、议议，开始！师：其实老师和你们一样也非常想知道，这样吧，让我们一起来动手画一画吧。
（三）动手操作。
1、每个小朋友都有一张纸，学生可以画自己喜欢的图形来表示小老鼠。
2、可是这些小老鼠又不会报数怎么办？你有什么办法让它们报数吗？（编号）3、请学生动手操作，直到找到答案。
4、小结：经过刚才大家的动手操作，编号、划线，层层筛选，找到了最后的结果，其实这也是一种数学的解题方法，以后遇到题目，你不妨可以试试。
不过，大家有没有注意到这里还有一个小秘密，方案1：由上往下看，原来是8号位的老鼠，到了第二次报几号？（4号），到了第三次呢？（2号），也就是告诉我们一个信息？（老鼠每次总是站在报双数的位置）对，再由下往上看2的上面是几？（4），我们已经学过乘法，谁能说说？（2 2=4）再由4往上看，同样发现（4 2=8）对，这也是一个解题方法。
语文人教版三年级下册图书馆老鼠教案
《图书馆老鼠》绘本解读：《图书馆老鼠》讲了一只叫山姆的老鼠，住在图书馆墙角的一个小洞里，特别喜欢写书，由于他写的书小朋友都非常喜欢。
大家都想认识山姆，山姆非常高兴也非常紧张，他不想让人们见到他是小老鼠，所以他做了一个小盒子，盒子上写着与山姆见面，盒子里放了一面小镜子，盒子旁边放了许多削尖的铅笔。
每个小朋友走近盒子都看到了自己本人，小朋友受到鼓励，相信自己的阅读能力，其实每个人都是一位作家，都能写出自己的杰作教学目标：让孩子通过故事对图书馆有所认识，爱上图书馆，爱上阅读，并能勇于尝试自己创作编故事。
教学准备：与作家见面设备制作学生课前参观图书馆拍图书馆照写作、写绘纸笔教学时间：1课时教学过程一、谈话导入1.同学们，有一首《小老鼠上灯台》的儿歌，大家一定还记忆犹新吧！让我们一起欢快的来诵读一下吧：（小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来。
），猜猜故事的主角是谁——老鼠这可不是偷油吃的老鼠，而是——2.播放图书馆图片……板书——图书馆（老鼠）二、讲述故事，整体呈现1、山姆是一只图书馆老鼠。
他的家在图书馆墙角的一个小洞里。
就在少儿工具书架的后面。
他觉得生活真的很棒。
(想一想：是一种什么样的生活，让山姆觉得很棒？)2、白天，图书馆里到处都是人。
人们在过道里走来走去，读书、借书、还书，在电脑上敲敲打打。
这时，山姆蜷曲在他的小洞里，睡得正香。
晚上，人们都回家了，房间里黑黑的、静静的。
这时候，图书馆可就是山姆的了。
3、山姆每天晚上都在读书，他读啊、读啊。
山姆读图画书，也读分章节的故事书。
他既读传记和诗歌，也读教人做饭的书和有关运动的书。
他还读神话故事、鬼怪故事，还有谜团重重地推理小说……他读了成堆的书。
4、山姆的脑子装得满满的。
他知道很远的地方发生的事情，还能在心中画出那里的摸样。
丰富的想象，奇特的幻想，在他的脑子里都快装不下了。
一天晚上，山姆决定，从这天起他要写一本自己的书。
（猜一猜，他会写些什么书呢？）5、山姆从图书馆馆员的桌子上拿来几张方纸片，折成书页的样子。
安徒生童话《图书馆里的老鼠》
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师：真棒，西游记是我国的古典小说，也是四大名著之一呢，来第二位你来说生：这是学校里的一些学生和老师师：好，坐，谁能说得更清楚一些。
你来说生：这是一位不认识的老师带着他的学生们，这本书是校车师：真好，这是老师和他精灵古怪学生，来自神奇校车，这是美国国际图书馆给小朋友们推荐的一套科普系列的丛书，看看第三位，你认识它么，你说？师：威尔图，夏洛的网，这是一部美丽的童话，象征着友情和忠诚，小朋友们都猜对了，那么爱读书的小朋友们上课了好不好生：好师：上课，小朋友们，你们好生：老师好师：请坐，老师啊还给大家带来了一位朋友，看他正期待着想给大家做自我价绍了，嗐，大家好，我叫山姆，小朋友们也来给山姆打个招呼好不好生：山姆你好，我叫彭佳益师：很好，还有哪位同学生：山姆你好，我叫董风采师：小朋友们大家一起和他打个招呼生：山姆，你好师：真好，小朋友们，山木来自一本有趣的绘本书，名字叫做？生：图书馆的老鼠师：这是这一本书，在老师的手里哈，我把它放在屏幕上，这本书的封面除了书名，你还得到哪些信息呢，你说生：丹尼尔是做着，哈尔克是配图丹尼尔是写了这本书，哈尔克是给他配上了图画，真棒，这一本绘本书，还有你知道了什么，师：还知道哪些信息，来这位男生？生：刘琳是译文师：原来啊，丹尼尔和哈尔克都是美国人，下面这个把英文翻译成了中文，才和中国小朋友见面了，你说生：最下面是它的出版社师：对，是中国少年儿童出版社，是不是啊，除了这些文字，你还得到了什么，我们还要看什么啊，你说生：我看到了一只棕色的小老鼠拿着两只木剑在挥舞，还戴着一顶格子帽师：这个小老鼠看上去非常的威武，同学们在哪里看到了它的威武，你说？生：它挥舞这宝剑，好像还说着什么，很厉害的感觉师：你看他的脚底下还踩着一直老鼠的仇人猫，一个带有猫封面的书呢，是不是，同学们，你们看我们在封面上看了这么多，咱们读绘本啊，不仅要读读文字，还要读读图画，那么我们就开始我们的故事之旅好不好，同学们也要注意读文字和读图画啊山姆是一直图书馆老鼠，他的家在图书馆墙角的一个小洞里，就在少儿读物书架后面，他觉得生活真的很棒，白天，这个图书馆属于人类，可到了晚上，这里就是山姆的天下了，山姆每天晚上都在读书，他读呀读呀，他即读图画书，也读分章节的故事书，他读传记和诗歌，也读教人做饭和有关运动的书，他还读神话故事和鬼怪故事，谜团重重的催泪小说，他读了成堆的书。
山姆的脑子堆得慢慢的，他知道很远的地方发生的故事，还能在心里画出那个模样，丰富的想象，奇妙的幻想，快在他的脑子里装不下了，小朋友们，山姆一边阅读，阅读让他产生了什么呀？你说？生：产生了想象和幻想师：产生了想象和幻想，那么你看，山姆读了书以后，仔细读读图，他产生了哪些想象呢，你觉得他读了那些书啊，产生了哪些想象啊，看到了什么，你说生：他读了一些太空的书，他想象自己太太空飞师：山姆宇航员，来握握手，你好，请问您这次到宇宙空间有什么工作任务啊?生：采集月球石子和岩石的样子师：那么您完成任务后就回来了是不是，真棒，真会想象哈，他还想象自己？你说生：他还想像自己好像是在远方航行，乘上了轮船还有帆船，师：你觉得他读的什么书生：他应该读的是世界上的一些跟地理有关的书师：你来说生：他想象自己正在画板上作画呢师：他画的是？这位同学你来说生：他画的自画像师：这位同学认为他画的是自画像生：他画的是老鼠版的蒙娜丽莎师：老鼠版的蒙娜丽莎，蒙娜丽莎的微笑，好，还有吗，还想象自己，再仔细看看，你说生：想象他变大了，和其他的老鼠玩棒球师：和其他老鼠玩棒球，开始了哈，你站好，扔球过来了哈，hi。
哎吆，全垒，全场应该响起，掌声（鼓掌声）真棒，他肯定是看了有关运动的书，是不是，还有怎么想象自己他想象自己到冰天雪地里去了师：他驾着雪橇犬在冰天雪地里，还有么，你说生：他在天空中驾驶飞机师：如果你是山姆驾驶员的话，你会驾着飞架在天空中做哪些事情，呆着不动，那飞机要掉下来了，你来说生：我会做一些现在的飞机做不到的动作，像前滚翻这样的动作师：前翻滚，你说生：我要做侧翻滚，先往上飞，再往下师：和坐过山车似的，真有意思，还有么？还有一个山姆戴着帽子的，身边还有很多老鼠，这是他在干嘛，你说？最后的那个男生生：他正在划船师：在划船是吧，来你来，请问山姆船长，前方出现了一块巨型礁石，我们的船要撞上去了，怎么办呀，生：马上转弯师：转弯，好的，我们的舵手已经转过去了，又出现了一块巨型礁石，怎么办。
在这位英勇的山姆船长的指挥下，我们的船驶过了礁石区，成功的驶向了我们的目标，同学们的想象可真棒师：，山姆在阅读的时候啊，他就产生了那么多的想象，这些想象啊在他脑子里装不下了。
于是，一天晚上，山姆决定，从这天起，山姆要写一本属于自己的书，山姆从图书馆管理员的桌上拿来几张方纸片，折成书页的样子，他又找到一只滚到书架底下的铅笔，开始写了起来，写已熟悉的事，这是山姆在一本怎么写作的书上读到的，所以山姆就写身为一只老鼠的经历和感受，为了给自己的书配上插图啊，他就在小镜子前摆好姿势，然后把他看到的样子画下来，山姆非常努力的写画，终于他的第一本书完成了。
你看，他给这本书起名叫做，“吱吱，一只老鼠的一生”他在封面上写到，山姆文图。
他来到图书馆放自传图书的分区，把自己的第一本书塞到书架上，然后回到自己的小洞里等待着，第二天晚上，谁起来读呀，你来？生：第二天，山姆决定再写一本书，书名叫做孤独的奶酪，他在写这本书的时候，总感觉自己的肚子非常饿了，还好，在走廊的垃圾篓旁边，他总能找到不错的面包屑来吃，当山姆画完了所有的插图，他一路小跑来到了放图画书的分区，把他的新作得意的摆到书架上，然后他回到自己的小洞里，等待着。
师：嗯，真棒，谁跟我们接着读，来这位女生生：第三天晚上，山姆决定写一本分章节的故事书，书名叫做老鼠公馆之谜，当时山姆写到吓人的部分时他自己也被吓出了一身鸡皮疙瘩，那天晚上，正好是满月，明晃晃的月光透过窗子照进漆漆的图书馆，山姆悄悄地爬到放小说的分区，偷偷的把刚写完的书放到书架上，然后他回到自己的小洞里等待着。
师：你看，山姆厉不厉害？生：厉害！师：你看他三个晚上写了三本书，山姆啊一边阅读一边产生很多的想象，那咱们一编阅读是不是也能产生好多想象呢，我特别想知道山姆写的这三本书里面到底讲了什么内容呢？这个呀，就要听听咱们小朋友的说法了。
再自己看看山姆写的书的封面，再看看他对应的题目，请小朋友们选择一个你最喜欢的试着来猜猜看山姆会编一个怎样的故事，先自己说，说完了和你的同桌交流一下好不好，你先选好，哪一本你最喜欢，你最有感觉，猜猜山姆会写什么好不好，准备开始！师：有的同学编的眉飞色舞，有的同学静悄悄的，有的同学笑眯眯的在那边哈，还有些不声不语的，好像肚子里在编，是不是，好，谁来试试看呢，咱们先来第一个吧“吱吱，一只老鼠的一生”你先来试试？生：一只老鼠的倒霉事师：哎，你怎么把名字给改了，名字叫做吱吱，一只老鼠的一生，当然，每个人的一生也许都会碰上一些倒霉事啊哈生：那天我刚起床的时候，还是迷迷糊糊的，没想到一脚踩在蟑螂身上，被摔了一个趔趄哎，差点被摔跤，感觉蟑螂像滑板似的是不是还有呢我气鼓鼓的往前走，突然看到眼前有什么东西闪过，我好奇，跑过去去看，原来是一个易拉罐，我气呼呼往前走，眼前又闪过好多东西，我突然好害怕，这些像易拉罐的东西是什么东西啊，怎么自己会动，我想回去吧，突然一个像易拉罐的东西躺在我面前，我一看，原来是奇葩的一直小白鼠啊师：感觉好像开始的时候这个小山姆有一点倒霉，这是属于何章仪的想象，在她的想象中啊，小老鼠他遇到了一些倒霉事，如果把他想的更好一点的话，可以把他想象成一个很搞笑的故事，咱们开始说第二个故事，谁来编这个故事，谁来说，你来说生：同学有一个奶酪，他和他的兄弟姐妹们生活在一起可是有一天，一个人发现了他们，把他们都放在超市的货架上，所以他的兄弟姐妹们一个个被买走了，只剩下他一个人，他差点也被买走了，他赶紧跑起来，跑到外面，他失去了家，他只能流浪在街头，他遇到过很多事情，被老鼠踩一脚，被猫叼走，被石头砸扁，经过一波三折，他终于找到了一个小洞，他住了进去，从此他就生活在那里。
师：哦，你叫什么名字生：冯俊壹师：冯俊壹，属于冯俊壹的想象，他这个故事的奶酪给我们讲述了一个好像有点悲伤的故事，这个小奶酪太可怜的，在他的想象里面是不是啊，不知道后来会不会遇到自己喜欢的朋友呢！是不是，好，最后一个，老鼠公馆之谜，你来编？生：在一个老鼠和人不多的地方有个公馆，但是传说那个公馆里面闹鬼，有人进去总是发疯似的逃出来，大喊，哇，里面怎么这款么可怕，肯定是闹鬼了，这时刚刚获得福尔摩斯金奖的山姆说：什么鬼啊，肯定是有人在恶作剧。
我要去探求真相。
去了几天，山姆还过得好好的，心想，有我这个大侦探在这里，什么妖魔鬼怪都得逃了吧。
师：好，属于谁的想象告诉我生：陈小朋友师：同学们，告诉我这是一个什么想象生：悬疑的故事师：有点可怕的故事是不是，听了以后让人感觉怎么样，对，鸡皮疙瘩都起来了，那么我想问一问，刚才三个同学编了三个故事，悲伤的故事，恐惧的故事，咱们底下的同学有没有跟他们一模一样，一字不差的，有没有，没有，是不是，那么你觉得还能编怎么样的故事，搞笑的故事可以编，悲伤的故事可以编，恐惧的故事可以编，还可以编，你说？生：我想编一个恐惧的故事师：当然你编的故事和他们不一样，还可以编？生：我想编多愁善感的故事师：多愁善感的故事是不是?好，很纠结的故事，还有呢，还可以编，你说？生：快乐的故事师：还可以编快乐的故事，还有没有，你说生：还可以编温馨的故事师：咱们可以编温馨幸福的故事，那同学们，你们说说看，我们有好多的故事，能不能猜中山姆的故事，咱们能不能猜到，刚才大家都在猜的是不是，能不能猜到，来，你来说说看？你说我们能不能一字不拉完整的猜到山姆编的故事。
生：不能师：为什么？你说生：因为每个人都有每个人的想法，每个人都有每个人的想象，不可能每个人的想法和想象都是一样的。
师：有一句名言是这样说的，一千个读者就有一千个哈姆雷特，刚才的小朋友说的非常好，阅读产生的是自己的想象所以每个人的想象一样么？不一样!师：对，不一样。
这就是我们想象的独特性，我们虽然不知道山姆的这个故事是怎么编的，但是，可以肯定的是，山姆编的故事非常的精彩，为什么这么说呢?继续往下读，同学们便知道了，刚才我们读到这里是不是，你看，山姆编的故事放在书架以后啊，很多小朋友，成人包括，都非常喜欢看，于是大家都想见见他。
图书馆馆长库瑞丝太太，给山姆寄来了一封邀请函，这个邀请函上希望山姆能够参加作家见面会。
你说山姆参加作家见面会了，心里又高兴，又紧张，又害羞，又得意，他想了个主意，想了个什么主意呢？他找到了很多纸片，做了很多小书，还把那些铅笔咬咬好，削削尖。
接下来会产生什么奇特的效应呢? 第二天早上,图书馆馆员开放儿童阅览室,门上贴着一张纸,写着“和作家见面”。