Unit 4 We love animals第2课时
人教版英语《We_love_animals》教学设计方案
《We love animals》教学设计方案一、概述教材内容选自人教课标版《义务教育课标标准实验教科书英语（PEP）》（供三年级起始用）第一册Unit 4 We love animals，每个单元有A、B两部分，每部分又分三个课时，本节课为A部分的第二课时，需40分钟。
包括A部分的Let's learn和Let's do两部分。
Let's learn 部分主要学习常见的动物单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。
二、教学目标分析1.能在听、说的基础上进一步认、读关于动物的单词rabbit, monkey, dog, duck,panda, cat；2.能用“Look! I have a ….”介绍这些动物；3.能听懂Let’s do部分的简单指示“Act like a ….”，并能按照指令模仿动物做出相应的动作；4.进一步体验通过图像、歌谣和游戏学习和记忆英语单词的方法；5.能够大胆开口说英语,与他人交流；6.能够通过猜动物，模仿表演动物，和同学表演对话，做给动物找家的游戏等活动，培养学生说英语的习惯，产生学习英语的兴趣和愿望；初步体验和感悟学英语和用英语做事的乐趣与喜悦；7.培养爱护动物的美好情感。
三、学习者特征分析1.授课对象为三年级的小学生，这一时期的学生还处在少年儿童时期，从生理和心理特征看，他们年龄小，好说好动，好奇心和模仿能力强，口齿伶俐。
培养其学习兴趣是教学的关键。
2.在本单元的第一课时学生已经初步了解了这些常见的动物单词monkey, dog, duck,panda, cat, rabbit，并能听懂、会说。
3.Let’s do 部分是这个年龄阶段的学生比较喜欢的“全身动作反映法”即TPR活动，学生能够通过听指令、做动作，亲自表演动物，练习并运用所学词汇。
小学英语Weloveanimals教案和说课稿
小学英语W e l o v e a n i m a l s教案和说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Unit 4 We love animals第二课时教案一、学生分析本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育.二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等.2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音最像.三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物.能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作.2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物(de)意识.四．教学准备可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具.五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiao ling. How are you---- Hi, I'm fine, thank you. And you---- Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼(de)英语气氛.）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则轻声说.（设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动(de)热情,使学生迅速进入英语学习(de)状态,并帮助学生巩固了上节课(de)单词.）2．Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园(de)图案.（1）教学ducka.教师画一个duck(de)简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它(de)叫声是怎样(de)呢b.课件出现duck(de)画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u(de)发音）然后把图片鸭子贴在黑板上.（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入,激发学生(de)好奇心和兴趣,提高学生(de)听力水平.)（3）教学panda出示课件.T: Look, it's a lovely animal. What's this引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.）（设计思路：在熟知(de)语言中呈现单词,在真实(de)情境中交际,避免了枯燥无意义(de)机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣.)（4）老师模仿声音WoofWoof引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗(de)动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog.接着出示cat(de)图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.（设计思路：在展示单词(de)同时,配上相应(de)动物动作.小学生(de)自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖(de)滑稽动作,让学生体会到了英语学习(de)乐趣.)（5）教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词.（设计意图：根据学生好表现(de)心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生(de)学习兴趣,又丰富了课堂内容.）3．Practice（1）让学生拿出准备(de)玩具或头饰,扮演自己喜爱(de)动物.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱(de)动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱(de)头饰,介绍自己,提高了学单词(de)趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐.）（2）教师播放Let's learn部分(de)课件,让学生跟着说,注意语音语调.（3）教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation（1）教师让学生手拿自己(de)玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过(de)感叹词：Cool Super Great Wow（2）比一比,看谁模仿(de)动物叫声最逼真.（3）赛一赛,看谁模仿(de)动物形体特征最生动.5. Add-activities（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.6. Homework(1) 把你知道(de)动物单词说给家长听.(2) 和同伴一起做模仿动物表演.(3) 小组合作进行编对话或儿歌.Unit4 We love animals第二节课说课稿我今天说课(de)内容是人民教育出版社出版(de)PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals(de)第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物(de)单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物名称(de)单词.教学宗旨是让学生在轻松愉快(de)学习环境中积极主动地学习一些英语知识.教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课(de)教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit.2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…(de)指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物单词,能用英语简单介绍小动物.3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然(de)良好品质.激发他们学习英语(de)兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与.4、学习策略目标：发展学生自主学习(de)能力和合作精神.教学重、难点1、重点：认读6个新单词.2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a(de)发音//课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画.对于动物这一话题,通过课前(de)调查了解到：本单元所学(de)几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌(de)音乐动画片中恰好出现了本课时所学习(de)duck、dog、cat等小动物,可以为下面(de)教学活动作铺垫.英语儿歌本身就是学生学习英语(de)良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身.其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场(de)Flash动画方式,引起了学生(de)好奇心,这也是教材中本课时(de)主情景图,为学生学习新单词开了个好头.接下来通过读一读（用各种形式读单词）,说一说（I like…）,演一演(Act like a…),画一画（画6种小动物）,唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计(de)几个任务,使学生始终在轻松愉快(de)氛围中学习英语.最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.这样(de)任务设计不仅升华了学生热爱小动物(de)思想感情,还使学生充分运用所学(de)英语知识表述自己(de)想法,让不会说英语(de)学生产生强烈(de)学习英语(de)动力.4. A play: 小白兔,拔萝卜（教师戴着rabbit(de)头饰示范）T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”（并做拔萝卜状）“one, two, three... Oh, no Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”（戴小狗头饰(de)同学“汪汪”地上台,搭着兔子(de)肩说）“One, two, three... Oh, no...”所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.（2）Let's ChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.。
Unit4 We love animals第二课时 说课稿
Unit4 We love animals第二课时说课稿大家好！下面我实行本节课的说课。
一、说教学内容。
这节课的教学内容是小学英语PEP人教版三年级上册第四单元，We love animals，A部分，第二课时的内容，包括Let's learn和Let's do两个教学内容。
学生要学会认读Let's learn中的“dog 、cat、 duck、 monkey、 rabbit、panda”这六个单词，会随着录音指示做动作。
因为第一课时已经学过句型：“I have a...”，所以本节课也要让学生用这个句型实行操练使用。
二、说教学目标1、认知目标：能认读单词“dog 、cat、 duck、 monkey、rabbit、 panda”。
2、水平目标：能根据Let's do中的指示做出相对应动作。
会使用“I have a...，”这个句型表达自己拥有的动物。
3、情感目标：让学生爱动物，能和动物交朋友。
激发学生学习英语的兴趣。
三、说教学重点教学重点是能认读单词“dog 、cat、 duck、 monkey、rabbit、 panda”。
四、说教学难点教学难点是让学生在真实英语情境中使用句型“I have a...，”这个句型表达自己拥有的动物，能用英语中的感叹词“Super!Wow!Cool!Great!”实行互动。
五、说教学准备准备课文中提到的英语单词玩具，有动物图片的单词卡，录音机，教学课件。
六、说教学理念三年级学生活泼好动，喜欢游戏，喜欢模仿，对于刚接触到的英语充满好奇与热情。
教师要抓住学生的年龄特点，教学活动尽可能体现趣味性及多样性，从视觉、听觉、思维动作上充分调动起学生的各个感官实行学习。
因为学生们刚起步，教师要注重英语情境的营造，尽量让英语生活化，简单化，根据语言学习的规律，遵循英语学习中词不离句的原则，由浅入深，循序渐进地实行语言学习。
七、说教学过程整个教学流程分为热身、授新课、趣味操练、拓展练习四个部分。
Unit4 we love animals 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals 第二课时（教学设计）人教PEP版英语三年级上册背景在第一课时中，学生已经学习了狗、猫和鱼，并掌握了相关的单词和句型。
在第二课时，我们将继续探索动物的世界，学习更多有关动物的知识。
目标1.学习并掌握单词：rabbit, bird, panda, elephant, monkey。
2.学习并运用句型：What’s this in English? It’s arabbit/bird/panda/elephant/monkey。
3.能够简单描述这些动物的外形和习性。
教学步骤及内容1. Revision（5分钟）通过回答一些问题回顾上节课所学的内容。
•How many pets did we learn last time?•Can you name them?2. Presentation（10分钟）通过图片展示和真实动物的录像展现本节课所要学习的新动物。
•Introduce new animals and teach new words: rabbit, bird, panda, elephant, monkey.•Tea ch the sentences: What’s this in English? It’s arabbit/bird/panda/elephant/monkey.3. Practice（25分钟）分成小组进行游戏。
Game 1：In the Bag将学过的单词写在小纸片上放入袋子中，让学生轮流摸一个单词然后描述这个动物。
其他学生猜这个动物是什么。
Game 2：Animal Show准备一个装有大量动物图片的盒子，学生们可以轮流从中选择一张图片，并以小组为单位创造一个5-6句话的故事，描述这个动物的外貌、习性等等。
老师可主导小组之间的比赛，挑选最好的小组进行展示，大家一起评选最佳故事。
4. Production（10分钟）让学生自由发挥，或者准备一些可供选择的图片让学生自行选择写一个描述这些动物的句子。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
人教版英语上册三年级Unit 4 We love animals第四单元教学概述与课时安排
Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
PEP Book 1 Unit 4《We Love Animals!》教学设计
六条尾 巴来说动 物 ， 能发 散 学生的思维 ， 既 又达到 了复 习表
动 物 的 单 词 的 目的 。
Ｓ ｅ ３ Ｐｒ ｃ ｉ ｅ ｔｐ ． ａ ｔ ｃ
手拿 出动物， 做个鬼脸 。）
２ Ｐ ｅ ｅ ｔｄ ｇ ｄ ｃ ” ． ｒｓｎ“ ｏ ， ｕ ｋ ．
Ｐ ｉｗ ｒｓ 六人一小组 ， ａ ｏｋ： ｒ 根据课本插 图 自编 自演。
ｓｔ ｓ ｈｉ？ Ｓｓ Ｂａ ： ｇ
Ｔ：Ｙ ｓ Ｉ ’ ａ ． ｅ ． ｔ ｓａ ｂ ｇ
（ 书 ：ｂｇ 并将 相 应 的单 词 卡 片贴 在 黑 板 上 ， 授 字 母 板 “ ａ” 教 “ ” “” 单 词 中 的发 音 。 ） ｂ 、ａ在
Ｔ： Ｈｏ Ｉ ｅ ｄ ｔ ｒ “ ａ ｂｉ” Ｗ ｈ ａ ｒ ｗ ｏｒ ａ ｈｅ ｗｏ ｄ ｒ ｂ ｔ ？ ｏｃ ｎ ｔ ｙ！
Ｔ Ｗｈ ａ ａｃ ｅｗ ｒ ｉ ｅｐ ｔｒ？ 教师将 ｄｇ ： ｏｃｎｍ ｔｈｔ ０ｄｗｔ ｔ ｉｕｅ （ ｈ ｈｈ ｃ ｏ， ｄｃ ｕｋ的单词卡片贴在黑板上让学 生根据 自己的判断去连线 。 等学生连好后 ， 让学生说说这样连的原 因。）
Ｔ： Ｐ ｅ ｓ ，ｒ ａ ｆ ｒ ｍｅ ｌａ ｅ ｅ ｄ ａｔ ！ ｅ Ｄ，， 一 ｏ ．Ｗ ｏｆ Ｗ ｏｆ Ｏｇ一 ｄ ｇ ｌ． ｌ ．
Ｑ
Ｅｄ ｃ ｔ Ｐａ ｔ ｅａ Ｒｅ ｅ ｒｈ＝ ｕ ａ～ ａ ｃｉ ｎ ｓ ａｃ 、 ｉｎ ｝ ｒ ｏ ｃ ｄ
塾
（ 教师用简笔 画在单词旁画一个小兔子。 ）
Ｓ ： ａｂｔ 学生 看见简笔画都知道兔 子的英文怎 么读 ， ｓ ｒｂ ｉ（ ．
上 节 课 已学 。 ）
Ｓｔ ｐ ．Ｈｏ ｗｏ ｋ ｅ ４ ｍｅ ｒ
三年级上册英语第四单元教案说课稿及反思
小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案，说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog. 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Two)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主要介绍了动物的特点和人们对待动物的态度。
本节课以动物为主题，通过学习动物的名称、特征和喜好，提高学生的语言表达能力，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，能进行简单的英语交流。
但对于动物的特点和喜好，可能了解不多，需要通过课堂学习来拓展知识。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.能用英语简单描述动物的特点和喜好。
3.培养学生的爱心，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和句子，能用英语简单描述动物的特点和喜好。
2.难点：动物名称的准确发音和动物特点的描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过互动、合作、探究的方式，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、生词卡片等。
2.教学道具：动物玩具、图片等。
3.教学资源：录音机、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生准确掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语描述自己喜欢的动物，其他小组成员猜动物名称。
通过互动，提高学生的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）教师设计动物特点和喜好的问题，引导学生进行角色扮演，运用本节课学到的知识进行回答。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何保护动物？引导学生提出建议，培养学生的爱心和保护动物的意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调动物保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用英语给家长介绍自己喜欢的动物，并讨论如何保护动物。
新人教版三年级上Unit4 we love animals第二课时教案(全英文)
Ⅲ.Teaching key points: pig, bear, cat, duck, dog.
Difficult points: fat; big; on the log; in the truck; on the pear.
Ⅳ. Teaching aids: Text VCD; computer; cards of the animals: pig, bear, cat, duck, dog. Cards of the characters in this book: Zoom, Sarah, Miss White, Wu Yifan, Chen Jie, Mike, Mr Jones, John and Zip. Cards of the body parts.
Unit Four We love animals. Part A
（人教版三年级英语上册）
The second period
Ⅰ.Contents: Let’s learn; Let’s chant.
Ⅱ.Teaching Aims: 1.Learn five words: pig, bear, cat, duck, dog.
2. Read the sentences and do the actions after the teacher.
3. Read after the VCD and do the actions while reading.
4. Present the chant group by group.
10. Teacher show the word cards and Ss show the relative animal pictures and say “What’s this? It’s a pig/….”.
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Unit 4 We love animals! 学科：英语执笔：李恒审核：授课人：授课时间：班级：姓名：小组：
课型：新授课时：第2课时
学习内容（Learning contents）：
人教版三年级上册Unit 4 PartA Let’s learn,
学习目标（Learning aims）
1、能听说、认读一些常见动物单:cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit。
2、并能用英语介绍这些小动物。
3、要求学生在Act like a …的指令下模仿小动物的动作，练习运用所学的动物名称的单词。
学习指导（Learning guide）
1.能够联系生活常设情景的学习(自己能够活学活用)
2. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解
决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1、师：Show me your dog,
师：Look ,I have a dog.
生：Woof！woof！
2、生1：Look!I have a cat.
生2：Mew!Mew!
3、生1：Look!I have a duck..
生2：Quack！Quack!
合作探究(Group work)
1、单词学习：
monkey—（） dog—（）
duck—（） panda—（）
cat—（） rabbit—（）
2、单词发音：panda,cat,rabbit三个包含字母a发/æ/。
3、单词发音：monkey,duck中的字母o、u发音。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了___________________________________________
_________________________________________________________。
课堂检测(Test)
1、单词连线教师点拨:
1. 蓝笔划下重点和作答使用
2. 红笔标注疑问点
monkey 猫
duck 狗
rabbit 猴子
dog 熊猫
panda 鸭子
cat 兔子2、Let’s do
Act like a cat.
Act like a duck.
Act like a panda.
Act like a monkey.
Act like a monkey.
Act like a rabbit.
Act like a dog.。